《池上》教學(xué)設(shè)計(jì)

《池上》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)“首、蹤”等生字，會(huì)寫“采”字.用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合等方法了解“蹤跡、浮萍、采、藏”等詞語的意思，初知古詩大意，感受詩中蘊(yùn)藏的夏天情趣。教學(xué)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、積累引入，以舊帶新.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那你覺得夏天里什么景物是最美的？哇，小朋友們和許多大詩人的眼光一樣。（出示荷塘圖）是啊，在許多詩人眼中，這一方荷塘就是夏日里最美的風(fēng)光，因此寫下這樣的詩句：江南可采蓮,蓮葉何田田。這是我們上學(xué)期學(xué)習(xí)的《江南》中的詩句。你還知道描寫荷塘的詩句：楊萬里的名作《小池》：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！?，楊萬里還有一首詩《曉出凈慈寺送林子方》“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅.〃.今天我們要學(xué)的一首古詩也是講的夏日荷花池里發(fā)生的事，它的題目就叫《池上》。（板書詩題：池上）理解題目含義。.出示古詩，了解作者學(xué)生交流自己了解的關(guān)于作者的資源背誦《草》教師補(bǔ)充介紹資料：白居易，字樂天，號(hào)香山居土。他的詩質(zhì)樸自然。白居易一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。二、初讀詩歌，整體感知.生自由讀詩。要求：讀準(zhǔn)字音，把詩句讀通順。.檢查字詞第一組：撐、艇、蹤、萍請同學(xué)們讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)：都是后鼻音。指名讀。從字形上看：你又有什么發(fā)現(xiàn)？都是形聲字，那你能說說它們的形旁和聲旁嗎？（一般情況下形旁表字義，聲旁表字音。這些字中哪些是這樣的“艇、蹤、萍”；有些字它的聲旁和它的讀音會(huì)有所不同，比如這個(gè)“撐”字。）從字形上你能猜出這個(gè)字的大概意思嗎？跟什么有關(guān)？“撐”：提手旁，組詞：撐傘“艇”的偏旁是：舟，舟字旁一般都和船有關(guān)。艇指的就是——小船。那你還知道哪些舟字旁的字？（船）“蹤”足字旁，跟腳有關(guān)?！捌肌笔遣葑诸^，下面還有一個(gè)三點(diǎn)水，說明它是一種生活在水里的植物。開火車讀字第二組：撐小艇、藏蹤跡、浮萍認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字了，那這三個(gè)詞你會(huì)讀嗎？“撐小艇”：出示圖片，猜猜那幅圖是撐小艇？撐就是用竹竿頂住水底使船前進(jìn)。誰也能做做這個(gè)動(dòng)作？請同學(xué)們一邊做動(dòng)作一邊讀。“藏蹤跡”：指名讀“蹤跡什么是“蹤跡”？（出示圖片）這幅圖上有一些小動(dòng)物留下的蹤跡，你能找到嗎？（出示）（ ）是（ ）留下的蹤跡。蹤跡就是行動(dòng)留下的痕跡。藏蹤跡就是把行動(dòng)留下的痕跡藏起來。指名讀，一起讀“浮萍”（出示圖片）看，這就是浮萍，是漂浮在水面的一種水草，一起讀.識(shí)字游戲：小朋友們的識(shí)字能力可真強(qiáng)！那我們現(xiàn)在一起玩?zhèn)€識(shí)字游戲,看看誰能讓池塘上開出美麗的蓮花？5指導(dǎo)書寫“采”“愛”看到這么多美麗的蓮花，你們想采嗎？那我們一起來寫一寫這個(gè)采字吧！A認(rèn)識(shí)偏旁：爪子頭，字理識(shí)字：上面的爪子頭就像是一只手正從樹上采摘果實(shí)。原來采就是用手摘取的意思。B指導(dǎo)書寫：上小下大，橫在橫中線上，撇捺要舒展C師范寫，生練寫D在本課要寫的字中還有一個(gè)字是爪子頭的，出示“愛”，同學(xué)們可以拿出手來跟老師寫一寫。相機(jī)板書：愛.字詞掌握了，那把這些送進(jìn)詩句里，你們還認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)生自由讀詩，指名讀詩，要求讀通順，讀正確。