赤峰市寧城縣高三第一次模擬考試語文試題

學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精本試卷分第一卷(閱讀題）和第二卷（表達題）兩部分，150分，時間150分鐘.第I卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。家是游子的心靈港灣，是濃得化不開的情結(jié)。然而古往今來，少小離家建功立業(yè)，幾乎成為一以貫之的文化傳統(tǒng)。人生選擇與內(nèi)心情感逆向行駛，并非是因為不眷顧家園親情,而在于熾烈情懷早已從鄉(xiāng)土走向家國。家國情懷，與其說是心靈感觸，毋寧說是生命自覺和家教傳承。無論是《禮記》里修身齊家治國平天下的人文理想，還是《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的大任擔當,抑或是陸游“家祭無忘告乃翁"的忠誠執(zhí)著，家國情懷從來都不只是攝人心魄的文學書寫，更近乎你我內(nèi)心之中的精神歸屬。那種與國家民族休戚與共的壯懷,那種以百姓之心為心、以天下為己任的使命感，就來自那個叫做“家”的人生開始的地方?！睹献印酚醒裕骸疤煜轮驹趪?國之本在家，家之本在身?！奔沂菄幕A,國是家的延伸，在中國人的精神譜系里，國家與家庭、社會與個人，都是密不可分的整體。“國家好，民族好，大家才會好”，“小家”同“大國"同聲相應、同氣相求、同命相依。正因為感念個人前途與國家命運的同頻共振，所以我們主動融家庭情感與愛國情感為一體,從孝親敬老、興家樂業(yè)的義務走向濟世救民、匡扶天下的擔當.家國情懷宛若川流不息的江河,流淌著民族的精神道統(tǒng),滋潤著每個人的精神家園。家庭是精神成長的沃土，家國情懷的邏輯起點在于家風的涵養(yǎng)、家教的養(yǎng)成。以正心誠意、修身齊家為基礎，以治國平天下為旨歸，把遠大理想與個人抱負、家國情懷與人生追求熔融合一，是古人的宏愿，亦是今人傳承家風和家教的本分。在傳承優(yōu)良家風中筑牢責任意識和擔當精神,在正家風、齊家規(guī)中砥礪道德追求和理想抱負，在履行家庭義務中知曉責重山岳、公而忘私的大義，正是家風傳承中所蘊藏的時代課題?！爸熑握?大丈夫之始也；行責任者，大丈夫之終也。”責任和擔當，乃是家國情懷的精髓所在。當我們專注于親情眷念、自我圓滿，不應忘了民生之疾苦同樣關(guān)乎自我之榮辱。更好地兼顧小家與國家，將對家的情意深凝在對他人的大愛、對國家的擔當上，人生才能真正達成圓滿.從毛澤東“埋骨何須桑梓地，人生無處不青山"的壯志豪情，到趙一曼“未惜頭顱新故國，甘將熱血沃中華”的慷慨赴義，再到焦裕祿“心里裝著全體人民,唯獨沒有他自己”的為民情深,常懷愛民之心、常思興國之道、常念復興之志，是共產(chǎn)黨人家國情懷的生動寫照。國而忘家，公而忘私，把個人價值寄托在對國家和人民的大愛與奮斗中，見證共產(chǎn)黨人的忠誠信仰和無私情懷。以偉岸人格承接偉大擔當，以家國情懷托舉復興使命，每個黨員干部都應有這樣的使命自覺?！耙嘤嘈闹瀑猓m九死其猶未悔.”精神有了歸屬,生命就有意義。家國情懷是一股永不衰竭的精神涌流，有了它的豐潤，我們必能描繪大寫的人生、成就不凡的意義.（選自2016年01月20日《人民日報》）1。根據(jù)文中“家國情懷"的闡釋,下列經(jīng)典名句不能體現(xiàn)“家國情懷"的一項是（)A。顧炎武《日知錄》中的“天下興亡，匹夫有責”。B。劉邦《大風歌》中“大風起兮云飛揚，威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)”。C.司馬遷《報任少卿書》中“常思奮不顧身，以殉國家之急”.D。唐代現(xiàn)實主義詩人杜甫的《春望》中：“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚,恨別鳥驚心”。2.下列理解和分析符合原文意思的一項是(）A。家國情懷就來自那個叫做“家”的人生開始的地方,它從來都不只是攝人心魄的文學書寫，更近乎你我內(nèi)心之中的精神歸屬。B。在人們的意識里,國家與家庭、社會與個人是密不可分的整體.家國情懷就是生命自覺或家教傳承.C.因為我們主動融家庭情感與愛國情感為一體，從孝親敬老、興家樂業(yè)的義務走向濟世救民、匡扶天下的擔當，所以感念到個人前途與國家命運的同頻共振。D。家國情懷的邏輯起點在于家風的涵養(yǎng)、家教的養(yǎng)成，我們只要正家風、齊家規(guī)就可以構(gòu)建起永不衰竭的家國情懷。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列表述正確的一項是（）A。責任和擔當，乃是家國情懷的精髓所在,將對國的情意深凝在對他人的大愛、對國家的擔當上，人生才能真正達成圓滿.B.國而忘家，公而忘私，把個人價值寄托在對國家和人民的大愛與奮斗中，常懷愛民之心、常思興國之道、常念復興之志，是共產(chǎn)黨人的生動寫照。C。有了家國情懷的豐潤，我們的精神有了歸屬，生命就有了意義，就能描繪大寫的人生、成就不凡的意義.D。在中華民族偉大復興的今天,以偉大擔當塑造偉岸人格，以家國情懷托舉復興使命，每個黨員干部都應有這樣的使命自覺?！敬鸢浮?.B2。