安克雷奇介紹

安克雷奇介紹安克雷奇介紹篇一

1、鼓舞幼兒在玩中知道如何調(diào)制肥皂水和發(fā)覺泡泡的特征，產(chǎn)生開心的心情和探究的愛好。

2、了解吹出泡泡可用多種工具、多種方法。

肥皂粉、小勺子、小肥皂片（已泡爛）、塑料杯子18個、小木棒18根、洗滌劑6瓶、水、吸管（細(xì)、較粗、粗）、特制塑料圈圈18個、6個盆子、小碟子6個、鐵絲，硬紙板，幼兒18人。

師：你們玩過吹泡泡嗎？

你們想不想玩？

吹泡泡需要什么東西？誰來說說？

現(xiàn)在我為你們預(yù)備了一些東西，請你們動動腦筋，想方法試試，調(diào)出這么小半杯肥皂水出來（幼兒探究，老師指導(dǎo)）

個別指導(dǎo)：你用什么東西做出肥皂水的，在做時(shí)，發(fā)覺了什么？

師：調(diào)好的肥皂水，來試試能不能吹出泡泡（拿塑料圈圈）？

個別指導(dǎo)：

a是不是水太多了？是不是需要再加些什么？

b許多小伴侶都可以做魔術(shù)師了，請你們?nèi)蛶湍切┻€不能做魔術(shù)師的？請沒有吹出泡泡的小伴侶去請教吹出泡泡的小伴侶。

a讓幼兒分別在有陽光及沒有陽光的地方吹泡泡（有風(fēng)或無風(fēng)）

師：我們到陽光下變魔術(shù)，看看你有什么發(fā)覺？

我們到?jīng)]有陽光的地方變魔術(shù)，看看你有什么發(fā)覺？

個別指導(dǎo)：看看泡泡是什么外形的，什么顏色的？會飛了，會破掉……

b用各種工具吹泡泡

（放音樂收起東西）

師：觀眾走了，魔術(shù)師洗一下手，我們?nèi)セ顒邮遗膫€照。

（拍個照）

b你變魔術(shù)時(shí)，發(fā)覺了什么？

c你還有什么好玩的事情給大家講講？

師：請你們呆會兒把今日變魔術(shù)的事畫下來，給爸爸、媽媽看看。

安克雷奇介紹篇二

促銷主要對象：普麗緹莎加盟店顧客

促銷主要內(nèi)容：在年末召開年底終端會，向加盟店的顧客提出邀請，通過促銷聯(lián)誼會，銷售美容院的主要產(chǎn)品。

活動方案二：百分百中獎

促銷主要對象：普麗緹莎加盟店顧客

促銷主要特點(diǎn)：1、百分百中獎指的是顧客的中獎率是百分百，通過這種方式激發(fā)顧客消費(fèi)欲望。2、顧客中獎之后，當(dāng)場對兌獎品，這樣可以增加促銷活動的可信程度。

促銷主要內(nèi)容：顧客在購買了本店產(chǎn)品之后，可以贈送刮卡一張，顧客需要現(xiàn)場刮獎，刮獎之后中獎率是百分百，依據(jù)中獎的結(jié)果，讓顧客消費(fèi)其他的產(chǎn)品。

活動方案三：買一送二

促銷主要對象：普麗緹莎加盟店顧客

促銷主要內(nèi)容：當(dāng)顧客在購買了本店的主打產(chǎn)品之后，本店會向顧客推舉美容院的相關(guān)項(xiàng)目，由專業(yè)的美容師進(jìn)行護(hù)理，并且護(hù)理完全是免費(fèi)的。

安克雷奇介紹篇三

增進(jìn)同學(xué)們之間的溝通，豐富同學(xué)們的課余生活，培育同學(xué)參加體育運(yùn)動的樂觀性與主動性，熬煉同學(xué)的組織力量與協(xié)調(diào)力量，提高學(xué)校的分散力與向心力，讓更多的同學(xué)享受參與體育運(yùn)動帶來的健康和歡樂。

二、裁判成員

裁判長：楊寶祥

裁判員：楊寶祥、參賽各班班主任

三、競賽時(shí)間：

初步定于第七周（詳細(xì)時(shí)間另行通知），利用每天下午或下午大課間的時(shí)間開展。請各班級按要求樂觀訓(xùn)練并參與競賽。

四、報(bào)名時(shí)間：

報(bào)名截止日期20xx年4月1日，請各班班主任將參賽同學(xué)名單（寫清男女）按要求上體育組長楊寶祥，逾期未報(bào)名者，視為棄權(quán)。

五、運(yùn)動員參賽資格、要求

1.參與條件：紅寺中心學(xué)校在校生，身體健康，思想端正。

2.各班為初賽參賽點(diǎn)，要通過預(yù)賽，選出優(yōu)秀運(yùn)動員參與學(xué)校的競賽。

3.參賽人數(shù)每班級男女各四名。

六、競賽實(shí)施方法:

