小學(xué)三年級語文上冊《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計21

《大青樹下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計2第二課時課題大青樹下的小學(xué)單元第一單元學(xué)科語文年級三年級學(xué)習(xí)目標1.了解大青樹下的小學(xué)里學(xué)習(xí)的情景，感受文字之美。2.體會美好的校園生活，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。3.展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進行分析。4.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象大青樹下的小學(xué)的情景，感悟課文帶給大家的樂趣。重點在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能夠邊讀邊想象大青樹下的小學(xué)的情景，感悟課文帶給大家的樂趣。難點了解大青樹下的小學(xué)里學(xué)習(xí)的情景，感受文字之美，體會美好的校園生活，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課同學(xué)們，你知道我國有多少個少數(shù)民族？你都知道哪些？中華民族由56個民族，比如壯族、藏族、維吾爾族、朝鮮族、回族、滿族等。《大青樹下的小學(xué)》是一個邊疆民族小學(xué)，不同民族的小朋友來到這里學(xué)習(xí)，游戲，今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《大青樹下的小學(xué)》第二課時。）

今天我們學(xué)習(xí)《大青樹下的小學(xué)》。板書課題，齊讀課題。學(xué)生自由回答問題。讀課題《大青樹下的小學(xué)》創(chuàng)設(shè)情境，談話引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。講授新課一、復(fù)習(xí)檢查上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的生字，再來看一下這些字詞認識了嗎？早晨艷麗漢字鮮艷衣服安靜裝扮粗心讀書電影停止（課件出示）提出要求：（1）有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。（2）能借助課文聯(lián)系自己的校園生活，展開想象說一段校園生活場景；（3）能借助課文中的語句和資料，了解大青樹下小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結(jié)的教育。二、復(fù)習(xí)檢查（一）朗讀課文，思考可以分成幾部分？各部分大意是什么？（課件出示）第一部分（第1自然段）：上學(xué)路上的景象。第二部分（第2、3自然段）：上課時的景象。第三部分（第4自然段）：總寫大青樹下的學(xué)校的美麗。（二）品讀課文第一部分，回答下列問題？1.文中劃線使用了什么句式？使用這樣的句式有什么好處？本句是排比句，“從”字開頭的排比句寫出小學(xué)生們來自不同的地方。2.文章中一共提到了幾個民族，作者運用了什么句式，體現(xiàn)了什么？5個民族，運用“有…有…有…還有…”句式，體現(xiàn)了這所學(xué)校的民族特色，表明學(xué)校的學(xué)生多，而且都是來自不同的民族。3.這個學(xué)校的學(xué)生為什么穿戴不同？因為這個學(xué)校的學(xué)生來自不同的民族，比有漢族、傣族、景頗族、阿昌族和德昂族。4.讀了這段話中的絢麗多彩，你能夠聯(lián)想到什么？讀到“絢麗多彩”眼前就出現(xiàn)各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，不同民族服裝各具特色，把學(xué)校裝點得更加美麗。5.這句話描寫了什么？談?wù)勀銓@句話的理解。