三年級英語上冊Unit4WeLoveAnimals第4課時優(yōu)質課教學設計人教PEP版

最新人教PEP版三年級英語上冊Unit4WeLoveAnimals第4課時優(yōu)質課教學設計教學內容B.Let’stalk;Let’splay課時分析本部分在A部分的單詞及句型學習的基礎上，繼續(xù)學習如何詢問遠處的動物或物品是什么。在Let’stalk部分，Mike和朋友一起去馬戲團看表演，他們在帳篷外看的時候，發(fā)現(xiàn)了一個“奇怪”的動物，Mike猜是熊，結果發(fā)現(xiàn)是化過妝的熊貓。走進帳篷，他們又發(fā)現(xiàn)了一個有趣的穿著褲子的狗，Mike和朋友都很喜歡。在這個過程中，教材呈現(xiàn)了如何詢問遠處不認識的動物的句式：What’sthat?以及如何用Cool!Ilikeit.來表達自己的喜歡與欣賞。因為學生在A部分學習過了What’sthis?在此課時中，重要的是引導學生區(qū)別this和that。Let’splay是個猜動物的游戲。一個學生把動物圖片放在背后，另外一個同學來猜。在此過程中使用重點句式：What’sthat?It’sa...Ilikeit.在實際教學中，可以使用教室內的實物、文具等物品進行練習。也可以利用多媒體展示一些動物的影子，來讓學生猜一猜，讓他們在猜測中練習重點句式。教學目標1.能夠聽懂、會說、認讀句式：What’sthat?Cool!Ilikeit.2.能夠聽懂、會說單詞：panda,funny3.能夠理解并能正確認讀課文對話，發(fā)音準確，語調自然。4.能夠在真實的語境中運用本課的句型來詢問物品的英語名稱教學重難點1.重點：能夠聽懂、會說、認讀句式：What’sthat?Cool!Ilikeit.能夠理解并能正確認讀課文對話，發(fā)音準確，語調自然。2.難點：能夠在真實的語境中運用本課的句型詢問動物或物品是什么，做到表達準確、流暢。教學準備1.多媒體課件、錄音機、磁帶。2.動物圖卡教學過程Step1Warmup1.播放韻句：Lookatthecat。學生齊唱。Teacher:Let’slistentothechantlookatthecat.Sayittogether,please.設計意圖：本課在學習了如何詢問近處不知道的動物的基礎上，學習如何詢問遠處的不知道的動物。因此，以Ａ部分學習過的韻句熱身，既活躍氣氛，營造良好的英語學習氛圍，又為接下來的學習做好了知識準備。Step2Leadin1.展示手里的動物圖卡，詢問動物名稱，再指向大屏幕上的動物，詢問動物名稱。Teacher:What’sthis?Yes,It’sacat.Look,what’sthat?Yes,it’sadog.（展示更多的動物圖片，復習之前學習過的動物）設計意圖：通過手里的動物和大屏幕中的動物的對比，引出如何詢問遠處不認識的動物的句式：What’sthat?讓學生在具體的情境中感受What’sthis？和What’sthat?的區(qū)別。Step3Presentation1.展示教材中打扮奇特的熊貓的圖片，討論圖片，引出課文內容。Teacher：Lookatthatpicture.What’sthat?Guess.Teacher:Nowlistentothetapetofindtheanswer.設計意圖：因為課文中的熊貓穿著奇怪，所以能夠引起學生的興趣。在此基礎上，讓學生認真傾聽課文內容，去印證自己的猜測。2.討論對話內容，展示重點詞匯及重點句式。Teacher:What’sthat?Isitabear?No,it’sapanda.（板書單詞）Readittogether,panda.（展示正常熊貓的圖片，對比教材中的圖片）Look,thispandaisfunny.（展示好玩好笑的熊貓圖案，讓學生感受funny的含義）Aretheyfunny?Yes,theyarefunny.Lookatthedog.Isitfunny?Doyoulikeit?Doyoulikethefunnydog?Doyoulikethefunnypanda?設計意圖：通過談論對話內容，幫助學生更好地理解教材中的對話內容，并掌握重點句式的表達方式。Step4Practice1.播放課文內容，學生跟讀，注意發(fā)音、語調。Teacher：Nowreadthedialoguewiththetape.Pleasereaditcarefullyandloudly.Payattentiontothepronunciation.2.自由讀對話內容，分角色表演課文。Teacher：Readthedialoguefreely.ThenIwillaskyoutoactitout.Let’sfindthebestgroup.設計意圖：通過跟讀，保證學生能夠正確朗讀對話內容。分角色表演課文，一方面使學生能夠正確流利地朗讀課文，另一方面也能進一步熟悉重點句式的表達。3.游戲：猜猜它是誰。出示動物的部分圖片，請學生猜猜是什么動物。Teacher:Look，wecanseepartoftheanimal.What’sthat?Guess.設計意圖：通過猜測來激發(fā)學生的參與熱情。學生在不斷地猜中熟悉本課的重點問答句。4.學生以肢體語言來模仿某個動物，其他學生嘗試猜出。Teacher:Whocanactasananimal?It’sfunny,right?Guesswhat’sthat?Doyoulike...?設計意圖：通過學生比較喜歡的模仿活動，來使學生將動物單詞的字音與字義統(tǒng)一起來，且進一步操練重點句型。5.展示動物圖片，與學生進行對話練習，然后請學生進行兩人小組對話。Teacher:What’sthat?Student:It’sa...Teacher:It’safunny...Student:Ilikeit.Teacher：Doitinpairs,please.Youcanshowsomeanimalsyoufind.Andyoucandrawsomefunnyanimals.Teacher:Showyourdialogue,please.Let’sfindthebestpair.Step5Summary1.傾聽、學習韻句。Teacher:It’stimeforachant.Listencarefully.What’sthat?What’sthat?It’sapanda.It’sapanda.It’sfunny.It’sfunny.Ilikeit.Ilikeit.Teacher:Pleasesaythechantafterme.2.自編韻句，展示韻句，總結本課主要內容。Teacher:Nowpleasemakeachantlikethisandshowit.設計意圖：將課文主要內容總