1.競賽項(xiàng)目：男子單打、女子單打

2.競賽方式：

（1）分組競賽：中班級組（四、五班級）、高班級組（六班級三個班）

（2）參賽人員按組別進(jìn)行抽簽，進(jìn)行淘汰賽。最終進(jìn)行循環(huán)賽決出前三名。

七、競賽規(guī)章

1.單場競賽采納三局兩勝制,每局11分,2分輪次的發(fā)球。如何贏得一局競賽，在一局競賽中，先得11分的一方為勝方；10平后，先多得兩分的一方為勝方。

2．攻擊次序和方位，在獲得兩分后，接發(fā)球方變?yōu)榘l(fā)球方，依此類推，直到該局競賽結(jié)束，或直至雙方比分為10平，當(dāng)達(dá)到10平常應(yīng)采納輪換發(fā)球法，發(fā)球和接發(fā)球次序不變，但每人只輪發(fā)1分球。

3.在一局競賽中首先發(fā)球的一方，在該場競賽的下一局中應(yīng)首先接發(fā)球。

4.一局中，在某一方位競賽的一方，在該場競賽的下一局應(yīng)換到另一方位。在決勝局中，一方先得5分時(shí)，雙方應(yīng)交換方位。

5.競賽所用球拍均自備。

八、競賽地點(diǎn)：學(xué)校體育場。

九、嘉獎方法：嘉獎前三名，頒發(fā)獎品。

安克雷奇介紹篇四

活動目標(biāo)：

1、把握×、××、×0、××××等不同的節(jié)奏型；

2、把握2/4節(jié)奏的特點(diǎn)；

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)會在生活中發(fā)覺音樂，感受音樂。

教學(xué)對象：中班幼兒

重點(diǎn)難點(diǎn)分析：

1、蹦跳感受節(jié)奏

2、通過讓小伴侶多次聽音樂，模擬歌曲的節(jié)奏來把握十六分音符和八分休止符。

3、通過好玩的節(jié)奏嬉戲來把握和辨認(rèn)×0、××××的節(jié)奏型。

活動預(yù)備：

一、教具預(yù)備：

1、小青蛙的頭飾全班小伴侶人手一個

2、預(yù)先寫好的樂譜

3、錄音帶（按所需的音樂次數(shù)錄好）

4、帶雙面膠的小卡片，上面寫幾種不同的節(jié)奏型，一共八張，四張×0，一張××××，還有一張是××，一張×和一張四分休止符0。

二、練聲：（也許在活動正式開頭的前5分鐘）

練聲曲：

1234321

小青蛙學(xué)唱歌

活動過程：

小伴侶：青蛙！

老師：對了！真聰慧！小伴侶知道青蛙住在哪里嗎？它有什么本事呢？

小伴侶：（七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些狀況講出來）

小伴侶：想！

老師：好，那么現(xiàn)在我們都來做會唱歌的小青蛙。請小伴侶每個人拿一個小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。

（小伴侶做好預(yù)備。老師開頭放音樂《小青蛙學(xué)唱歌》）

老師：現(xiàn)在，小伴侶和老師一起來做青蛙？（老師開頭做青蛙蹦跳狀，留意要按著歌曲的節(jié)奏蹦跳，休止符處肯定要空得明顯，并讓小伴侶跟著跳。）

老師：好了。那我們現(xiàn)在來聽聽小青蛙怎么樣學(xué)唱歌的。聽完了歌曲，小伴侶要告知老師，這首歌曲有幾段。（放音樂，讓小伴侶從整體上感受歌曲。）

一遍音樂之后

老師：現(xiàn)在請小伴侶告知老師，這首歌曲有幾段??？

小伴侶：兩段！

老師：對了！那現(xiàn)在請小伴侶再聽一遍，然后告知老師第一段的歌曲里，小青蛙叫了幾聲？（連續(xù)放音樂，只放第一段）

老師：現(xiàn)在請小伴侶告知老師，小青蛙一共叫了幾聲？

小伴侶：

（看狀況，打算是否需要再放一次音樂）

（再聽一遍，然后依據(jù)小伴侶回答的狀況打算是否多放一次音樂）

老師：現(xiàn)在，我們要來做一個好玩的節(jié)奏嬉戲。（拿出寫有節(jié)奏型的小卡片出示給小伴侶看。）這個是我們剛剛才學(xué)過的小青蛙唱的歌，那么現(xiàn)在請小伴侶跟老師一起再來唱一次好不好？（逐一示范每一個節(jié)奏型，口中念出來，在配上拍手動作，加強(qiáng)直接感受。）