A3.C2。試題分析：本題考查對文本內(nèi)容的辨析。首先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進行比較、辨析。本題比較簡單。先找出選項所在文章語段。B項應是“中國人的",“是生命自覺或家教傳承"中“或”應為“和”字；C項因果倒置;D項表述絕對化。3.試題分析：題干問的是“根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析正確的一項"，可見本題考查對作者觀點的理解及理解和分析文章內(nèi)容的能力.A項偷換概念“將對國的情意”應為“將對家的情意”；B項表述范圍不當，“是共產(chǎn)黨人的生動寫照"應為“是共產(chǎn)黨人家國情懷的生動寫照”；D項是“偉岸人格承接偉大擔當”點睛：既有對全文內(nèi)容的理解分析，又有對部分語段的理解分析，這就要求考生在全面把握文本內(nèi)容的基礎上,根據(jù)選項涉及的問題鎖定關(guān)鍵語段仔細比對分析。如本題B項表述范圍不當，“是共產(chǎn)黨人的生動寫照”應為“是共產(chǎn)黨人家國情懷的生動寫照”。(二）文學類文本閱讀閱讀下面文章,完成下面小題.沒有對手的生活①我的舅舅王五退休了，他說：“我終于可以好好地休息一下啦?！笨稍谖铱磥?，他剛休息了三兩天,人就委頓得如同一片枯黃的菜葉.②我這樣形容我的舅舅王五,并非故意對他不敬，而是因為，他以前經(jīng)常用同樣的話來諷刺我。所以，當我看到他滿臉憔悴的樣子，就不由自主想起了那句話。我跟他之間的關(guān)系，已經(jīng)令人興奮地變成了一片黃菜葉與另一片黃菜葉之間的關(guān)系，這很好。③退休以前，我的舅舅王五是這座城市里一個不大不小的領(lǐng)導干部。我呢，什么也不是。我辭掉了工作，回到家里睡覺.睡不著覺的時候，就靠讀書和寫小說打發(fā)時間。我整天披頭散發(fā)，吃穿都不講究,臉色也不太好。滿面紅光的舅舅對我很瞧不起.他跟我的母親也就是他的姐姐，或者別的什么人提起我時，總是說“那片黃菜葉”如何如何。我心里對他很是反感。④變成了另一片黃菜葉的舅舅以為自己生病了。他去醫(yī)院做了全方位的檢查,醫(yī)生說：一切正常。他對這個結(jié)果很不滿意，連續(xù)換了兩家醫(yī)院，還是一切正常。他犯了糊涂,對家里的一只老花貓大發(fā)了一通脾氣.他說：“沒??？沒病怎么渾身沒有一點力氣？沒病怎么吃不下飯？你能告訴我嗎？他媽的你說你說呀！”可憐的老花貓被他嚇壞了，一躍而起,以龍卷風的速度逃掉了.⑤我的舅舅突然心血來潮想寫小說.他親自屈尊來到我的狗窩般的小屋子里，還帶來了一條好煙。他知道我煙癮很大，不過在此之前我從來沒抽過他一支煙。他對我說:“你看我整天閑著，都快閑出病來了.怎么辦呢？你教我寫小說吧?！彼终f：“我這一輩子，就是一部很好的長篇小說啊?！蔽乙恢Ы右恢С橹麕淼暮脽?，以沉默的方式與他喋喋不休的訴說相抗衡。他告訴我他哪年哪月參加革命工作，又怎樣把一個又一個對手打下馬去,從而開辟出嶄新的工作局面。他提到了一個又一個名字,這些名字，有的我熟悉，更多的是我第一次聽說。⑥我的舅舅王五說：“老丁，老丁你知道吧？"我點點頭。老丁我怎么會不知道呢？他跟王五是一個單位的，而且就住在王五的樓上。我的舅舅王五說:“哼，老丁！就憑老丁那點本事，也想跟我爭一把手的位置！"他沒有再說下去。他瞇起眼睛，仰在那張不堪入目的破沙發(fā)里，臉上蕩漾著令人陶醉的幸福。⑦我的舅舅王五果真寫起了小說.用他自己的話來說，他寫的是一部自傳體長篇小說。他寫得很投入.他不允許任何人打擾他,連窗外那棵老楊樹上的鳥兒也不行.很多人都親眼看到他在一天下午跟那棵老楊樹以及樹上的麻雀們玩命的情景，簡直可以說是驚心動魄。他從家中狂奔而出，用石頭擊打樹枝上嘰嘰喳喳的麻雀。落葉紛紛，在地面上鋪了厚厚一層，細看,其中還夾雜著幾根麻雀的羽毛。鄰居們都驚呆了，他們不知道王五這個老家伙今天吃錯了什么藥。如果不是老丁下班回家從轎車里探出頭來沖他哈哈大笑了一陣子,我敢打賭，我的舅舅王五肯定會毫不留情地把那棵老楊樹上的最后一片葉子也給打下來.⑧讓我感到意外的是，幾個月以后，我的舅舅王五又改變了想法，他不再寫小說了。他當上了園丁,在家里蒔花弄草，各種各樣的花草擠滿了陽臺.讓我感到更加意外的是，他的精神狀態(tài)也逐漸好轉(zhuǎn)了，幾乎達到了退休前的水平。⑨我忍不住問他:“舅舅,你為什么不寫小說了？"他瞥了我一眼，笑笑說:“忙啊，沒時間哪！”緊接著,又壓低了聲音對我說,“樓上的老丁也退下來了。他在家里養(yǎng)了不少花草，我要跟他好好比一比……"⑩舅舅對我說的悄悄話，一直讓我品味了很長時間。現(xiàn)在，我終于可以自豪地向全人類宣布，我對那個名叫王五的人有了比以前更深的了解.4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵ǎ〢.舅舅王五退休時說“我終于可以好好地休息一下”,表明他厭倦了在單位的工作，為終于可以重新過一種自在清閑的生活而感動由衷的高興。B.舅舅王五明明身體一切正常，卻滿臉憔悴而“萎焉得如同一片枯黃的菜葉"，根本原因在于王五不適應突然從領(lǐng)導崗位退下來的變化。C.