《哦香雪》課件22張統(tǒng)編版高中語文必修上冊2

導(dǎo)入（1分鐘）一分鐘能做什么?一分鐘，看了一頁書;一分鐘，瀏覽了一則新聞;一分鐘，也許什么都不干，就楞了一會兒神……那么，一列火車一分鐘的?？磕芙o大山深處帶來什么呢?讓我們走進(jìn)鐵凝的抒情小說《哦，香雪》，看看在大山深處，火車?？康囊环昼娎锇l(fā)生了什么。哦，香雪

鐵凝學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）1.通過導(dǎo)學(xué)案了解作者和寫作背景。2.體會文章詩化的語言美，簡單賞析文章語言。3.總結(jié)提煉細(xì)節(jié)，把握人物性格特點。作者介紹鐵凝，1957年生，河北趙縣人，當(dāng)代女作家，現(xiàn)任中國文聯(lián)主席、中國作家協(xié)會主席。她的小說常以普通人的生活為表現(xiàn)對象，特別細(xì)膩地描寫人物的內(nèi)心，從中反映人們的理想與追求、矛盾與痛苦，并傳達(dá)具有時代特征的情緒，以清麗簡潔、富有音樂性和詩意的語言，營造空靈、淡遠(yuǎn)、含蓄的藝術(shù)境界。主要作品有長篇小說《玫瑰門》《無雨之城》，中篇小說《麥秸垛》，短篇小說《哦，香雪》《孕婦和牛》。

文化大革命時期，政治性、階級性成了人唯一屬性和文藝批評的唯一標(biāo)準(zhǔn)，人道主義完全被驅(qū)逐出文藝創(chuàng)作的領(lǐng)域。文化大革命結(jié)束后，人道主義才又在中國興盛起來，鐵凝的小說《哦，香雪》正是產(chǎn)生于這個時候。小說借臺兒溝的一角，寫出了改革開放后中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進(jìn)步的痛苦和喜悅。寫作背景1982年6月讀準(zhǔn)字音皺褶(zhě)吮吸(shǔn)慫恿（sǒngyǒng）嬌嗔（chēn）輾軋（niǎnyà） 搡（sǎng）隧道（suì）攪亂（jiǎo）窸窸窣窣（xīsū）

笨拙（zhuō）凜冽（lǐnliè）惆悵（chóuchàng）自學(xué)指導(dǎo)與檢測一：時間：5分鐘。內(nèi)容：“這篇小說，從頭到尾都是詩，它是一瀉千里的，始終一致的。這是一首純凈的詩，即是清泉。它所經(jīng)過的地方，也都是純凈的境界?！币螅壕x文本，尋找文中詩化的語言，并賞析。方法：自主展示小組討論成果。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：賞析文章語言藝術(shù)特點12345詩的語言賞析1.然而，兩根纖細(xì)、閃亮的鐵軌延伸過來了。它勇敢地盤旋在山腰，又悄悄地試探著前進(jìn)，彎彎曲曲，曲曲彎彎，終于繞到臺兒溝腳下，然后鉆進(jìn)幽暗的隧道，沖向又一道山梁，朝著神秘的遠(yuǎn)方奔去。2.她有點兒害怕它那巨大的車頭，車頭那么雄壯地吐著白霧，仿佛一口氣就能把臺兒溝吸進(jìn)肚里。它那撼天動地的轟鳴也叫她感到恐懼。在它跟前，她簡直像一棵沒根的小草。賞析：擬人化的筆法，疊詞和動詞的使用生動形象地寫出火車鐵軌在大山深處延伸的特點，抒發(fā)了村民們對火車進(jìn)山的喜悅之情。賞析：采用比喻、夸張和反襯的手法寫出了火車對香雪以及村民帶來的巨大的沖擊。賞析:這是作者用擬人的修辭手法描寫的一幅圖景，預(yù)示著人物內(nèi)心變得堅定，她想要通過知識改變鄉(xiāng)村的封閉落后，烘托了香雪高昂的情緒、歡快的心情。3、小溪的歌唱高昂起來了，它歡騰著向前奔跑，撞擊著水中的石塊，不時濺起一朵小小的浪花。賞析：“被感動得顫栗”它擬人又雙關(guān)，一方面指姑娘們的聲音在群山間回蕩；另一方面暗指古老的大山終于慢慢被這現(xiàn)代文明喚醒，共同歡呼文明時代的到來?？偨Y(jié)：小說的語言細(xì)膩優(yōu)美，清新淡雅，如一條清澈的小溪流過讀者的心田，充滿了詩情畫意。4、古老的群山終于被感動得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。自學(xué)指導(dǎo)與檢測二：內(nèi)容：文中的主人公香雪是一個什么樣的人物形象?怎樣理解香雪和她追求的鉛筆盒？方法：1.各組分別展示小組討論成果。

