《勞動(dòng)教育的途徑及必要性》 論文

勞動(dòng)教育的途徑及必要性摘要：要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)的勞動(dòng)教育，提高中小學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí),勞動(dòng)教育是人類(lèi)賴(lài)以生存的基礎(chǔ)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的有效途徑[1]。隨著信息化時(shí)代的不斷發(fā)展，高科技的不斷使用，人類(lèi)勞動(dòng)意識(shí)有所降低，人們追逐的方向有多偏離，特別是青少年追星、攀比現(xiàn)象嚴(yán)重，而勞動(dòng)模范鮮有問(wèn)津。本文著重從勞動(dòng)教育這一方面滲透對(duì)學(xué)生價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，提高道德意識(shí)，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)中小學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵字：勞動(dòng)教育；愛(ài)國(guó)；心理健康引言：中小學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展是社會(huì)所倡導(dǎo)的，勞動(dòng)教育是其中主要方面之一。勞動(dòng)不僅可以解決基本的生存問(wèn)題，而且是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的重要途徑。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，要在中小學(xué)生中提高勞動(dòng)意識(shí)，尊重勞動(dòng)人民，懂得勞動(dòng)最光榮、最偉大的道理，長(zhǎng)大后能夠誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、創(chuàng)造性的勞動(dòng)?！督逃?019年工作要點(diǎn)》中提出，要加強(qiáng)勞動(dòng)教育，并將勞動(dòng)實(shí)踐納入學(xué)生學(xué)科課程與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，以便勞動(dòng)教育的有效開(kāi)展[2]。這都體現(xiàn)了勞動(dòng)教育的必要性。一、勞動(dòng)教育途徑勞動(dòng)教育是培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)態(tài)度的實(shí)踐教育活動(dòng)[3]。中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，為此特從學(xué)校勞動(dòng)教育、家庭教育、校內(nèi)校外相結(jié)合三種途徑加強(qiáng)勞動(dòng)教育。這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)興趣、增強(qiáng)身體素質(zhì)，還能磨煉學(xué)生意志、激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。1.學(xué)校勞動(dòng)教育學(xué)校根據(jù)不同年齡段的身心特點(diǎn)開(kāi)展了多元化的綜合勞動(dòng)實(shí)踐課程，把勞動(dòng)教育落到實(shí)處[3]。不僅如此，各班班主任還舉辦了一系列的活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育，比如開(kāi)展了勞動(dòng)教育講座、國(guó)旗下講話(huà)、班會(huì)主題課、黑板報(bào)、手抄報(bào)、作文比賽、演講比賽、大掃除評(píng)比等方式，提高學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。為了讓學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，培養(yǎng)良好的勞動(dòng)習(xí)慣，學(xué)校特意創(chuàng)建了勞動(dòng)教育基地，各班負(fù)責(zé)一塊區(qū)域，起名、松土、選種、種植、澆水、施肥、除草、定期護(hù)理等，學(xué)生不僅從中磨煉了意志、提高了動(dòng)作操作能力和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)了勞動(dòng)創(chuàng)造力，還感受到了勞動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，觀(guān)察到植物的神奇變化，看到勞動(dòng)果實(shí)的日益增多，孩子們的成就感滿(mǎn)滿(mǎn)，勞動(dòng)興趣日漸增強(qiáng)，形成積極的勞動(dòng)態(tài)度和良好的勞動(dòng)習(xí)慣?！?958-1959學(xué)年度中學(xué)教學(xué)計(jì)劃及說(shuō)明》提出的“勞動(dòng)教育是社會(huì)主義學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，是社會(huì)主義學(xué)校教育區(qū)別于舊教育的標(biāo)志，對(duì)貫徹培養(yǎng)勞動(dòng)者的教育方針，起著決定性的作用”[4]。2.家庭勞動(dòng)教育勞動(dòng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著不可替代的作用，因而首先要讓家長(zhǎng)樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀(guān)念。