小說將舅舅王五的形象刻畫地生動形象，有賴于語言、動作、神態(tài)、心理等方面成功的描寫，以及比喻、排比等修辭手法的外貌描摹。D。小說以第一人稱來寫作，便于抒發(fā)情感,并使情境顯得更為真切，讓故事具有一種真實性，同時還起到串聯(lián)故事情節(jié)的作用。E.幽默是本文的一大特色,作者在詼諧的敘述中，將主人公的形象逐步勾畫出來,而幽默手法的運用，也更有利小說主旨的表達.5.舅舅王五是一個什么樣的人?請結(jié)合全文概括作答。6。有沒有對手，王五的退休生活狀態(tài)完全不一樣。你如何評價王五的這種情況？請結(jié)合小說，談談你的看法?！敬鸢浮?.DE5.舅舅王五是一個熱衷于與對手較量、以爭強好勝為精神支柱的退休官員。從他“把一個又一個對手打下馬去”，跟老丁爭當一把手、暗中比養(yǎng)花等可看出他熱衷于與對手較量;對老花貓發(fā)脾氣、跟麻雀們玩命等可見他爭強好勝;剛退休時憔悴萎蔫，可以與老丁比養(yǎng)花后精神狀態(tài)又恢復到從前，可見他已經(jīng)將爭斗作為了精神支柱.(寫出其中一條即可）6。示例（一）：王五需要對手才有精神，其實是一種病態(tài)。當他有對手時,精神飽滿,沒有對手時就憔悴萎蔫、脾氣暴躁，說明他完全被與對手較量的爭強好勝心理所異化,生活已經(jīng)被“對手”左右了.人應該為自己而活，而不是為對手而活、因?qū)κ侄?否則就失去了獨立的人格和自由的精神。(意思大體相同即可得分）示例(二）：王五在退休后因有對手而精神煥發(fā),無可厚非。工作了一輩子，都在與對手較量，可以說這種“爭斗”的意識已經(jīng)深入骨髓；退休之后找不到對手,就變得憔悴萎蔫，連飯都吃不下去,可見“沒有對手"已經(jīng)嚴重影響了他的生活。而老丁退休，二人又可較量蒔花弄草，從而使他退休生活變得有目標，精神狀態(tài)也好轉(zhuǎn)。且與對手較量也體現(xiàn)了一種不服輸?shù)目少F精神。因此，無可厚非。（意思大體相同即可得分，共6分,觀點2分,解析4分）【解析】4。試題分析：本題主要考查主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容。B項“根本原因”不當；A項“為終于可以重新過一種自在清閑的生活而感到由衷的高興"錯誤，從下文看，他并不高興。C項“心理”描寫錯誤，“運用了比喻、排比的修辭手法來描摹外貌"也不當.5。試題分析：本題考查人物形象。解答此題,閱讀全文，逐段逐句地篩選文章信息，并加以概括。通過對舅舅王五的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進行分析總結(jié)。注意人物身份的交代，舅舅是退休官員.結(jié)合文本內(nèi)容分析具體的形象特征.舅舅王五是一個熱衷于與對手較量、以爭強好勝為精神支柱的退休官員。點睛：通讀全文，了解人物的生活經(jīng)歷或人生軌跡；把握人物的性格特征或人生追求、思想個性；把握人物的歷史地位和作用；把握作者對人物的態(tài)度與評價;把握人物的自我認識和評價等。如本題從他“把一個又一個對手打下馬去"，跟老丁爭當一把手、暗中比養(yǎng)花等可看出他熱衷于與對手較量。6。試題分析:本題屬于探究題，既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展。本題首先需要明確觀點,然后結(jié)合文本內(nèi)容分析。主要圍繞舅舅王五的性格特征和生活特點分析。主要圍繞“為自己而活"還是“為對手而活”及“對手”的作用等方面分析。（三）實用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。羅中立：天氣正好下地干活做學生時，他努力“逃離”油畫,卻以巨幅油畫《父親》一夜成名，成為新時期享譽全國的藝術(shù)家；做老師時,他毫不猶豫地拒絕“當官”，卻在50歲時被教職工民主推薦為四川美術(shù)學院院長，在61歲時被任命為中國當代藝術(shù)院院長；在個性鮮明的藝術(shù)界,他的沉著包容能為各方所接受,骨子里卻有著強烈的反叛精神。畫家羅中立的身上似乎糾結(jié)著各種矛盾，他卻能一再穿越這些矛盾而獲得成功。秘訣是什么？他說:“天氣正好，下地干活?！薄皠?chuàng)作《父親》，跟我小時候的生活有關(guān)?！绷_中立說。那時的羅家在重慶市郊，三年困難時期，農(nóng)村的親戚有人餓死，有人為了幾十公斤玉米就把孩子賣到外地，還有一些親戚為了活命跑到羅中立家,“大家分著喝一碗粥”。1964年，羅中立考入四川美術(shù)學院附中.在附中讀二年級時，來到大巴山深處的一所村小學當美術(shù)教員。那時農(nóng)村還沒有通電，上完課、開完會，天黑就回到土屋里上床睡覺。附中畢業(yè)后,羅中立又回到大巴山生活了10年,直到1977年國家恢復高考后考入四川美術(shù)學院.看到第二屆全國青年美術(shù)展覽的通知后，羅中立再次去大巴山尋找靈感.大年三十的傍晚，他看到路邊公共廁所前蹲著一個等著收糞的老農(nóng)。那天陰雨綿綿,又濕又冷，老農(nóng)卻一動不動，表情麻木,似乎對舉家團聚的傳統(tǒng)佳節(jié)茫然不知.沉淀在腦海中的印記，仿佛被這張木然的臉龐突然揭開。他被自己的靈感刺激得難以自制,興奮得一個勁兒地沖朋友大喊:“我要畫一幅和毛主席像一樣大的畫！"