人教版(部編版)二年級上冊語文教學(xué)計劃及及12坐井觀天名師教學(xué)教案

12坐井覲天〔教擘目才票〕. 9彳固生字，8偃1生字，^準(zhǔn)破音字“哪”。.分角色正硅、流利地朗^言果文,明硅小舄和青蛙爭^的冏堰，知道他優(yōu)的^法不一致的原因，懂得故事內(nèi)容，理解寓意。.懂得看冏題、事物，只有站得高，才能看得全面的道理，不能像青蛙那檬犯了金昔^遢自以懸是。〔教擘重^黠〕.擘曾本洋果生字，理解言果文內(nèi)容，瞭解成^寓意。.弄懂^什麼青蛙和小，舄封天的大小有不同的看法。ft曾文章在不同看法中蕊含的道理。〔教擘^日寺〕2簫寺第1音果畤〔言果日寺目襟〕.爵、9彳固生字，^準(zhǔn)破音字“哪”，8彳固生字。（重黑占）.正碓、流利地朗^言果文，知道青蛙和小，舄共有3次舉掂舌。一、勤重醇入，揭示言果題.白市播放《坐井^天》的勤重片，相械板善言果題。.提出冏堰：坐在井桂看天呢？在井貍看到的天是什麼檬子的呢？^大家?guī)е鴥作茸杂衫蔨^果文。二、15^^果文，指溥擘生^音果文過閱讀表達(dá)出來。對于極具個性的獨特見解和感受，我們應(yīng)給予必要的尊重，只要學(xué)生的見解、感受能自圓其說，有一定的道理，就應(yīng)該給予肯定。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的課外書，提供學(xué)生交流課外閱讀的感受、成果的機(jī)會。（四）口語交際教學(xué)本冊課文共設(shè)計了4個口語交際練習(xí)：有趣的動物、做手工、商量、看圖講故事。在交際的過程中，教師積極參與到學(xué)生的交流中去，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。讓學(xué)生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。止匕外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。（五）語文園地教學(xué)本冊教材的語文園地安排得豐富多彩：識字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、書寫提示、展示臺、日積月累、我的發(fā)現(xiàn)、查字典、我愛閱讀。從語文園地的安排可以看出，注重了識字、寫字、閱讀方面的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用各種機(jī)會主動識字，識用結(jié)合。查字典是重點，要讓學(xué)生知道查字典的三種方法（音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法）。在語文園地中特別設(shè)計了“我愛閱讀”，讓孩子享受讀書的快樂。(1)要求擘生一遏號感，一遏思考冏題。(出示^件)①“坐井覲天” 述的是^和^之^的故事？(青蛙和小，舄)②他優(yōu)在事^什麼?(天到底有多大？)(2)要求擘生臆準(zhǔn)生字的^音，把^^不清的字襟出來。.擘生自^^果文?，F(xiàn)在，言青同阜『爭自己^一遍^文。^的日寺候，要注意準(zhǔn)生字的字音，襟出自然段序虢。.指名^^生分段朗^言果文，思考下列冏題。(出示^件)(1)青蛙典小舄一共有黑次舉棉舌?(2)文中嘉到的襄次“笑”各是在什麼情沆下出現(xiàn)的？^笑的？三、教阜生字同.要求^準(zhǔn)字音，熬清字形。.^準(zhǔn)言罪吾。坐井11天口渴回答不信抬^輾遏輾除^大點舌弄^井沿看見注意：破音字“哪”。教肺引醇擘生螯寸比朗^，明碓“哪”放在句末日寺。.用生字穗^司。.指醇耆嘉生字。(1)注意覲察生字的《吉情。(2)重黑占指醇“渴、喝、答”等生字。(3)阜生褐立描缸、，教白市巡視指簿?！惭怨账履勘酒薄?分角色朗^言果文，^懂、言亶好小舄和青蛙的三次堂宿舌。（重黠）.知道青蛙和小舄^法不一致的原因，初步文^述的道理。（^黠）一、雪醇入上果我T猿忍^了一堡青蛙和一集小舄，他偽之^^生了怎檬有趣的故事？有沒有哪位同擘可以^^一臂毒？（指名含毒故事）二、^果文，理解內(nèi)容W果文中的青蛙在什麼地方？（井底，自幣把青蛙貼重移到井桂。）.那麼小舄優(yōu)哪兄來呢？（彳輪天上來來，落在井沿上。符小舄貼重移到井沿。）（指II理解：井沿，就是井口的遏4彖。）.他憑倆碰到一起是怎麼手的呢？晉青同擘優(yōu)拿起肇，再次小磬^^喜果文，找出他憑的封含舌，用“”重出來。.