部編版五年級下冊語文閱讀專項訓(xùn)練習(xí)題(五)附答案

部編版五年級下冊語文閱讀專項訓(xùn)練習(xí)題（五）（一）西湖之水"水光瀲滟（IGny5n）睛方好,山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜?！蔽液芟矚g這句詩，因為我同蘇軾一樣深戀著那西子湖畔，深戀著西子湖畔那一潭無以倫比的水。西湖之美，美在西湖之水。西湖之水是碧綠的，也許是周圍環(huán)繞著層層疊疊的蒼翠欲滴的樹木的緣故吧，使得這水那么綠，使人不敢相信自己的眼睛，仿佛春姑娘就住在湖底，搖動的水草呈現(xiàn)出翠綠顏色，閃亮閃亮的，太陽光一照，便活躍起來了，像一群舞者穿著閃亮的裙子在跳舞，舞姿那樣整齊。那樣優(yōu)美，令人沉醉。西湖之水是平靜的，像一面光滑的大鏡子，靜靜地照耀著，點點微風(fēng)吹過,泛起一層層微波,很快便倏（shU）地一下又不見了,讓人猜不著,看不透,不知不覺中，湖水又恢復(fù)了平靜，幾條小魚游過來，輕輕地，柔柔地，讓人感覺不到它在游動，這種意境，清靜幽深，能讓人忘掉一切煩惱，盡情在大自然母親的懷抱里撒嬌,尋找屬于自己的一片天空,自由自在地去翱（ao）翔……西湖之水是醉人的,它的綠,它的靜將你緊緊包圍,讓你忘記現(xiàn)在,忘記世俗，忘記煩惱，回到純樸，回到自然，你會發(fā)現(xiàn)，自然的魅力是多么偉大，它又將你從喧囂（xiao）中拉回，離開城市那片狹小的區(qū)域，感受自然的廣闊與清麗,感受那純粹的美,沒有人不被它的美麗所折服,它是最圣潔的象征！感謝大自然賜予我們這一潭舉世無雙的碧水，成就了多少文人墨客的情懷。（1）找出文章的中心句寫下來。（2）在作者看來,西湖之水有（）、（）、（）特點。（3）西湖之水是碧綠的,這是因為,那樣優(yōu)美讓人沉醉。（4）文中"折服”的意思是：，作者使用這個詞語充分表達(dá)了西湖的美讓人無法抗拒。如果讓你用這個詞寫一個句子，你是這樣寫的：O（5）這篇短文的開頭和結(jié)尾是OA、首尾呼應(yīng)B、總起下文【答案】（1）西湖之美，美在西湖之水。（2）碧綠的平靜的醉人的；（3）周圍環(huán)繞樹木的緣故。（4）心服、信服長城的高大雄偉真讓人折服；（5）A?！痉治觥窟@篇文章寫了西湖之水碧綠、平靜以及醉人的特點，表達(dá)了作者對西湖水的喜愛和贊美之情?！窘獯稹浚?）考查對中心句的理解。文中能反應(yīng)文章中心的句子叫中心句，這篇文章寫了西湖之水碧綠、平靜以及醉人的特點，表達(dá)了作者對西湖水的喜愛和贊美之情，所以中心句是：西湖之美，美在西湖之水。（2）本道題考查了學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。閱讀文章，從"西湖之水是碧綠的”"西湖之水是平靜的”"西湖之水是醉人的”這幾句話可知西湖水的特點。（3）本道題考查了學(xué)生對文章內(nèi)容的理解能力。閱讀文章，從"西湖之水是碧綠的，也許是周圍環(huán)繞著層層疊疊的蒼翠欲滴的樹木的緣故吧，使得這水那么綠"這句話可知，西湖的水碧綠的，這是因為周圍環(huán)繞著層層疊疊的蒼翠欲滴的樹木。（4）本道題考查了學(xué)生對詞語意思的理解和造句能力。折服：因西湖的美而為之傾倒。造句：長城的高大雄偉真讓人折服。（5）本道題考查了學(xué)生對文章寫作手法的理解。文章中有相同意思的兩句話為前后照應(yīng)。閱讀文章可知，文章開頭寫的是作者在文人墨客的筆下深深的眷戀著西湖之水，最后一段寫表達(dá)了同樣的感情。因此這篇短文的開頭和結(jié)尾有前后呼應(yīng)的特點。故答案選A。故答案為：（1）西湖之美，美在西湖之水。（2）碧綠的平靜的醉人的；（3）周圍環(huán)繞樹木的緣故。（4）心服、信服長城的高大雄偉真讓人折服；A。立秋之后,農(nóng)作物漸漸成熟,農(nóng)人就開始采秋。朗朗的秋日,碧綠綠的南瓜葉,蓊蓊郁郁,如同一床綠毯鋪蓋于地上。