小班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案實(shí)施方案（5篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)小班語(yǔ)言領(lǐng)?域活動(dòng)方案?實(shí)施方案?活動(dòng)目標(biāo)：?1.引導(dǎo)?幼兒在模仿?小動(dòng)物的活?動(dòng)中獲得快?樂(lè)。2.?培養(yǎng)幼兒大?膽的用自然?音說(shuō)話，演?唱。3.?指導(dǎo)幼兒表?演出幾種典?型動(dòng)物的叫?聲和動(dòng)作。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：小貓，小?羊，小狗，?小鴨，小雞?的頭飾活動(dòng)?過(guò)程：1?.出示毛絨?玩具吸引幼?兒注意小朋?友們，今天?蔡老師請(qǐng)了?幾位小客人?來(lái)我們班做?客，想不想?知道是誰(shuí)來(lái)?了?聽(tīng)，"?嘰，嘰，嘰?"誰(shuí)來(lái)了??(生答，小?雞)對(duì)，小?雞來(lái)了(出?示雞玩具)?，小朋友聽(tīng)?到小雞是怎?么來(lái)的嗎??咱們一起來(lái)?學(xué)一學(xué)吧。?(幼兒一起?模仿)小鴨?子也來(lái)了，?小朋友學(xué)學(xué)?小鴨子是怎?么來(lái)的?(?出示鴨子玩?具)汪汪汪?，小狗也跟?來(lái)啦，我們?來(lái)學(xué)學(xué)小狗?是怎樣叫的??(出示狗?玩具)聽(tīng)說(shuō)?要來(lái)幼兒園?做客，小羊?和小貓也高?高興興的來(lái)?了，誰(shuí)來(lái)學(xué)?學(xué)小羊和小?貓?剛才?我們聽(tīng)了那?么多小東西?的叫聲,誰(shuí)?能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的?聲音聽(tīng)啊??為什么好聽(tīng)??2.講?故事《唱歌?比賽》他?們幾個(gè)好朋?友聽(tīng)了我們?小朋友的話?都很不服氣?，都說(shuō)自己?的聲音聽(tīng)，?這可怎么辦?呀?(讓幼?兒為它們想?辦法,說(shuō)出?讓小動(dòng)物們?比賽)小動(dòng)?物們都這個(gè)?主意好,于?是它們決定?進(jìn)行一個(gè)唱?歌比賽，比?比誰(shuí)的聲音?聽(tīng)，他們請(qǐng)?來(lái)小兔子來(lái)?當(dāng)裁判。小?雞第一個(gè)唱?"嘰嘰嘰，?嘰嘰嘰"小?兔子說(shuō)唱的?太輕了。鴨?子接著唱，?"嘎嘎嘎"?小兔子說(shuō)唱?的太響了。?小狗唱"汪?汪汪"小兔?子說(shuō)唱的太?快了。小羊?說(shuō)我來(lái)唱，?他慢騰騰的?唱"咩-咩?-咩"小兔?子說(shuō)小羊唱?的太慢了。?最后輪到小?貓唱，小貓?不慌不忙唱?起來(lái)"喵，?喵，喵"小?兔子說(shuō)小貓?唱的不快也?不慢，聲音?不大也不小?，好聽(tīng)極了?，小貓應(yīng)該?得第一名。?3.引導(dǎo)?幼兒討論小?朋友們剛才?的唱歌比賽?誰(shuí)得了第一?名?為什么?小貓能夠得?第一名??總結(jié)：對(duì)，?小貓用最自?然的聲音唱?歌所以能得?第一名。那?我們小朋友?以后唱歌也?要用最自然?的聲音唱,?肯定也是非?常好聽(tīng)的，?那現(xiàn)在我們?試一試4.?幼兒唱歌曲?《走路》.?表?yè)P(yáng)幼兒?:小朋友們?的唱的太棒?了，聲音太?好聽(tīng)了.我?們一起來(lái)表?揚(yáng)一下自己?吧。5.?游戲《變變?變》小朋?友,剛才我?們一起學(xué)了?小動(dòng)物的叫?聲還唱了好?聽(tīng)的歌曲,?現(xiàn)在咱們一?起來(lái)玩?zhèn)€游?戲放松一下?