三、讀出節(jié)奏讀古詩不僅要讀通順、讀正確，還要讀出節(jié)奏來?。ǔ鍪編в泄?jié)奏的詩）這些紅色的“/”叫分隔符，表示停頓，這樣我們就能讀出詩的節(jié)奏來。指名讀，指導(dǎo)讀你可真會(huì)讀詩，節(jié)奏把握得特別好！讀詩可不能一字一頓的讀，要注意音斷氣連。四、讀出畫面.古人說：詩中有畫！讀著讀著，你的眼前仿佛看到了什么？這首詩中的哪一句讓你看到了這樣的畫面？師相機(jī)指導(dǎo).學(xué)習(xí)“小娃撐小艇，偷采白蓮回”A師相機(jī)板書：“偷”“偷”是什么意思？（出示）在這首詩里，這個(gè)“偷”應(yīng)該是什么意思呢？老師摘錄了“偷”在字典中的三種解釋。（出示：一是偷盜；二是瞞著別人、悄悄地；三是抽出（時(shí)間），）（瞞著別人，悄悄的）B小朋友們，你們有沒有瞞著大人悄悄的干過什么事？這是“偷吃”，“偷看，，，，偷笑，，，，偷玩”C那你一定能體會(huì)到詩中小娃的心情?。êε?、緊張、高興、有趣）小娃偷采白蓮時(shí)的心情是怎樣的？你特別理解小娃，請你帶著這種心情讀一讀這兩行詩嗎？你現(xiàn)在就是這個(gè)小娃了，請你上臺(tái)來邊做動(dòng)作邊讀！D你看到了一個(gè)怎樣的小娃？（可愛的、頑皮的）板書：可E表演讀：請你這個(gè)可愛頑皮的小娃，帶領(lǐng)全班小娃一起去偷采白蓮吧。全體起立，邊做動(dòng)作邊讀。.學(xué)習(xí)：不解藏蹤跡，浮萍一道開。A我還想繼續(xù)采訪一下你，前面你瞞著大人，悄悄地做時(shí)，最后有沒有被發(fā)現(xiàn)？怎么被發(fā)現(xiàn)的？沒有，看來你把蹤跡隱藏的很好，沒有被發(fā)現(xiàn)?？催@（）就是你的蹤跡，你沒有藏好蹤跡就被發(fā)現(xiàn)了。B那詩中偷偷采蓮的小娃有沒有被發(fā)現(xiàn)呢？你是怎么知道的？出示：不解藏蹤跡，浮萍一道開。C是什么蹤跡暴露了小娃“偷采”之事。（出示圖片：水中的浮萍被小船劃開），那小娃自己知道嗎？師相機(jī)板書：不解D看到這樣的畫面，你覺得怎么樣？（有趣、好笑）是啊，多么有趣好笑??！指名讀，齊讀.猜詩人：（1）那小娃偷采白蓮的蹤跡到底被誰發(fā)現(xiàn)了？（白居易）（2）你猜白居易此時(shí)正在岸邊干什么？（偷看、偷笑）（3）我來采訪一下：請問白老先生，您為什么在偷偷地看，偷偷地樂？（這小孩好玩，可愛。白居易太喜歡這個(gè)孩子了?？粗@個(gè)孩子想起了自己的童年。看到這個(gè)孩子在笑，白居易也被逗笑了。）.你們喜歡這個(gè)可愛調(diào)皮的小娃嗎？喜歡！讀出對(duì)他的喜愛。不僅我們喜歡,詩人白居易也很喜歡，于是就吟誦起來.背誦：同學(xué)們都讀得這么好！那這樣你還會(huì)讀嗎？這樣呢？這都難不倒你們?。靠磥砦也环糯笳惺请y不倒你們了？太厲害了，章老師不得不對(duì)101班的同學(xué)們豎起大拇指！五、讀出韻味.師范讀：聽到你們的朗讀，章老師也忍不住想來讀一讀。.評(píng)價(jià)：章老師讀得怎么樣？和你們讀時(shí)有什么不同？（讀得時(shí)候有的字拖得長，有的字讀得很快）.是啊，我們讀詩時(shí)不僅要讀出節(jié)奏，讀出感情，還要讀出韻味！怎樣才能讀出韻味呢？出示像章老師剛才那樣，可以通過聲調(diào)來讀出字音的長短。第一聲和第二聲讀得字音可以讀長一些，第三聲和第四聲可以讀短一些。比如第一句中“娃”和“撐”這幾個(gè)字是一二聲，要讀得長一些，“小”和“艇”這幾個(gè)字是三四聲，要讀的短一些。師范讀，指名讀（誰想試試）師指導(dǎo)，看老師手勢讀。.生嘗試讀其他幾句，指名讀.古詩不僅能讀，還能唱呢?。ㄗ⒁庾忠舻拈L短）六、拓展延伸?！冻厣稀愤@首詩讓我們感受到了夏天小娃采蓮的樂趣，其實(shí)夏天里的樂趣還有很多呢！不信，你看可以學(xué)大人種瓜：童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！断娜仗飯@雜興.其七》可以剝蓮蓬：最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬?！肚迤綐?村居》還可以捕蟬：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立?！端姟饭艜r(shí)候的小朋友們夏日樂趣多，那現(xiàn)在的小朋友們夏天里的快樂更多，課下同學(xué)們可以交流