《用智慧與奮斗贏得未來-大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》教案 第3課 就業(yè)準備

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課題第3課就業(yè)準備（2）課時2課時（90min）教學目標知識技能目標：（1） 熟悉市場對畢業(yè)生素質(zhì)的要求，能夠根據(jù)自己所學專業(yè)搜集相關(guān)的就業(yè)信息并合理利用（2）掌握好就業(yè)策略，能夠正確的應對“就業(yè)難”的問題；提高自我認知素質(zhì)目標：讓學生能夠根據(jù)自己所學專業(yè)搜索收集相關(guān)就業(yè)信息，在面臨就業(yè)難的大環(huán)境下，樹立正確的就業(yè)觀；在學習的過程中，能夠自覺培養(yǎng)客觀公正、誠實守信、自信進取的求職心理品質(zhì)，提升自身的綜合素質(zhì)與能力，加深自我認知，從而更好的適應職業(yè)生活。教學重難點教學重點：就業(yè)信息的搜索和運用，就業(yè)策略的應用教學難點：做好職業(yè)測驗，加深自我認知教學方法案例分析法、問答法、討論法、講授法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材、文旌課堂APP教學設(shè)計第1節(jié)課：→→傳授新知（30min）→探索活動（10min）第2節(jié)課：→傳授新知（21min）→探索活動（15min）→課堂小結(jié)（2min）→作業(yè)布置（5min）→教學反思教學過程主要教學內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖第一節(jié)課考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況問題導入（3min）【教師】根據(jù)本課內(nèi)容，提出問題：我們畢業(yè)生即將走出學校，走進社會，面臨就業(yè)問題，此時就業(yè)信息的搜集和運用非常重要，那么大家有哪些搜集就業(yè)信息的渠道？如何更好的搜集并運用就業(yè)信息？請大家互相溝通討論后作答?！緦W生】聆聽、思考、討論、舉手回答通過問題導入，引導學生主動思考，激發(fā)學生的學習興趣傳授新知

（30min）【教師】通過學生的回答引入新知識，講解新知：就業(yè)信息的搜集和運用通過大家的討論，我們能夠意識到，在市場就業(yè)中，就業(yè)信息搜集和運用的重要性。那么何為就業(yè)信息呢？就業(yè)信息搜集的原則有哪些？接下來我們將就以上兩個問題展開學習。就業(yè)信息：指就業(yè)者通過各種途徑和方法獲得的，并經(jīng)過加工、分析、判斷和篩選之后提取的，對自身選擇職業(yè)或職位有價值的、可利用的就業(yè)方面的消息和情況。大學生求職擇業(yè)所掌握的就業(yè)信息越廣泛，擇業(yè)的視野越寬闊；就業(yè)信息質(zhì)量越高，擇業(yè)的把握性就越大。一、就業(yè)信息搜集的原則（一）精準性原則大學生在搜集信息時，應多觀察、勤思考，以確保所獲得的就業(yè)信息的準確性和真實性。對于一些不是十分清楚的就業(yè)信息，要及時與用人單位聯(lián)系或請教別人，搞清用工意圖，以免上當受騙。（二）時效性原則時效性是信息本身的重要特性之一，信息只有在規(guī)定的時間內(nèi)有效。畢業(yè)生應及早對就業(yè)信息做出應有的反應，切忌使重要的求職信息成為“明日黃花”，錯失良機。（三）針對性原則要求畢業(yè)生在搜集就業(yè)信息時，必須充分結(jié)合本校特色、本專業(yè)特點有針對性地選擇就業(yè)信息，減少求職的盲目性。?【教師】講述案例，然后提出問題某學生在人才市場上看到如下招聘廣告：某藥廠倉庫招聘管理員，主要職責是分類檢查庫存物品，單位提供入職培訓，有工作經(jīng)驗者優(yōu)先。請結(jié)合該招聘廣告，分析這項工作對求職者的要求。該案例體現(xiàn)了就業(yè)信息搜集的哪些原則？?【學生】思考、討論、主動回答問題?