《硬筆書法實(shí)用教程》（郭立年）888-5 教案 第四課 楷書書體概述（一）

PAGE4 PAGE4PAGE3 PAGE32第課春秋戰(zhàn)國時(shí)期2

課題第四課楷書書體概述（一）課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：（1）了解楷書書體史（2）掌握楷書的基本知識素質(zhì)目標(biāo)：弘揚(yáng)傳統(tǒng)民族文化，培養(yǎng)學(xué)生對書法的熱愛，提升文化修養(yǎng)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：楷書書體史，楷書基本知識教學(xué)難點(diǎn)：楷書基本知識教學(xué)方法講授法、問答法、討論法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：傳授新知（28min）

課堂討論（10min）第2節(jié)課：問題導(dǎo)入（5min）

傳授新知（25min）

課堂討論（10min）

課堂小結(jié)（3min）

作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課考勤（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】班干部報(bào)請假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況問題導(dǎo)入（5min）【教師】提出問題，隨機(jī)邀請學(xué)生回答楷書，也叫正楷、真書、正書，從隸書逐漸演變而來，更趨簡化，字形由扁改方，筆劃中簡省了漢隸的波勢，橫平豎直?！掇o?！方忉屨f它“形體方正，筆畫平直，可作楷模。故名楷書?！蹦阒揽瑫鴷w是如何演變而成的嗎？【學(xué)生】聆聽、思考、回答通過問題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性傳授新知（28min）【教師】講解楷書書體史的主要內(nèi)容一、起源與形成時(shí)期正、草之變一直是書體演變的誘因，而隸書的簡化則是楷書胚胎的母體。兩漢文化藝術(shù)的發(fā)達(dá)，促進(jìn)了漢字書法的繁榮，專職書法家與民間書手在不同的領(lǐng)域進(jìn)行著同樣的漢字進(jìn)化實(shí)踐與藝術(shù)創(chuàng)造實(shí)踐。我們從1973年湖南長沙馬王堆三號漢墓出土的《戰(zhàn)國縱橫家書》帛書殘片中就可看出，早在西漢有些字如“文”“信”等即已見楷書筆法端倪。在近年來出土的大量東漢簡牘中，這種筆法呈擴(kuò)散形勢更是屢見不鮮。東漢時(shí)期的鐘繇（151—230年）是書法史上以楷書著稱并有書跡傳世的第一位大書家。唐張懷瓘在《書斷》中稱其“真書絕妙”?！径嗝襟w】展示“《薦季直表》”圖片（詳見教材），幫助學(xué)生更直觀地了解楷書形成時(shí)期的書寫特點(diǎn)漢末至兩晉、南北朝期間的書法遺存中有大量字體在隸、楷之間的碑石與墨跡?！ㄔ斠娊滩模窘處煛刻岢鲆韵聠栴}：如何看待中國書法楷書的流變歷史？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答二、發(fā)展時(shí)期（一）晉代楷書在楷書發(fā)展的歷史上，以東晉王羲之為代表的書家群無疑是最令人矚目的革新派。東晉時(shí)期，書法藝術(shù)已進(jìn)入高度自覺的時(shí)代，尤其是草、行、楷三種書體突破了舊的模式的羈絆，達(dá)到了前所未有的新高度，令人耳目一新。