羅中立整整畫了半年,逐漸勾勒出一個老年農(nóng)民的形象.作品送到北京后，又根據(jù)評委吳冠中的建議將作品名字改為《父親》，作為對整整一代人集體形象的描述。1980年12月，在第二屆全國青年美展上，《父親》獲得油畫金獎。它成為中國美術(shù)史上里程碑式的作品,也奠定了羅中立在中國美術(shù)界的知名度和不可動搖的位置?！坝妙I(lǐng)袖像的尺寸畫農(nóng)民，就是要讓神化的、扭曲的歷史回歸本來的軌跡?！绷_中立說。最早從獲獎的喜悅中解脫出來的，是羅中立自己。1981年,羅中立用表現(xiàn)主義的繪畫語言完成了自己的畢業(yè)創(chuàng)作《吹渣渣》，標志著他在一年內(nèi)實現(xiàn)了從政治主題到繪畫主題的成功轉(zhuǎn)型。“《吹渣渣》更多地回到了繪畫本體語言，從這幅作品之后，我的繪畫風格才一路延續(xù)到今天。"羅中立說。羅中立得到了改革開放后第一批公費出國留學的名額。兩年期間，他游覽了歐洲所有的大博物館，參觀和閱讀了所有能找到的美術(shù)史上著名的原作原著。在盧浮宮,工作人員上班他就去，工作人員下班他才走，就這樣整整臨摹了3個月.在美第奇博物館，羅中立連續(xù)3次去看倫勃朗的展覽,去了就看倫勃朗的兩幅肖像畫。同樣的肖像、同樣的色調(diào)、同樣的尺寸，一幅創(chuàng)作于1834年,一幅創(chuàng)作于1864年，時間跨度整整30年。很多人在這兩幅畫前一晃而過,羅中立一站就是幾個小時。他知道，正是這慘淡經(jīng)營與重復“炒冷飯"的30年，造就了倫勃朗這位美術(shù)史上的巨匠.羅中立給自己提了一個問題：一個來自中國的藝術(shù)家,應該用什么作品跟西方的藝術(shù)家進行交流？“最可行的途徑,就是回到自己的本土，回到自己的文化，尋找具有中國精神的當代繪畫的樣式和語言?！彼只氐搅舜蟀蜕?回到了雕塑、石窟、石刻、年畫等民間藝術(shù)和傳統(tǒng)文化之中，尋找和提煉自己的繪畫語言、風格和樣式。尋找、提煉繪畫語言的緊迫感,催生了羅中立對時間流失的負疚感。他曾經(jīng)計劃每10年辦一次畫展,眼看預定的畫展臨近,自己卻沒有時間創(chuàng)作，他甚至痛苦得躲進畫室里流淚。羅中立勤奮得讓人驚訝.他隨身帶著速寫本，畫他見到的人和事。就任四川美術(shù)學院院長后，事多會多,哪怕忙到深夜，他也要去畫室.中國美術(shù)學院院長許江說，羅中立筆下的農(nóng)民都有一份真生活：有沉重勞作的苦，有合家圍坐火塘的樂,有夫妻風雨同舟的愛，有老牛舐犢般殷深的情?！傲_中立在最樸素、最自然、最本源甚至最土的農(nóng)民形象、農(nóng)民主題，和藝術(shù)中最創(chuàng)造性的、最精神化的、越來越具有語言形式的純粹感的兩極之間找到了聯(lián)系，他在用一種完全個性的方式講述中國農(nóng)民。”中國美術(shù)館館長范迪安說，人們現(xiàn)在要關(guān)心的是一個不斷自我超越、自我更新的羅中立。50歲就任四川美術(shù)學院院長.感覺“一生的抱負突然被改變了”的羅中立，卻一點兒也不敢懈怠。“地處西部的川美能夠人才輩出，關(guān)鍵在于條條框框少?！拔沂芤嬗诖?，也有責任盡力營造和保持這樣的環(huán)境。"羅中立說.2005年,坦克庫·重慶當代藝術(shù)中心建成.除了200多間工作室，坦克庫還有大的展示廳可以舉辦雕塑、裝置、建筑、音樂、舞蹈、戲劇、電影、行為藝術(shù)等大型活動。圍繞坦克庫建成的青年藝術(shù)家工作室群落，更成為“黃漂青年藝術(shù)家”的藝術(shù)家園。川美建立了常規(guī)性的學生展覽制度,鼓勵學生積極參加校內(nèi)外展覽。學校鼓勵每天兢兢業(yè)業(yè)守著學生的老師，也歡迎“北漂”、“海漂"的老師。已經(jīng)成為首屆國際公共藝術(shù)入選獲獎作品之一的重慶大學城川美新校區(qū),被視為羅中立在1000畝土地上創(chuàng)作的第二幅《父親》。新校區(qū)保護原有的生態(tài)，保留原有的老院子，用原有的莊稼、梯田做校園綠化，請農(nóng)民留下來照常放牛喂魚種莊稼。在這個巨大的開放性教學空間里，高年級和低年級學生的作品和成就都一目了然，便于不同年級之間的切磋交流，也有利于校園文化的融合傳承。新校區(qū)5萬平方米的虎溪公社藝術(shù)工作室，已經(jīng)成為西南地區(qū)的藝術(shù)家駐留地和創(chuàng)作中心.他在新校區(qū)的大門內(nèi)設計了一段波浪形道路.（摘編自張國圣《天氣正好，下地干活》）7。下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢?！按蟀蜕健笔橇_中立藝術(shù)創(chuàng)作的重要主題，他迷戀那里原生態(tài)的農(nóng)村生活，并用畫筆做出了最本真的記錄。B。羅中立的《父親》，因為原生態(tài)地表現(xiàn)了大巴山區(qū)的老農(nóng)形象，引起了人們共鳴，成了中國美術(shù)史上里程碑式的作品，也奠定了羅中立在中國美術(shù)史上的地位.C.文末“他在新校區(qū)的大門內(nèi)設計了一段波浪形道路”,既表現(xiàn)出羅中立對青年學子的期望與告誡，也是作者對傳主一生創(chuàng)作道路的形象概括。