幼兒一日活動(dòng)教育隨筆

幼兒一日活動(dòng)教育漫筆幼兒一日活動(dòng)教育漫筆【第一篇】:一日生活老例蹲班學(xué)習(xí)心得經(jīng)過此次一平時(shí)規(guī)的學(xué)習(xí),讓我感覺到幼兒園老例是復(fù)雜瑣碎卻詳細(xì)詳細(xì)的.慢慢的靜下心來認(rèn)真閱讀,其中的每個(gè)環(huán)節(jié),都是相關(guān)系而緊湊的.從晨間接園到幼兒離園,生活老例在幼兒一日生活中占有重要的地位.在工作上,每個(gè)細(xì)節(jié)都需要老師的耐心和認(rèn)真.一平時(shí)規(guī)的內(nèi)容一共分為十一個(gè),是幼兒在園內(nèi)的一日生活的流程,流程連結(jié).能更好的培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣.其中的生活老例活動(dòng)包括:用餐.就寢.入廁等等,在班上的老師都要求要一致配合默契.我們在培養(yǎng)幼兒老例時(shí)教師的配合要一致,一人在組織集體生活與授課活動(dòng)時(shí)別的一名教師在旁邊配合,及時(shí)察覺到幼兒的問題,經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉,幼兒漸漸的養(yǎng)成優(yōu)秀的老例.老例培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開始,周而復(fù)始.次序漸進(jìn)的進(jìn)行.總之,盡自己最大的努力照顧好每位幼兒,要認(rèn)真.耐心的幫助每個(gè)幼兒提高生活自理能力.幼兒園安排的各項(xiàng)活動(dòng)緊遷就理,動(dòng)靜交替協(xié)調(diào)進(jìn)行,各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的睜開,從每一個(gè)微小環(huán)節(jié)開始,對(duì)幼兒與教師提出的要求左右逢源.有條不紊,真實(shí)做到所有從細(xì)節(jié)出發(fā),關(guān)注到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,俗話說得好〝細(xì)節(jié)決定成敗〞,這一點(diǎn)幼兒園做得很好,也讓我深入認(rèn)識(shí)并明確自己的工作職責(zé).有這份《幼兒園一日生活老例要求》做指南,讓我更加清楚理解自己在哪個(gè)時(shí)間段要做什么,要求是什么,該怎樣做才到位,致使于不偏離保教工作任務(wù)的目標(biāo),讓我這個(gè)新來的老師很快就適應(yīng)并投入到這個(gè)新的工作中間,使我工作起來更加的對(duì)付自如,更加的駕輕就熟.我將認(rèn)真的去履行自己的工作職責(zé),嚴(yán)格的依照《幼兒園一日生活老例要求》的要求去完成自己的工作任務(wù),爭取做一名優(yōu)秀的幼兒教師.幼兒一日活動(dòng)教育漫筆【第二篇】:淺談?dòng)變阂蝗栈顒?dòng)的重要性幼兒園的一日活動(dòng)平時(shí)能夠劃分為九個(gè)環(huán)節(jié),即入園環(huán)節(jié).盥洗環(huán)節(jié).進(jìn)餐點(diǎn)環(huán)節(jié).喝水環(huán)節(jié).如廁環(huán)節(jié).自由活動(dòng)環(huán)節(jié).午睡環(huán)節(jié).離園環(huán)節(jié)及集體教育活動(dòng)環(huán)節(jié).在這九個(gè)環(huán)節(jié)中,除集體教育環(huán)節(jié)之外,其余八各環(huán)節(jié)都充滿了濃厚的生活氣息,統(tǒng)稱為生活環(huán)節(jié).生活環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的成長發(fā)展擁有特別重要的意義,這是由其自己的特點(diǎn)所決定的.