【教師】小結(jié)就業(yè)信息搜集的原則，講解就業(yè)信息搜集的途徑二、就業(yè)信息搜集的途徑目前大學生可以通過以下七個途徑獲取相關(guān)的就業(yè)信息。（一）個人搜集求職者廣泛收集自己專業(yè)和某職業(yè)范圍內(nèi)用人單位的信息資料并加以研究利用。（二）各級政府主管部門和就業(yè)指導機構(gòu)為了指導畢業(yè)生就業(yè)，各級政府都成立了大學畢業(yè)生就業(yè)指導機構(gòu)。其主要職責是定期搜集所在地各單位的需求信息，經(jīng)過整理，通過多種渠道發(fā)布出去，并為大學生提供各種咨詢和服務。（三）各種畢業(yè)生供需見面會和人才招聘會每年11月后，各地方、各學?；蛴萌藛挝慌e辦的招聘會，往往具有時間集中、信息量大、針對性強等特點，是大學生了解信息、成功擇業(yè)的難得機會。（四）學校畢業(yè)生就業(yè)指導中心學校的就業(yè)信息主要來源于直接到學校招聘畢業(yè)生的用人單位及各人才招聘機構(gòu)。大學生從學校得到的就業(yè)信息需求量大、可信度高，其針對性、準確性均較強，是畢業(yè)生獲得就業(yè)信息的主要渠道，畢業(yè)生對其應高度重視。（五）社會傳播媒介廣大畢業(yè)生應注意定期收集新聞媒體如報刊、電視、雜志、廣播等時常發(fā)布的就業(yè)政策、行業(yè)現(xiàn)狀、人才需求、職業(yè)發(fā)展前景等方面的內(nèi)容。（六）社會關(guān)系一般來說，社會關(guān)系包括：家庭和親戚；同學、朋友及鄰居；以前或現(xiàn)在的老師；校友；其他求職者。通過他們了解社會需求信息，針對性更強，而且比較準確、直接。（七）互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡作為開放式的信息平臺，具有信息量大、速度快、對象廣、查看方便等優(yōu)勢，越來越受到大學生的青睞。?【課堂討論】教師提出問題：你認為通過哪些渠道獲得的就業(yè)信息可信度更高、求職成功概率更高？請對該問題進行分析、討論，并列一份表格清單，注明信息渠道、可信度、成功概率高低及理由。?【學生】分析、討論、制作信息表格清單?【教師】小結(jié)就業(yè)信息搜集的途徑，講解就業(yè)信息的運用三、就業(yè)信息的運用（一）科學地掌握就業(yè)信息畢業(yè)生可通過對就業(yè)信息的分類、加工、整理，把握社會政治、經(jīng)濟等各方面的發(fā)展動態(tài)，并據(jù)此分析當年社會的就業(yè)形勢，對各行各業(yè)、各層次人才的需求情況有總體的認識，以便及時調(diào)整個人在求職擇業(yè)中的預期目標，選定自己最需要的就業(yè)信息。（二）準確地鑒別就業(yè)信息大學生獲取就業(yè)信息的渠道多種多樣，獲得的信息真?zhèn)坞y辨，首先就要確定其真實可靠的程度。（三）有針對性地篩選就業(yè)信息面對大量的用人信息，大學生可以根據(jù)個人對職業(yè)評價、職業(yè)興趣的思考，把符合個人發(fā)展方向的用人信息按重要性、緊迫性綜合排序，然后分層次、有重點地了解落實。（四）合理地利用就業(yè)信息（1）盡快與用人單位取得聯(lián)系，以免在自己猶豫不決時錯失良機。信息具有時效性。（2）根據(jù)就業(yè)信息的要求及時調(diào)整自己的知識、技能結(jié)構(gòu)，提高自己的工作能力，彌補原來的不足。主動學習和掌握相應的技能，以便以后走向工作崗位后能夠更快地適應工作要求。（3）及時輸出對他人有用的信息。主動輸出對他人有用的信息，增加了與他人交流信息、增進友誼的機會。?【教師】講述求職就業(yè)案例“因猶豫而錯過的就業(yè)良機”，認識求職信息時效性的重要，同學間分享體現(xiàn)就業(yè)信息時效性的相關(guān)案例以上案例反映了什么問題？你有什么感想？你身邊是否有類似的案例？與同學們一起分享，體會就業(yè)信息時效性的重要。?【學生】聆聽、思考、主動回答問題?【教師】總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，拓展閱讀“就業(yè)信息的要素”；講解畢業(yè)生應對“就業(yè)難”的策略上節(jié)內(nèi)容我們學習了就業(yè)信息的搜集和運用這一部分，接下來，我們將就畢業(yè)生應對“就業(yè)難”的問題及其策略展開討論。