別了不列顛尼亞讀后感

別了不列顛尼亞讀后感別了不列顛尼亞讀后感篇一

主體：(2-10)詳細敘述英國殖民者的告辭儀式

結(jié)語：(最終一段)大英帝國從海上來，又從海上去

2.大家概括的還不錯，接下來給大家播放一段視頻，我們一起把目光回歸到香港回歸的一個場景(中英易幟視頻，3分鐘)

明確：香港回歸真興奮人心的大事，這個時刻是雪恥辱，長志氣，振國威的時刻，所以肯定要用驕傲、高亢的語調(diào)來播報。(個人朗讀、集體朗讀導語部分)

五、再讀課文，研習文本

1.本文是一篇新聞特寫。

特寫往往采納文學手法，集中、突出地描述某一重大大事的發(fā)生現(xiàn)場，或某些重要和精彩的場面，生動形象地將所報道的事實再現(xiàn)在讀者面前。

別了不列顛尼亞讀后感篇二

一、導入：香港回歸是什么時候？假如你是一名記者，你會怎樣報道這一大事？（生答略）

今日，我們學的這篇報道既沒有寫交接儀式現(xiàn)場多么莊重，也沒有寫慶?；貧w人們是多么感動，而是選取了英方撤離這樣一個角度，把末代港督乘坐的“不列顛尼亞”號撤離香港這一大事放在一個歷史的背景中，突出了這一大事的歷史意義。正是由于選材獨特、意蘊深遠，本篇報道在眾多關(guān)于香港回歸的報道中脫穎而出，入選《通訊名作100篇》。下面，讓我們一起來感受文章藝術(shù)魅力。

二、老師范讀。

三、回顧關(guān)于新聞的文體學問：新聞六要素（5個“w”和1個“h”）、新聞的結(jié)構(gòu)、新聞的特點。

四、討論課文結(jié)構(gòu)

1、

找出本篇報道的導語部分和主體部分。

2、

概括主體部分寫到的大事。

4時30分

末任港督的降旗儀式

4時40分

彭定康離開港督府

6時15分

進行象征英國管制的告辭儀式

7時45分

港島的其次次降旗儀式

半夜時分

中英香港交接儀式上的易幟

0時40分

“不列顛尼亞”號離開香港

3、

研討問題：

2）

在敘述中語言顯得鎮(zhèn)靜安靜，沒有直接的談?wù)摵褪闱?，但從這些我們又仿佛聽到內(nèi)心的感動和心跳，這是為什么呢？請找出這些隱蔽感情的語句。

3）

第5段寫到“不列顛尼亞”號和紫荊花的細節(jié)有什么意義嗎？

4）

第8段和第11段的數(shù)字為什么要寫得這么具體？有什么作用？

5）

最終一句“大英帝國從海上來，又從海上去”是什么意思？

五、文本質(zhì)疑

六、小結(jié)本文主題：

本篇題為《別了，“不列顛尼亞”》，從客觀的角度敘述了英皇家油輪“不列顛尼亞”號離去的過程，表明象征著英國殖民統(tǒng)治在香港的終結(jié)，中華民族的一段恥辱終告洗刷。

1997年7月1日中國政府恢復對香港行使主權(quán)，這是中華民族的一大盛事，也是世界歷史上的一件大事。在有關(guān)香港回歸的大量報道中，本文是唯一一篇完整反映英方撤離的稿件。文章精彩地記錄了英國王儲查爾斯和末代港督彭定康乘“不列顛尼亞”號皇家游輪撤離香港的最終歷史時刻，曾獲第八屆中國新聞獎一等獎及1997年新華社社級好稿。

3.