第一,生活環(huán)節(jié)擁有基礎(chǔ)性.在這八個(gè)環(huán)節(jié)中,吃.喝.拉.撒.睡等盡含其中.從需要的角度看,這些環(huán)節(jié)的內(nèi)容是保持幼兒生計(jì)的最基本的.最強(qiáng)烈的生理需求.第二,生活環(huán)節(jié)擁有獨(dú)到性.每一個(gè)生活環(huán)節(jié)的內(nèi)容都是構(gòu)成幼兒生活的基本要素之一,而每一個(gè)要素在幼兒的生命成長中都發(fā)揮著獨(dú)到的.無可取代的教育功能.第三,生活環(huán)節(jié)擁有真實(shí)性.八個(gè)生活環(huán)節(jié)都是真實(shí)的生活場景,幼兒在這些場景中的所思.所想.所學(xué).所做都是真實(shí)的.而這些真實(shí)的收獲在紛至沓來地助推著幼兒的成長和發(fā)展,成為幼兒生命成長中最富強(qiáng)的動(dòng)力.第四,生活環(huán)節(jié)擁有多發(fā)性.這一特點(diǎn)詳細(xì)表現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是時(shí)間長:一般情況下,幼兒在園一天的時(shí)間總和約近約9個(gè)小時(shí),特別是小班幼兒,他們的的集體授課活動(dòng)時(shí)間一周平均是近20分鐘,因此這樣算下來,八個(gè)生活環(huán)節(jié)的時(shí)間約占總時(shí)間的96.2%;二是頻率高:這些活動(dòng)每天都在重復(fù)進(jìn)行,有些活動(dòng)如吃飯.喝水.洗手等,一天中間還要重復(fù)很多次.綜上所述,生活環(huán)節(jié)所擁有的基礎(chǔ)性.獨(dú)到性.真實(shí)性以及多發(fā)性這些特點(diǎn),充分顯示出它們對(duì)于幼兒成長發(fā)展的重要性,同時(shí)也在呼叫著教育行為的產(chǎn)生和伴隨.幼兒一日活動(dòng)教育漫筆【第三篇】:幼兒一日生活教育的點(diǎn)滴思路幼兒在園的一日生活包括:晨間活動(dòng).用餐.睡覺.喝水.小便等環(huán)節(jié).其中這些生活環(huán)節(jié)都充滿著豐富的教育契機(jī),怎樣優(yōu)化幼兒的一日生活呢?這一問題也值得我們?nèi)ニ紤].此次我在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)了《幼兒一日生活活動(dòng)中的教育與保育》,范佩芬園長優(yōu)秀的講座讓我茅塞頓開.她說過:〝科學(xué).合理地安排和組織一日生活,時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的牢固性與靈便性,既有益于形成序次感,又能滿足活動(dòng)的需要;盡量減少不用要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié),減少和除掉消極等待等浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象,提高活動(dòng)效率;教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能滿足絕大多數(shù)幼兒的需要;建立優(yōu)秀的老例,減少不用要的管理行為,漸漸培養(yǎng)幼兒的自律.〞是的,說得沒錯(cuò)!在我的教育旅途中,孩子們的課間是最快樂.也是最忙碌的.一下課,孩子們都會(huì)自己去喝水.小便,完后有的在自己的椅子袋里拿出了自己的玩具與伙伴一起玩耍,時(shí)而比賽誰的車開的快,時(shí)而與伙伴下下棋;還有的自己靜靜地走近喜歡的地域活動(dòng)開始了做游戲,有當(dāng)小醫(yī)生的,有當(dāng)爸爸媽媽的,有當(dāng)建筑師的等.少了等待和不用要的管理,滿足了幼兒的需要,使幼兒的課間生活更加多彩.就是這樣,孩子們不但養(yǎng)成了優(yōu)秀的生活.衛(wèi)生習(xí)慣,還建立優(yōu)秀的師生.