固原市第二屆基礎(chǔ)教育教學課題研究

如何布置有效的英語課堂作業(yè)在英語教學中，課堂作業(yè)是教學活動過程的重要環(huán)節(jié)之一，也是對我們課堂教學的一個延展。教師布置適當?shù)淖鳂I(yè)可以激發(fā)學生的學習興趣，鞏固和提高學生的學習成效。學生完成作業(yè)，不僅僅是為了復習、鞏固和深化知識，也是在實踐運用語言，形成技能，同時又是在培養(yǎng)和提高他們的觀察、分析、創(chuàng)造、綜合等能力。那么，教師如何布置有效的課堂作業(yè)呢？我認為，要設(shè)計有效的課堂作業(yè)，就要從以下幾個方面著手去做：一、作業(yè)的布置應關(guān)注學生的身心健康在大力提倡素質(zhì)教育的今天，教育部三令五申要提高課堂教學效益，嚴格作息時間，科學布置課后作業(yè)，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，確保學生健康成長。但是由于各個方面的原因，學生的負擔依然沒有減下來。有的教師為了提高學生的成績，依然長期布置大量的機械作業(yè)、重復作業(yè)。有的教師布置作業(yè)更是隨心所欲，信手拈來，作業(yè)缺乏精心的設(shè)計。這樣的作業(yè)不僅磨滅了學生學習的興趣，而且嚴重影響了學生的身心健康，就更談不上科學性和有效性了。因此，教師在布置作業(yè)的時候，千萬不能挫傷學生學習的積極性，給學生造成心理陰影，這樣不利于學生學習潛能的發(fā)展。二、作業(yè)內(nèi)容要精心設(shè)計、分層布置在現(xiàn)實教學中常發(fā)現(xiàn)，許多教師布置作業(yè)時隨意性很強，不能夠精心設(shè)計內(nèi)容，他們大多著眼于知識的鞏固，常要求學生大量地做一些抄抄寫寫的重復性作業(yè)，有的甚至采用“拿來主義”，直接布置配套的練習冊或模擬試卷等等，同時，布置作業(yè)時，沒有全面的考慮班級中不同的個體，采取一刀切的作業(yè)，使班級中接受能力較強書寫較快的學生感到無事可做，到對相當一部分接受能力較差的學生感到吃力，完不成任務(wù)，感到吃力。久而久之是他們失去了學習的信心。因此老師在作業(yè)設(shè)計時，既要在作業(yè)的形式上下功夫也照顧到各個層面的學生，給每一類學生都提供積極學習的機會。引導學生根據(jù)自身的學習水平選擇適合自己的作業(yè)，這樣的作業(yè)就能給學生一種心理暗示：“這是專門為我設(shè)計的作業(yè)，我一定能完成好！”這樣，就顧及了班上好中差的學生，使每一個學生力盡所能的完成了自己的學習任務(wù)，讓每位學生都能體驗到完成作業(yè)的的喜悅。三、作業(yè)形式要靈活多樣單一的作業(yè)形式、枯燥的作業(yè)內(nèi)容、大比例的作業(yè)容量，使學生對作業(yè)毫無興趣，調(diào)動不了學生寫作業(yè)的興趣，作業(yè)的質(zhì)量也無從談起，便出現(xiàn)大多數(shù)不認真完成作業(yè)或干脆不做作業(yè)的現(xiàn)象。這樣的作業(yè)不僅增加了學生的學習負擔，而且磨滅了學生的學習興趣。因此，我們將過去單一的書面作業(yè)改為可以輔以圖畫、照片、剪報、互聯(lián)網(wǎng)資料，也可以是手工制作、植物葉片等來表現(xiàn)，用排練的短劇或小品來表現(xiàn)……鼓勵學生以看、聽、觸、聞、嘗、摸和想象等多種手段感受知識的存在、進行學問的探討，完成生動活潑的、精彩紛呈的作業(yè)。只有設(shè)計出符合學生、適應學生的有趣味的作業(yè)，才能夠讓學生在學習時感受英語的樂趣。在作業(yè)改革中，我們可以把生活、興趣與英語學習整合起來，布置形式多樣的作業(yè)，使他們能從多方面，多渠道獲得知識，讓學生在快樂中學習、學習中成長?？傊?，“教者若有心，學者必得益”。在具體的教學實踐中，小學教師應根據(jù)實際情況，通過有