一個個南瓜成熟了，像一個個害羞的姑娘，躲在葉子下面。秋風(fēng)拂拂，瓜葉沙沙。此時，偶爾能瞄到一兩個南瓜的半邊紅臉。農(nóng)人挑著籮筐，迎著秋陽，笑瞇瞇地來到地邊。擱下籮筐，雙手分開片片的瓜葉，隨手采摘一個個南瓜，如同搬起一塊塊金磚，連同喜悅裝進(jìn)籮筐，并閃閃壓壓地挑進(jìn)屋里。之后，農(nóng)家堂屋春臺上擺起一個個南瓜。那圓形的像紅月，那彎形的像彩虹，那葫蘆形的像紅泥人。形態(tài)各異，搖紅閃金。同時，農(nóng)家飯桌上，多了一道色紅如桔的南瓜菜，揚起了一家人品吃南瓜的片片笑語。菜園里，辣椒紅了，如同跳動的火苗；搭在架上的豇豆紅了，如同隨風(fēng)拂動的紅繩；吊在樹上的葫蘆老了，如同閃閃發(fā)亮的明燈。農(nóng)人知道，紅辣椒、紅豇豆晾干，—年四季可享用；老葫蘆晾干，可鋸作瓢用。于是，農(nóng)人掂起籃子，來到菜園子,抓起一把把火苗,解下一根根紅繩,采下一盞盞明燈。地里,高粱笑紅了臉、彎了腰。農(nóng)人來到高粱身旁,揮動鐮刀,割下一張張笑臉?；ㄉ炝耍活w顆飽鼓鼓的花生，像葡萄那樣密密地組成一串。農(nóng)人摘下顆顆花生，"叭叭”地撒在籃里、筐里。早棉白了，躲在青枝綠葉叢中不肯露面,農(nóng)婦腰系棉袋,走進(jìn)棉地,尋找采摘?；氐郊?，將紅辣椒、紅豇豆、葫蘆、高粱掛在屋檐下，將花生、棉花晾曬在門口。鞭炮般的一串串紅辣椒，山花般的一捆捆紅豇豆，皎月般的一個個葫蘆,紅馬尾般的一把把高粱,與門前晾曬的花生、棉花,組成一道絢麗多彩的風(fēng)景,裝點著門戶。屋內(nèi)南瓜飄香,屋外風(fēng)景如畫，證實著一個紅火豐實的秋,預(yù)示著一個五谷豐登的年。（選自《散文百家》，2016年第11期）（1）什么時候開始采秋？A、立秋之后B、中秋之后C、晚秋時節(jié)D、深秋時節(jié)（2）關(guān)于"采秋”的意思，最準(zhǔn)確的是哪一項？A、采摘秋天成熟的南瓜B、采摘秋天成熟的辣椒C、采摘秋天成熟的瓜果D、采摘秋天成熟的農(nóng)作物（3）"隨手采摘一個個南瓜，如同搬起一塊塊金磚，連同喜悅裝進(jìn)籮筐”，關(guān)于加點字詞的理解，正確的是哪一項？A、病句，"喜悅”是一種情緒不能裝進(jìn)籮筐B(yǎng)、病句,應(yīng)改成"懷著喜悅的心情裝進(jìn)籮筐”C、一種特殊的表達(dá)方式,表現(xiàn)農(nóng)人豐收的喜悅D、一種特殊的表達(dá)方式，表現(xiàn)農(nóng)人裝金磚的喜悅（4）文章寫了五個場景，按文章的描寫順序正確的是哪一項？A、南瓜地里o農(nóng)家屋內(nèi)o菜園里o莊稼地里o農(nóng)家屋外B、南瓜地里o農(nóng)家屋內(nèi)o菜園里o農(nóng)家屋外o莊稼地里C、南瓜地里o菜園里o莊稼地里o農(nóng)家屋內(nèi)o農(nóng)家屋外D、農(nóng)家屋內(nèi)o農(nóng)家屋外o南瓜地里o菜園里o莊稼地里（5）"鞭炮般的一串串紅辣椒，……組成一道絢麗多彩的風(fēng)景，裝點著門戶。"“絢麗多彩”是什么意思？你用什么方法理解的？請寫下來?！敬鸢浮浚?）ATOC\o"1-5"\h\z（2）D（3）C（4）A（5）"絢麗多彩”的意思是指各種各樣的色彩燦爛美麗，形容色彩華麗。我是用聯(lián)系詞語所在的上下文理解的：“鞭炮般的一串串紅辣椒，山花般的一捆捆紅豇豆，皎月般的一個個葫蘆，紅馬尾般的一把把高粱，與門前晾曬的花生、棉花，組成一道絢麗多彩的風(fēng)景，裝點著門戶。”可知，紅椒、紅豆、葫蘆、高粱、花生、棉花的顏色是各種各樣的?！痉治觥窟@篇散文寫了立秋之后，農(nóng)作物漸漸成熟，農(nóng)人就開始采秋。表現(xiàn)了農(nóng)人因豐收而喜悅的心情。【解答】(1)考查讀文獲取有用信息的能力。仔細(xì)閱讀文章，從第一自然段"立秋之后，農(nóng)作物漸漸成熟，農(nóng)人就開始采秋”可知答案選A?？