D.這篇文章采用了平實的語言,對羅中立人生歷程中不同階段的典型事例進行了細致地描述，使讀者對他的了解既深刻又全面。8。如何理解“川美新校區(qū)被視為羅中立在1000畝土地上創(chuàng)作的第二幅《父親》"?9.作者說，羅中立的座右銘“天氣正好，下地干活”是他成功的秘訣.請結(jié)合文章并且聯(lián)系現(xiàn)實談談你的理解.【答案】7.C8.①《父親》的最大特點是原生態(tài)地記錄著那個時代農(nóng)民的生活狀態(tài),真實地表現(xiàn)那個時代農(nóng)民的心理、精神狀態(tài)是他的目的;而川美校區(qū)在建設理念上（保護原有的生態(tài),包括老院子、莊稼、梯田，請農(nóng)民留下來照常放牛喂魚種莊稼)強調(diào)了原生態(tài)，這與《父親》的創(chuàng)作特征是一致的.②川美校區(qū)巨大的開放性空間,為師生營造自由包容的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，這與《父親》追求自由表達的創(chuàng)作理念也是一致的：敢于用領(lǐng)袖像的尺寸畫農(nóng)民，讓神化的、扭曲的歷史回歸本來的軌跡。③同樣成就斐然：《父親》成為中國美術(shù)史上里程碑式的作品;重慶大學城川美新校區(qū)已經(jīng)成為首屆國際公共藝術(shù)入選獲獎作品之一。(每點2分,只答其中一點得2分，答出其中兩點4分。）9。①羅中立的座右銘是他穿越生命歷程許多矛盾獲得成功的秘訣,“天氣正好，下地干活"包含著這樣的意蘊:無論處于怎樣的環(huán)境、擁有怎樣的身份，都要有積極面對的心態(tài)和勤奮、努力地姿態(tài)。②做學生、成為藝術(shù)家、做老師、做院長，無論處于怎樣的情況下，積極面對、務實的心態(tài)幫助他成功地突破環(huán)境的壁壘，完成身份的轉(zhuǎn)換。③保持勤奮、努力、不懈怠的生活和工作狀態(tài)，是羅中立一生獲得成功的重要因素。三十年的“大巴山”寫生，歐洲留學的認真臨摹，當院長的“不敢懈怠”，都是表現(xiàn).④勤奮中認真思索，不斷創(chuàng)新和突破，是他成功地另一個因素。畫風的轉(zhuǎn)變、尋找提煉具有中國精神的繪畫樣式與語言,使他在藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域立于不敗境地；作為四川美院院長,建造開放式的畫室、原生態(tài)的校區(qū)，使學生獲得最好的創(chuàng)作條件。這些都離不開羅中立的思考與突破。（每點2分，答出其中一點得1分,答出兩點的3分，答出三點得5分）9。試題分析：解答本題要正確理解“天氣正好，下地干活”的喻意?！疤鞖狻敝妇邆涞墓ぷ鳁l件、工作環(huán)境、知識積累、工作態(tài)度等.“正好"既指以上的條件具備了,也指羅中立的積極向上的心態(tài)?！跋碌馗苫睢奔凑J真工作，積極工作。然后結(jié)合羅中立的事跡組織答案即可。點睛:探究題主要是集合文本分析,針對文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時實現(xiàn)明確自己的觀點，然后結(jié)合生活中的事例進行論證，論證要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明了。如本題理解座右銘“天氣正好,下地干活”的內(nèi)涵，然后結(jié)合文本內(nèi)容分析。二、古代詩文閱讀（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。梅之煥，字彬父，麻城人，侍郎國楨從子也。年十四為諸生。御史行部閱武，之煥騎馬突教場。御史怒，命與材官角射，九發(fā)九中，長揖上馬而去.萬歷三十二年舉進士，改庶吉士。居七年,授吏科給事中。東廠太監(jiān)李浚誣拷商人，之煥劾其罪。尋上言:“今天下民窮餉匱，寇橫兵疲。言官舍國事爭時局，部曹舍職掌建空言，天下盡為虛文所束縛。有意振刷者，不日生事，則日苛求。事未就而謗興，法未伸而怨集，豪杰灰心,庸人養(yǎng)拙，國事將不可為矣。請陛下嚴綜核以責實事，通言路以重紀綱，別臧否以惜人才，庶于國事有濟。”時朝臣部黨角立，之煥廉觚自勝，嘗言：“附小人者必小人，附君子者未必君子.蠅之附驥，即千里猶蠅耳.”天啟元年以通政參議召遷太常少卿，擢右僉都御史，巡撫南、贛。丁內(nèi)外艱,家居。當此之時,魏、客亂政，應山楊漣首發(fā)忠賢之奸。忠賢恚甚，拷殺漣。由此悍然益誅鋤善類。謂漣被逮時過麻城漣罪人也之煥與盤桓流涕當削籍其實漣未嘗過麻城也無何逆黨梁克順誣以贓私詔征贓。莊烈帝即位，乃免征，起故官，巡撫甘肅。大破套寇，斬首七百余級,生得部長三人，降六百余人。明年春,寇復大入，患豌豆創(chuàng)①，環(huán)大黃山而病。諸將請掩之，之煥不可曰：“幸災不仁，乘危不武，不如舍之，因以為德焉?！彼觳粦?zhàn)。逾月,群寇望邊城涕泣而去。冬，京師戒嚴，有詔入衛(wèi).且行，西部乘虛犯河西。之煥止留,遣兵伏賀蘭山后，邀其歸路,大兵出水泉峽口,再戰(zhàn)再敗之，斬首八百四十有奇，引軍東。