教學(xué)技能教學(xué)技能測(cè)試題(含答案)

概括(。．加涅5（件象準(zhǔn)為．識(shí)會(huì)用析涅。）（）（）（）（）（）。（）（）（）123講授導(dǎo)入提問(wèn)小結(jié)A.(。．解述讀演（入問(wèn)授結(jié)述解讀課“（問(wèn)授入結(jié)述讀解演）（（（讀解演述．。（）（）（）（）（）（））（）（）（））（）（）（）（）（）（）一、單項(xiàng)選擇題1.B2.B3.C4.D5.A6.B7.D8.B9.D10.D11.A12.A二、判斷題1.錯(cuò)2.錯(cuò)錯(cuò)4.錯(cuò)錯(cuò)6.對(duì)對(duì)8.錯(cuò)對(duì)三、應(yīng)用設(shè)計(jì)題。1．請(qǐng)闡述布盧姆的認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)。參考答案（1）布盧姆認(rèn)為，按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序，可以將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)6個(gè)層次。（2）知識(shí)是指對(duì)先前學(xué)習(xí)過(guò)的材料的記憶，涉及重認(rèn)利再現(xiàn)具體的事實(shí)、定義、規(guī)則等；領(lǐng)會(huì)是指把握材料的含義與主旨的能力；運(yùn)用是指運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)包括概念、方法和理論等來(lái)解決某些特定的和結(jié)構(gòu)；綜合是指能將部分組成新的整體；評(píng)價(jià)是指對(duì)材料(論點(diǎn)的陳述、小說(shuō)、詩(shī)歌等)3）認(rèn)知目標(biāo)可以分為兩大分析、綜合和評(píng)價(jià)。第二類以第一類為基礎(chǔ)，而第一類又必須升為第智的能力和技能的發(fā)展。2．從你教過(guò)的科目中，自選一課時(shí)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)教案。要求：教案參考答案（1（34）有教學(xué)過(guò)程（5）根據(jù)寫(xiě)的完整與否，酌情給分。3．請(qǐng)闡明教學(xué)目標(biāo)中“內(nèi)外結(jié)合法”的陳述模式，并結(jié)合某一具體教學(xué)內(nèi)容，試用“內(nèi)外結(jié)合法”編寫(xiě)一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。參考答案（1）內(nèi)外結(jié)合法是為了彌補(bǔ)行為目標(biāo)的不足，格倫蘭提出23）編寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)。例如，語(yǔ)文課的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)可以這樣表述：①理解議論文寫(xiě)作中的類比法（內(nèi)部心理過(guò)程）②一、單項(xiàng)選擇題1.B2.D3.A4.A5.B6.A7.A8.B9.A10.D11.B12.B13.C14.B15.B16.A17.B18.C19.C20.D21.B22.C23.A24.D25.D26.C27.A二、判斷題1.錯(cuò)2.對(duì)3.錯(cuò)4.錯(cuò)5.對(duì)6.對(duì)7.錯(cuò)8.對(duì)9.對(duì)10.錯(cuò)11.對(duì)12.錯(cuò)13.對(duì)14.錯(cuò)15.錯(cuò)16.錯(cuò)17.對(duì)18.錯(cuò)三、應(yīng)用設(shè)計(jì)題。1.請(qǐng)結(jié)合你所教的科目簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)一個(gè)導(dǎo)入，并闡述此導(dǎo)入的價(jià)值所在。參考答案:導(dǎo)入可根據(jù)實(shí)際酌情給分，答案略。導(dǎo)入的功能：引起注揭示課題，明確教學(xué)目標(biāo)。渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。2.請(qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)三種課堂提問(wèn)，并說(shuō)明其類型。參考答案（1）教學(xué)“平行四邊形面積”時(shí)，教師先提問(wèn)：矩形的面積公式是什么？這屬于知識(shí)性提問(wèn)，是考察學(xué)生概念、字、詞、公式、2）歷33.請(qǐng)結(jié)合實(shí)際舉例談一談講述與講解的不同。參考答案（12）講述是指教師用生動(dòng)形象知識(shí)的講授方式。講述分為敘述式和描述式。講述是在說(shuō)事，而不是3）講解是指教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行解釋、說(shuō)明、闡述、論證的講授方式，通過(guò)解釋概念含義，說(shuō)明事情背景，闡述知識(shí)本質(zhì)，論證邏輯關(guān)系，達(dá)到使學(xué)生理解和掌握知識(shí)的目的。與講述不同的是：講解不是講事，而是講理，側(cè)重于發(fā)展邏輯思維能力。4.請(qǐng)結(jié)合你所教的科目簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)一個(gè)板書(shū)，并分析板書(shū)的類型。參考答案（明線：買藥→吃藥（華）被吃→談藥→上墳（夏）暗線：就義