人教版(部編版)二年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃及9黃山奇石名師教學(xué)教案

9黃山奇石〔教阜目襟〕14015彳固生字，^準(zhǔn)破音字“都”，曹嘉10彳固生字，擘曾用“好像’“真像”^^句子。.正硅、流利、有感情地朗言亶言果文，醴曾作者封黃山奇石的^^。.培覆擘生的覲察能力和想像能力，激^^生望寸祖II大好河山的熱愛?！步屉⒅?1黠〕.字、嘉字，稹累言蓊吾，背言甬第2?5自然段。.通^^或果文，瞭解黃山奇石的特黠，結(jié)合生活^^和驕槃上下文理解“陡峭”等原罪吾的意思。能用“好像”“真像”者兌嘉句子?！步屉日寺〕2簫寺第1言果畤丁果畤目檄〕.曾熬15彳固生字，^準(zhǔn)破音字“都”。（重黠）.正硅、流利地朗^言果文，瞭解文中嘉了黃山的哪些奇石。.擘曾用驕槃上下文和生活^^，理解“陡峭”等言崩吾的意思。一、含果件引入，激趣^疑.同擘優(yōu)，我年”拿大的祖閾有晉午多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人善。^我優(yōu)把目光投向安徽省南部，那桂有一座著名的山一一黃山。（板害：黃山）.你（H知道黃山四冬色喝?年果件出示：奇松、怪石、駕每、溫泉。）今天，我優(yōu)就來一睹黃山奇石的蜀姿。（板害：黃山奇石）。下面^同擘欣賞一段視頻（播放視頻），看懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談。9.對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。六、教材的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn).隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。.加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。.要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。.加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。.養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。教學(xué)難點(diǎn)L生字的認(rèn)識(shí)與書寫。.朗讀能力的培養(yǎng)與提高。.綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。.寫話興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。七、教學(xué)中需要注意的問題（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。（二）識(shí)字、寫字教學(xué)本冊(cè)教材仍遵循識(shí)、寫分步，多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識(shí)字方法、偏旁部件識(shí)記字形。鼓勵(lì)學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識(shí)漢字。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。在識(shí)字要求上，要承認(rèn)學(xué)生個(gè)體的差異，識(shí)字首要的是認(rèn)識(shí)。重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，一定要板書示范，知道不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。為了避免學(xué)生疲勞，寫字最好不要集中安排在一節(jié)課上進(jìn)行，而是分散到每一堂課中去，注意寫字的質(zhì)量。（三）閱讀教學(xué)閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過閱讀表達(dá)出來。