明年五月抵京師，已后時矣，有詔之煥入朝。翌日又詔之煥落職候勘，溫體仁已棲政矣。初,體仁訐錢謙益，之煥移書中朝，右謙益。至是，體仁修隙，之煥遂得罪.之煥雖文士,負材武，善射，既廢，無所見.所居縣，阻山多盜。之煥無事，輒率健兒助吏捕，無脫者。先是，甘肅兵變，其潰卒畏捕誅,往往亡命山谷間，為群盜，賊勢益張。至是,賊數(shù)萬來攻麻城,望見之煥部署，輒引去。帝追敘甘肅前后功，復之煥官,蔭子,然終不召。明年病卒。(節(jié)選自《明史·梅之煥傳》)【注】①豌豆創(chuàng)：天花。10。下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A。謂漣被逮時／過麻城／漣罪人也／之煥與盤桓流涕／當削籍／其實漣未嘗過麻城也／無何逆黨梁克順誣以贓／私詔征贓／B。謂漣被逮時／過麻城／漣罪人也／之煥與盤桓流涕／當削籍／其實漣未嘗過麻城也／無何／逆黨梁克順誣以贓私／詔征贓／C。謂漣被逮／時過麻城／漣罪人也／之煥與盤桓流涕／當削籍／其實漣未嘗過麻城也／無何逆黨梁克順誣以贓私／詔征贓／D。謂漣被逮／時過麻城／漣罪人也／之煥與盤桓流涕／當削籍／其實漣未嘗過麻城也／無何／逆黨梁克順誣以贓／私詔征贓／11.下列對文中劃線詞的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A。從子是古代親屬稱謂,始見于《后漢書》，唐宋時人開始將親兄弟之子稱作從子；叔父、伯父稱為“從父”。B。東廠是明代的特權(quán)監(jiān)察機構(gòu)。明成祖時設立，由親信宦官擔任首領(lǐng)。明中后期錦衣衛(wèi)與東西廠并列,常合稱為“廠衛(wèi)"。C。諸生是在明清時期經(jīng)考試錄取而進入府、州、縣各級學校學習的生員的統(tǒng)稱，生員有增生、附生、廩生、進士等。D.蔭子指子孫因先代有官爵而受封。明代時文官一品至七品，皆得蔭一子以世其祿；清代規(guī)定“凡官死事者，皆贈以銜而蔭其子焉。"12。對原文有關(guān)內(nèi)容的概括分析，不正確的一項是（）A.梅之煥為官正直，敢于直言進諫。東廠太監(jiān)陷害拷打商人，梅之煥就彈劾他的罪行，不久又上疏皇帝指出國家面臨的危機和朝政存在的各種問題。B。梅之煥潔身白好,從不拉幫結(jié)伙。他認為依附小人的一定是小人,依附君子的未必是君子。附在馬身上的蒼蠅，即使走了千里路也還是蒼蠅。C.梅之煥文武全才，最終卻被報復免職。當初溫體仁攻擊錢謙益，梅之煥寫信告訴了錢謙益,溫體仁嫉恨在心,借之煥保衛(wèi)京師遲到一事讓他停職等候調(diào)查。D。梅之煥帶兵有方，屢敗敵寇.他在甘肅任巡撫時多次大敗敵軍，擊斃、擒獲很多敵人；晚年廢職回家還組織鄉(xiāng)勇協(xié)助當?shù)毓賳T捉拿強盜。13。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）請陛下嚴綜核以責實事，通言路以重紀綱，別臧否以惜人才,庶于國事有濟。（2）諸將請掩之,之煥不可，曰：“幸災不仁，乘危不武，不如舍之，因以為德焉?！薄敬鸢浮?0。B11.C12.C13。（1）請求陛下嚴格考察，要求做到實事求是，疏通言路來加強組織紀律,區(qū)別善惡好壞來愛惜人才，希望對國家有所幫助。（2)各將請求乘機殲滅他們，梅之煥不同意,說：“對別人的災禍感到高興是不仁義的,乘別人的危難去攻擊不符合武德,還不如放棄它們，來樹立我們的恩德?！窘馕觥?0.試題分析:本題主要考查文言斷句。文言斷句首先要在理解文意的基礎上分析，同時可以借助句中的一些標志詞進行判斷，如：“也”一般用在句尾,“無何”之后常有停頓，“之煥”作主語,之前經(jīng)常停頓等等.11.試題分析：本題考查學生識記文學常識的能力。C項“進士”，明清時期，最高級別的科舉考試-—殿試后，錄取的人按成績分為一、二、三甲，進入這三甲的人都統(tǒng)稱“進士”。12.試題分析：本題考查學生對文本內(nèi)容的理解.C項梅之煥不是寫信告訴錢謙益，而是上書給朝廷，保護了錢謙益。點睛：放回原文,查對正誤。特別是在時間、地點、官職,人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句,全面理解,綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在?！懊分疅▽懶鸥嬖V了錢謙益，溫體仁嫉恨在心"錯誤。13。試題分析：本題主要考查文言斷句。重點字詞翻譯:（1）“嚴綜核”譯為嚴格考察,“通言路”譯為疏通言路，“臧否”譯為好壞，“濟”譯為幫助，區(qū)別“無濟于事".（2）“掩"譯為殲滅，“之煥”譯為梅之煥,“幸災”譯為對別人的災禍感到高興，“因”譯為趁機。點睛：對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個,有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。（二）古代詩歌閱讀閱讀下面這首清詞，完成下面小題蝶戀花王國維滿地霜華濃似雪.人語西風，瘦馬嘶殘月。一曲陽關(guān)渾未徹。車聲漸共歌聲咽.換盡天涯芳草色。陌上深深，依舊年時轍。自是浮生無可說。人間第一耽離別。14。