這部分內(nèi)容主要從樹立正確的就業(yè)觀和努力提升自身的綜合素質(zhì)與能力兩個大方面策略展開學習。一、樹立正確的就業(yè)觀（一）保持積極心態(tài)，珍惜就業(yè)機會就業(yè)本身就是一種競爭，在矛盾和困難面前，要保持積極的就業(yè)心態(tài)，主動適應，調(diào)整方向，把握自我；要通過不斷學習來完善知識結(jié)構(gòu)，提升自身素質(zhì)，適應職業(yè)的要求；踏實地走好每一步。（二）重視實習的機會實習是大學生積累社會經(jīng)驗的重要途徑，它能夠提高大學生的溝通能力、適應能力及解決問題的能力等。豐富的實習經(jīng)驗也可以增強自己在求職中的競爭力。（三）不片面追求專業(yè)對口大學生在選擇職業(yè)時可以根據(jù)自身的興趣、特點等放寬視野，而不僅僅局限于自己的專業(yè)上。（四）調(diào)整薪資待遇的期望值面對當前的就業(yè)形勢，準確定位、調(diào)整心態(tài)、把握機遇、瞄準長遠發(fā)展才不失為一種可行的方法。對職場新人而言，經(jīng)驗的積累遠比金錢的積累重要。?【課堂討論】教師提出問題：就業(yè)初期的薪資待遇重要嗎？應當如何看待？?【學生】聆聽、思考、討論，主動回答問題?【教師】總結(jié)同學回答，繼續(xù)講解正確的就業(yè)觀（五）要有創(chuàng)業(yè)的精神和準備創(chuàng)業(yè)既是實現(xiàn)就業(yè)的一種行之有效的方式，也是實現(xiàn)大學生人生理想的一個備選項。當今時代的大學生要想實現(xiàn)人生價值，應有創(chuàng)業(yè)的精神和想法，在創(chuàng)業(yè)實踐中學會學習、學會生存、學會創(chuàng)造。?【教師】講述求職就業(yè)案例“大學生就業(yè)難多問幾個為什么”，并提出問題：通過閱讀以上案例，你有什么感想？你對于自己的就業(yè)規(guī)劃是什么？?【學生】聆聽、思考、主動回答問題?【教師】小結(jié)，講解努力提升自身的綜合素質(zhì)與能力這一策略二、努力提升自身的綜合素質(zhì)與能力當代大學生必須有把自己的事業(yè)與國家的進步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學生要爭取做到知識廣博，具備合理的知識結(jié)構(gòu)，和良好的心理素質(zhì)、頑強的自制力、堅定的信念。同時，要有良好身體素質(zhì)，這是自身發(fā)展與自我價值實現(xiàn)的基礎(chǔ)。此外，大學生還需要注重能力的培養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)能力等各方面能力。?【教師】拓展閱讀“心態(tài)、觀念、行為——哈佛大學校長的就業(yè)三法則”閱讀并思考：三大法則帶給你的收獲有哪些？?【學生】聆聽、思考、主動回答問題?【教師】總結(jié)本課內(nèi)容【學生】聆聽、思考、記憶、理解通過教師的講解，使學生了解就業(yè)信息搜集的原則和策略，為步入職業(yè)生活做好準備探索活動（10min）【教師】組織學生進行就業(yè)信息搜集訓練活動內(nèi)容：根據(jù)自己所學專業(yè)及想要應聘的崗位，搜集三則合適的就業(yè)信息，并完成就業(yè)信息表。將搜集到信息與同學進行分享，交流搜集信息的方法。【學生】聆聽、思考、開展實踐活動【教師】根據(jù)探索活動評價表進行評分【學生】聆聽、對比、分析通過探索活動，加強學生的就業(yè)信息搜索能力，為學生的畢業(yè)與就業(yè)打下基礎(chǔ)第二節(jié)課直接導入（2min）【教師】直接導入，開門見山上節(jié)課我們學習了市場對畢業(yè)生素質(zhì)的要求、畢業(yè)生就業(yè)心理指導、就業(yè)信息的搜集與運用以及畢業(yè)生應對“就業(yè)難”的策略，對于畢業(yè)就業(yè)的問題做了較為詳細的學習，接下來我們將學習本章節(jié)最后一部分內(nèi)容，職業(yè)測驗與自我認知?！緦W生】聆聽、思考、通過直接導入，強調(diào)本節(jié)重點內(nèi)容，突出重難點的學習傳授新知