2.互相補充，并找出每個性格特點再原文的根據(jù)點。

時間：5分鐘。學(xué)習(xí)目標(biāo)：把握人物性格特點，并掌握答題步驟12345姑娘們說：“咱們香雪，天生一副好皮子?！痹诔丝偷难劾?，香雪的眼睛是“潔如水晶的”、令人“信任”的，面孔是“潔凈”的，嘴唇是“柔軟得宛若紅緞子似的”。作者在塑造人物形象時，用到了哪些手法？外貌描寫美麗清純看火車時，她跑在最前面;火車來了，她卻縮到最后頭。別的姑娘可以就“小白臉兒”、“北京話”調(diào)笑，香雪卻不但不敢搭腔，甚至聽了就臉紅。作者在塑造人物形象時，用到了哪些手法？動作描寫心理描寫純真質(zhì)樸她是臺兒溝唯一上初中的人;別的姑娘注意的不是婦女頭上的金圈子，就是比指甲蓋還小的手表，而香雪注意的則是車廂里的學(xué)生書包;姑娘們總是用雞蛋、紅棗等土產(chǎn)換回自己喜愛的發(fā)卡、絲巾和尼龍襪，而香雪則渴望用一籃子雞蛋換一個自動鉛筆盒。作者在塑造人物形象時，用到了哪些手法？對比心理描寫渴求進(jìn)取得到了鉛筆盒，她執(zhí)意將那一籃雞蛋留下;她認(rèn)為臺兒溝應(yīng)該是這樣的:姑娘不再央求別人，火車上的漂亮小伙子會求上門，火車會停得久一些，會向臺兒溝打開所有的門窗……作者在塑造人物形象時，用到了哪些手法？心理描寫淳樸自尊為了換取鉛筆盒，她在那停車一分鐘的間隙里，毅然踏進(jìn)了火車。為此，她甘愿被父母責(zé)怪，而且一個人摸黑走了三十里的山路，這對一個平時說話不多，膽子又小的山村少女來說，需要多大的勇氣!作者在塑造人物形象時，用到了哪些手法？心理描寫環(huán)境烘托堅毅執(zhí)著香雪純潔美麗、淳樸善良、自尊要強、好學(xué)上進(jìn)，是一個至純、至真、至善、至美的鄉(xiāng)村女孩形象。總結(jié)：香雪其他同學(xué)爸爸做的小木盒能自動開關(guān)的塑料鉛筆盒表明香雪渴望鉛筆盒，希望擺脫貧困是一種對文明的追求。小組合作探究：怎樣理解香雪和她追求的鉛筆盒？笨拙、陳舊，是貧窮的象征文化知識和現(xiàn)代文明的象征思考：火車和大山各象征什么？大山：象征著封閉、傳統(tǒng)；火車：象征著開放、現(xiàn)代。自學(xué)指導(dǎo)與檢測三：內(nèi)容：本文的敘述特點是什么？方法：獨立思考后，組內(nèi)討論，搶答

時間：4分鐘。學(xué)習(xí)目標(biāo)：小說的敘述方法、敘述方式及特點這篇小說借臺兒溝的一角，以香雪為代表的山村少女對開進(jìn)深山的火車表現(xiàn)出來的喜怒哀樂，表達(dá)了姑娘們對山外文明的向往，對改變山村封閉落后，擺脫貧窮的迫切心情，寫出了改革開放后中國從歷史的陰影下走出，擺脫封閉、愚昧和落后，走向開放、文明與進(jìn)步的痛苦與喜悅，構(gòu)思巧妙，表述獨特，語言精美。課堂小結(jié)人物不同特點共同特點