《大青樹下的小學》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教案

《大青樹下的小學》第一課時公開課一等獎創(chuàng)新教案大青樹下的小學（第一課時）

教學目標

1.認識“壩、漢"等10個生字，會寫“晨、絨”等13個漢字，會寫“早晨、穿戴"等16個詞語。對學習漢字有興趣，有意識地主動、獨立識字；寫字姿勢正確，培養(yǎng)自己良好的寫字習慣。

2.正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想象畫面，說出文章主要內(nèi)容，學習記錄課堂筆記。

3.能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學交流。

4.探尋“新鮮感”能引發(fā)好奇之問的特點，初步體會“大青樹下的小學"特別之處。

5.學習將詞語歸類整理的方法，有條理地表達觀點。

教學重點：

1.認識“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨"等13個漢字，會寫“早晨、穿戴”等16個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學交流。

教學難點：

1.發(fā)現(xiàn)漢字形、音、義之間的聯(lián)系進行識字，歸類觀察和書寫。

2.能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學交流。

教學過程

一．單元整體感知

(一）賞析單元導語頁。

欣賞美麗的單元導語頁，同學們有什么感受呢預設(shè)：

1.欣賞圖片，感受到畫面的神奇以及快樂追逐的內(nèi)容理解。

2.發(fā)現(xiàn)描述“人文主題"語句。

適時點撥：這句美麗的詩，提示了我們本單元學習的人文主題是——“學校生活”。

3.發(fā)現(xiàn)“語文要素"提示語句。

適時點撥：這兩句話提示了這一單元的語文要素和習作要求，是本單元我們學習和訓練的重點任務。

（二）單元內(nèi)容初曉。

本單元里，我們會欣賞到各具風格的“學校生活”：有一所《大青樹下的小學》，有奇特的《花的學?！?，還有一位偉人上學的故事。

【設(shè)計意圖：三年級上冊第一單元，是新起點單元，“篇章頁"為重要“導學體系”。賞析中發(fā)現(xiàn)導學要領(lǐng)，明確本單元學習目標；對“篇章頁"有了重要的認知；引出本單元學習主題；并且為逐步開啟學習任務群活動找到主線?！?/p>

二．本課學習任務群設(shè)計。

本篇課文的學習，我們將體會“別具一格的學校生活”，具體進行四項語文實踐活動：

活動一：有趣的漢字

活動二愛讀課文

活動三探秘“新鮮感"

活動四夸夸“我”的學校。

【設(shè)計意圖：基于課標，基于本單元特點，對接“語言文字積累與梳理"文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群，】

三.活動一有趣的漢字

（一）出示學習任務一

學習提示：

1.本課有10個要求認讀的生字，請運用你學過的識字方法和它們交朋友吧。

2.識字過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)哪個漢字讓你覺得很有趣呢？請與同學交流、分享。3.讀詞語。生字放入詞中，你還會讀么？

4.自我評價

“語言積累與梳理"學習任務群評價

學習目標我的表現(xiàn)

正確認讀

運用了多種方法識字

發(fā)現(xiàn)了漢字的有趣現(xiàn)象

預設(shè)：

1.提醒“壩”的讀音，防止因“讀半邊"而誤讀。

2.“揚”“鳳"的字形演變過程比較有趣。

（二）出示學習任務二

1.觀察字形，發(fā)現(xiàn)寫字要點。

2.認真書寫，注意握筆姿勢要正確，寫字姿勢要端正。（附寫字表、田字格）

3.自我評價：

“語言積累與梳理”學習任務群評價

學習目標我的表現(xiàn)

發(fā)現(xiàn)了相同的字形特點

書寫認真、姿勢正確

字寫得正確、規(guī)范、整潔美觀

預設(shè)：，自主觀察，交流中分類出示，引導養(yǎng)成分析字形、歸類書寫的習慣。1.左右等寬（艷、孔）；

2.左窄右寬（絨、球、漢、服、扮、靜、停、粗）；

3.上下結(jié)構(gòu)（晨、裝、雀）；

4.難寫字的指導。重點提示“晨、絨、服、裝"的寫法。

【設(shè)計意圖：新課標“核心素養(yǎng)”內(nèi)涵中指出：“通過語文學習，熱愛國家通用語言文字。"語言文字積累與梳理”學習任務群這樣表述：“.第一、二學段應多關(guān)注學生主動識字的興趣。"本環(huán)節(jié)設(shè)計先學生自主學習，然后交流分享，目標指向與發(fā)現(xiàn)漢字有趣現(xiàn)象，激發(fā)識字興趣；明晰寫好漢字意義，注重觀察、寫字習慣培養(yǎng)。】

