高考作文模擬寫作：“用知識武裝頭腦以智慧渡過難關(guān)”導(dǎo)寫及范文

答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁作文專題訓(xùn)練“用知識武裝頭腦，以智慧渡過難關(guān)”導(dǎo)寫及范文

原題：閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。1840年鼠年:鴉片戰(zhàn)爭1900年鼠年:八國聯(lián)軍1936年鼠年:西安事變1960年鼠年:中國大饑荒2008年鼠年:汶川地震2020年鼠年:新冠肺炎

今年以來，上面的信息在網(wǎng)上流傳甚廣。不少人據(jù)此認(rèn)為鼠年是一個不好的生肖年。你的同學(xué)小陳也轉(zhuǎn)發(fā)了這條信息，并篤信不已，向同學(xué)們宣傳。你怎么看？請給相關(guān)方寫一封信或者就此寫一個班會發(fā)言稿。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動型作文題。想要寫好任務(wù)驅(qū)動型作文，首先應(yīng)該閱讀材料并要讀懂材料。我們只有在掌握材料的范圍、含意后才能進(jìn)行寫作。其次，任務(wù)驅(qū)動型作文寫作要求考生去發(fā)表議論的主題，往往就是材料要揭示的某種主題。所以，考生可以從命題者給出的論題里找到中心詞，關(guān)鍵語句，防止離題。往往這樣的命題材料不止一個，所以要仔細(xì)分析材料間的異同，為寫作做好準(zhǔn)備。第三，任務(wù)驅(qū)動型作文寫作既然是先“讀”后“寫”，是讀后有感而發(fā)，那么，“讀的內(nèi)容”和“感的內(nèi)容”要有機(jī)地聯(lián)系起來，開頭要引述材料，后面要針對材料，聯(lián)系寫作任務(wù)而寫作。就材料的范圍而言、就寫作任務(wù)而言是就事論事；就材料含意、行文中說理論證而言是就事論理。說理就是思辨，就要比較辨析，就要具體問題具體分析。最后，寫作任務(wù)是什么？一定分析透徹，否則累死也無功。本題所給材料的內(nèi)容是網(wǎng)上流傳甚廣的“庚子預(yù)言”，即有人將發(fā)生在鼠年戰(zhàn)爭或?yàn)?zāi)難等大事件整理在一起，然后據(jù)此認(rèn)為鼠年是一個不好的生肖年，給鼠年下定論。作文給出的任務(wù)是“你的同學(xué)小陳也轉(zhuǎn)發(fā)了這條信息，并篤信不已，向同學(xué)們宣傳。你怎么看？”審題時，首先應(yīng)該明確自己的觀點(diǎn)：小陳同學(xué)的做法是錯誤的。歷史上的災(zāi)難時有發(fā)生，不僅僅是鼠年，其他年份發(fā)生的災(zāi)難也不在少數(shù)，我們不能把偶然發(fā)生的巧合當(dāng)成一種必然的結(jié)論，更不能在事情沒有定論的情況下加以傳播，這些做法都是不負(fù)責(zé)的，是不符合科學(xué)精神的。作為中學(xué)生，更應(yīng)該具有明辨是非的能力，應(yīng)該用自己所學(xué)的知識加以辨別，不能人云亦云，更要做到不信謠，不傳謠。同時，我們還可以從材料中分析出，面對問題和災(zāi)難，我們首先要科學(xué)全面的分析問題，找出導(dǎo)致災(zāi)禍的原因，努力去解決眼前的問題，而不是以唯心主義的定論來逃避問題。這些都可以作為這則材料的立意角度。同時，還要關(guān)注到作文的文體要求，不要在細(xì)節(jié)上出錯誤。立意：（1）勿把偶然當(dāng)定論（2）理性對待，科學(xué)分析（3）不信謠，不傳謠（4）積極面對才是解決問題之本（5）相信科學(xué)，共渡難關(guān)素材：（1）顧名思義，六十甲子是以甲子為起始，怎么庚子年就成了大循環(huán)、大交接了？馬動羊靜、虎兇兔柔，十二干支本來就是陰陽對立存在。按這么說，年年都是大循環(huán)、大交接。交接過程中存在不和諧這種說法根本站不住腳。（2）4月10日，未來網(wǎng)收集了全國各地多名中小學(xué)生的反映，他們用切身經(jīng)歷，對網(wǎng)絡(luò)謠言表示憤慨，同時表示，將積極響應(yīng)中國青年網(wǎng)、未來網(wǎng)和中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會發(fā)出的倡議，不交流、不關(guān)注、不相信、不傳播網(wǎng)絡(luò)謠言，爭當(dāng)遵紀(jì)守法的小網(wǎng)民。