高中語文2024高考常見修辭手法知識點（共9種）

高考語文常見修辭手法知識點.比喻（1）比喻的特點比喻就是“打比方”，即抓住兩個不同性質(zhì)的事物的相似點，用甲事物喻乙事物。比喻一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標志）。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點。（2）比喻的種類①明喻。典型形式：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像”“似”“仿佛”“猶如”等聯(lián)結(jié)。如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)穩(wěn)矗立的小山。②暗喻。典型形式：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”“成了”“變成”等詞聯(lián)結(jié)。如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀念碑已被堆成雪白的山岡。③借喻。典型形式：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代，借代取兩事物的相關(guān)點，借喻取兩事物的相似點。如：“閉著眼睛捉麻雀”“瞎子摸魚”，粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解……這種極壞的作風(fēng)還在我們黨內(nèi)許多同志中繼續(xù)存在著。④博喻。連用幾個喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明同一個本體。如：瞧，那騎著自行車翩翩而來的一群身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍孔雀？（3）比喻的作用或化平淡為生動，或化深奧為淺顯，或化抽象為具體，或化冗長為簡潔。.比擬（1）比擬的特點根據(jù)想象把物當作人，或者把人當作物，或者把甲物當作乙物來描寫。其形式是：事物“人化”,或人“物化”,或甲物“乙物化”。（2）比擬的種類①擬人（把物當人來寫）。如：軟泥上的青存，油油的在水底招搖。②擬物（把人當物或把甲物當乙物寫）。如：我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。（3）比擬的作用正確運用比擬，可以增強語言的生動性和形象性，使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且可感受到作者對該事物的強烈的感情，從而引起共鳴。（4）使用時注意事項①感情必須符合所描寫的環(huán)境氣氛。如：秋雨跳著歡樂的舞，一下就是幾天，真悶死人。（秋雨連綿，使人煩悶，這里卻給秋雨以歡快的動作和感情，與人物的感情相悖）②本體與擬體應(yīng)有相似點或相近點。如：空中稀疏的星星眨著眼，發(fā)出私私的低語，相互打著招呼：“再見！”（它們相互說“再見。顯然不符合“私私的低語”的特征）.借代（1）借代的特點不直接說出所要海的人或事物的本來名字或名稱，而借用和該人或事物密切相關(guān)的事物的名稱來代替。（2）借代的種類①特征代本體。如：大胡子兇神惡煞地吼叫著。②材料代本體。如：木受繩則直，金就礪則利。③標志代本體。如：誰料竟會落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉?、苋嗣鳌Ｈ纾何覀円嘧x點魯迅。⑤綽號代本人。如：蘆柴棒，去燒火?、迣Ｃ悍Q。如：一千個讀者就有一千個哈姆萊特。⑦具體代抽象。如：不拿群眾一針一線。⑧部分代整體。如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。（3）借代的作用以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。可以引人聯(lián)想，達到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。（4）使用時注意事項①借代的借體必須具有鮮明的代表性，讓人一看就明白所指稱的事物。如：我家兄妹很多，已有兩個五角星，兩枚大學(xué)?；铡＃ā拔褰切恰奔瓤芍附夥跑?，也可指鐵路工人；“?；铡笨纱鷮W(xué)生,也可代教師甚至校長。因此，不符合“鮮明的代表性”，會造成歧義）②用人物特征作借體時，要注意褒貶色彩。代表正面人物時，宜用褒義的稱號；反之，則用人皆厭惡的事物來代替。.夸張（1）夸張的特點為了追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能漫天浮夸，要給人以真實感。（2）夸張的種類①擴大夸張。如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。②縮小夸張。如：五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。③超前夸張。如：未飲心先醉，眼中流淚，心內(nèi)成灰。（3）夸張的作用有利于突出事物的本質(zhì)和特征，鮮明地表現(xiàn)出作者的感情態(tài)度，增強語言的生動性。（4）使用時注意事項①夸而有據(jù)，夸而有度?？鋸堃钥陀^事實為基礎(chǔ)，要把握分寸，否則就很難給人以真實感。如：平原上整天都在刮著揚天揭地的老黃風(fēng)。人們就在這大風(fēng)中刨地耕地……（風(fēng)既然那么大，人們怎么還能刨地耕地？自相矛盾）②夸張要明確、顯豁，不能又像夸張又像事實。如：屋里靜極了，就連掉下一枚小釘子也聽得見。（這很難說是夸張還是事實）.對偶（1）對偶的特點字數(shù)相等或大致相等，結(jié)構(gòu)相同或相似，意義相關(guān)或相反的兩個短語或句子對稱地排列在一起。