四．活動二愛讀課文

出示學習任務三

1.標出自然段，然后靜下心來讀一讀這篇美文吧！

2.重點讀好文章里的幾個長句子；邊讀邊想象，然后說說這些語句描寫的是什么情景。

3.試著梳理一下：圍繞“學校生活”，文章描寫了哪些場景。

預設(shè)：

1.能正確標出自然段，正確、流利地讀好長句子。

2.能邊讀邊想象，讀出語句描寫的場景：圍繞“學校生活"第1自然段寫了上學的路上和來到學校的情景。第2、3自然段寫了上課時和下課后的情景。

3.開始學習做課堂筆記。

【設(shè)計意圖：“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群表述：“通過整體感知、聯(lián)想想象，感受文學語言和形象的獨特魅力，獲得個性化的審美體驗。"初讀課文，標出自然段；通過讀長句子把握文章主要內(nèi)容，再把長句子放入文章中，以自然段為板塊把握文章主要內(nèi)容，循序漸進地學習整體感知方法?！?/p>

活動三探秘“新鮮感”出示學習任務四

1.走進課文，找一找文章中有“新鮮感"的詞和句子，認真地畫下來；再和同學們交流、分享。

2.自我評價

“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務群評價

學習目標我的表現(xiàn)

找到有“新鮮感"詞句

對有“新鮮感”詞句有疑問

查閱資料，解答疑問

預設(shè)：

1.同學們，《大青樹下的小學》是一篇充滿了“新鮮感"的文章。你覺得什么是“新鮮感”呢？學生會覺得是陌生的、奇特的、給人美好的感覺。

2.學生首先會關(guān)注到文中一些不理解的、陌生的詞語；這些詞語可以比較容易地分類整理，并引導學生也能夠分類整理式發(fā)現(xiàn)異同，使得表達有條理。例如：

書中有一些詞，感覺很陌生，很想進一步地學習?！捌簤?是什么樣的地方？“大青樹、鳳尾竹、絨球花、太陽花、”這些植物是什么樣的？“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。"這些少數(shù)民族有什么特點呢？

3.知道有“新鮮感”詞語的特點之一，就是可以引發(fā)好奇心、產(chǎn)生疑問。

4.有了疑問，引導查閱資料解決問題：

A“坪壩"多用于方言，意思是“平坦的場地”。

B大青樹是就是“大榕樹"。在云南大理一帶，每個村莊或多或少都有高大醒目濃蔭如蓋的大榕樹。它們被白族稱作“大青樹”、“萬年青"和“風水樹”。大青樹屹立千年無懼風雨，高大茁壯，蒼勁挺拔，枝葉蔥翠繁茂，是一個村莊興旺發(fā)達與否的重要象征。少數(shù)民族同胞們在榕樹下立命安身，祈求族群人丁興旺，將美好的愿望寄托在大青樹上。作者以“大青樹下的小學"為題，是有著豐富的內(nèi)涵的：既可以理解為這所小學有一株“大青樹”；也可以理解為是為了突出這里的地域特色、民族風情。

C絨球花、太陽花、鳳尾竹也為云南的秀麗風光增添了一份美麗！

D傣族是一個愛水的民族，傳統(tǒng)文化潑水節(jié)最為盛大；孔雀和大象是傣族人民幸福吉祥的象征；孔雀舞是最負盛名的傳統(tǒng)舞蹈。景頗族素以刻苦耐勞、熱情好客、驍勇威猛的民族性格著稱，有句家喻戶曉的成語：“要像獅子一樣勇猛。"人民善唱民歌，無處不歌，無事不歌。民族服飾風格豪邁。阿昌族阿昌族是云南特有的少數(shù)民族。熱情好客，以喝米酒的形式表達對客人的尊重。德昂族人民的生活浸潤著茶香。因此，被稱作“古老的茶農(nóng)”。

E知道有“新鮮感"的詞句讓我們在增長知識的同時也加深了對課文的理解。

【設(shè)計意圖：新課標學段要求中指出：“能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。”“語言文字積累與梳理"學習任務群提示教學要“引導學生增強語言積累和梳理的意識”。在關(guān)注有新鮮感的詞句，樂于與他人分享的目標實踐中，鼓勵學生從感知新鮮感、到提出問題、查閱資料解決問題，進而逐步解讀課文的過程中，對新鮮感特點之一有了較為明確的理性認識；更有利于在今后閱讀中關(guān)注這樣的語言?！?/p>

課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們學習了有趣的漢字，初讀了課文，還開啟了探秘“新鮮感"的旅程。

七，布置課后活動任務：

1.復習本課生字新詞；探尋“有趣的漢字”。

2.觀察自己的學校，記下特別之處。

【設(shè)計意圖：“語言文字積累與梳理"學習任務群提示教學“第一、二學段應多關(guān)