寫出了學(xué)校生活的美好，表達了孩子們來到學(xué)校時的歡快心情，深化了民族小學(xué)團結(jié)歡樂的特點。三、品讀課文第二部分，回答下列問題？（課件出示）1.上課了，學(xué)生們在干什么？下課了同學(xué)在干什么？上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。2.這段文章中描寫了哪些小動物，它們在干什么？作者為什么這樣寫？鳥兒、蝴蝶、猴子，上課時它們在學(xué)生讀課文。作者采取了擬人的修辭手法。這些寫可以使文中更加生動，形象。3.談?wù)?，你對文章中“安靜”一詞的理解？通過對窗外景物的描寫，突出了“安靜”二字，小動物靜止不動是為孩子們的書讀得好聽所吸引和不忍心打擾孩子們的學(xué)習(xí)，感受到孩子們讀書讀得認真，讀得入情入境，讀得有聲有色。4.作者描寫了什么樣的情景，這樣寫有什么好處？這句話描寫了孩子們課下玩耍的情景。作者運用擬人的手法把小鳥、松鼠、山貍寫成了會看熱鬧的人，說明孩子們生活得很幸福，愉快心情，同時突出了學(xué)校的特點，為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛。（四）品讀課文第三部分，回答下列問題？（課件出示）1.這段文字中描寫了哪些哪些景物？古老的銅鐘美麗的鳳尾竹2.你從“這就是我們可愛的小學(xué)”這句話中讀到了什么感情？這就是我們可愛的小學(xué)，這就話流露出了作者的自豪之情。（五）回顧課文，總結(jié)全文1.課文主旨課文通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)，同時也抒發(fā)了作者對民族小學(xué)的自豪與贊美之情。2.寫作方法（1）大量使用排比句。文章的第一段使用了3個排比句，使文章讀起來有節(jié)奏感，瑯瑯上口，增強了文章的表達效果和氣勢。（2）結(jié)尾點題。點題是用簡單的話把文章的中心表達出來，在結(jié)尾點題，可以讓文章結(jié)構(gòu)完整，直接抒發(fā)情感。三、拓展閱讀課后十分鐘“叮鈴鈴，叮鈴鈴”清脆的下課鈴響了，老師剛宣布下課，同學(xué)們就一窩蜂地涌出教室。原先冷冷清清的操場變得熱鬧起來，像一個歡樂海洋，充滿歡聲笑語。你看，高年級的大哥哥、大姐姐正在激烈地打乒乓球呢！那位大哥哥剛發(fā)出球，對方就來了個猛球。大哥哥不幸被乒乓球打中了臉。哈哈！哈哈旁邊的小觀眾開懷大笑。之后，大哥哥毫不示弱，撿起球，繼續(xù)打起來。打得太精彩了！小觀眾們又叫了起來。??喲！這邊還有大哥哥打籃球呢！那位大哥哥邊跑邊運著籃球，向籃框奔去。這時，大哥哥猛一跳，正想進籃。突然另一個哥哥也跳上去，把球拍走了。加油！加油！旁邊的同學(xué)給球員們鼓勁兒。?????快來看這兒，有一些同學(xué)正在玩方陣的游戲。在大正方形里面的同學(xué)正在往正方形外用腳點點?瞧！那兒還有一些低年級同學(xué)正在玩老鷹捉小雞。小雞排了一個很長的隊，還有一個男同學(xué)當(dāng)老鷹。?????呀！那兒還有一伙女同學(xué)在跳皮筋。她們跳的種類多種多樣。她們輕盈的身子在皮筋上碰來碰去，像一只只燕子在快樂地飛舞。同學(xué)們在下課時玩的游戲多種多樣，豐富極了。???叮鈴鈴，叮鈴鈴?fù)瑢W(xué)們伴著愉快的鈴聲，高興地跑進了教室，熱鬧的操場又恢復(fù)了平靜。四、課堂練習(xí)1.閱讀了課文的第一段你覺得這個學(xué)校的特別之處在哪里？2.請你插上想象的翅膀，想象一下大家在大青樹下是怎樣跳孔雀舞、摔跤、做游戲的，并選擇其中一項寫一寫當(dāng)時的情景。3.早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。請你運用“有……有……有……還有……”句式造句。學(xué)生根據(jù)課件提示來復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)的生字。朗讀課文，給文章分段，并歸納段意。自由朗讀課文，完成相關(guān)問題。請學(xué)生分組完成，課堂展示。分析文章中的重點詞語，理解文章，組織答案。思考問題，組織答案閱讀課文，分析問題，小組討論，展示答案。閱讀課文，增長見識。完成練習(xí)，加深對課本知識的掌握。溫故知新，復(fù)習(xí)上一