酷玩科學(xué)小實(shí)驗(yàn)

酷玩科學(xué)小實(shí)驗(yàn)梅山小學(xué)吳振峰【教學(xué)目標(biāo)】通過小實(shí)驗(yàn)“一張紙能撕成三片嗎？”“請用蠟燭將水吸進(jìn)杯子”引領(lǐng)學(xué)生了解相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。通過小實(shí)驗(yàn)“紙蝴蝶飛起來”，引領(lǐng)學(xué)生通過所學(xué)知識(shí)磁鐵原理，解決生活中的小問題。培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑、不斷探索的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】合作完成三個(gè)實(shí)驗(yàn)【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)一：各小組廢紙一張、剪刀一把。實(shí)驗(yàn)二：紙蝴蝶一只，回形針一個(gè)，線一條，磁鐵一塊。實(shí)驗(yàn)三：各小組蠟燭一根，火柴一盒，水槽一個(gè)，燒杯一個(gè)，水?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、魔術(shù)導(dǎo)入激趣。（通過“魔術(shù)”“破案”激發(fā)學(xué)生與生俱來的好奇心。）1．同學(xué)們，知道我是誰嗎？我是魔術(shù)界最會(huì)教書的小吳老師，初次見面，沒啥禮送大家，就給大家變個(gè)小魔術(shù)吧！小魔術(shù)：徒手變?nèi)嗣駧?．生質(zhì)疑假的，要求檢查帽子。學(xué)生搜出求助信：救命啊，我家老祖宗留下的寶藏不見了，現(xiàn)場只留下了字條，實(shí)驗(yàn)特派員常老師手中有線索，麻煩各位務(wù)必幫我找到小偷，找回寶藏。在此謝謝大家了！兔子先生二、線索一：“他”與“她”1.特派員拿出（1）號(hào)信封，并作解釋：里面有“能”“不能”兩個(gè)小信封，一個(gè)小信封里是案件需要的線索，另一個(gè)小信封則是虛假線索。特派員取出線索紙條：“一張紙能撕成三片嗎？”把一張紙折成三等分，打開后沿折縫撕開，但不要完全撕斷，留出2厘米左右的地方連在一起。雙手各拿住這張紙的上方相連處的一端，你能一次把這張紙撕成三片嗎？（1）生猜測“能”還是“不能”，并嘗試說說理由。（2）分組實(shí)驗(yàn)前，師指導(dǎo)并演示如何將紙分成三等分：用折疊的方法。并提醒大家折好剪好了別急著撕，一會(huì)兒全班一起統(tǒng)一撕。（3）分組完成折疊，并剪好口子，提示：每組一張廢紙，不浪費(fèi)紙張，環(huán)保教育。統(tǒng)一指令，全班一起撕。各組交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。質(zhì)疑并重新作演示實(shí)驗(yàn)。師：大家還有什么質(zhì)疑的嗎？（用折疊法得到的并不是完全的三等分，會(huì)不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果？）師出示標(biāo)準(zhǔn)的三等分得到兩張紙，請兩位同學(xué)同時(shí)上臺(tái)演示。解秘：為什么會(huì)這樣呢？出示ppt你的力氣再大也無法做到這一點(diǎn)。這是因?yàn)榧埡推渌牧弦粯?，都是在最薄弱的地方受力，紙上的兩個(gè)剪口就是受力點(diǎn)。雖然兩個(gè)剪口看來似乎完全一樣，但實(shí)際上是不可能剪得完全一樣的。當(dāng)你把紙向兩邊拉時(shí)，兩個(gè)剪口中較為薄弱的那個(gè)剪口首先受力開裂了，使得這一處地方更為薄弱，再加一點(diǎn)力都會(huì)直接用到這一點(diǎn)上，直到剪口完全斷開。所以一次把一張紙撕成三片是不可能的。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得到相應(yīng)的小信封，獲取第一條線索，請一學(xué)生將線索寫在黑板上：“他”。3.師：恭喜大家獲得第一條線索，時(shí)間緊迫，讓我們特派員送上第二條線索。三、線索二：“創(chuàng)新”“美艷”1.特派員拿出（2）號(hào)信封，并作解釋：里面有“成功”“失敗”兩個(gè)小信封，一個(gè)小信封里是案件需要的線索，另一個(gè)小信封則是虛假線索。特派員取出線索紙條：“紙蝴蝶飛起來”我這兒有一只紙蝴蝶，你們能讓它飛起來嗎？（1）出示裝在瓶子里的紙蝴蝶，讓學(xué)生一齊想想辦法，根據(jù)學(xué)生的回答，淘汰不正確或不適合的方法。出示線、回形針、磁鐵，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。（2）請兩位學(xué)生上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)，注意拉繩的同學(xué)動(dòng)作要輕巧。（因直觀效果不夠好，師邊讓蝴蝶飛邊繞教室一周，讓所有同學(xué)都能清晰看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。）（3）師：要想讓蝴蝶飛得更好，我們可以怎么辦？（用磁力更強(qiáng)的磁鐵）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得到相應(yīng)的小信封，獲取第二條線索，請一學(xué)生將線索寫在黑板上：“創(chuàng)新”。生嘗試猜猜可能是誰。師:靠這兩條線索我們還是很難猜到，常老師還有線索嗎？四、線索三：“平底鍋”“暴力”1．特派員拿出（3）號(hào)信封，里面有“成功”“失敗”兩個(gè)小信封，一個(gè)小信封里是案件需要的線索，另一個(gè)小信封則是虛假線索。特派員取出線索紙條：“請用蠟燭將水吸進(jìn)杯子”（1）師出示蠟燭、火柴、燒杯、水槽裝少量水，指生上來試一試。提醒實(shí)驗(yàn)用火安全：點(diǎn)燃火柴方法指導(dǎo)，滅火柴注意用手甩，熄滅后的火柴梗放進(jìn)實(shí)驗(yàn)盤。（2）若生有困難，師引導(dǎo)：燒杯倒扣水中，觀察水有沒有進(jìn)入杯子？（沒有）那怎么才能讓蠟燭將水吸進(jìn)杯子呢？出示ppt，幫助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟:第一步，將蠟燭放在水盆中并點(diǎn)燃；第二步，用杯子將蠟燭扣??；第三步，這時(shí)候神奇的一幕出現(xiàn)了，蠟燭慢慢熄滅，水被吸上去了。完成實(shí)驗(yàn)后提醒學(xué)生收拾實(shí)驗(yàn)器材。（3）建議實(shí)驗(yàn)做2到3次，不同學(xué)生輪換做，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（4）各小組交流觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：蠟燭慢慢熄滅，燒杯里的水慢慢升上來。（5）各小組嘗試解釋原理，師幫助解秘，出示ppt。蠟燭燃燒需要氧氣，杯子里的氧氣被蠟燭燃燒完以后，蠟燭就會(huì)因?yàn)槿毖醵?。同時(shí)杯子里的空氣減少后氣壓下降，這時(shí)外面的大氣壓將水槽里的水壓入杯子，杯子里的水面自然就升高了。2.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得到相應(yīng)的小信封，獲取第三條線索，寫在黑板上：“平底鍋”。五、破案1.學(xué)生根據(jù)三條線索