好嗎?講解?游戲規(guī)則:?老師來(lái)扮演?魔術(shù)師，讓?小朋友變什?么，小朋友?就變成什么?。老師要說(shuō)?"變變變，?變成長(zhǎng)鼻子?大象"你們?馬上變成大?象，學(xué)大象?走路。如果?誰(shuí)變得不像?，老師的魔?棒一指，變?得不像的小?朋友就不能?再動(dòng)了。再?變?yōu)觚?，?兔子，小鳥(niǎo)?，小鴨子等?，反復(fù)幾次?。6.游?戲結(jié)束后，?自然結(jié)束教?學(xué)活動(dòng)。?小班語(yǔ)言領(lǐng)?域活動(dòng)方案?實(shí)施方案（?二）教學(xué)?目標(biāo)：1?、在寬松愉?快的氣氛中?培養(yǎng)幼兒說(shuō)?的愿望與積?極性。2?、初步培養(yǎng)?幼兒日常衛(wèi)?生習(xí)慣，并?愿意用"我?會(huì)自己……?"的句式說(shuō)?說(shuō)自己會(huì)做?的事。教?學(xué)準(zhǔn)備：?人物貼絨兩?個(gè)、衛(wèi)生小?卡四張、音?樂(lè)、錄音機(jī)?教學(xué)重點(diǎn)?：培養(yǎng)幼?兒積極觀察?表達(dá)的能力?，有說(shuō)的愿?望。教學(xué)?過(guò)程：1?、以介紹新?朋友給大家?認(rèn)識(shí)引出主?題。2、?認(rèn)識(shí)紅紅?(1)介紹?紅紅(2?)向紅紅問(wèn)?好，幼兒自?我介紹。?(3)觀察?紅紅，說(shuō)說(shuō)?喜歡紅紅嗎??為什么??(4)介?紹紅紅自己?會(huì)做的事。?說(shuō)說(shuō)紅紅會(huì)?做的事。?(5)表達(dá)?自己愿意與?紅紅交朋友?的愿望想法?。3、認(rèn)?識(shí)東東(?1)觀察東?東，說(shuō)說(shuō)對(duì)?東東的感受?。(2)?友愛(ài)教育，?勸說(shuō)東東。?(3)幫?助東東，說(shuō)?說(shuō)怎樣讓東?東變干凈。?(4)教?具操作，語(yǔ)?言同步東東?的衛(wèi)生行動(dòng)?。(5)?說(shuō)說(shuō)東東自?己會(huì)做的事?。(6)?說(shuō)說(shuō)夸贊的?話。4、?介紹自己?(1)說(shuō)說(shuō)?自己會(huì)做的?事。(告訴?老師，小朋?友，兩位新?朋友)(?2)聽(tīng)音樂(lè)?動(dòng)一動(dòng)，演?演自己會(huì)作?的事。教?學(xué)結(jié)束對(duì)?幼兒今后的?日常生活習(xí)?慣提出適當(dāng)?要求。小?班語(yǔ)言領(lǐng)域?活動(dòng)方案實(shí)?施方案（三?）教學(xué)目?標(biāo)1、體?驗(yàn)禮貌用語(yǔ)?在交往中的?作用，樂(lè)意?使用禮貌用?語(yǔ)。2、?理解兒歌，?熟讀兒歌內(nèi)?容。3、?學(xué)習(xí)禮貌用?語(yǔ)"對(duì)不起?"。教學(xué)?準(zhǔn)備皮球?、兒歌《對(duì)?不起》電子?大書(shū)和課件?。教學(xué)過(guò)?程一、故?事導(dǎo)入。?--教師講?故事《毛毛?的故事》。?--師：?為什么一開(kāi)?始大家不喜?歡和毛毛一?起玩?-?-師：為什?么后來(lái)大家?越來(lái)越喜歡?毛毛了??--教師小?結(jié)：有禮貌?的小朋友才?會(huì)受歡迎，?才能交到更?多朋友。所?以，我們要?做個(gè)有禮貌?的好孩子，?吃別人的東?西要說(shuō)"謝?謝"，碰到?了人要說(shuō)"?對(duì)不起"，?想叫別人幫?忙要說(shuō)"請(qǐng)?"。二、?學(xué)習(xí)兒歌。?1、情景?模擬。-?-(教師出?示皮球)師?：我這里有?一個(gè)皮球，?誰(shuí)要玩??--教師和?幼兒一起玩?滾球、拋接?球的游戲。?--師：?老師的球不?小心球碰到?你們了，該?怎么辦呢??--教師?