王羲之更是以其革故出新的楷、行、草書的輝煌成就被尊稱為“書圣”。王羲之的楷書簡化了起筆與收筆，橫畫不再夸張，主筆多表現(xiàn)在豎畫上，字形方整，意態(tài)典雅，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而更注重點(diǎn)畫在筆勢與筆意的內(nèi)在呼應(yīng)。王獻(xiàn)之是王羲之的小兒子，聰穎而具膽識，紹述家法而銳意創(chuàng)新，曾勸父親改革書體。其小楷如《洛神賦》則更加疏簡迅直，點(diǎn)畫起收精神外露，在楷書發(fā)展史上亦占有重要地位?！窘處煛空故尽啊稑芬阏摗吠豸酥ň植浚眻D片（詳見教材），并提出問題請大家觀察一下王羲之的書法，嘗試對作品進(jìn)行賞析?！緦W(xué)生】聆聽、觀看、思考、回答（二）南北朝楷書南朝宋、齊、梁、陳因受禁碑余波影響，石刻存世甚少。梁、陳書跡世不多見，楷書尤少，存世碑刻愈顯珍貴?！径嗝襟w】展示“《爨龍顏碑》（局部）、《瘞鶴銘》（局部）、《始興忠武王蕭澹碑》（局部）”圖片（詳見教材），幫助學(xué)生更直觀地了解南北朝楷書北魏楷書，泛指南北朝時(shí)期北朝的銘石碑刻楷書，也稱魏碑楷書。北魏楷書在書法風(fēng)格上以豪放雄強(qiáng)為基調(diào)，形成了中國書法史上獨(dú)具魅力的北魏書風(fēng)，或雄渾，或俊整，或典雅，或超逸，異彩紛呈，蔚為壯觀?！ㄔ斠娊滩模径嗝襟w】展示北魏楷書代表作品圖片（詳見教材），幫助學(xué)生更直觀地了解北魏楷書三、鼎盛時(shí)期南北朝楷書的絢麗多姿與技法的逐漸完備為楷書走向輝煌奠定了基礎(chǔ)，由隋至唐是楷書達(dá)到極盛的一個(gè)歷史節(jié)點(diǎn)。其主要表現(xiàn)有三：一是楷書在技法上的高度成熟與創(chuàng)作走向程式化；二是典型書家的典型楷書風(fēng)格作為一種模式的確立；三是以書法家個(gè)人楷書風(fēng)格的形式特征作為書體流派并以個(gè)人名命楷書風(fēng)格類型的社會文化現(xiàn)象。（一）隋代楷書隋代國祚不長，書家實(shí)與南北朝難以斷分，在眾多的存世碑刻中，若以楷書名作而論，則以《龍藏寺碑》《董美人墓志》等為翹楚。（二）唐代楷書唐承漢制以書取仕，仿晉設(shè)置書學(xué)博士而又創(chuàng)立專門書學(xué)，故書法專門教育至唐而全備。除國子監(jiān)設(shè)書學(xué)作為最高書法教育機(jī)構(gòu)之外，尚有太學(xué)高等學(xué)院和弘文館等政府機(jī)構(gòu)也在培養(yǎng)高級書法專門人才?？瑫l(fā)展到唐代，漸趨形體完備、法度森嚴(yán)、點(diǎn)畫形態(tài)豐富、結(jié)體形式多樣，稱唐楷。唐楷，集魏晉南北朝楷法為一體，形成了字體嚴(yán)肅端莊，筆劃平穩(wěn)凝重，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，法度森嚴(yán)的風(fēng)貌。唐代楷書，書體成熟，名家輩出。唐初有歐陽詢、虞世南、褚遂良，中唐有顏真卿，晚唐有柳公權(quán)，其楷書作品均為后世所重，奉為習(xí)字的圭臬?！ㄔ斠娊滩模径嗝襟w】展示“《九成宮醴泉銘》歐陽詢（局部）、《夫子廟堂碑》虞世南（局部）、《雁塔圣教序》諸遂良（局部）、《神策軍碑》柳公權(quán)（局部）”圖片（詳見教材），幫助學(xué)生更直觀地了解唐代楷書四、衰退式微時(shí)期楷書在歷經(jīng)了唐代的高峰期之后，開始步入了平緩的發(fā)展階段。