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，不舍得讓孩子勞動(dòng)；還有的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)習(xí)“第一”，因此忽視了對(duì)孩子的勞動(dòng)教育，殊不知，這樣的“愛(ài)”對(duì)孩子造成了不可挽回的傷害。班主任是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者，為學(xué)生健康、全面發(fā)展提供了保障；班主任也是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)各方面教育力量的橋梁，為此班主任經(jīng)常轉(zhuǎn)發(fā)勞動(dòng)教育的文章，提高了家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立了正確的勞動(dòng)觀(guān)念，改進(jìn)了教育方法。比如制定了家庭值日表、學(xué)生交流整理“小天地”方法，現(xiàn)在學(xué)生洗衣服、刷鞋等家務(wù)做的得心應(yīng)手。學(xué)生進(jìn)行家庭勞動(dòng)不僅能幫父母分擔(dān)，增進(jìn)情感交流，明白了父母的辛苦和勞動(dòng)者不易，懂得了尊重他人、珍惜勞動(dòng)成果，還使學(xué)生勞逸結(jié)合，有利于左右腦的開(kāi)發(fā)，鍛煉了身體，提高了身體素質(zhì)，增強(qiáng)了獨(dú)立和責(zé)任意識(shí)，提高了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、學(xué)到了勞動(dòng)技能?！靶聲r(shí)代的勞動(dòng)教育，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)觀(guān)念、勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)”[4]。3.加強(qiáng)校內(nèi)、校外勞動(dòng)教育相結(jié)合校外教育是課堂教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充，是指在課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)注以外，利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生施行有目的、有計(jì)劃、有組織的勞動(dòng)教育活動(dòng)。比如開(kāi)展一系列的公益或者志愿者服務(wù)?！?.12”植樹(shù)節(jié)活動(dòng)，“五一”勞動(dòng)節(jié)清潔街道、小區(qū)撿垃圾活動(dòng)，組建勞動(dòng)小組幫助養(yǎng)老院打掃衛(wèi)生活動(dòng)，開(kāi)展春游勞動(dòng)活動(dòng)，體驗(yàn)插秧樂(lè)趣，了解農(nóng)耕文明等。校內(nèi)校外相結(jié)合的勞動(dòng)教育，有利于學(xué)生開(kāi)闊眼界，獲得知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生敢于實(shí)踐、保護(hù)環(huán)境的精神，擁有了吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，感受了服務(wù)他人的快樂(lè)心境，增強(qiáng)了“小主人翁”意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。二、勞動(dòng)教育的必要性2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)為《意見(jiàn)》），進(jìn)一步指出了勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要的戰(zhàn)略意義，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上的講話(huà)和《意見(jiàn)》頒布，體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)勞動(dòng)教育的重視[5]。加強(qiáng)勞動(dòng)教育不僅提升勞動(dòng)教育育人的功能，還滲透了社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)?，F(xiàn)從學(xué)生心理健康發(fā)展和學(xué)生愛(ài)國(guó)情感兩方面來(lái)闡述加強(qiáng)勞動(dòng)教育的必要性。1.加強(qiáng)勞動(dòng)教育有助于學(xué)生形成健全的人格，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。勞動(dòng)教育不僅是提高學(xué)生身體素質(zhì)的重要途徑，還是促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的重要手段，從而培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。勞動(dòng)教育涵蓋了體力勞動(dòng)和智力勞動(dòng)，研究表明，勞動(dòng)有助于左右腦的開(kāi)發(fā)。在勞動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自主思考，能夠發(fā)現(xiàn)和解決各種問(wèn)題，有利于意志的鍛煉和創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)，獲得成就感、愉悅感。同時(shí)人類(lèi)離不開(kāi)勞動(dòng)，勞動(dòng)可以提高學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)與人溝通、懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性。