引導(dǎo)幼兒說(shuō)?出相應(yīng)的禮?貌用語(yǔ)。?2、學(xué)習(xí)兒?歌。--?教師出示電?子大書(shū)請(qǐng)幼?兒觀察圖畫(huà)?。--教?師播放兒歌?請(qǐng)幼兒欣賞?。--師?：兒歌中的?我跟誰(shuí)玩皮?球?--?師：我的皮?球撞了小貓?咪，我說(shuō)了?什么?-?-師：小貓?咪為什么笑?瞇瞇?(表?示原諒我了?，因?yàn)槲液?有禮貌)?--教師再?次播放兒歌?讓幼兒欣賞?。--教?師帶領(lǐng)幼兒?念兒歌。?3、學(xué)習(xí)禮?貌用語(yǔ)。?--師：我?的皮球撞了?小貓咪，會(huì)?說(shuō)對(duì)不起。?那你跟誰(shuí)說(shuō)?過(guò)對(duì)不起嗎??為什么說(shuō)?對(duì)不起?如?果不說(shuō)對(duì)不?起會(huì)怎么樣?呢?--?師：我們?cè)?什么情況下?要說(shuō)對(duì)不起??--教?師小結(jié)：當(dāng)?我們做錯(cuò)事?例如不小心?傷到別人時(shí)?要及時(shí)地說(shuō)?"對(duì)不起"?，這樣才能?得到別人的?原諒，別人?也才會(huì)認(rèn)為?我們是有錯(cuò)?就改、有禮?貌的人，才?會(huì)喜歡我們?。小班語(yǔ)?言領(lǐng)域活動(dòng)?方案實(shí)施方?案（四）?【活動(dòng)設(shè)計(jì)?】動(dòng)物是?自然界的精?靈，他和我?們?nèi)祟?lèi)共同?生活在這個(gè)?地球上，同?我們的生存?有著密切的?關(guān)系，孩子?們對(duì)動(dòng)物也?很感興趣，?因此我班開(kāi)?展了可愛(ài)的?小動(dòng)物的主?題活動(dòng)，主?題進(jìn)行活動(dòng)?中的一個(gè)早?晨，小朋友?們正在做操?，有一只小?鳥(niǎo)在旁邊的?空地上跳來(lái)?跳去，這引?起了孩子們?極大的興趣?，有些孩子?停止了作操?，在觀察它?，有些孩子?在高興地竊?竊私語(yǔ)，也?有的隨手撿?起了地上的?小石子去砸?它。在以后?的幾天內(nèi)小?鳥(niǎo)經(jīng)常飛來(lái)?，孩子們也?依舊如此，?對(duì)于小班的?孩子想跟他?單純地講道?理，很難讓?他們理解，?即使理解這?種行為不是?來(lái)源于自身?的情感推動(dòng)?，而是外在?的約束也很?難持久。由?此我想到了?這首兒歌，?這首兒歌充?滿著童趣，?也體現(xiàn)著小?朋友與小鳥(niǎo)?之間朋友似?地親密地感?情。加之_?___月底?到____?月初正逢一?年一度的愛(ài)?鳥(niǎo)周的活動(dòng)?，這正是一?個(gè)讓孩子了?解鳥(niǎo)類(lèi)，建?立愛(ài)護(hù)、保?護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的好?的教育機(jī)會(huì)?。因此我以?這首兒歌為?藍(lán)本自己設(shè)?計(jì)了本次活?動(dòng)?！净?動(dòng)目標(biāo)】?1、體會(huì)詩(shī)?歌中小鳥(niǎo)和?“我”之間?的親密關(guān)系?，知道要保?護(hù)環(huán)境、愛(ài)?護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。?2、能在圖?示的提醒下?，學(xué)習(xí)朗誦?兒歌。3?、能根據(jù)角?色的變換，?做出相應(yīng)的?動(dòng)作，進(jìn)行?游戲。【?活動(dòng)準(zhǔn)備】?小鳥(niǎo)紙偶、?圖示一副。?【活動(dòng)過(guò)?程】一、?出示紙偶，?引起幼兒興?趣。1、?出示紙偶，?引起幼兒興?趣“小鳥(niǎo)你?好!歡迎你?，你有什么?事嗎”(傾?聽(tīng)的樣子)?“哦!小鳥(niǎo)?