老師：那現(xiàn)在我們就要開頭正式玩嬉戲了。請小伴侶先選擇你們喜愛的節(jié)奏型，貼在自己的青蛙頭飾上。（等小伴侶預(yù)備好）好，現(xiàn)在老師會用手拍一個節(jié)奏型，請拿到那個節(jié)奏型的小伴侶站出來，并跟著用手拍一遍。好，嬉戲現(xiàn)在開頭。

嬉戲規(guī)章：

老師開頭隨機(jī)拍出幾種節(jié)奏型。幾次練習(xí)之后開頭根據(jù)歌曲后四節(jié)的節(jié)奏型組合拍出來，讓小伴侶進(jìn)一步感受歌曲的節(jié)奏。最終是由小伴侶根據(jù)歌曲原有的節(jié)奏型自己組合。也就是說老師不再提示節(jié)奏型之間的連接挨次了。（假如時(shí)間允許的話，可以讓小伴侶交換節(jié)奏型進(jìn)行嬉戲，保證每一個小伴侶都能把握和辨認(rèn)節(jié)奏型）

老師：恩，小青蛙們學(xué)唱歌學(xué)得可真快！現(xiàn)在就請小伴侶跟著老師一起來讀一下歌詞好不好！（老師要根據(jù)歌曲的節(jié)奏讀詞，可重復(fù)示范兩到三遍，然后請小伴侶們自己讀，檢查是否把握了節(jié)奏特點(diǎn)。）

（老師彈出整首歌曲的旋律，讓小伴侶跟著唱，可重復(fù)三四遍）

老師：真棒！現(xiàn)在小青蛙們都已經(jīng)學(xué)會唱歌了。那么有哪只小青蛙可以為我們表演一下呢？（鼓舞小伴侶運(yùn)用各種形式大膽地表現(xiàn)自己，但要求他們肯定是要以唱歌表演為主）

老師：小青蛙們真不愧是“田園音樂家”！唱的可真是好！

活動結(jié)束

安克雷奇介紹篇五

爸爸媽媽是兒童成長的第一任老師，兒童的健康成長、良好共性及行為的建立與形成、才智的開啟都離不開爸爸媽媽的陪伴。爸爸媽媽的付出是無償?shù)?、無價(jià)的、無怨無悔的，兒童能否正確地理解這一點(diǎn)，并珍惜爸爸媽媽的愛卻不肯定。因此，我設(shè)計(jì)了《體會爸爸媽媽的愛》這一課，旨在引導(dǎo)同學(xué)體會到是爸爸媽媽的“愛”在伴我成長，學(xué)會珍惜和感恩；設(shè)計(jì)多種形式的活動，通過辨析明理，使同學(xué)初步懂得如何選擇正確樂觀地對待生活的態(tài)度和方式。

本設(shè)計(jì)適合中高班級同學(xué)活動。

1、再現(xiàn)生活事例，引導(dǎo)同學(xué)體會到是父母的愛在伴“我”成長，學(xué)會珍惜和感恩。

2、設(shè)計(jì)多種形式的活動，通過辨析明理，使同學(xué)初步懂得如何選擇正確樂觀地對待生活的態(tài)度和方式。

3、培育同學(xué)追求幸福美滿的家庭生活，喜愛生命，喜愛生活的品行。

1、家訪、座談，了解同學(xué)家庭背景及其他相關(guān)狀況。

2、收集同學(xué)與爸爸媽媽之間發(fā)生的令同學(xué)本人觸動最大的一件事。

1、梳理收集資料。

2、制作相關(guān)的cai課件。

依據(jù)同學(xué)的活動力量大約需要一到兩課時(shí)。

1、談話引入，出示課題。

2、呈現(xiàn)原形，初步感悟。

師：今日老師給大家?guī)砹艘唤M畫面，請認(rèn)真觀看。

cai課件：一組父母與孩子在一起活動的場景（內(nèi)容：爸爸媽媽扶孩子走路、陪孩子放風(fēng)箏、一起看畫展、一起學(xué)鋼琴、一起學(xué)電腦、下棋、打羽毛球）

