牛津小學英語1A教學計劃

牛津小學英語1A教學計劃一、學情分析一年級孩子剛剛步入校園，成為一名小學生。其中有部分學生在幼兒園或校外培訓機構(gòu)或多或少學習過英語，但畢竟所學的相當有限。他們性格天真活潑，充滿了好奇心與求知欲。孩子們天生的好奇心，使得他們特別愿意開口說英語，并且樂意表現(xiàn)自己，因此在教授一年級小朋友的時候，必須比對待其他年級的小朋友用上更多的愛心和耐心，采取多種形式的教學，激發(fā)孩子們學習英語的興趣，培養(yǎng)他們的興趣以及良好的英語學習習慣。同時，要保護孩子們的好奇心，以至于他們在以后的學習中會對英語學習保持持續(xù)的積極性。二、

教學內(nèi)容分析本冊教材共有四個模塊，十二個單元，每個單元各有五個板塊組成。分別是:lookandsay,lookeandlearn,playagame,sayandact.Listenandenjoy.各個板塊既相對獨立、有所側(cè)重，有緊密聯(lián)系、相互呼應。教師要根據(jù)教學的具體情況，巧妙利用各個板塊的特點，將各個板塊有機組合、相互滲透。每個單元的第一部分lookandsay是情景對話板塊。該板塊通過情景對話，呈現(xiàn)主要舉行，著重訓練學生的聽說技能，提高會話能力，同時呈現(xiàn)新的詞匯、功能項目和句型。第二部分Lookandlearn，單詞學習，主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯,均為一些簡單常見并且易于學生掌握的單詞。第三個板塊是Playagame，通過游戲、調(diào)查等活動進一步鞏固所學內(nèi)容，培養(yǎng)聽說和思維等能力。第四板塊，sayandact.角色扮演活動，在lookandsay的基礎上，提供新的情景，使學生通過角色扮演鞏固所學知識。第五個板塊是歌曲和歌謠，本冊教科書共編排了六首歌曲和六首歌謠。教英語歌曲和歌謠不僅有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感，還有利于提高其人文素養(yǎng)。最后一部分，也是很重要的一部分，就是練習部分，它對教材有很好的輔助性作用，是教科書不可或缺的一部分，是一本融趣味性，實用性和靈活性于一體的活動手冊。在教學時教師可根據(jù)具體情況將各個板塊重新組合，科學地安排各種學習活動，以完成復習鞏固的教學任務。三、教學目標及要求教學目標：總體教學要求：1、能認識教材上出現(xiàn)的人物并且正確的說出他們的名稱。2、能按三會要求掌握所學的分類單詞。3、能運用簡單的日常交際用語，活用所學句型，進行簡單交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場面相符。4、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣，能自覺地模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。具體目標1、知識目標能聽、說、讀出所學的40個單詞，養(yǎng)成良好的聽、讀習慣。能根據(jù)實物、圖片說出所學單詞，要求讀音準確。能比較熟練地運用所學的日常交際用語，能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。2、技能目標引導并鼓勵學生積極參與課外語言實踐活動，使他們逐漸掌握所學的單詞、日常交際用語，獲得基本的語言運用能力，在特定的語境中聽聽說說，從而培養(yǎng)他們運用英語進行交際的能力。3、情感要求激發(fā)并培養(yǎng)學生學習英語的興趣、初步的語感和用英語進行簡單口頭交流的能力，提高學生運用語言的能力，把所學句型與生活實際緊密結(jié)合，學以致用。培養(yǎng)學生的文化意識，樹立他們的自信心，為他們的終身學習打下堅實的基礎。四、具體教學措施1、以學生發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。2、一年級的學生學習英語的興趣濃厚，樂于模仿，但控制力差，有意注意的時間短。在課堂教學中，教師可充分利用各種媒體、游戲、歌謠等，通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習，讓學生在輕松的環(huán)境中學習英語，讓學生將所學知識轉(zhuǎn)化為語言技能，培養(yǎng)初步的語感和用英語進行簡單日常交流的能力。

3、課堂教學以情景為依托，更加生活化。以活動為主線，使英語教學交際化。

4、教學方法靈活多樣化。教師要設計多種游戲方式，讓學生在學中玩、玩中學，使英語學習充滿童趣、情趣、樂趣，最終讓學生對英語產(chǎn)生興趣。充分考慮到小學生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，并且保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。5、一年級學習英語的起始階段，要注重對學習習慣的培養(yǎng)，在學習的過程中逐漸要求學生做到：靜聽，模仿。老師也要對好的學習習慣進行評價，注重教的過程，不能及于求成，而忽視糾錯，并且要注意課堂教學用語的使用，使學生真正能感受到在一種英語學習的氛圍之中。五、

教學進步安排單元教學內(nèi)容教學時間周次時間安排Unit1Unit2Unit3詞匯morningafternoonBookrulerpencilrubberEyemouthfacenoseear11課時第一大周9.5---9.15句型Hi,Hello.GoodmoringGiveme...please.Hereyouare.Thankyou.Unit4詞匯Dancereadsingdraw7課時第二大周9.21—9.29句型Whatcanyoudo?Ican...Unit5Unit6詞匯GrandfathergrandmotherFathermothermeFatthintallshort8課時第三大周10.8--10.17句型Whoisshe/he?She/Heis...Thisis...She/Heis...Unit6Unit7詞匯Numbers:onetosix.Fatthintallshort8課時第四大周10.21-10.31句型Howmany?...Whoisshe/he?She/Heis...Thisis...She/Heis...Unit8Middletermrevision詞匯Applepearpeachorange8課時第五大周11.4—11.14句型Howmany...?Hereyouare.Unit9詞匯Hamburgerpizzacakepie8課時第六大周11.18-11.28句型CanIhelpyou?MayIhave..please?Hereyouare.Thankyou.Unit10詞匯Chickduckcowpig8課時第七大周12.2—12.12句型What’sthis/that?It’saUnit11Unit12詞匯BeartigermonkeypanadaRedblu