五代以后的楷書，雖然也代不乏人，但畢竟已是楷書字體成熟、完備之后的階段，其成就大都不出此前?！疤茣胤?，宋書重意”，崇尚帖學(xué)，善楷書。宋代開始大量出現(xiàn)以蘇軾、黃庭堅(jiān)為代表的“意態(tài)型”楷書，其特點(diǎn)是：講究風(fēng)神意態(tài)和整體效果，不計(jì)較一點(diǎn)一畫的得失；在規(guī)矩法度中求變化，追求清新自然的意趣和個(gè)人情感的抒發(fā)。元代楷書成就最高的是趙孟頫。他用筆、結(jié)字頗得古法，又兼精熟，大楷、小楷皆有名跡存世，使得他的楷書與唐代的三位書家歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)并稱為“顏、柳、歐、趙”四家。趙孟楷書存世有《三門記》《膽巴碑》《妙嚴(yán)寺記》，小楷《汲黯傳》等，皆是非常著名的佳作。明代書法仍然崇尚帖學(xué)，楷書方面的成就集中體現(xiàn)在小楷上。明初有宋克，小楷有魏晉人遺風(fēng)，勁健古樸。明中期的文徵明、祝允明、王寵等書家的小楷各得晉書神韻，頗具影響。清代楷書，前期帖學(xué)代表有劉墉的小楷書，用筆如棉里裹針，后期碑學(xué)代表有何紹基、趙之謙、張?jiān)ａ摰葧遥》ㄌ票?、魏碑等，字多變態(tài)，韻味獨(dú)具?！ㄔ斠娊滩模窘處煛刻岢鲆韵聠栴}：不同風(fēng)格的書法對豐富書法藝術(shù)有何促進(jìn)作用？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答五、復(fù)興時(shí)期清代碑學(xué)興起，六朝碑版?zhèn)涫芡瞥?，加之社會的動蕩與變革對人們思想觀念帶來的沖擊，使書法家在藝術(shù)思想發(fā)生急劇變革的背景下更加注重書法藝術(shù)的形式表現(xiàn)與個(gè)性追求，進(jìn)入了一個(gè)以藝術(shù)本位作為思想、理論支撐的時(shí)期。清末楷書求異創(chuàng)變不僅僅使楷書擺脫了長期困惑，也為楷書藝術(shù)創(chuàng)造進(jìn)入現(xiàn)代藝術(shù)語境提供了成功的啟示。這一時(shí)期著名的楷書大家有錢灃、何紹基、張?jiān)ａ?、趙之謙等人。其中金農(nóng)書法由碑版而來，著意變化，生拙凝重，自稱“漆書”?？瑫霉P方扁，圭角時(shí)露，結(jié)體無拘無束，一任自然，可謂獨(dú)出機(jī)杼，遺世獨(dú)立?！径嗝襟w】展示“《消寒詩序冊》金農(nóng)（局部）、《鄧琰墓志銘冊》何紹基（局部）”圖片（詳見教材），幫助學(xué)生更直觀地了解傳世楷書代表作清代諸家楷書與魏晉的古樸、南朝的稚拙、隋唐的法度森然、宋元的柔美、明代的雅致截然不同，對傳統(tǒng)楷書的解構(gòu)，使得楷書在意蘊(yùn)、形態(tài)、用筆、結(jié)構(gòu)、章法等都有著強(qiáng)烈的時(shí)代感與藝術(shù)個(gè)性。清代楷書崇尚外在形式的特異，崇尚技巧的新變，崇尚性情的袒露與情感的宣泄。清代書家于楷書藝術(shù)創(chuàng)造中以其逆向思維的敏銳，或由用筆變化，或由用墨變化，或由結(jié)體變化，或幾種方法兼而用之，使式微的楷書重新振興，并為楷書的創(chuàng)新提供了極好的范例?！局R鏈接】組織學(xué)生閱讀“小楷”小楷，顧名思義，是楷書之小者，為三國魏時(shí)鍾繇所始創(chuàng)。到了東晉王羲之，將小楷書法加以悉心鉆研，使之達(dá)到了盡善盡美的境界，也奠立了小楷書法優(yōu)美的欣賞標(biāo)準(zhǔn)?！