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高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法具體要求1上課認(rèn)真；2作業(yè)認(rèn)真；3復(fù)習(xí)認(rèn)真，重基礎(chǔ)；4不懂就要問；5做事專注；6堅定信心。集合與表示知識梳理1．集合的定義;2．集合元素的性質(zhì)：確定性，互異性，無序性；3．?dāng)?shù)集及有關(guān)符號；4集合的表示方法；5集合的分類描述法表示集合的基本模式為：{元素的一般符號及取值范圍|元素所具有的性質(zhì)}用描述法表示集合應(yīng)注意：（1）寫清集合中的代表元素：是數(shù)，是有序?qū)崝?shù)對（點），是集合或其他形式；（2）準(zhǔn)確說明集合中元素的共同特征；知識探究思考1：與{}的含義是否相同？思考2：集合{1，2}與集合{（1，2）}相同嗎？思考3：已知，，這三個集合A、B、C相同嗎？思考4:集合的幾何意義如何？xyo例1用列舉法表示下列集合：（1）;（2）.（1）{-1，1，2，4，5，7}；（2）{（0，3），（1，2），（2，1）,（3，0）}例2設(shè)集合，已知，求實數(shù)的值1或-4集合間的基本關(guān)系1集合與集合之間存在哪些關(guān)系？如何理解？知識梳理2空集有何性質(zhì)？3包含關(guān)系具有哪些性質(zhì)？思考:空集與集合{0}相等嗎？二者之間是什么關(guān)系？思考:集合{a},{a,b},{a,b,c}分別有多少個子集？多少個真子集？思考:一般地，集合共有多少個子集？多少個真子集？多少個非空真子集？理論遷移例1寫出滿足的所有集合A{1，2},{1，2，3},{1,2,4},{1，2，3，4}例2、設(shè)集合，,若， 求實數(shù)的值例3、設(shè)集合，，若A

B，求實數(shù)m的值.m=0或或-1例4設(shè)集合，， 若，求實數(shù)的取值范圍例5、已知集合A={1，2}，, 若，求實數(shù)的值思考題:已知集合A=,B={|<0},若AB,求實數(shù)的取值范圍補1、已知集合，

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