幼兒教師保育能力發(fā)展需求的現(xiàn)狀研究獲獎科研報(bào)告

幼兒教師保育能力發(fā)展需求的現(xiàn)狀研究獲獎科研報(bào)告摘

要：幼兒教師能否靈活的把課堂當(dāng)中學(xué)到的保育知識運(yùn)用到工作中，這對幼兒的健康發(fā)展至關(guān)重要，本文主要探討當(dāng)前我市幼兒園幼兒教師對保育知識的需求，以及對當(dāng)前高校幼教專業(yè)講授學(xué)前衛(wèi)生與保育課程提出建議與意見。

關(guān)鍵詞：幼兒教師;保育知識;現(xiàn)狀

一、前言

由于社會對高質(zhì)量保育員人才的極度需求，促使我們不斷思考怎樣的保育員才是合格的甚至是優(yōu)秀的保育員，我們希望通過本次調(diào)查，了解當(dāng)前幼兒園的老師對保育工作的相關(guān)看法、對哪些保育知識有更大需求以及對我們當(dāng)前的高校幼兒教師培養(yǎng)有什么好的意見與建議。

二、研究設(shè)計(jì)

（一）研究方法

（1）訪談法

訪談對象是成都市某幼兒園三位保育教師及其他七位幼兒主班和配班老師。

（2）問卷法

通過問卷就有關(guān)保育知識需求的內(nèi)容對成都市107位幼兒教師進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查。

（二）研究內(nèi)容

本次調(diào)查研究的內(nèi)容主要是幼兒教師人口統(tǒng)計(jì)學(xué)資料及幼兒教師對保育學(xué)知識的需求兩方面進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。

（三）調(diào)查目標(biāo)

希望通過此次調(diào)查能了解成都市幼兒教師的大致情況，以及我市幼兒園老師對保育知識的需求，通過他們給高校幼教專業(yè)課程《衛(wèi)生與保育》的培養(yǎng)方式給出切合實(shí)際的建議與意見。

三、調(diào)查與訪談結(jié)果及討論

（一）教師性別比例

通過調(diào)查，女老師的比例是100%，男老師為0%。我們發(fā)現(xiàn)在幼教行業(yè)，男女比例嚴(yán)重失衡。當(dāng)前的幼教行業(yè)一般都是女老師占了絕大多數(shù)，男老師在幼兒園幾乎看不到。當(dāng)問及為什么幼教行業(yè)男性比較少，女老師們給出的回答是，由于男生認(rèn)為工資待遇低而且社會認(rèn)可度很低，大家的價值觀里面認(rèn)為男性不應(yīng)該來照顧孩子。

（二）教師學(xué)歷

從調(diào)查的107位教師中我們發(fā)現(xiàn)，幼兒教師的普遍學(xué)歷是大學(xué)?？?，達(dá)到86%;通過訪談，我們從中了解到保育員的學(xué)歷水平普遍是中?；蚋咧袑W(xué)歷，學(xué)歷普遍不高。由于保育員的門檻低，導(dǎo)致幼兒園的保育水平良莠不齊，不僅如此，學(xué)歷低也可能導(dǎo)致保育員素質(zhì)不高，沒有真正的學(xué)習(xí)過學(xué)前兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)，在進(jìn)行保育時容易忽視孩子的心理健康。

（三）工作年限

通過就業(yè)年限的調(diào)查，有86.92%的幼教老師是剛涉入幼教行業(yè)不足一年的時間，有11.21%的幼教老師工作的年限在2-3年?？梢?，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前幼兒教師普遍偏年輕化。通過訪談，我們得知，保育員的年齡，普遍在30-40歲左右，年齡普遍比幼教老師大。

（四）幼兒園提供的保育培訓(xùn)機(jī)會

通過訪談，幼兒教師指出幼兒園一般會提供保教培訓(xùn)，但是培訓(xùn)時間一般只有半天或一天，培訓(xùn)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性。對于選派教師參加培訓(xùn)，幼兒教師大多持排斥態(tài)度，不想讓培訓(xùn)時間耽誤自己的正常休息，沒有對保育工作提起重視。

（五）教師在幼兒園工作中常遇到的保育問題

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒教師最常遇到的保育問題主要有幼兒情緒安撫問題，幼兒意外受傷如何處理方面的問題，幼兒傳染病診斷及處理方面的問題，家園溝通方面的問題，一日生活安排的問題及幼兒行為問題的解決策略等等。而這些問題的內(nèi)容主要是學(xué)前兒童衛(wèi)生與保育這門課程會涉及到的，可見高等學(xué)校在培養(yǎng)幼兒教師時在這門課程的講授上需要下苦工。

（六）保育能力提升渠道

關(guān)于如何提升自己的保育能力，幼兒教師提出，他們主要是通過參加幼兒園相關(guān)培訓(xùn)，其次是在有經(jīng)驗(yàn)的教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，除此之外，他們會利用工作之余自己從網(wǎng)絡(luò)和書籍上學(xué)習(xí)知識。對于是否通過提升學(xué)歷來加強(qiáng)自己的保育能力，調(diào)查發(fā)現(xiàn)自考大專或本科的相對較少。

（七）幼兒衛(wèi)生與保育課程的實(shí)用性

大多數(shù)幼兒教師認(rèn)為學(xué)校里面學(xué)習(xí)的衛(wèi)生與保育知識還是很有用的。但是通過訪談，老師提出，雖然學(xué)校里學(xué)的保育知識很有用，但是當(dāng)遇到保育問題時，理論知識不能順利的轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作。

（八）對教學(xué)方法提出的建議

幼兒教師當(dāng)中，有高達(dá)89.72%的幼兒教師提出在講授學(xué)前衛(wèi)生與保育這門課程時可以更多的增加案例分析及實(shí)例演示，當(dāng)然83%的幼兒教師也提出參加校外保育實(shí)踐活動?？梢姡n堂當(dāng)中的知識只有不斷的運(yùn)用才能真正的轉(zhuǎn)化為自己的知識。

（九）在衛(wèi)生與保育的課程教學(xué)中老師應(yīng)著重介紹的保育知識

通過調(diào)查及訪談，幼兒教師提出以上十個方面都應(yīng)著重介紹，其中學(xué)前兒童營養(yǎng)衛(wèi)生、常見意外事故及急救、心理發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)前兒童各年齡生長發(fā)育特點(diǎn)及嬰幼兒常見傳染病及預(yù)防應(yīng)特別重點(diǎn)講解。

四、總結(jié)

通過本次調(diào)查與訪談，研究者發(fā)現(xiàn)當(dāng)前幼兒教師（包括保育員）對學(xué)前衛(wèi)生與保育知識缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與靈活運(yùn)用，并且他們對保育的重視程度不夠。

所以，要從根本上解決幼兒教師保育知識不足的問題，應(yīng)從以下幾方面努力：

首先，國家應(yīng)該從政治層面上鼓勵更多人參與幼兒教育工作，讓更多的男性也能進(jìn)入幼教領(lǐng)域。這里的關(guān)鍵就是要做好政治宣傳以及提升幼兒