題目解說

“別了，‘不列顛尼亞’”表面的意思是告辭了接載查爾斯王子和離任港督彭定康回國的英國皇家游輪“不列顛尼亞”號，實際的意思是英國對香港長達一個半世紀的殖民統(tǒng)治宣告結(jié)束了，香港重新回到祖國的懷抱中。

結(jié)構(gòu)分析：

這篇特寫性消息按導語和主體可分兩部分。

第一部分（第1自然段）概述英國撤離香港的最終一刻是英國米字旗最終一次降落，接載英國王子和港督的游輪離開香港。

其次部分（2至結(jié)束段）集中描寫英國撤離香港那天的四個場景及有關(guān)背景資料。

結(jié)構(gòu)圖表如下：

寫法分析：

這篇別具特色的報道體現(xiàn)出較高的政策把握水平和駕馭文字的力量。在有關(guān)香港回歸的報道中，可以說英方撤離報道的難度最大，既不能只寫中方，又要完整反映英方撤離的狀況；既不能對英方諷刺挖苦，又要突出殖民統(tǒng)治結(jié)束的象征意義。這篇文章語言莊重，卻在含蓄中包含了許多言外之義，特別耐人尋味。如在寫到英方在告辭儀式上降下英國國旗時說：“一百五十六年前，一個叫愛德華·貝爾徹的英國艦長帶領(lǐng)士兵占據(jù)了港島，在這里升起了英國國旗；今日，另一名英國海軍士兵在‘威爾士親王’軍營旁的這個地方降下了米字旗。”平實的語言，鮮亮的對比，飽含了對長達一個半世紀的殖民統(tǒng)治結(jié)束后的欣喜之情。

難點分析：

特寫性消息的特點：

課文是一篇特寫。特寫性消息，也稱新聞速寫、新聞素描，要求用類似于電影“特寫鏡頭”的手法來反映事實，是深化新聞大事現(xiàn)場，采寫制作的一種新聞價值高、現(xiàn)場感較強、篇幅短小精粹的消息文體。特寫性消息側(cè)重于“再現(xiàn)”，往往采納文學手法，集中、突出地描述某一重大大事的發(fā)生現(xiàn)場，或某些重要和精彩的場面，生動、形象地將所報道的事實再現(xiàn)在讀者面前。在本文中，作為歷史的見證人，集中描寫了英國撤離香港那一天的幾個具有典型性的場景，把生動的現(xiàn)場氣氛傳達給讀者。

別了不列顛尼亞讀后感篇三

1、了解特寫新聞的特點

2、品嘗本文莊重、含蓄的語言風格

3、培育同學愛國熱忱，激發(fā)民族自信

教學重點

１、觀賞特寫新聞的語言，品嘗文中蘊含的豐富感情

２、學習特寫新聞的表達技巧，培育健康的審美情趣

教學方法

速讀、品讀、感悟、爭論

課時支配

一課時

教學過程

香港回歸是什么時候？假如你是一名記者，你會怎樣報道這一大事？

今日，我們就來學習這篇新聞，帶領(lǐng)我們回到１９９７年６月３０日至７月１日的香港政權(quán)交接儀式現(xiàn)場，一起來重新感受那感動人心的場面。

了解新聞的相關(guān)學問：新聞也叫消息，是對新近發(fā)生的有社會意義并引起公眾愛好的事實的簡短報道，真實性、時效性及文字少、篇幅小事其基本特征。其結(jié)構(gòu)一般包括：標題、導語、主體、結(jié)尾四個部分。

標題又分為主題、引題和副題三種。標題必需簡明、精確?????地概括消息的主要內(nèi)容，關(guān)心讀者理解報道的事實。

主體是消息的主干部分，它緊接導語之后，對導語作詳細全面闡述，詳細綻開事實或進一步突出中心。有的新聞還有背景，背景是指大事的歷史背景、四周環(huán)境及其他方面的聯(lián)系等，其作用在于關(guān)心讀者深刻理解新聞的內(nèi)容和價值，起到村托、深化主題的作用。

結(jié)尾時指新聞消息的結(jié)語，有小結(jié)式、啟發(fā)式、號召式、分析式、展望式等。

本文選取了五個具有象征意義的場景，作為典型性的特寫鏡頭，把生動的現(xiàn)場氣氛傳達給讀者，試找出并概括這些場景（按時間挨次）

４時30分：末任港督降旗儀式

６時15分：英國告辭儀式，降下英國國旗

７時45分：英國進行其次次降旗儀式

0時左右：香港交接儀式上的易幟

1、文中寫了三次降旗，各有什么意義？

明確：第一次是港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下來，這標志著今后香港再也不會有港督來統(tǒng)治：其次次是港島每一天的降旗，但這一次標志著被英國統(tǒng)治了156年的香港最終回到了祖國母親的懷抱；第三次是交接儀式上的易幟，這是最感動人心的一刻，標志著英國對香港的統(tǒng)治徹底結(jié)束，從今中華人民共和國將對香港恢復行使主權(quán)。