下列對本詞的賞析，最恰當?shù)膬身検?)A。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。后來逐漸跟音樂分離,成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。“蝶戀花”是詞牌，雙調(diào)共60字，上下闕格律一致，壓仄聲韻。B。王國維，古代著名學者、文藝批評家。有《人間詞話》、《宋元戲曲考》、《觀堂集林》等學術(shù)專著行世。其著作《人間詞話》提出“境界說”，認為“境界”乃詞中勝境.C.“陽關(guān)”是唐人送別的歌,一般要唱三遍。作者匆匆送別,一曲陽關(guān)還沒唱完就上路了,車輪漸行漸遠漸無聲，寫出了作者離別的悲傷，也更添了一分對前途的迷茫.D.“換盡天涯芳草色，陌上深深，依舊年時轍”是虛寫,暗含抒情的意味。芳草象征青春，車轍象征著離別，用回憶抒發(fā)了作者對過去時光的深深眷戀和不舍。E.這是一首寫羈旅行役的詞?！叭碎g第一耽離別"的耽與《詩經(jīng)-衛(wèi)風—氓》里“士之耽兮，猶可說也”的意思相同，都指“沉迷”,詞人告誡大家勿要沉陷在離別之情中不能自拔.15。本詞通篇透著無奈之情，請結(jié)合全詞內(nèi)容分析作者表現(xiàn)出哪幾種無奈？【答案】14.CABDE15。①離別匆忙，想留而不得的無奈。一曲陽關(guān)還沒唱完就上路了,車輪聲越來越遠,很快消失，再無痕跡.②人生無常，世事變幻難料的無奈。芳草有榮有枯，離別的車轍依舊隨處可見,皆是人生無奈.③難以言說的無奈。人世間種種生離死別，有的不可說，有的說也無用，徒增感慨與悲傷.【解析】14.試題分析：本題主要考查詩句內(nèi)容和手法。B項王國維是近代學者。D項“換盡天涯芳草色。陌上深深，依舊年時轍”是實寫,其中暗含一些“理”的成分.本詞中芳草象征青春，車轍象征著離別,一個“換盡”，一個“依舊"形成了強烈的對比，這也是一種人生的無奈。E項“耽”指沉溺、迷戀；在此處指停留、拖延、延誤的含義。詞人感嘆人生漂浮無定,人世間最傷心的事莫過于離別.15。試題分析：本題主要考查詩句的思想感情?！盁o奈”之情，“一曲陽關(guān)渾未徹"，離別匆忙，想留而不得的無奈；“依舊年時轍”，人生無常；“浮生無可說”，難以言說的無奈。點睛：答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近。如本題“陌上深深，依舊年時轍”，人生無常，世事變幻難料的無奈。芳草有榮有枯，離別的車轍依舊隨處可見，皆是人生無奈。（三)名篇名句默寫16.補寫出下列句子中的空缺部分。(1）《白雪歌送武判官歸京》中，岑參用“____________，_____________”來表現(xiàn)塞外胡天八月大雪紛飛，一夜之間好像樹上開滿了潔白的梨花的景象。(2)李白在《蜀道難》一詩中引用神話傳說為其增添了浪漫氣息,如引用“五丁開山”一神話的句子是:____________，_______________。（3）《荀子·勸學》中與王之渙《登鸛雀樓》里“欲窮千里目，更上一層樓”表達意思相近的句子是：_______________，_______________?！敬鸢浮?1）。忽如一夜春風來（2）。千樹萬樹梨花開(3)。地崩山摧壯士死(4）。然后天梯石棧相鉤連(5）.吾嘗跂而望矣(6)。不如登高之博見也【解析】試題分析：名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開,學生應借助字義來識記字形.注意重點字的寫法。如“摧”“棧"“鉤"“跂”“博”要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結(jié)合詩句的意思。每句1分，句中有誤該句不得分.第II卷表達題三、語言文字運用17。下列各句中加點詞語的使用，全都正確的一項是(）①這種真摯隱于字里行間，所以作者筆下所描繪的一切才那么宛然美麗，富有靈氣;文字才那么清麗暢達,珠圓玉潤.②父母是孩子的啟蒙老師，也是孩子成長的終身老師。如何維持老師身份的新鮮感,大家莫衷一是，互不相讓，這使得年輕的父母們無所適從。③近年，葡萄酒酒莊如雨后春筍般興起，但是近年這些酒莊或者關(guān)門或者大打特價牌，這標志著酒莊銷售已經(jīng)進入理性期，接下來更需要從業(yè)人員苦心孤詣.④我市家電市場促銷氛圍意興闌珊，促成這個氛圍的是賣場主打“以舊換新”和“家電下鄉(xiāng)”，再一個就是“低價促銷”。⑤金庸就是倚馬可待天天寫時評的報人,他以“左手寫社評，右手寫小說"而聞名于世.⑥網(wǎng)絡用語是語言文化在網(wǎng)絡時代的發(fā)展結(jié)果，但井噴很容易魚龍混雜。這些生造詞，既不是社會生活的需要，也無益于人際交流，最容易產(chǎn)生網(wǎng)絡對文化的負面效應，所以，必要的規(guī)范和禁止無可非議.A。①⑤⑥B.①③⑥C.②③⑥D(zhuǎn).③④⑥【答案】A18。下列各項中,沒有語病的一項是（)A.當前，作為網(wǎng)絡問政新形式，政務微博不能僅僅做出姿態(tài)，更要俯下身子,貼近民生,關(guān)注群眾的基本需求,才能推動政務工作的科學發(fā)展.B。