ㄔ斠娊滩模緦W(xué)生】聆聽、思考、理解、記錄通過教師講解和師生互動等方式，讓學(xué)生了解楷書書體史的主要內(nèi)容，熟悉楷書的發(fā)展歷程課堂討論（10min）【教師】組織學(xué)生分組，以小組為單位圍繞以下話題開展討論選擇一個(gè)楷書發(fā)展時(shí)期，查閱相關(guān)資料，歸納總結(jié)出該時(shí)期楷書的特色。【學(xué)生】聆聽、思考、組內(nèi)討論、各組派代表發(fā)表本組的討論結(jié)果【教師】評價(jià)各組的發(fā)言通過小組討論，幫助學(xué)生加深對不同歷史時(shí)期楷書的認(rèn)識和理解第二節(jié)課問題導(dǎo)入（5min）【教師】提出問題，隨機(jī)邀請學(xué)生回答大多數(shù)學(xué)習(xí)書法的人都會從楷書入手，因?yàn)榭瑫腔竟??？瑫谧值渲械慕忉屖牵盒误w方正，筆畫平直，可做楷模故稱楷書。那么，你了解多少關(guān)于楷書的基本知識？【學(xué)生】聆聽、思考、回答通過問題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性傳授新知（25min）【教師】講解楷書基本知識的主要內(nèi)容一、楷書基本特點(diǎn)書法藝術(shù)的字形結(jié)構(gòu)雖然具有充分的可變性和表現(xiàn)力，書法家可以憑借自身的修養(yǎng)和功力使其變化多姿，但這種變化不是無原則的變化，而必須是在不違背文字意義的前提下，統(tǒng)一在一定的結(jié)構(gòu)整體之中。也就是說，書法的結(jié)構(gòu)具有較強(qiáng)的規(guī)律和規(guī)定性。結(jié)體法則是指筆畫與筆畫、筆畫與部首、部首與主體之間的排列組合法則。合理使用結(jié)體法則，能使筆畫與筆畫、筆畫與部首、部首與主體之間的結(jié)合產(chǎn)生給人以美感的字體?？瑫慕Y(jié)體法則包括以下幾個(gè)方面。（一）點(diǎn)畫規(guī)范楷書的點(diǎn)畫書寫是極其規(guī)范嚴(yán)格的，用筆一絲不茍。筆畫的起、行、收都交代得清清楚楚，長、短、曲、直也各盡姿態(tài)，不像行草書那樣可以依勢附形，增、刪、減損。（二）整齊平正所謂平正，并非強(qiáng)求每字的橫畫必平、豎畫必直，而是要求每個(gè)字的重心平穩(wěn)?！径嗝襟w】展示一些代表性字體圖片（詳見教材），并簡要分析，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解如何讓字體做到重心平穩(wěn)（三）形體方正篆書體長，隸書形扁，而楷書則顯方正之態(tài)。我們所說的方塊漢字就是對楷書而言的。但由于漢字筆畫數(shù)量不一，少則一筆，多則幾十筆，其結(jié)體組合也復(fù)雜多變，所以漢字非純正的方形，而是呈現(xiàn)出長、短、大、小、正、斜等各種姿態(tài)，但其基本形體是端正的。（四）上下平穩(wěn)一個(gè)字的上部分過重、下部分過輕，或上部分過小、下部分過大，都不會產(chǎn)生美感。因此，在書寫時(shí)應(yīng)注意上下平穩(wěn)?！径嗝襟w】展示一些代表性字體圖片（詳見教材），并簡要分析，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解不同字體結(jié)構(gòu)中如何做到上下平穩(wěn)二、四體楷書【教師】提出以下問題：大家都熟知哪些楷書大家？他們的書體各具有什么特點(diǎn)？【學(xué)生】聆聽、思考、回答（一）歐體字歐陽詢是唐初書法家，以擅長楷書出名。