青蛙和小,舄一共有黑次望德舌?指名^他優(yōu)的第一次些指舌。信果文的第2自然段和第3自然段。）三、感悟當(dāng)?shù)律?，明白道?擘雪青蛙和小舄的第一次當(dāng)端舌。（1）擘生探用自己喜歉的方式^青蛙和小舄的第一次舉指舌。（2）引醇思考下列冏題。①假如你是道只小修來了一百多貍，你曾有什麼感^?所以小舄的三舌要^出又累又渴的感②青蛙^的^是他什麼句？要^出奇怪地冏的言吾氟。（教白幣相械指醇：音亶出冏句上揭的新）（3）分角色《柬雪朗^，再現(xiàn)堂寸^情景。(4)教自幣引^，男女生分4且加上勤作表演^。.擘雪青蛙和小舄的第二次拿掛舌。(1)擘生分角色^^朗^。(教自耐旨溥阜生^好帶有感噗虢和冏虢的句子。)(2)理解“大嚼舌”的具醴含羲。深入探究：青蛙:M什麼熬:M天空只有井口那麼大？(引醇擘生馨槃生活除或做^瞭解青蛙熬卷天空只有井口那麼大的原因。)(3)理解“輾遏輾除”的含羲，馨槃生活祭引醇擘生穗留言兌行舌。(輾遏輾除的大海、沙漠、草原等)(4)阜生掛舌，想像他年號的情形，醴曾i吾氟，要求^出自己的感受來。.阜雪青蛙和小舄的第三次封言舌。(1)教自幣引^:小，舄^天空輾遏輾除，青蛙相信了喝？C欠有，青蛙一直熬卷天空只有井口那麼大。)(2)小^探究:青蛙卷什麼笑了？小舄^什麼也笑了？思考:雨彳固“笑了”有什麼相同和不同之慮喝?自主多寸^，他憑富日寺心桂是怎麼想的？引醇擘生理解故事的寓意。.樊揮想像，第四次螯落舌。(1)吉果件出示：青蛙II了小，舄的言舌，真的跳出了井口。它一下子鷲呆了，看見了，於是封小舄多兌：“?！毙?，舄者兌：“?！?2)原襄阜生自由犀手者兌一^，穗雪口§§表逵能力。四、尉最吉全文，感悟寓意.阜雪了造彳固故事，你知道了些什麼?.揭示“坐井覲天”的寓意。(1)青蛙金昔在哪貍?（金昔在自己待在井底，不跳出去看看，就相信自己的眼睛，以:M天就只有井口那麼大；金昔在不H別人的勤告，自以^是。）（2）^我憑再來回^一下言果堰：坐井覲天（坐在井貍覲察天，坐在井貍看天。）（3）《坐井覲天》是一彳固有趣的寓言故事，同日寺它也在批押一^人，或青同阜優(yōu)勤^筋想一想，“坐井覲天”道他I成^是批押什麼檬的人呢？（批押^^少，不醵優(yōu)勤告而又自以卷是的人。）3.辛果俊分角色表演^故事?！步屉搴Α?2坐井觀天

區(qū)井觀天|青蛙:天不過井口那么大（見識少）錯

觀天i小鳥:天無邊無際（見識廣）對〔教擘反思〕^了完成本堂^的教阜目襟，我首先彳的季生最喜歉的勤重片^始引出^^，激起擘生的擘雪典趣，再^^生有目的地^^果文來解:夬本言果的生字，加以思考冏題的形式整醴感知^文內(nèi)容。接著通謾青蛙和小舄的三次封言舌迤行朗恪柬和角色ft瞬，^生在^中展^想像，在^中理解內(nèi)容，在^中培覆言吾感。通謾合作、探究，充分挖掘青蛙和小舄的心理活勤，醴曾“笑”的粵富內(nèi)涵。道檬既培餐了擘生良好的言吾感，又^^生感悟了寓意。二年級語文上冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想部編語文二年級上冊以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為編寫依據(jù)，吸納語文課程改革的最新成果，遵循語文教育的基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點，繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在一年級做好幼小銜接、平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，二年級上冊穩(wěn)步推進(jìn)，有層次、有梯度地為學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅實的基礎(chǔ)。二、班級情況分析經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由24篇課文組成7個閱讀單元，由4篇識字課組成1個識字單元。每個單元由3-4篇課文（包括課后思考練習(xí)題）和1個語文園地組成。語文園地編排了“識字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”在各單元語文園地中穿插安排?！翱谡Z交際”穿插編排在語文園地之前，共編排4次。