（3）如果遇到謠言，中小學(xué)生應(yīng)該怎么辦呢？北京化工大學(xué)附屬中學(xué)趙丹同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該不相信、不關(guān)注、不交流、不傳播。黃依瑤同學(xué)則表示，如果遇到謠言，她會和同學(xué)核實(shí)一下，然后會去做一些澄清，盡量不要讓謠言傳播開來。其他同學(xué)也紛紛表示，這些謠言編的水平不高，一眼就知真假，都沒有轉(zhuǎn)發(fā)過。劉大維同學(xué)認(rèn)為有謠言的時候，應(yīng)該有人站出來說真話，把謠言揭穿。此外，網(wǎng)站應(yīng)該把這些謠言及時刪除，政府要對傳播謠言的人進(jìn)行懲罰。（4）突如其來的“新型冠狀病毒感染的肺炎疫情”，讓我們中國最傳統(tǒng)、最重要的節(jié)日——春節(jié)變得非同尋常，本來萬家團(tuán)圓的日子，變成了閉門不出、各自居家、自我隔離；歡樂的時光被籠罩上了緊張、恐懼和擔(dān)心的氣氛，即便是居家獨(dú)處，每天爆炸般的資訊也將我們團(tuán)團(tuán)圍住，很多人不停的刷微信、看朋友圈去尋找疫情的原因，各種關(guān)乎原因的報道五花八門，其中就有人歸結(jié)于“庚子之災(zāi)”，相信者居然還大有人在。因此，我在這里提醒大家：我們應(yīng)該科學(xué)理性的對待疫情，相信科學(xué)，減少恐慌，更不能制造恐慌。范文：用知識武裝頭腦，以智慧渡過難關(guān)各位老師、同學(xué)們：大家好！今天我發(fā)言的題目是“用知識武裝頭腦，以智慧渡過難關(guān)”。去冬末今春初、亥豬尾子鼠頭，一場新型冠狀病毒肺炎的疫情突然不期而至，先由中國江城武漢爆出端倪，進(jìn)而肆虐于整個神州大地，現(xiàn)又在世界多個國家蔓延，影響著人類的生存與發(fā)展，萬萬千千的人們在輾轉(zhuǎn)、煎熬、呻吟、哀號，其問題不可謂不嚴(yán)重。每天的新聞報道與統(tǒng)計數(shù)字出來，那紅紅的數(shù)字像是在滴血，讓人悲憫、揪心、難過、祈禱。于是有少數(shù)人趁機(jī)在網(wǎng)上大肆叫囂造謠，認(rèn)為所有鼠年都是災(zāi)禍年，不好；并列舉出歷史上一些子鼠年尤其庚子年的天災(zāi)人禍來，如1960年經(jīng)濟(jì)困難、1900年八國聯(lián)軍、1840年鴉片戰(zhàn)爭等。還有部分人則在“溫習(xí)”那些據(jù)說有“預(yù)見”性的文學(xué)作品，如加繆的《鼠疫》、馬爾克斯的《霍亂時期的愛情》、池莉的《霍亂之亂》等。很多人對這樣的傳言篤信不疑，于是出現(xiàn)大量轉(zhuǎn)發(fā)和評論，甚至在我們身邊也有人在不遺余力的做著宣傳，殊不知，這些不妥做法使不少人產(chǎn)生恐慌心理，傳遞的是負(fù)能量，造成不好的社會影響。作為中學(xué)生，我們擁有科學(xué)的頭腦，仔細(xì)想想便知，古今中外，泱泱人海、浩浩寰球，哪年沒有災(zāi)難、哪年沒有好事，獨(dú)獨(dú)鼠年就不好嗎？與其他年辰相比，鼠年又有什么特別的不同？根本沒有這樣的規(guī)律，完全是少數(shù)別有用心、另有所圖或自以為是、故弄玄虛之人臆想瞎編出來的無稽之談，簡直是擾亂人心、妖言惑眾。作為個體，我們現(xiàn)在能做的，就是管好自己，不給社會、國家添亂。有一分熱、發(fā)一分光，不必等待炬火，做好自己也能照亮別人。于是，我也針對這些人的說法，將過去一個多世紀(jì)來每個鼠年的好事作了概括，如2008年北京奧運(yùn)會成果輝煌、1984年中國女排三連冠、1960年火箭首發(fā)及大型計算機(jī)研制成功等，制成帖子在網(wǎng)上發(fā)布，倒也得到不少朋友的贊許與轉(zhuǎn)發(fā)，起到了一定的正面作用。所以面對災(zāi)難，面對疫情，我們應(yīng)該在尊重客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會理性分析，找出導(dǎo)致疫情的原因，學(xué)會和自然和諧相處，以積極向上的心態(tài)來面對問題，直至解決問題。這才是我們應(yīng)該有的態(tài)度，更是我們每個中學(xué)生的責(zé)任?？傊?020年這個農(nóng)