疾閷υ~句的理解。縱觀全文可知，關(guān)于"采秋”的意思，最準(zhǔn)確的是采摘秋天成熟的農(nóng)作物，故答案選Do考查對內(nèi)容的理解。這篇散文寫了立秋之后，農(nóng)作物漸漸成熟，農(nóng)人就開始采秋。表現(xiàn)了農(nóng)人因豐收而喜悅的心情。“隨手采摘一個個南瓜，如同搬起一塊塊金磚，連同喜悅裝進(jìn)籮筐"，關(guān)于加點字詞的理解，正確的是用一種特殊的表達(dá)方式，表現(xiàn)農(nóng)人豐收的喜悅，故答案選Co(4)考查對文章順序的判斷。仔細(xì)閱讀短文可知，文章寫了五個場景，先寫了南瓜地里，再寫農(nóng)家屋內(nèi)，然后寫了菜園里，接著寫莊稼地里，最后寫了農(nóng)家屋外，所以答案選Ao(5)考查對詞語的理解?！敖k麗多彩”的意思是指各種各樣的色彩燦爛美麗，形容色彩華麗。我是用聯(lián)系詞語所在的上下文理解的：“鞭炮般的一串串紅辣椒，山花般的一捆捆紅豇豆，皎月般的一個個葫蘆，紅馬尾般的一把把高粱，與門前晾曬的花生、棉花，組成一道絢麗多彩的風(fēng)景，裝點著門戶?！笨芍?，紅椒、紅豆、葫蘆、高粱、花生、棉花的顏色是各種各樣的。故答案為：AD(3)CA(5)"絢麗多彩”的意思是指各種各樣的色彩燦爛美麗，形容色彩華麗。我是用聯(lián)系詞語所在的上下文理解的：“鞭炮般的一串串紅辣椒，山花般的一捆捆紅豇豆，皎月般的一個個葫蘆，紅馬尾般的一把把高粱，與門前晾曬的花生、棉花，組成一道絢麗多彩的風(fēng)景，裝點著門戶?！笨芍t椒、紅豆、葫蘆、高粱、花生、棉花的顏色是各種各樣的。(三)松樹的風(fēng)格我對松樹懷有敬仰之情不自今日始。自古以來，多少人歌頌過它，贊美過它，把它作為崇高品質(zhì)的象征。你看它不管是在懸崖的縫隙間也好，還是在貧瘠的土地上也好，只要有一粒種子——這粒種子不管是你有意種植的，還是隨意丟落的；也不管是風(fēng)吹來的，還是從飛鳥的嘴里跌落的，總之，只要有一粒種子，它就不擇地勢，不畏嚴(yán)寒酷熱，隨處茁壯地生長起來。它既不需要誰來施肥，也不需要誰來灌溉，狂風(fēng)吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它它只是一味地?zé)o憂無慮地生長。松樹的生命力可謂強矣！松樹要求于人的可謂少矣！這是我每看到松樹油然而生敬意的原因之一。我對松樹懷有敬意的更重要的原因卻是它那種自我犧牲的精神。你看，松樹是用途廣的木材，并且是很好的造紙原料；松樹的葉子可以提制揮發(fā)油；松樹的脂液可制松香、松節(jié)油，是很重要的工業(yè)原料；松樹的根和枝杈是很好的燃料。更不用說在夏天，它用自己的樹葉擋住炎炎烈日，叫人們在如蓋的綠蔭下休憩；在黑夜，它可以劈成碎片做成火把，照亮人們前進(jìn)的路。總之一句話，為了人類，它的確是做到了“粉身碎骨”的地步。要求于人的甚少,給予人的甚多,這就是松樹的風(fēng)格。(1)文中畫“”的句子運用了的修辭手法，畫“”的句子運用了的修辭手法。(2)第2自然段中破折號的作用是文章通過介紹松樹的特點，贊美了松樹的高尚風(fēng)格，表達(dá)了作者之情?！敬鸢浮?1)排比擬人；表示解釋說明；具有生命力強和自我犧牲要求于人的甚少，給予人的甚多對松樹的敬仰?！痉治觥窟x自《松樹的風(fēng)格》。作者是陶鑄，選文主要通過對松樹生長習(xí)性和生活中松樹的用途的描寫，歌頌了松樹的精神以及擁有松樹這種精神的人的高風(fēng)亮節(jié)?！窘獯稹?1)考查了對修辭手法的認(rèn)識。從"狂風(fēng)吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它”可知，這個句子用了連續(xù)用四個相同的句式贊美的松的品格，所以用的排比的修辭手法。"總之一句話，為了人類，它確實是做到‘粉身碎骨’的地步?！边@句話將松樹賦予了人的精神，所以用了擬人的手法。