2、文章在寫現(xiàn)實場景的同時，又相應的介紹了一些背景材料，請在文中找出并分析其作用。

明確：每一則背景材料的引入都對應于一個現(xiàn)實的場景，彭定康離開港督府，就引入了一些關(guān)于港督府歷史的背景材料；降旗儀式，令人想起156年前，英國殖民者踏上香港的首次升旗；最終結(jié)尾，從1841年1月26日……一共過去了156年5個月零4天。

這些背景材料靠現(xiàn)實場景串在一起，與之融為一體，也使得現(xiàn)實場景有歷史的厚重感，讓人更加體會出大事本身的現(xiàn)實內(nèi)涵，中國人民長期的艱苦努力與漫長的等待，使香港回到祖國的懷抱，中國人民這段屈辱的歷史已經(jīng)永久成為了過去，彰顯了國家的尊嚴，民族的復興。

1、精確?????得體的語言

4時30分，面色凝重的彭定康凝視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。

明確：精確?????生動地描寫出了末任港督告辭港督府時黯然神傷的神情，以及他對大英帝國失去香港的失落感。側(cè)面寫出了中國人民收回香港的驕傲。

將于1997年年底退役的“不列顛尼亞”號很快消逝在南海的夜幕中。

明確：示意著這艘船以及船上的人徹底離開香港，永久不能再以制服者的姿勢消失在這片土地上。

2、恰當?shù)膶Ρ群驼務(wù)?/p>

但這一次不同，永久都不會有另一面港督旗幟從這里升起。

明確：運用對比，強調(diào)了這次升旗是具有標志性的最終一次，象征著英國殖民統(tǒng)治的終結(jié)。

停靠在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號和鄰近大廈上懸掛的巨幅紫金花圖案，恰好構(gòu)成這個“日落儀式“的背景。

明確：“不列顛尼亞”號和巨幅紫金花圖案形成鮮亮對比，說明英國在香港的統(tǒng)治即將結(jié)束，而作為特殊行政區(qū)象征的紫金花圖案將在香港上空冉冉升起，香港即將回歸祖國。

大英帝國從海上來，又從海上去。

明確：短短13個字，運用對比手法，包含著無窮的意蘊：當年從海上耀武揚威地來，今日黯然的從海上離去，成功的驕傲之情溢于言表。

明確：標題，有兩層含義。從字面上看，參與完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐“不列顛尼亞”號離開香港，消逝在茫茫海面。而在另一方面，“不列顛尼亞”號的離去，象征著英國對香港長達一個半世紀的殖民統(tǒng)治結(jié)束，中國歷史上屈辱的一段終被洗雪。標題寓虛境寓實景，獨具匠心又了無痕跡。

角度選取獨特。沒有寫交接儀式現(xiàn)場多么的莊重，也沒有寫回歸的人群多么的感動，更沒有對這一大事進行政治分析，分析其意義和影響，而是選擇了英方撤離這一角度，簡介英國人降旗，參與交接儀式，登上“不列顛尼亞”號回國這一系列大事的過程中，穿插英國人登上香港開頭殖民統(tǒng)治的歷史，增加文章的歷史厚重感。

主體：４時30分：末任港督降旗儀式

６時15分：英國告辭儀式，降下英國國旗

７時45分：英國進行其次次降旗儀式

0時左右：香港交接儀式上的易幟

結(jié)尾：從海上來，又從海上去

別了不列顛尼亞讀后感篇四

?教案設(shè)計

【教學目標】：

學問與力量：

了解新聞特點，把握特寫性消息的寫作特點

過程與方法：

品嘗語言，體會對比的作用，感受的情感

情感態(tài)度與價值觀：

培育同學喜愛祖國、喜愛和平的思想感情

【教學重難點】：

1、新聞學問的把握

2、品嘗本文莊重、含蓄的語言風格

【教學課時】：一課時

【教學方法】：自主?合作?溝通

【教學過程】：

一、情景導入

1.圖片：中華人民共和國國旗、英國米字旗、香港行政區(qū)區(qū)旗

1841年鴉片戰(zhàn)斗這個以后，英國強占香港島;1842年清政府與英國簽訂中國近代史上第一個不公平條約——《南京條約》，割香港島給英國;197月1日香港回到祖**親的懷抱。