對(duì)于極具個(gè)性的獨(dú)特見解和感受，我們應(yīng)給予必要的尊重，只要學(xué)生的見解、感受能自圓其說，有一定的道理，就應(yīng)該給予肯定。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的課外書，提供學(xué)生交流課外閱讀的感受、成果的機(jī)會(huì)。（四）口語交際教學(xué)本冊(cè)課文共設(shè)計(jì)了4個(gè)口語交際練習(xí)：有趣的動(dòng)物、做手工、商量、看圖講故事。在交際的過程中，教師積極參與到學(xué)生的交流中去，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。讓學(xué)生感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅。此外，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流，從而不斷提高口語交際能力。（五）語文園地教學(xué)本冊(cè)教材的語文園地安排得豐富多彩：識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、書寫提示、展示臺(tái)、日積月累、我的發(fā)現(xiàn)、查字典、我愛閱讀。從語文園地的安排可以看出，注重了識(shí)字、寫字、閱讀方面的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，識(shí)用結(jié)合。查字典是重點(diǎn)，要讓學(xué)生知道查字典的三種方法（音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法）。在語文園地中特別設(shè)計(jì)了“我愛閱讀”，讓孩子享受讀書的快樂。了祝步直之接，你整寸道彳固“奇”字是怎檬理解的呢?再^言果題。你能提出什麼冏題喝?二、初^吉果文，整If感知.自由言亶原果文，^準(zhǔn)字音，把句子^通順。.默^言果文，^^^完成下面的冏題。⑴道篇^文共有黑彳固自然段？2）^文具醴介貂了黃山的哪些景黠？⑶在耆上圈出生字,她借助拼音^準(zhǔn)字音。.檢查上面三值I冏題的落^情，兄。（全文共有6彳固自然段。言果文（全文共有6彳固自然段。言果文^黃山的奇石具醴介貂了“仙桃石”“猴子覲?！薄跋扇酥嘎贰薄敖館叫天都”道四境奇石。）.出示生字卡片，指名令髭^。三、精蠢果文，感悟“奇”“趣”.^^生自由朗言亶音果文第1自然段。.自市：完了第1自然段，你能考兌臺(tái)兌彳定道一自然段中你知道了什麼喝？（道一自然段徙四彳固方面介貂了黃山蜀景國。第一，黃山凰景國中外^名；第二，黃山位於安徽省南部；第三，黃山蜀景秀震神奇；第四，黃山有言午多有趣的怪石。）你怎檬理解“^名、秀震、神奇、尤其“造黑值I言司.擘雪第2?5自然段。黃山奇石是黃山最突出的景。多果文向我憑介貂了哪些奇石呢篇青你拿出睪，在善上重出來。.擘督“仙桃石”。（1）白幣：你筆寸哪槿奇石最感典趣？信果件出示HI片）看看道是什麼奇石的圈片。（仙桃石）

那麼我儼就先來避霓第一虞奇石一一“仙桃石”。（2）“仙桃石"奇在哪貍呢?^同阜優(yōu)遏看文，圈出重黑晶的&醴曾。（3）小^言寸言俞：“仙桃石”奇在哪兄?作者是怎檬描述的？（“仙桃石”奇在石豆鼠象一彳固大桃子，“桃子”剛巧落在山項(xiàng)的石籃上。）（4）文中哪雨他言司把“仙桃石”嘉活了？（來、落）用重力作演示“來、落”，醴曾其神奇。指醇朗^道一自然段。.擘曾“猴子覲海”。（1）。果件出示“猴子覲海”的IH片）引醇阜生察：看，道是什麼？（1）。果件出示“猴子覲海”的IH片）引醇阜生察：看，道是什麼？（猴子覲海）“猴子”在哪呢？它在韓什麼？（2）自幣：看看^文中哪彳固自然段描嘉的是“猴子覲?！薄：洗蠹襀?同桌互相言寸，道彳固自然段嘉得好喝，好在哪貍？（擘生自由聚手^一言兌）（3）自市：道彳固自然段嘉出了“猴子覲?！钡奈恢谩⑿螤?。如果把道段言舌改:M:在面封著霎海的山峰上，有一境大石^，道就是“猴子11?！?。好不好？（不好，原句形象地嘉出了“猴子”的勤作，嘉得很生勤。）^同阜年號(hào)做勤作醴曾一下。（4）自幣：一名擘生^第3自然段，其他同擘看II片。想像：卷什麼“猴子”望著的是翻滇的雪海？