（21min）【教師】講解新知：職業(yè)測驗一、職業(yè)測驗（一）職業(yè)測驗的概念職業(yè)測驗是一種了解個人與職業(yè)相關(guān)的各種心理特質(zhì)的方法。職業(yè)測驗是一種心理測驗，它通過一系列的科學手段對人的一些基本心理特質(zhì)進行測量與評估，也就是通常意義上所說的“人職匹配”?？茖W的職業(yè)測驗以特定的理論為基礎(chǔ)，經(jīng)過設(shè)計問卷、抽樣、統(tǒng)計分析、建立常模等程序編制；必須符合三個條件：①效度，即測驗結(jié)果的準確性；②信度，即測驗結(jié)果的穩(wěn)定性；③常模，即指有代表性的樣本在測驗上的分數(shù)分布情形。（二）職業(yè)測驗的功能職業(yè)測驗的目的是實現(xiàn)人適其職，職得其人；人盡其才，才盡其用。具體來說，其功能主要包括以下幾個方面：預測功能。（2）診斷功能。（3）區(qū)別功能。（4）比較功能。（5）探測功能。（6）評估功能。（三）職業(yè)測驗的分類職業(yè)測驗中最基本、最常用的有四大類測驗，即職業(yè)興趣測驗、職業(yè)性格測驗、職業(yè)能力測驗和職業(yè)價值觀測驗。職業(yè)興趣測驗：用于了解一個人的興趣方向及興趣序列的一項測驗。興趣是影響職業(yè)選擇的重要因素之一。職業(yè)能力測驗：用于預測一個人從事某種職業(yè)的多種能力的綜合的一項測驗。職業(yè)性格測驗：用于預測一個人從事某種職業(yè)的多種能力的綜合的一項測驗。大學生在考慮或選擇職業(yè)時，要考慮自己的職業(yè)興趣和職業(yè)能力，也要顧及自己的職業(yè)性格是否適應自己中意的職業(yè)特點。職業(yè)價值觀測驗：用于了解個人對待職業(yè)的信念和態(tài)度的一種測驗；也稱為擇業(yè)觀，是個人的人生目標和人生態(tài)度在職業(yè)選擇上的具體表現(xiàn)，也是個人對待職業(yè)的一種信念和態(tài)度。在進行職業(yè)測驗時，我們應當明白，職業(yè)測驗絕不是用少數(shù)三四種工具“以不變應萬變的方式”對付所有個體對不同職位的測量要求。要想真正做到人職匹配，必須有的放矢地根據(jù)個人的特點和崗位需要選擇測量工具，使工具適應求職個體和招聘崗位的需求。二、自我認知（一）自我認知的概念自我認知：指個體對自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評價兩個方面；自我觀察：指對自己的感知、思維和意向等方面的覺察；自我評價：指對自己的想法、期望、行為及人格特征的判斷與評估。（二）自我認知的原則1．適當性原則：指自我認知應該適當。過高或過低的自我認知對個體的成長和求職就業(yè)都是不利的。2．全面性原則：該原則要求我們既要看到自己的優(yōu)點和長處，又要看到自己的缺點和不足；既要對自我某一方面的特殊素質(zhì)進行具體評價，又要對其他各個方面的整體素質(zhì)進行綜合評價；既要考慮到全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。3．客觀性原則：對自己進行觀察、分析和評價，需要以客觀事實作為基礎(chǔ)和依據(jù)。4．發(fā)展性原則：個體在進行自我認知時，應該以發(fā)展變化的眼光看待自己。對自己的素質(zhì)做出適當、全面、客觀的評價，著眼于未來的發(fā)展變化，預見性地評估自己將來的發(fā)展?jié)摿颓熬啊＃ㄈ┳晕艺J知的內(nèi)容個體進行自我認知時，需要對自己的興趣、性格、能力和職業(yè)價值觀進行評估。（四）自我認知的方法自我認知的方法很多，大學生可用櫥窗分析法、SWOT分析法等進行自我認知。1．櫥窗分析法心理學家把對個人的了解比成一個櫥窗。為了便于理解，把櫥窗放在一個直角坐標中加以分析后如教材圖所示：通過觀察并了解四個櫥窗的含義后可知，在進行自我認知的時候，重點是了解櫥窗3和櫥窗4這兩部分，即“潛在我”和“脊背我”。?