和諧的人際關(guān)系在學(xué)生的心理健康發(fā)展中有著重要的保護(hù)作用。不僅如此，加強(qiáng)勞動(dòng)教育可以舒展學(xué)生身心、調(diào)節(jié)情緒，學(xué)生感到快樂(lè)與舒暢，能夠淡化消極心境，從而保持良好積極的心理狀態(tài)。李大釗曾說(shuō)：“我覺(jué)得人生的求樂(lè)方法最好莫過(guò)于勞動(dòng)，一切的樂(lè)境都可由勞動(dòng)獲得，一切的苦境都可由勞動(dòng)解脫”。2.加強(qiáng)勞動(dòng)教育有利于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。埃里克森個(gè)性發(fā)展八階段理論中提到，中小學(xué)生正處于學(xué)齡期和青春期，容易受不良信息的影響。事實(shí)表明：有部分孩子出現(xiàn)了物質(zhì)攀比和盲目追星現(xiàn)象，浪費(fèi)現(xiàn)象也較嚴(yán)重，習(xí)慣了優(yōu)渥的生活環(huán)境，形成了不勞而獲的心態(tài)。因而學(xué)生體會(huì)不到勞動(dòng)的艱辛，學(xué)習(xí)文化知識(shí)動(dòng)力也不足，價(jià)值觀(guān)出現(xiàn)偏差。加強(qiáng)勞動(dòng)教育，便于學(xué)生更深刻地感受艱辛歷程，教會(huì)學(xué)生尊重和愛(ài)惜來(lái)之不易的勞動(dòng)成果，形成正確的價(jià)值觀(guān)。勞動(dòng)與國(guó)家命運(yùn)、民族未來(lái)息息相關(guān)?！半s交水稻之父”袁隆平，已把這一觀(guān)點(diǎn)詮釋的淋漓盡致。他說(shuō)：“中國(guó)人的飯碗要拿在自己手里。”他認(rèn)為“手中有糧，心中不慌”，為了解決中國(guó)人多地少、人口增長(zhǎng)以及耕地消耗的問(wèn)題，袁隆平日復(fù)一日、年復(fù)一年在田間勞作。終于研發(fā)成功，取得了一畝產(chǎn)千斤令人震驚的成果。他之所以不斷地通過(guò)勞動(dòng)探索、創(chuàng)新，是因?yàn)樾闹杏袊?guó)。他用實(shí)際行動(dòng)證明了勞動(dòng)是擺脫貧困的重要途徑，以勞創(chuàng)新能讓國(guó)家更富足昌盛。他說(shuō)：“電腦里、書(shū)本上是長(zhǎng)不出水稻的。不收不到田間勞動(dòng)的徒弟?！笨梢?jiàn)勞動(dòng)實(shí)踐的重要性。2021年5月23日，袁隆平逝世，人民哀痛不已。他的愛(ài)國(guó)精神、無(wú)私付出、不斷探索的精神值得人們稱(chēng)頌。教育部聯(lián)合共青團(tuán)中央和全國(guó)少工委印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》明確指出，“以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新”[4]。班主任是班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者。班主任工作的中心任務(wù)是促進(jìn)班集體全體學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自立、自策、自勉的精神；通過(guò)說(shuō)理教育法、榜樣示范法、情感陶冶法、品德評(píng)價(jià)法幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。為此，班主任應(yīng)積極宣傳袁隆平事跡，撥動(dòng)學(xué)生心弦，播種愛(ài)國(guó)種子，啟發(fā)學(xué)生自我反思、自我教育，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，形成理性的認(rèn)知方式，感受無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴和勞動(dòng)的光榮偉大，深刻體會(huì)“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富”的道理。為了讓學(xué)生愛(ài)國(guó)種子在學(xué)生心田生根發(fā)芽，慶中國(guó)共產(chǎn)黨百年華誕之時(shí)，班主任開(kāi)展了一系列的學(xué)習(xí)黨史活動(dòng)，如國(guó)旗下講話(huà)、黨史故事演講比賽、成立黨史故事宣講組等，讓學(xué)生體會(huì)黨的艱辛歷程以及幸福生活的來(lái)之不易，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，增強(qiáng)“主人翁”意識(shí)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)之志。三、結(jié)論勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的重要內(nèi)容，要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持立德樹(shù)人，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程。教育孩子從小熱愛(ài)勞動(dòng)、勤于創(chuàng)造，懂得通過(guò)勞動(dòng)形成健全的人格，明白勞動(dòng)可以播種希望、磨煉意志、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展；幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。參考文獻(xiàn)：[1]于雅,鄧宏寶.新時(shí)代中小學(xué)勞動(dòng)教育的目標(biāo)定位與途徑選擇[J],職業(yè)教育研究,2019(12):21-25[2]本刊編輯部.2019中國(guó)教育研究前沿與熱點(diǎn)問(wèn)題年度報(bào)告[J],