年7月1日是一個彪炳史冊的日子，由于這一天全世界都在向東方傾聽一個聲音，它響徹寰宇，向世界宣告：中國恢復對香港行使主權(quán)。這是一個雪百年恥辱，長民族志氣，振國家聲威的喜慶時刻。作為中華民族兒女，我們應當牢記這一時刻，歷史記載了這一時刻，我們也深深地記住了1997年7月1日。

今日就讓我們一起學習新聞特寫《別了，不列顛尼亞》。

二、明確學習目標

1.學問與力量：

了解新聞特點，把握特寫性消息的寫作特點

2.過程與方法：

品嘗語言，體會對比的作用，感受的情感

3.情感態(tài)度與價值觀：

培育同學喜愛祖國、喜愛和平的思想感情

三、預習檢測文體常識

1.什么是新聞

2.新聞的分類

3.新聞的主要特征

4.新聞的結(jié)構(gòu)

四、初讀文本，整體感知

1.請同學們快速地掃瞄課文，依據(jù)新聞的組成部分，概括本文的結(jié)構(gòu)。(個人為單位，查找信息，然后回答，時間2分鐘)

別了不列顛尼亞讀后感篇五

1．了解新聞的學問。

2.品嘗文章的語言。

3.培育同學獨立發(fā)覺問題、概括問題的力量。

4.了解史實，培育同學的愛國熱忱，增加民族驕傲感

把握文章重要信息，體會本篇新聞的突出特點（描寫現(xiàn)實場景的同時，兼顧歷史回顧，使作品厚重感增加）

新的課程標準指出：“老師的點撥是必要的，但不能以自己的分析講解代替同學的獨立閱讀。”因此，我將采納提問和對話的教學方式，引導同學自主閱讀課文，并配以多媒體圖片，滲透愛國情感教育。

由于香港回歸是97年的大事，當時雖然很盛大，但距今已有十五年。高一同學對此體會并不深刻。因此，授課前，我會支配同學通過多渠道搜集這方面的資料，在課堂上，利用多媒體視頻播放，讓同學在重溫當時回歸畫面的同時，依據(jù)老師指導，獨立閱讀課文、主動發(fā)覺問題，并通過合作探究來解決問題。

作為新聞單元的第一篇，首先帶領(lǐng)同學回顧新聞學問，明確這篇新聞的結(jié)構(gòu)。由于按時間挨次，在抓取重要現(xiàn)實場景的同時，兼顧歷史的回顧，所以重點是讓同學在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導同學找出文中的現(xiàn)實場景和背景材料加以分析，體會文章中的深含的思想感情。

（一）、情景導入激發(fā)愛好在《東方之珠》歌曲中，展現(xiàn)香港富強的圖片。讓同學帶著愛好一起走進新課。

（二）、復習舊知把握新知先提問文體學問，由于學校學習過新聞。所以在這里簡潔復習新聞定義，而《別了，不列顛尼亞》是一篇特寫，所以重點介紹新聞特寫。

（四）、整體感知理清結(jié)構(gòu)

1、在排解字詞干擾和獨立閱讀基礎(chǔ)上，同學找出本篇新聞的結(jié)構(gòu)

2．由于結(jié)構(gòu)中，重點是主體部分，我設(shè)置兩個問題：

目的是讓同學明確行文思路。同學通過自主閱讀，簡單明確：主體按時間挨次描寫，共抓取了四個重要場景。

在理清文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，我將引導同學對文中重點情景描寫進行分析，找出文章的現(xiàn)實場景和背景材料，學會抓文章的有用信息，學習融合二者的方式。以此來突出重點，突破難點，增加同學的愛國意識。

依據(jù)文章內(nèi)容與特點，我設(shè)計了歸納式板書，以關(guān)心同學在學習課文的過程中，更好得把握課文。詳細的板書設(shè)計我將在授課過程中為大家呈現(xiàn)。

別了不列顛尼亞讀后感篇六

3、學習本文用詞精確?????、生動形象的語言特點

時間方案一、視頻導入(5分鐘)