歐字結(jié)體既欹側(cè)險(xiǎn)峻，又嚴(yán)謹(jǐn)工整。欹側(cè)中保持穩(wěn)健，緊湊中不失疏朗。所謂欹側(cè)，是指筆畫安排右肩稍稍向上抬起，點(diǎn)畫十分緊密、奇險(xiǎn)。所謂奇險(xiǎn)，是指點(diǎn)畫橫豎斜正、長短粗細(xì)、虛實(shí)變化既巧妙又恰到好處，稍加變動就會破壞了它的完整性。歐體字筆法以方筆為主，轉(zhuǎn)折頓挫，棱角鮮明，筆力勁挺。形成一種結(jié)體嚴(yán)密筆力森挺、高間肅穆的險(xiǎn)勁風(fēng)格?！ㄔ斠娊滩模ǘ╊侒w字顏真卿是唐代最富有創(chuàng)造性的書法家，從他留下來的20多件楷書碑帖中可以看出他對自己的書法風(fēng)格的不斷探索。顏?zhàn)纸Y(jié)體平整，正面視人，體型豐滿。筆畫對稱勻整，橫輕豎重，方框的兩豎筆寫成圓弧形，猶如向外的兩張弓。筆法以圓筆為主，柔中帶剛，所謂綿里裹鐵。轉(zhuǎn)折頓挫以圓筆不露頭角為主，橫畫一般都逆入平出，到收筆停頓時(shí)也很少露圭角。形成一種雄強(qiáng)偉狀、氣勢磅礴的風(fēng)格。學(xué)習(xí)顏?zhàn)?，一是注意結(jié)體不要松散；二是注意不要只求點(diǎn)畫的豐潤，要力求表達(dá)出筋健的內(nèi)在筆力?！ㄔ斠娊滩模ㄈ┝w字【教師】組織學(xué)生掃碼播放“楷書四大家之柳公權(quán)”視頻（詳見教材），然后回答以下問題：柳體字具有哪些特色？【學(xué)生】聆聽、觀看、思考、回答柳公權(quán)是晚唐書法家，他的書法在當(dāng)時(shí)就很出名，柳書比顏書稍具欹側(cè)結(jié)構(gòu)，筆畫右肩向上，左緊右舒，但不明顯，大體上是平衡的。結(jié)體的中宮（指筆畫的中心部分）緊密，四肢舒展，上下左右的點(diǎn)畫撇捺往外伸展，而中央即支撐字的重心平穩(wěn)部分卻極嚴(yán)緊。筆法采用方圓結(jié)合，橫畫逆入平出，到收筆時(shí)停頓下按，有蠶頭燕尾的筆勢。用筆厚重，方框二豎畫受顏?zhàn)钟绊懳⒙痘⌒?，除有的橫畫和長撇較纖勁外，其他筆畫都比較勻稱?！ㄔ斠娊滩模ㄋ模┶w體字趙孟頫是元代初期很有影響的書法家?！对贰繁緜髦v，“孟俯篆籀分隸真行草無不冠絕古今，遂以書名天下”。贊譽(yù)很高。趙體在繼承傳統(tǒng)書法的基礎(chǔ)上，削繁就簡，變古為今，既保留了唐楷的法度，又不拘泥于唐楷的一招一式，在楷書中經(jīng)常有一些生動俊俏的行書筆法與結(jié)構(gòu)，筆劃形態(tài)生動自然，被譽(yù)之為“活的楷書”?？傮w來看，“歐體”穩(wěn)中求險(xiǎn)，筆畫秀美；“顏體”飽滿；“柳體”勁瘦；“趙體”運(yùn)用行書筆法做楷意，接近行楷?！ㄔ斠娊滩模径嗝襟w】展示“楷書四體對比”圖片（詳見教材），幫助學(xué)生更直觀地了解四體楷書【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記錄通過教師講解和師生互動等方式，讓學(xué)生了解楷書基本特點(diǎn)和四體楷書的主要內(nèi)容課堂討論（10min）【教師】組織學(xué)生分組，以小組為單位圍繞以下話題開展討論分別查找一幅歐、顏、柳、趙四位楷書大家的書法作品，對這些作品進(jìn)行賞析，并說一說它們的主要區(qū)別?！緦W(xué)生】聆聽、思考、組內(nèi)討論、各組派代表發(fā)表本組的討論結(jié)果【教師】評價(jià)各組的發(fā)言通過小組討論，讓學(xué)生思考如何區(qū)分歐、顏、柳、