從本冊開始編排“寫話”欄目，穿插安排在語文園地中，共編排3次。承接一年級教材的編排體例,“快樂讀書吧”編排在第一單元的后面。本冊課文（除兩篇特殊課文）全文注音，有些字根據(jù)普通話在語流中的讀音，標(biāo)注為輕聲或變調(diào)。課文外的其他生字一律按字注音（注：題干不注音），如“蘑菇”的“菇。在語文園地四“我愛閱讀”《畫家鄉(xiāng)》中按照注音體例，標(biāo)注的是本音疝。要求認(rèn)識的字標(biāo)注在課后識字條中，已經(jīng)認(rèn)識的多音字，它的第二個讀音在文中第一次出現(xiàn)的時候，這個多音字也標(biāo)注在識字條中，用藍(lán)色標(biāo)識。要求會寫的字標(biāo)注在田字格中，并附描紅字，方便學(xué)生練習(xí)書寫。教材最后有3個附表：識字表、寫字表和詞語表，分別是本冊要求認(rèn)識的450個生字，要求會寫的250個字，及本冊要求會寫的詞語。四、教材分析教材將基本的語文知識、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣分成若干個知識或能力訓(xùn)練的“點”，由淺入深，由易及難，分布并體現(xiàn)在每個單元的練習(xí)系統(tǒng)之中，成為語文學(xué)習(xí)的要素。每個單元，既有較為寬泛的人文主題，又有非常明確的語文學(xué)習(xí)的要素，這種雙線組織的單元結(jié)構(gòu)，使知識和能力的要求更加清晰，使教學(xué)更加有章可循。二年級上冊的7個閱讀單元，大體圍繞“大自然的秘密”“兒童生活”“家鄉(xiāng)”“思維方法”“偉人”“想象”“相處”等人文主題編排，隨單元安排的語文要素有：“積累并運(yùn)用表示動作的詞語”“閱讀課文，說出自己的感受或想法”“聯(lián)系上下文，了解詞語的意思”“初步體會課文講述的道理”“借助關(guān)鍵詞句，了解課文內(nèi)容”“展開想象，獲得初步的情感體驗”“自主識字，自主閱讀；借助提示，復(fù)述課文”。五、教學(xué)目標(biāo)L復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。.認(rèn)識450個字，會寫250個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。.會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立的識字能力。.喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中語句的意思，在閱讀中主動積累詞語。.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。.認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談。.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。六、教材的重、難點教學(xué)重點.隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。.加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。.要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。.養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。教學(xué)難點L生字的認(rèn)識與書寫。.朗讀能力的培養(yǎng)與提高。.綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。.寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。七、教學(xué)中需要注意的問題（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。（二）識字、寫字教學(xué)本冊教材仍遵循識、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法、偏旁部件識記字形。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固