【想一想】教師設(shè)問：請你身邊的親朋好友用5個詞來形容一下你是一個什么樣的人，至少詢問10人以上（可以通過面談、電話、QQ、微博等形式進行）。而后回答：你認為他人對你的評價是否準確？他人眼中的你與你自己眼中的你有哪些不一樣的地方？?【學生】聆聽、思考、討論、操作，主動回答問題?【教師】小結(jié)同學回答，講解SWOT分析法并實操2．SWOT分析法SWOT四個英文字母分別代表：優(yōu)勢（Strength）、劣勢（Weakness）、機會（Opportunity）、威脅（Threat）。所謂SWOT分析，即態(tài)勢分析，就是將與研究對象密切相關(guān)的各種主要內(nèi)部優(yōu)勢、劣勢、機會和威脅等通過調(diào)查列舉出來，并依照矩陣形式排列，然后用系統(tǒng)分析的思想，把各種因素相互匹配起來加以分析，從中得出一系列相應的結(jié)論，而結(jié)論通常帶有一定的決策性。SWOT分析是檢查一個人的技能、能力、職業(yè)和喜好的有用工具。一般來說，求職者在進行SWOT分析時，應遵循以下四個步驟。評估自己的優(yōu)勢和劣勢。每個人都有自己獨特的技能、天賦和能力。接下來，請大家根據(jù)個人SWOT分析表列出你自己喜歡做的事情和你的優(yōu)勢所在。?【教師】組織學生根據(jù)SWOT分析法列出自己的優(yōu)勢和劣勢請大家根據(jù)自身實際情況，填寫個人SWOT分析表。列出你認為自己所具備的很重要的優(yōu)勢和對你的職業(yè)選擇產(chǎn)生影響的劣勢，然后再標出那些你認為對你很重要的優(yōu)勢和劣勢。?【學生】聆聽、思考、操作?【教師】小結(jié)通過實操列表，大家較為清晰的認識到了自身的優(yōu)劣勢，并基于自己的優(yōu)勢和劣勢做兩種選擇：一是努力去改正常犯的錯誤，提高技能；二是放棄那些對自己不擅長的技能要求很高的職業(yè)。找出自己的職業(yè)機會和威脅。請大家列出你感興趣的一兩個行業(yè)，然后認真地評估這些行業(yè)所面臨的機會和威脅。提綱式地列出今后五年內(nèi)的職業(yè)目標。仔細地對自己做一個SWOT分析評估，列出你從學校畢業(yè)后五年內(nèi)最想實現(xiàn)的4～5個職業(yè)目標。（4）提綱式地列出一份今后五年的職業(yè)行動計劃。?【教師】組織學生拓展閱讀“對職業(yè)興趣的認識誤區(qū)”，然后提出任務：邊學邊思考、實操，列出你感興趣的行業(yè)、五年內(nèi)的職業(yè)目標及五年內(nèi)的職業(yè)行動計劃。了解對職業(yè)興趣的三大認識誤區(qū)?【學生】聆聽、閱讀、思考?【教師】總結(jié)本課內(nèi)容【學生】聆聽、思考、理解、記憶通過學習，讓學生加深對職業(yè)測驗和自我認知的印象，更清晰的掌握本課重點內(nèi)容探索活動（15min）【教師】組織學生進行“職業(yè)興趣探索”活動活動內(nèi)容：根據(jù)教材中的材料，僅憑興趣在六個島嶼中找出你最向往的三個島嶼，并按一、二、三排序。在了解了六個島嶼的情況后回答以下六個問題：（1）你首選做哪個島上的居民？對什么工作會產(chǎn)生濃厚的興趣？（2）歸納你首選島嶼的主題與關(guān)鍵詞：。（3）你的霍蘭德代碼是：，與此相關(guān)的職業(yè)有：。說明：這六個島嶼實際上代表美國著名職業(yè)指導專家霍蘭德提出的六種職業(yè)興趣類型（見表2-7霍蘭德職業(yè)興趣類型、特點及典型職業(yè)），你找出的自己最有興趣的前三個類型即你的霍蘭德代碼（見表2-8霍蘭德代碼）。（4）假如可以從事你感興趣的職業(yè)，你會呈現(xiàn)出怎樣的狀態(tài)？（5）周圍人中是誰最先看到你的這種狀態(tài)？他看到你時你正在做些什么？又對你說過些什么話？（6）從事這種職業(yè)的愿望和信心很強是10分，相反為0分，目前你為自己打幾分？若想提高1分，你會做些什么？聆聽、思考、開展活動【教師】根據(jù)探索活動評價表進行評分【學生】聆聽、對比、分析通過探索活動，調(diào)動學生的積極性，提高學生的知識面，激發(fā)學生發(fā)散思維課堂小結(jié)

（2min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課