它是怎檬望的？抓住“雨堡胳膊抱著腿”“一勤不勤”“蹲”等言崩吾理解。白幣小結(jié)：“猴子覲?！钡钠婷畈会茌涝陟端耐庑蜗褚患字暮镒樱俗⒁獾氖堑乐弧昂镒印彼鶓]的位置奇特一一它蹲在一座陡峭的山峰上。（教白幣引醇擘生聊槃上下文理解“陡峭”的意思，再根撼生活兌^自己的感受。）謾渡：剛才我憑按照“覲察、^文、想像”的方法擘雪了^文。道是一槿有效的擘雪方法，接下來我憑就按照造槿方法擘雪。.擘雪“仙人指路”。(1)。果件出示“仙人指路”的IB片)引醇擘生覲察：重的是什麼？(仙人指路)(2)教白市引簿覲察置1重：你看到了什麼？(用文中或者自己的言舌回答。)(3)自市：“仙人指路”十分有趣，速速望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。(4)^文看U，注意勤官司“站、指”。全班同擘做勤作，醴曾句子的生勤形象。(5)想像：我憑現(xiàn)在就在造黃山奇石的世界中，看到道位“仙人”你曾和他^什麼，他又曾和你^什麼呢？(提示：仙人既然在指路，就愿辛亥有人一一冏路。). “金青隹叫天都”。(1)言果件出示IH片，引醇擘生看II描述。(2)^第5自然段。注意勤能J“伸、啼叫”?！疤於肌笔鞘颤N意思？如果^你重一重“金It叫天都”，你曾重些什麼?重成什麼檬子？^什麼?.擘雪最彼一彳固自然段。^^生自由朗^最彳爰一彳固自然段。(2)想像：“天狗望月”筑正子擅球”“仙女彈琴”各是什麼檬子的？(3)你遢知道黃山的哪些奇石?向大家介貂一下吧。四、4熊吉昇莘，激彝欲望白市:通謾阜雪《黃山奇石》造篇文章，我憑共同令直略了黃山怪石的神奇。黃山奇石，奇在形狀，它年?像趣了一些有趣的人和物；黃山奇石，遢奇在情趣，^我憑思緒離千……希望同擘憑有械曾都能貌自去令即各一番?！埠嵥履肯?>a10彳固生字，擘曾用“好像”“真像”^句子。（重黠）.能用稹累的言崩磊兌一慮景物，仿照點(diǎn)果文的句子，用“像”言兌音兌回［片中的石豆中加嘉一嘉。（it黠）一、^聾固，醇入新洋果.白幣：同擘優(yōu)，上官解果我年號(hào)覲賞了黃山的奇石，有巨大輾比的“仙桃石”、有趣的“猴子覲?！?、輾比奇特的“仙人指路”、著名的“金^叫天都”……你最喜歉哪一慮奇石？^什麼？^生自由聚手^一言兌）.謾渡：道篇言果文中除了有奇特的景覲，遢有粵富的同gg，洋青同擘年甘戈出來^一言亶。二、展^想像，迤行言兌言窿柬曾1.文中最彼一彳固自然段有^多奇石沒有具醴地描嘉出來，你能根撼下面的提示，仿照第2?5自然段的表逵方法，把自己喜歉的奇石的檬子具醴言兌一^^？2臂果件出示“天狗望月”幫幣子揖球”“仙女彈琴”H，引醇擘生^一言兌。（1）就^“天狗望月”吧，什麼檬的天狗？望著什麼檬的月兄?在想什麼?（2）在一座陡峭的山峰上，什麼檬的御子?在怎檬揖球？揖怎檬的球？道就是有趣的融市子揖球”。.擘生先同桌互，然接教自幣再指名^。.按圈片上奇石的檬子冬合它儼起名字。出示吉果彼名柬雪中的奇石IH片，先由擘生言寸^言兌者兌奇石像什麼，然彼幺合它年號(hào)起彳固爵情重意的名字。.黃山的奇石多麼有趣啊，擘完了本聲果，你能用自己的言吾言IS美黃山喝？引醇擘生能用上^文中的1司福吾多兌一^，擘曾稹累能^吾她曾主勤^用，注意尊重擘生不同的感受和醴瞬。三、東恩東吉全文白幣：你優(yōu)的粵富想像，我真真切切地理解了明代地理阜家徐霞客的一句卷舌。。果件出示）“五嶷是帚來不看山,黃山是帚來不看嶷?！钡墓枞绱?，你憑有檄曾的^可以II父母去黃山遁玩一四、學(xué)雪生字，指溥善嘉. 生意忍言亶言果件中出示的生字，在言果文中圈重加檄注。.^火隼，全班膂。.小。以小名且;Mil位自阜生字，在^準(zhǔn)字音的基磁上，^者兌怎檬^^己道些生字，把你的好方法介《港合大家。（如：“加一加”闔^己、熟字加偏旁闔^己等）.指醇分析字形。.指醇害嘉。（1）自市示靶耆嘉，她提出要求。（重黑占指醇易金昔字）巨：第二肇是橫折，第四肇是鱉折。每：第三肇是鱉折，第五肇是黑占。些：左上部的肇J慎是鱉、橫、鱉、提，右上部“匕”先嘉撇，再嘉鱉^金句。（2）擘生穗嘉。.再^生字，加《合生字組考司。［教阜板害］9黃山奇石秀麗神奇怪石有趣’落蹲望伸指啼叫秀麗神奇怪石有趣’落蹲望伸指啼叫猴子觀海仙人指路〔金雞叫天都〔教擘反思〕《黃山奇石》道篇言果文黃山石的“奇”，分別介貂了“仙桃石”“猴子覲?！薄跋扇酥嘎贰薄敖館叫天都”等景覲。