（2）對偶的種類①按內(nèi)容可分為正對、反對、串對。正對：上下句意思相似、相近、相襯的對偶形式。如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。反對：上下句意思相對或相反的對偶形式。如：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。串對：又稱“流水對”。上下句意思具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。如：讀書破萬卷，下筆如有神。②按形式可分為工對和寬對。所謂工對，就是字數(shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等均符合對仗要求；所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍寬松一點。③按結(jié)構(gòu)可分為成分對偶和句子對偶。成分對偶。如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，既不因達官顯貴而承歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。句子對偶。如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。(3)對偶的作用①形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱，可以達到一種均衡的美感效果。②詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；使對立事物間的對比強烈，褒貶分明。③節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來朗朗上口，便于傳誦記憶。(4)使用時注意事項①要有一個明確的主題。無論組成對偶的兩個句子意義相同還是相反，其傳達出的主題應(yīng)是集中的，只不過有的從正面談，有的從反面談，有的從正反兩方面談。②上下句之間要有明確的關(guān)系。對偶的上下兩句不是孤立的，應(yīng)有明確的邏輯關(guān)系，常用的有承接、遞進、因果、假設(shè)和條件等。③上下句不要出現(xiàn)重字。.排比(1)排比的特點由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。(2)排比的種類①成分排比。如：大堰河，含淚的去了！同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰，大堰河，她含淚的去了。②句子排比。如：狂風(fēng)吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴寒凍不死它，干旱旱不壞它。(3)排比的作用加強語勢，強調(diào)內(nèi)容，加重感情。(4)使用時注意事項使用排比時，要注意排比的內(nèi)容不要重復(fù)，不能互相包含。如：他是我們學(xué)習(xí)的榜樣、學(xué)習(xí)的模范、學(xué)習(xí)的表率。(該句中幾個詞語意義相同，生硬地排列，略顯重復(fù)).反復(fù)(1)反復(fù)的特點為了強調(diào)某種思想、突出某種情感，重復(fù)使用某些詞語或句子。(2)反復(fù)的種類①連續(xù)反復(fù)。如：盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。②間隔反復(fù)。如：好像失了東三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。(3)反復(fù)的作用①用于說理文章，起強調(diào)作用。②抒情寫景，感染力強。③承上啟下，劃段分層。④加強節(jié)奏感，增強旋律美。(4)使用時注意事項反復(fù)不是某些語句的簡單重復(fù)，必須根據(jù)內(nèi)容和感情的需要，抓住關(guān)鍵性詞語，突出表達中心或感情。層次要清晰，節(jié)奏感要強。.設(shè)問(1)設(shè)問的特點設(shè)問是為了引起別人的注意，明知故問，自問自答或只問不答的一種修辭手法。設(shè)問是無疑而問，目的是強調(diào)問題，以引起注意，啟迪思考。(2)設(shè)問的種類①自問自答。如：是誰創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動群眾。②問而不答。如：問蒼茫大地，誰主沉浮？(3)設(shè)問的作用設(shè)問不同于一般的疑問句，它是一種應(yīng)用較廣泛的修辭手法。有的文章直接用設(shè)問作標題，這種標題能夠起到吸引讀者、啟發(fā)讀者思索，使讀者更好地體會文章中心思想的作用；有的設(shè)問用在一段或一節(jié)文章的開頭或結(jié)尾，這種修辭手法能起到啟下或承上的作用。至于篇幅較長的說理文章，為了使論證深入，波瀾起伏，在關(guān)鍵性的內(nèi)容上，設(shè)問說理，更是行之有效的辦法?？梢姡鹱⒁?，引導(dǎo)思考，突出某些內(nèi)容，使文章有變化、起波瀾，是設(shè)問的突出作用。(4)使用時注意事項設(shè)問要用在必要的地方，用在必要的時候，要有針對性和啟發(fā)性，要用得恰到好處。誤用或濫用設(shè)問，非但不能增加文采，相反，還會削弱語言的表達效果。.反問(1)反問的特點反問也叫反詰，是為了加強語氣，用疑問句的形式來表達確定的意思的一種修辭手法。(2)反問的種類①問而不答。0用肯定形式表示否定。如：四十多個青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，那里還能有什么言語？