蘇教版小學二年級科學上冊學習教案-形狀改變了

8.形狀改變了演講人2023-09-28202X1課時01學生預測結果：（）02學生活動：變臉03形狀改變了04目錄【教學目標】在右側編輯區(qū)輸入內容1．在用力的活動中，感知力可以使物體的形狀發(fā)生改變。在右側編輯區(qū)輸入內容2．通過動手操作，了解拉、壓、彎、扭是用力改變物體形狀的基本方法?！窘虒W重點】知道力可以使物體的形狀發(fā)生改變?！窘虒W難點】通過觀察物體形狀的改變來感知力的存在，進一步認識力的作用?！窘虒W準備】教師材料：氣球、海綿、橡皮筋、（彈性較大的）長方體橡皮擦、鐵絲、鉤碼、磁性掛鉤。3．通過探究實驗，初步認識拉力大小對橡皮筋拉伸長度是有影響的?！窘虒W目標】學生材料：海綿、橡皮筋、（彈性較大的）長方體橡皮擦、氣球、鐵絲，6根橡皮筋、6個鉤碼?！窘虒W時間】1課時01導入新課1．課前視頻：變臉。［設計意圖：川劇變臉視頻可以集中學生注意力，使學生迅速集中注意力進入上課狀態(tài)。］2．預設：（1）孩子自發(fā)的說“我也會變臉”。（2）能夠在瞬間變換自己的面容，是川劇的絕活。川劇變臉是生活中的人們面部表情的藝術展現(xiàn)，大家看一看老師現(xiàn)在面部的表情是（），再看看現(xiàn)在的表情呢？老師相信你們能做出更多的表情。[設計意圖：兩種預設執(zhí)教者可以根據(jù)學生觀看川劇變臉的反應選擇其一，順利進入學生變臉環(huán)節(jié)。]導入新課你們四位同學輪流做面部表情表演，注意面部表情不能重復。01這四位同學每做一個變臉，在座的各位同學都要盡可能的把一只手放在臉上，模仿做出同樣的表情。02[設計意圖：一只手放在臉上感受變臉時面部肌肉形狀的變化。]033．有請四同學上講臺為大家展現(xiàn)更加豐富的面部表情。學生活動：變臉02學生活動：變臉謝謝這四位同學帶大家玩了一把變臉。變臉時大家把一只手放在臉上，感覺到面部肌肉在（）。是的，我們的臉部肌肉因發(fā)生形狀變化而呈現(xiàn)不同的表情。今天我們就來學習第八課——形狀改變了5．板書課題：8、形狀改變了［設計意圖：由變臉視頻引發(fā)學生變臉活動，由變臉時面部肌肉形狀的變化引入課題。］探究物體形狀的改變1．老師為大家準備了：橡皮、鐵絲、橡皮筋、海綿、氣球等等。大家看看這幾種材料的形狀與記錄單上的形狀是否相符。你們能不能在不破壞材料的條件下使這些東西的形狀發(fā)生改變呢？讓我們來比一比、賽一賽;哪一組合作過程中最默契（沒有噪音）、；哪一組用時最短；哪一組合作過程中聲音最??；哪一組能使同一種東西的形狀發(fā)生不同的變化；比賽的過程中老師會及時提醒大家一些注意事項，所以討論時一定要悄悄話式的討論。組長領取材料時，組員安靜等待請各組組長來領取實驗材料，把材料分發(fā)給組員，探究物體形狀的改變4．這些物體的形狀為什么會發(fā)生變化呢？在右側編輯區(qū)輸入內容5．教師相機指導：（用力使這些物體的形狀發(fā)生了變化。）［設計意圖：在活動中獲知拉伸、彎曲、壓縮、扭轉是讓材料變形的基本方法。在活動中體驗力的作用效果。］3．全班交流，指定學生演示使物體形狀發(fā)生變化的操作，是力使這些物體的形狀發(fā)生了變化。在右側編輯區(qū)輸入內容2．學生自由動手操作，教師巡視指導。在右側編輯區(qū)輸入內容探究力的大小與物體形狀變化大小的關系1．教師引導：力的作用會使物體的形狀發(fā)生變化，那么力的大小與物體形狀變化的程度有沒有關系呢？學生預測結果：（）03學生預測結果：（）13．下面我們來探究一下力的大小與物體形狀變化的程度有沒有關系。24．出示實驗材料引導教會學生實驗做法。57．師引導小結46．小組展示自己的實驗記錄，交流實驗結論。35．學生分小組實驗。教師巡視，了解學生實驗的情況，并相機指導。提醒學生做好實驗記錄。比較傳統(tǒng)和現(xiàn)代用力改變物體形狀的方法1．同學們，用力都會使物體的形狀發(fā)生或大或小的改變，但是，用力不同，物體形狀發(fā)生的改變也不一樣，下面我們來研究一下，傳統(tǒng)用力和現(xiàn)代用力改變物體的物體形狀的方法產生的結果。2．出示課本第27頁的六幅插圖，引導學生仔細觀察，認真研究和比較，思考一下，傳統(tǒng)的用力方法和現(xiàn)代用力方法產生的結果有什么不一樣？學生觀察觀察圖片，仔細比較，同桌之間相互交流。3．大家再思考思考，想想看我們生活中還有哪些用力使物體形狀改變的現(xiàn)象？4．引導學生列舉生活中用