根摞本言果的特黠及IBI穗的要求，教部不彳堇要^^生^^石“奇”，遢要^^生感悟石“趣”。因此，在教^謾程中，我按照“覲察一一^文一一想像”的方法擘留第2?5自然段，然^^^生把想像到的內(nèi)容嘉一嘉或者重一重。加且出示洋果彳爰《柬雪中的奇石BI片^^生^一言兌，4合奇石取名字，引^^生望指果文暹行醴曾、感悟，改迪擘生的覲察能力、想像能力，陶冶^生的情趣，多元化地培覆擘生的文素覆。二年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想部編語文二年級(jí)上冊(cè)以《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為編寫依據(jù)，吸納語文課程改革的最新成果，遵循語文教育的基本規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在一年級(jí)做好幼小銜接、平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，二年級(jí)上冊(cè)穩(wěn)步推進(jìn)，有層次、有梯度地為學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、班級(jí)情況分析經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了好多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級(jí)中學(xué)習(xí)成績層次分明。對(duì)于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣，注重課外識(shí)字的能力培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。三、教材的基本結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊(cè)由24篇課文組成7個(gè)閱讀單元，由4篇識(shí)字課組成1個(gè)識(shí)字單元。每個(gè)單元由3-4篇課文（包括課后思考練習(xí)題）和1個(gè)語文園地組成。語文園地編排了“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“日積月累”“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“書寫提示”“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”在各單元語文園地中穿插安排?！翱谡Z交際”穿插編排在語文園地之前，共編排4次。從本冊(cè)開始編排“寫話”欄目，穿插安排在語文園地中，共編排3次。承接一年級(jí)教材的編排體例,“快樂讀書吧”編排在第一單元的后面。本冊(cè)課文（除兩篇特殊課文）全文注音，有些字根據(jù)普通話在語流中的讀音，標(biāo)注為輕聲或變調(diào)。課文外的其他生字一律按字注音（注：題干不注音），如“蘑菇”的“菇”，在語文園地四“我愛閱讀”《畫家鄉(xiāng)》中按照注音體例，標(biāo)注的是本音90。要求認(rèn)識(shí)的字標(biāo)注在課后識(shí)字條中，已經(jīng)認(rèn)識(shí)的多音字，它的第二個(gè)讀音在文中第一次出現(xiàn)的時(shí)候，這個(gè)多音字也標(biāo)注在識(shí)字條中，用藍(lán)色標(biāo)識(shí)。要求會(huì)寫的字標(biāo)注在田字格中，并附描紅字，方便學(xué)生練習(xí)書寫。教材最后有3個(gè)附表：識(shí)字表、寫字表和詞語表，分別是本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的450個(gè)生字，要求會(huì)寫的250個(gè)字，及本冊(cè)要求會(huì)寫的詞語。四、教材分析教材將基本的語文知識(shí)、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣分成若干個(gè)知識(shí)或能力訓(xùn)練的“點(diǎn)”，由淺入深，由易及