新人教版五年級數(shù)學下冊第一單元《觀察物體》教案

第一單元觀看物體〔三〕【單元教學目標】有多種擺放方式。通過觀看，能正確識別從不同方向〔正面、左面、上面〕觀看到的立體圖形。向觀看就可以確定立體圖形的外形。力量?！局攸c難點】能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。引導學生進展空間圖形的平面和立體想象找出被遮擋住的小立方塊?！窘虒W指導】求每位學生要備好直尺等畫圖工具。留意讓學生真正地、充分地進展活動和溝通。只有在活動的過程中，學生才能真正空間觀念才能得到進展。因此，教師要切實組織好教學的每一個步驟，使活動有目的、有秩序的開展，要讓全部的學生都真正地，實實在在地進展觀看和操作。留意不要讓教師的演示或少數(shù)學生的活動和答復來代替每一位學生的親自動手、親自體驗和獨立思考?；顒诱n的一個重要方面是培育學生的溝通表達力量，教學中應鼓舞學生敢于發(fā)表自己的意見，與同伴溝通自己的想法，在溝通中理清思路，相互啟發(fā)?！菊n時安排】建議共分為2課時：1【學問構造】131〔1〕學習內(nèi)容：21，31、2、4、5學習目標：1.結(jié)合現(xiàn)實生活，通過具體觀看活動，使學生能體驗從正面看到的平面圖形，它的實物圖可以有多種擺放方式。學生能通過從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。通過觀看、操作等活動，培育學生的觀看力量、動手力量，進展空間觀念，初步學會賞識生活中的數(shù)學美。在活動中培育數(shù)學學習熱忱以及良好的溝通、合作習慣。教學重點：能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體教學難點：能從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體教具運用：課件,小正方體積木教學過程【復習導入】4塊積木搭一個你寵愛的外形。誰來展現(xiàn)一下你的擺法？生展現(xiàn)不同的擺法。師：通過剛剛的玩耍，教師覺察同學們越來越寵愛動腦筋了，大家探究出了這么多察物體》中的奇特，好嗎？〔板書課題〕【課講授】21〔出示課件現(xiàn)在有四塊積木，假設我想擺出從正面看是這一外形〔如圖，應當怎樣擺？有幾種擺法？請同學們以小組為單位，合作解決這一問題。教師巡察指導。師：剛剛教師覺察好多小組都在樂觀嘗試多種不同的擺放方法，這種探究精神格外好，有誰情愿到講臺上，向大家介紹一下你們小組集體的才智成果？生擺師：誰還有不同的方法？生擺師：電腦出示六種根本擺法，同時指出在這六種方法的根底上再進展移動，就延長出了多種擺法。假設再加一個小正方體,要保證從正面看到的外形不變,你可以怎樣擺?同學們以小組為單位，合作解決。教師巡察指導。學生展現(xiàn)成果?？梢誀幷?。生爭論溝通得出：先照圖用三個小正方體擺好從正面看到的根本外形，然后余下的一個正方體可以擺在原來物體的前邊或后邊，都可讓正視圖保持不變。假設擺在前邊，從正面能看到這個正方體，它必需與原來物體里的正方體對齊著擺；假設擺在后邊，從正面不能看到這個正方體，它既可以與原來物體里的正方體對齊著擺，也可以不對齊著擺。【課堂作業(yè)】31、2、4、5【課堂小結(jié)】這節(jié)課我們學習了從正面看到的平面圖，它的實物圖有多種擺放方式，你學會了嗎？你還有什么收獲呢？【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時練習。板書設計 第1課時觀看物體〔1〕2課時觀看物體〔2〕學習內(nèi)容：223~43、6、7題學習目標：1.能正確識別從不同方向(正面、左面、上面)觀看到的立體圖形。能依據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀看到的平面圖形復原立體圖形，進一步體會從三個方向觀看就可以確定立體圖形的外形，能依據(jù)給定的兩個方向觀看到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。讓學生主動參與觀看、操作、溝通等活動，進一步學習利用實物或圖形進展直觀和有條理的思考，進展空間觀念。教學重點：能依據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀看到的平面圖形復原立體圖形，教學難點：引導學生進展空間圖形的平面和立體想象來找出被遮擋住的小立方塊。教具運用：課件,小正方體積木教學過程【復習導入】給出一個實物圖從正面看到的平面圖形，讓同學畫不同的擺放方法，引導學習復習上節(jié)課所學內(nèi)容。【課講授】22。師：這是一個用3個小正方體搭出的立體圖形，從正面、左面、上面觀看所畫下的外形。同學們，你能不能用小正方體搭出這個立體圖形？學生小組合作操作。各組展現(xiàn)本組搭好的作品。師：請說一說你搭過程中的想法和做法。生：略。師：可以先依據(jù)正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再依據(jù)上面觀看到的圖形搭出符合上面的立體圖形，最終依據(jù)左面圖形確定最終的立體圖形。依據(jù)從正面、左面、上面觀看到的平面圖形復原立體圖形只有唯一的一種狀況?！菊n堂作業(yè)】23~43、6、7題。【課堂小結(jié)】我們一起來回憶一下，這節(jié)課我們重點爭論了一個什么問題？你有什么收獲呢？【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時練習。板書設計 第2課時觀看物體〔2〕先擺出符合正面的立體圖形，再擺出符合上面的立體圖形，最終確定立體圖形。依據(jù)從正面、左面、上面觀看到的平面