伙伴關(guān)系,讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的快樂.〝生活既教育〞,每天都是美好開始,相信孩子們會(huì)在生活中強(qiáng)健成長.幼兒一日活動(dòng)教育漫筆【第四篇】:幼兒園一日生活之老例入園快兩個(gè)月了,看著小朋友們?nèi)褙炞⒌脑诼犼惱蠋熤v故事,我感覺特別快樂,同時(shí)我想到老例培養(yǎng)的重要性.記得他們剛來那會(huì)兒,對(duì)所有都很陌生.老師不認(rèn)識(shí).小朋友不熟悉,每天嘴里都念著要爸爸.媽媽.爺爺.奶奶,眼淚也素來掛在臉上.我們班的王振宇小朋友,剛來的時(shí)候基本上每天都會(huì)把嗓子哭啞,片刻一個(gè)月過去了,班級(jí)里再也聽不到象以前相同的哭喊聲了,反而是快樂地?fù)]手跟爸爸主動(dòng)打招呼說〝再見〞,讓我感覺到突然他長大了,一個(gè)月的幼兒園生活他都習(xí)慣了.清早一到九點(diǎn)多的時(shí)候王振宇就會(huì)走過來告訴老師:〝老師,馬上要喝豆?jié){了!〞逗得我哈哈大笑.中午一到吃飯時(shí)間,他就會(huì)走到阿姨眼前,問阿姨:〝紅色的桶你拿了嗎?〞孩子們都是聰穎的孩子,現(xiàn)在不知不覺小朋友都能夠自己提褲子了,睡午覺的時(shí)候他們也會(huì)自己脫衣沉寂地睡覺,不需要我的幫助了.若是孩子做事總是依賴大人,那么,他們會(huì)缺乏獨(dú)立性,進(jìn)而影響孩子優(yōu)秀習(xí)慣的形成.因此我們應(yīng)該讓孩子做他們力所能及的事情,在吃飯的問題上,是家長們關(guān)心的話題,都紛紛告訴老師:〝他不喜歡吃青菜!〞〝他不吃飯吃零食,他要人喂.〞可是在幼兒園,我們讓幼兒自己吃,學(xué)會(huì)自己吃飯了,我們只在旁邊幫助他們,我們班的趙仁明到吃飯的時(shí)候喜歡下位走動(dòng),今后一到吃飯的時(shí)候我就坐在他旁邊,陪著他吃,慢慢地他也就習(xí)慣了自己坐在位子上吃.就這樣日復(fù)一日,每天教,每天練,孩子們有了很大的進(jìn)步.幼兒一日活動(dòng)教育漫筆【第五篇】:一日生活皆教育所謂師者:傳道授業(yè)解惑也!這千年古訓(xùn)包括著豐富的教師的職業(yè)內(nèi)涵.它要請教師既要有優(yōu)秀的思想道德修養(yǎng).又要有精深的專業(yè)知識(shí),更要掌握解惑的藝術(shù)手段.授課作為一種活動(dòng),是一種有控制的信息傳達(dá).可是作為一名幼兒園教師,孩子一日活動(dòng)皆授課.我們不能夠比較孰重輕,要依照不相同的情況來合時(shí)的掌握住機(jī)遇,及時(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的教育.清早孩子們?nèi)雸@的時(shí)候,我們老師要熱情的跟孩子們打招呼,教會(huì)孩子們主動(dòng)和別人問好.文明禮儀教育對(duì)孩子們是特別重要的,孩子們從小養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣,對(duì)今后的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),生活經(jīng)驗(yàn)都有很大的幫助.孩子們的一些老例教育更是不能忽視,平時(shí)里教會(huì)孩子們一些正確的學(xué)習(xí)方法,對(duì)孩子們今后的學(xué)習(xí).生活都有很大的幫助.比方,看書寫字的時(shí)候保持沉寂,保持正確的坐姿;和伙伴一起玩玩具的時(shí)候,不爭搶,懂得合作與分享;組織活動(dòng)課的時(shí)候,引導(dǎo)幼兒積極思慮,懂得和伙伴談?wù)摰闹匾?若是平時(shí)里我們將幼兒的老例工作做好,對(duì)于我們今后工作的睜開是很有幫助的.自然,孩子們的發(fā)展參差不齊,孩子們的發(fā)展存在差異性,我們老師也要依照不相同的孩子恩賜不相同的教育要求,所謂因材施教