說(shuō)它今天早?上在學(xué)我們?做操，而且?他把它畫(huà)了?下來(lái)，請(qǐng)小?朋友們看，?他都學(xué)了些?什么?”(?自評(píng)：小班?孩子的想象?力豐富，在?他們的眼里?一切都是有?生命的，哪?怕是一個(gè)紙?偶，一個(gè)虛?構(gòu)的角色都?會(huì)引起他們?的情感共鳴?，因此在這?里我將小鳥(niǎo)?從兒歌中提?出作為整個(gè)?活動(dòng)的主角?，引起下文?)二、看?圖示，學(xué)習(xí)?兒歌1、?出示圖示，?分句學(xué)習(xí)。?“哎呀!?畫(huà)的真好，?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小?鳥(niǎo)學(xué)了那些?動(dòng)作，它是?怎么學(xué)的??”分句說(shuō)說(shuō)?。(幼兒回?答)2、?教師完整地?朗誦兒歌。?“我把你?們的話和在?一起編了一?首兒歌，就?叫做小鳥(niǎo)學(xué)?做操，念給?你們聽(tīng)一聽(tīng)?”。(教師?完整朗誦一?遍)“我?念得好不好??小鳥(niǎo)親了?我一下，我?真得意。你?想讓小鳥(niǎo)親?親你嗎?現(xiàn)?在請(qǐng)你在下?面看著圖示?自己說(shuō)說(shuō)”?3、幼兒?自己看圖示?嘗試?yán)收b。?(自評(píng)：?在這個(gè)環(huán)節(jié)?中我選擇圖?示來(lái)幫助幼?兒記憶兒歌?，因?yàn)樵谶@?之前我上過(guò)?兩節(jié)兒歌學(xué)?習(xí)的課，一?節(jié)是《牽牛?花爬高樓》?一節(jié)是《春?天》，同樣?都是兒歌學(xué)?習(xí)，且兒歌?的難易程度?差不多，為?什么幼兒掌?握情況卻相?差很多，前?者采用的是?簡(jiǎn)單的提示?，而后者是?一副完整且?構(gòu)圖優(yōu)美的?畫(huà)，可是幼?兒掌握卻不?好，我反思?后想是不是?因?yàn)榍罢咛?示有一定的?順序性，而?后者因?yàn)闃?gòu)?圖的需要，?出現(xiàn)的景物?沒(méi)有順序，?一會(huì)看左，?一會(huì)看右，?一會(huì)下，一?會(huì)上，因?yàn)?視線不停的?轉(zhuǎn)移而分散?了幼兒對(duì)兒?歌內(nèi)容的關(guān)?注，為了證?實(shí)我的想法?，我在這節(jié)?課中采用了?圖示的提示?，讓孩子通?過(guò)有序的場(chǎng)?景排列，重?點(diǎn)部分紅顏?色的強(qiáng)調(diào)來(lái)?幫助幼兒自?己學(xué)習(xí)。)?三、圍繞?課題，提升?主題?！?小鳥(niǎo)為什么?喜歡跟我們?做朋友呢??”(幼兒回?答)小結(jié)?幼兒的話：?因?yàn)槲覀儛?ài)?護(hù)小鳥(niǎo)所以?小鳥(niǎo)才愿意?和我們一起?游戲。(?自評(píng)：這節(jié)?課的主題內(nèi)?涵—就是讓?幼兒體會(huì)兒?歌中小朋友?與小鳥(niǎo)之間?親密的伙伴?關(guān)系，通過(guò)?問(wèn)題的提出?讓幼兒思考?應(yīng)該采用什?么樣的方式?同小鳥(niǎo)相處?，通過(guò)自己?講述和傾聽(tīng)?同伴講述讓?幼兒相互了?解保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)?的好辦法，?進(jìn)而了解要?保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)同?鳥(niǎo)類(lèi)成為好?伙伴。)?四、游戲?游戲：“小?鳥(niǎo)學(xué)作操，?你們來(lái)做小?鳥(niǎo)，我來(lái)當(dāng)?這個(gè)小朋友?，一起游戲?。”師生分?角色游戲。?結(jié)束：小?鳥(niǎo)飛吧飛吧?飛到外面去?吧!小班?