師：請說說你看到了什么？想到了什么？

生發(fā)言。（父母很愛自己的孩子，陪他嬉戲成長）

3、聽了大家的發(fā)言，我覺得同學(xué)們都看得很認(rèn)真，還發(fā)表了自己獨(dú)特的見解。知道了：每個爸爸媽媽都是特別愛自己的孩子。

（設(shè)計(jì)意圖：開課之初，利用多媒體課件，再現(xiàn)生活情景，引導(dǎo)同學(xué)在社會生活的背景中自主探究，自主構(gòu)建，初步感悟天下父母都愛兒女。）

1、師：你的爸爸媽媽愛你嗎？（生：愛。）想一想，哪件事說明白他們很愛你？先在小組內(nèi)說一說，然后每組評比出一個說得最好的同學(xué)，與大家溝通。

2、生小組內(nèi)講自己與爸爸媽媽怎么相處的事情。

3、各小組代表溝通。

5、生自由發(fā)言。（體會到父母的愛，懂得回報(bào)和感恩）

（設(shè)計(jì)意圖：世上每個父母都是愛自己的孩子的，父母的愛貫穿孩子生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，老師讓同學(xué)講父母愛自己的事例，同學(xué)俯首即拾，講起來有愛好，有話說，溝通得熱火朝天。在這個活動過程中，老師給了同學(xué)最大的時(shí)間和空間，讓同學(xué)自主參加學(xué)習(xí)活動，以最貼近同學(xué)生活的方式讓同學(xué)感受和體驗(yàn)。由于是同學(xué)自己熟識的內(nèi)容，所以易接受，愛參加，于無聲處受到啟發(fā)和教育。

（多媒體出示同學(xué)日記摘抄：某年某月某日）

我覺得爸爸媽媽一點(diǎn)都不愛我，他們成天只顧賺錢，早上很早就出去，晚上很晚才回來。他們跟我一天說不上幾句話，一問就是：“考試了嗎？”“打了多少分？”其余的事都不管我，要是分?jǐn)?shù)考少了，不是打我就是罵我。只是在我要錢的時(shí)候，要多少就給多少。有時(shí)候我一個人在家，覺得好孤獨(dú)。）

生1：爸爸媽媽愛他。

生2：爸爸媽媽不愛他。

2、師：看來觀點(diǎn)不全都，那我們來開個小小辯論會吧。

3、同學(xué)分兩派綻開辯論。

（設(shè)計(jì)意圖：在現(xiàn)實(shí)生活中打罵孩子是很普遍的現(xiàn)象，問題一提出，可謂一石擊起千層浪，同學(xué)快速分為兩派，一派認(rèn)為父母愛他，另一派認(rèn)為父母不愛他，雙方各自闡述自己的理由，在全班進(jìn)行溝通、甑別、論證，最終達(dá)成趨于基本全都的熟悉——父母是愛他的，只是愛的方式不當(dāng)。在這個環(huán)節(jié)中，老師引導(dǎo)同學(xué)開展思辯性學(xué)習(xí)活動，集思廣益，不搞說教不搞一言堂。組織和發(fā)動了氛圍濃烈的爭論，從現(xiàn)象動身，從同學(xué)的熟悉動身，不帶任何灌輸式的理解，同學(xué)通過互辨明理，充分顯示了同學(xué)思索的深度和廣度。）

4、師：假如你是這個同學(xué)，你覺得應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

同學(xué)發(fā)言。小組爭論，猜想父母的心理活動和行為的動身點(diǎn)，并溝通。

（設(shè)計(jì)意圖：這里殺一個回馬槍。使同學(xué)學(xué)會換位思索，體會父母的苦心，懂得不應(yīng)當(dāng)埋怨和怪罪父母，要學(xué)會理解和溝通。）

5、同學(xué)發(fā)言。

6、正如大家說的，沒有不愛自己孩子的父母，只是愛的方式不一樣，作為孩子要從自身動身，想想應(yīng)當(dāng)怎么做，對父母多一些理解，少一些怪罪和埋怨，為家庭做力所能及的事。

多媒體放映錄相短片：一同學(xué)父母從四川到荊門打工，家中生活環(huán)境艱苦，他獨(dú)立、懂事、主動擔(dān)當(dāng)家務(wù)。另一同學(xué)從小失去父親，但他自強(qiáng)不息，不僅管理好自己不讓媽媽操勞，還幫助媽媽照看癱瘓的奶奶。

師：他們的條件好嗎？他們埋怨誰了嗎？他們是怎么做的？

生發(fā)言。

師：看看他們想想自己，你覺得自己應(yīng)當(dāng)怎么做？

生自由發(fā)言。反思自己的言行，提出改進(jìn)的方法。

（設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)同學(xué)通過辨析，明白了父母是愛自己的，有時(shí)候?qū)Ω改傅牟焕斫鈱?dǎo)致的沖突，