二、教學過程：復習回顧(3分鐘)文本梳理(8分鐘)

細讀文本(20分鐘)語言特點(3分鐘)

三、作業(yè)(1分鐘)課時一課時教具多媒體黑板

一、導入

197月1日，香港回歸，這是中華民族的一大盛事，也是世界史上的重大大事。引入香港回歸視頻(現(xiàn)在高一的孩子大多是誕生的)。

在當時，來自世界各國700多家新聞媒體的8000多名記者采訪報道了這一歷史性的大事。這么多的世界級媒體和報道，結(jié)果只有一篇被選進了我們的語文課本，那它該是一篇什么樣的文章?我們今日就來一起學習這篇文章《別了，不列顛尼亞》，來重溫一下那個歷史性時刻。

二、教學過程

(一)復習回顧。

標題(正標、副標題)——必有

主體(必有)：主體是導語之后，構(gòu)成消息內(nèi)容的主要部分。

背景：一般說，背景材料是消息的從屬部分。它無固定的位置，但通常支配在主體之中，有時也可成為消息的主要材料。

結(jié)尾：消息要把事實寫得完整，規(guī)律嚴密，結(jié)尾需得向亮、有力，發(fā)人深思，給人啟迪。

(二)文本梳理。

現(xiàn)在大家速讀一遍，拿起筆，根據(jù)新聞的5大要素分析一下本文，整體感知一下本文的情感。(以提問方式進行)(或者讓同學縮寫新聞)

1、先看標題，怎么不說“別了大英帝國”呢?這樣寫的好處在哪里?

——活用了毛澤東的《別了，司徒雷登》，別了，永久不會再見的意思，對象征著英國殖民統(tǒng)治的“不列顛尼亞”號來說，當然不想再相見。倒裝句式，更強調(diào)了香港回歸，一雪國恥，標志著英國殖民統(tǒng)治的結(jié)束，委婉含蓄中透著嘲諷。

2、導語第1段，寫了什么?

——概述英國撤離香港的最終一刻。

3、主體2-10段，又主要寫了什么?寫了哪幾個場景?

——主要描寫了英國撤離香港前的主要過程。著力寫了四個場景：

第一場景：4點30分，末任港督彭定康告辭港督府，降下港督旗幟。

其次場景：6時15分，添馬艦軍營東廣場進行告辭儀式，降下英國國旗。

第三場景：半夜時分，中英交接儀式，米字旗最終一次降落，五星紅旗升起。

第四場景：7月1日零點40分，查爾斯王子和彭定康登上“不列顛尼亞”離開。

4、結(jié)尾第11段，主要寫了什么內(nèi)容?

——用極其概括的語言敘述英國在香港統(tǒng)治的開頭與結(jié)束。

5、現(xiàn)在標題、導語、主體、結(jié)尾都有了，那背景體現(xiàn)在哪里呢?請大家畫出來，并說說他們在文中的作用。

——第4、7、11自然段。

背景中有歷史大事回顧，港督府的修建，英國統(tǒng)治香港的天數(shù)，英國米字旗和港督旗的升降等，都有精確?????的記載，雖然只寫了一天中發(fā)生的大事，但有很大的歷史跨度，容量特別大，使人在豐富的學問中感受到深厚的歷史內(nèi)涵。

別了不列顛尼亞讀后感篇七

導入：

香港回歸是哪一年？讓我們一起重溫那感動人心的時刻。假設(shè)你是一名記者，該怎樣報道這一盛況呢？播放視頻。

假如你是一名記者，你該如何報道？首先一起來回憶一下相關(guān)的新聞學問。

新聞六要素：時間、地點、人物、大事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

結(jié)構(gòu)：標題、導語、主體、背景、結(jié)語。

標題：可分為引題、主題、副題

主體：新聞的主干、核心。要求圍繞導語詳細介紹新聞事實。

背景：對新聞背景進行解釋的事實材料。

結(jié)語：用來小結(jié)、展望、激勵、評價等。

特點：真實性、時效性、簡潔性

英國皇家游輪。別了，不列顛尼亞，從字面上看，好像是在與這個游輪告辭，參與完交接儀式的查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐英國皇家游輪“不列顛尼亞”號離開香港，消逝在