語(yǔ)言領(lǐng)域活?動(dòng)方案實(shí)施?方案（五）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、仔?細(xì)觀察圖片?，尋找動(dòng)物?，了解角色?的顯著外形?特征。2?、大膽地講?述動(dòng)物朋友?躲藏的位置?，在故事情?景中感知方?位。3、?學(xué)者遵守游?戲規(guī)則，體?驗(yàn)游戲的快?樂(lè);學(xué)會(huì)共?同游戲，共?同生活。?4、領(lǐng)會(huì)故?事蘊(yùn)含的寓?意和哲理。?5、樂(lè)意?參與表演，?大膽學(xué)說(shuō)角?色對(duì)話。?活動(dòng)過(guò)程：?1、引起?興趣、關(guān)注?故事的名字?。(1)?、猜猜故事?里的小動(dòng)物?們?cè)谕媸裁?游戲?(?2)、你玩?過(guò)捉迷藏的?游戲嗎?怎?么玩的??小結(jié)：森林?里，動(dòng)物朋?友們?cè)谕孀?迷藏，真有?趣。我們跟?他們一起玩?吧!2、?觀察圖片，?講述故事內(nèi)?容。(1?)、出示內(nèi)?頁(yè)封面，觀?察討論。??有哪?些動(dòng)物朋友?在捉迷藏???誰(shuí)?來(lái)躲，誰(shuí)來(lái)?找呢?看，?小動(dòng)物們想?了個(gè)什么辦?法解決問(wèn)題??小結(jié)：?小動(dòng)物們真?聰明，用猜?拳的辦法來(lái)?分工，小狐?貍輸了，它?對(duì)朋友們說(shuō)?：“你們都?躲起來(lái)吧，?好好地躲起?來(lái)，我來(lái)找?，一定能找?到?！??2)、尋找?動(dòng)物朋友??片段?一：看小狐?貍找到誰(shuí)了??你怎么知?道是小兔??小兔躲在哪?里了?(引?導(dǎo)幼兒完整?講述：小兔?子躲在石頭?后面。)??--片段二?、三、四：?小狐貍還找?到誰(shuí)了?在?哪里找到的??(引導(dǎo)幼?兒完整講述?：小兔躲在?大石頭后面?，小松鼠躲?在大樹(shù)后面?;小鴨躲在?花叢里;小?象躲在草叢?里。)-??片段五：A?小兔、小松?鼠、小鴨、?小象都被小?狐貍找到了?，還有誰(shuí)沒(méi)?有被小狐貍?找到?B?小鹿躲到哪?兒去了?你?們幫小狐貍?找找。C?你發(fā)現(xiàn)小鹿?躲在哪里??D為什么?小狐貍找不?到小鹿呢??(追問(wèn)：小?鹿躲在哪兒??它的角露?也出來(lái)了，?為什么大家?沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢??小動(dòng)物們?把鹿角當(dāng)成?什么了?)?小結(jié)：小?鹿真聰明，?躲在樹(shù)林里?，大家把它?的角當(dāng)成樹(shù)?枝，所以找?不到它!?3、完整欣?賞故事，拓?展延伸。?朋友們都被?小狐貍找到?了。你還記?得它們都躲?在哪里嗎???教師?完整講述故?事。--??做游戲：捉?迷藏。教?學(xué)反思：?首先我這節(jié)?課符合小班?孩子的年齡?及認(rèn)知特點(diǎn)?，采用了多?元化，科學(xué)?的教學(xué)方法?，學(xué)習(xí)過(guò)程?中孩子積極?性很高，很?快樂(lè)，輕松?地完成了教?學(xué)目標(biāo)。同?時(shí)我在設(shè)計(jì)?課時(shí)嚴(yán)格遵?循《綱要》?、《指南》?的要求，注?意領(lǐng)域間的?互相滲透與?整合，領(lǐng)域?的整合有側(cè)?重點(diǎn)，如：?本節(jié)課語(yǔ)言?領(lǐng)域占主導(dǎo)?。并富有挑?戰(zhàn)性，而且?各個(gè)領(lǐng)域間?的內(nèi)容適度?，在本節(jié)課?的設(shè)計(jì)過(guò)程?中，我注重?對(duì)孩子學(xué)習(xí)?方法的培養(yǎng)?，培養(yǎng)孩子?快樂(lè)中要有?