節(jié)日臨近，商家打折促銷,減價的標牌隨處可見，三折、四折、甚至五折，平日里價格不菲的商品此時顯得格外誘人。C。“記得綠羅裙，處處憐芳草”這兩句詩，何以具有不朽的藝術(shù)魅力？原因之一,是因為它在讀者心中營造了“甜美的憂郁"這種境界.D.一年來，省部級高官頻頻落馬顯示了新一屆黨中央的反腐決心，但“打幾只老虎”僅僅是第一步，當務之急的工作是建立一整套行之有效的反腐機制?！敬鸢浮緼【解析】試題分析：本題主要考查病句。C項句式雜糅.“原因之一”和“是因為”雜糅。B項不合邏輯?！叭?、四折、甚至五折"應改為“五折、四折、甚至三折"。D項成分贅余?！爱攧罩薄钡摹皠铡迸c“工作”表意重復，應刪除“的工作”。19。填入下面文段空白處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（)中國古代的文人墨客，無論富貴貧賤,通達潦倒，歡喜哀愁，①離不開酒.②說魏晉南北朝的文人飲酒是隱逸中略帶悲劇情調(diào),那么唐朝文人飲酒更多的是放浪和曠達。③唐代文人之醉酒,④有忘記現(xiàn)實痛苦的因素，更多的是壯志豪情的抒發(fā)和對未來的展望。“酒入豪腸,七分釀成了月光,剩下三分嘯成了劍氣，繡口一吐就半個盛唐。"盛唐之盛,不僅在于錦繡繁華，滿目俊才，⑤也少不了詩情勃興，酒氣恣橫。⑥有人說整個盛唐的詩歌都是由酒香釀成的.

①②③④⑤⑥A總是如果而/但是從而B都如果/固然且因此C可是倘若那么既/所以D卻與其所以雖然反而/A。AB。BC。CD。D【答案】B【解析】試題分析：總是：副詞①表示一直如此，經(jīng)常如此;②全是,都是。都：副詞，表示總括?？墒?①連詞，表轉(zhuǎn)折；②副詞，真是,實在是.既然；用在上半句，下半句往往有“就、也、還”呼應。表示先對現(xiàn)實或已有的結(jié)論予以承認，而后進一步作出判斷?！叭绻?“倘若"表假設關(guān)系。與其：連詞，比較兩件事而決定取舍的時候，與其用在放棄的一面，后面常用“毋寧”“不如”呼應?！肮倘弧薄半m然”表轉(zhuǎn)折?！凹取焙汀扒摇⒂?、也"等副詞呼應表兩種情況兼而有之。而且：表進一步,前面往往有“不但、不僅”等跟它呼應。反而:副詞，表示跟上文意思相反或出乎預料和常情。從而：連詞，上文是原因、方法等，下文是結(jié)果、目的等;因此就.20.在下面—段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密。每處不超過12個字。華羅庚曾說過，讀書的真功夫在于“既能把薄的書讀成厚的，又能把厚的書讀成薄的”，這番對讀書的獨到見解耐人尋味。從取向上說，________,“讀厚”則偏重于求寬度。從方法上說，“讀薄"需要開掘、“蒸餾”，________。深入了解一個民族的重要途徑，就是在把書“讀薄”的同時,把書“讀厚”.讀書是一門學問、一門藝術(shù),其真諦和要義唯在于：_________.如此循環(huán)往復,則境界全出?！敬鸢浮?1)。“讀薄"偏重于求深度(2）?！白x厚”則需要拓展、雜糅（3)。由“薄”而“厚"，再由“厚”而“薄”。【解析】試題分析:此題考查語段表達連貫的能力.可根據(jù)語段內(nèi)容，聯(lián)系上下文具體語境分析作答.由上文“既能把薄的書讀成厚的”和下文““讀厚”則偏重于求寬度”可知，第一空應模仿下文，從“讀薄"偏重于求深度的角度概括；同樣的道理，第二空可根據(jù)具體語境，要根據(jù)對“讀厚”在“寬度”的理解,如拓展、雜糅等作答；由下文“循環(huán)往復”可得出第三空應從“薄”與“厚”的相互轉(zhuǎn)化角度組織答案。【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】本題與排序題有點小小的區(qū)別，那就是要用文字將上下文串聯(lián)起來，故難度要大一些.解答這類題目的關(guān)鍵在于，要反復研讀橫線前后的句子，辨明前后內(nèi)容之間的關(guān)系，借助這種關(guān)系以及前后句的內(nèi)容和形式來確定橫線句子的內(nèi)容和形式。比如本題的第二空可根據(jù)具體語境，要根據(jù)對“讀厚”在“寬度”的理解，如拓展、雜糅等作答；由下文“循環(huán)往復”可得出第三空應從“薄"與“厚”的相互轉(zhuǎn)化角度組織答案。21。下面是某教師給高三學生列出的學習流程圖，請把這個學習過程寫成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準確,語言連貫，不超過80個字?！敬鸢浮扛呷膶W習過程,首先應通過自學發(fā)現(xiàn)問題;以問題為引導,展開討論或聽課學習；由此發(fā)現(xiàn)規(guī)律；并在練習中加以運用；然后再次發(fā)現(xiàn)問題，鞏固對規(guī)律的掌握?！窘馕觥吭囶}分析：該題考核語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明.題目要求將這些內(nèi)容組成一段話，而且不能超過80個字。組織答案時應先明確該題為“學習過程"，然后講學習的流程及要求。【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E【技巧點撥】表文解題方法：第一、整體認