2023年六年級下冊音樂教學(xué)計劃范文集錦9篇

2023年六年級下冊音樂教學(xué)計劃范文集錦9篇六年級下冊音樂教學(xué)安排篇1

一、指導(dǎo)思想

音樂教學(xué)須要師生共同來塑造、表現(xiàn)、創(chuàng)建音樂美，創(chuàng)設(shè)充溢音樂美感的課堂環(huán)境。在新課標(biāo)教化思想的指導(dǎo)下，依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活閱歷相結(jié)合，加強音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面對全體學(xué)生，注意特性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂實踐和音樂創(chuàng)建實力的培育。

二、學(xué)校教學(xué)環(huán)境分析：

音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心，以愛好愛好為動力，讓學(xué)生與音樂保持親密聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。我校的音樂教化目標(biāo)是：努力發(fā)展創(chuàng)建性教學(xué)，豐富學(xué)生想象力和發(fā)展思維潛能，促進學(xué)生創(chuàng)新實力的發(fā)展?？晌覀儗W(xué)校有專用的音樂教室，可音樂教學(xué)設(shè)備不齊全，如：鋼琴只有一臺，打擊樂器幾乎都沒有。說真的，要想把音樂課堂上的豐富多彩是很難的，只能進行了“互動式”教學(xué)實踐，提高了音樂教學(xué)的質(zhì)量，取得了良好效果。

三、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)六（3）班的音樂老師。他們活潑好動，對一切簇新事物都有著深厚的愛好，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期盼著。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于學(xué)校的規(guī)章制度，小學(xué)生守則都有了也許的了解。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。歌頌方面或許是以前常常熬煉，表現(xiàn)特別好。小摯友狀況大同小異，有一小部分雖對樂理學(xué)問駕馭的不夠，但是仿照實力比較強，而且也能嫻熟駕馭。其中主要緣由是沒有接受過長期的訓(xùn)練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內(nèi)向也是緣由之一。因此，利用音樂課及課外活動，培育他們良好的愛好，打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。

四、教材分析：

作為全新的教材，在編寫中體現(xiàn)了已下基本理念：1、強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”，注意學(xué)生特性發(fā)展；2、以審美為中心；3、以文化為主線；4、加強實踐與創(chuàng)建。

一年級下冊共編成10個主題單元，基本內(nèi)容包括：傾聽、表演、編創(chuàng)與活動，新教材的曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性，注意歌曲的可唱性與觀賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧。一年級采納圖譜為主，在創(chuàng)建與活動中，開展多種形式培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。如：1、凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，依據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生心理特點，從教材內(nèi)容與色調(diào)都采納趣味化，激勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。如第六課《我有一雙萬能手》中歌詞從我是一個誰？還會有什么本事？讓學(xué)生自由想象。2、降低了音樂學(xué)問的學(xué)習(xí)難點，如聲音的強和弱（f強、P弱）讓學(xué)生到生活中找尋、比較，再如利用烏龜和小兔子的特點，讓學(xué)生區(qū)分高音、低音、快速、慢速，這樣學(xué)生就能很快區(qū)分。3、發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。4、建立了發(fā)展性綜合評價體系，課后——“音樂小花在開放”包括：今日表現(xiàn)真棒、音樂的感覺真好、我們班的小明星、老師對我說、爸爸媽媽對我說。

五、教學(xué)目標(biāo)

在音樂教學(xué)中，德育因素?zé)o處不在，它須要老師擅長發(fā)覺，擅長挖掘，它就會像“和風(fēng)催物、春雨潤田”那樣在潛移默化中深深地植根于學(xué)生的心靈。

學(xué)段目標(biāo)

1、激發(fā)和培育學(xué)生對音樂的愛好。

2、應(yīng)充分留意這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，新奇、好動、仿照力強的身心特點，擅長利用兒童自然的嗓音和靈活的形體，采納歌、舞、圖片、嬉戲相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)。傾聽音樂的材料要短小好玩，形象顯明。

3、開發(fā)音樂的感知力，體驗音樂的美感。

4、自然地、有表情地歌頌，樂于參加其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)建活動。

5、培育樂觀的看法和友愛精神。

詳細(xì)目標(biāo)

1、豐富情感體驗，培育對生活的主動樂觀看法。

通過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美妙事物的摯愛之情，進而養(yǎng)成對生活的主動樂觀看法和對美妙將來的憧憬與追求。

2、培育音樂愛好，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望。

通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進音樂，在親自參加音樂活動的過程中寵愛音樂，駕馭音樂基礎(chǔ)學(xué)問和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。

3、提高音樂審美實力，陶冶高尚情操。

通過對音樂作品心情、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培育學(xué)生鑒賞和評價的實力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界受到高尚情操的陶冶。

4、培育愛國主義和集體主義精神。

通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培育學(xué)生的愛國主義情懷，在音樂實踐活動中，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、相互敬重、共同合作的意識和集體主義精神。

5、敬重藝術(shù)、理解多元文化。

敬重藝術(shù)家的創(chuàng)建勞動、敬重藝術(shù)作品，養(yǎng)成良好的觀賞藝術(shù)的習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)不同國家、不同民族、不同時代的作品，感知音樂中的民族風(fēng)格和情感，了解不同民族的音樂傳統(tǒng)，酷愛中化民族和世界其他民族的音樂。

六、教學(xué)重點、難點、思路分析

教學(xué)重點：

以審美體驗為核心，提高學(xué)生的審美實力，發(fā)展創(chuàng)建思維。

教學(xué)難點：

審美情操的培育，實踐實力的培育，培育學(xué)生的創(chuàng)建精神和合作精神的實力。

教學(xué)思路：

1、能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情獨唱或參加齊唱，每學(xué)年能背唱4～6首。

2、能感受樂器的聲音，聽辨打擊樂器的音樂，能聽辨童聲女聲和男生，用自己的聲音或打擊樂器進行仿照。

3、體驗不憐憫緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。

4、傾聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂做出反應(yīng)，隨著進行曲、舞曲音樂、走步，跳舞。

5、能夠用打擊樂器或自尋音源探究聲音的強弱、音色長短和凹凸。

6、能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。

七、主要教學(xué)措施

1、面對團體，因材施教；

2、以審美為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

3、師生互動，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。

4、充分運用現(xiàn)代教化技術(shù)手段；通過對音樂進行表演，使學(xué)生得到合作的體驗。

5、音樂教學(xué)領(lǐng)域之間的有機聯(lián)系；通過嬉戲活動來感知、體驗、創(chuàng)建音樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)建力。

6、改革評價機制。

7、完成教材任務(wù)的同時，為培育學(xué)生的愛好提高活動實力，且協(xié)作學(xué)校的中心工作，豐富校內(nèi)生活。

八、提優(yōu)補差的途徑：

（1）通過課堂教學(xué)。（2）通過藝術(shù)節(jié)活動。

方法：示范：老師示范、學(xué)生仿照。

激勵、表揚法：通過激勵表揚大體高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

因材施教法：針對不同學(xué)生實行不同的方法，揚長避短，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所長。

九、各單元單元教學(xué)目標(biāo)、重難點、教具、基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容

（略）

六年級下冊音樂教學(xué)安排篇2

班級狀況分析：

本班學(xué)生學(xué)生都來自農(nóng)村，很喜愛上音樂課，但是不喜愛學(xué)習(xí)樂理學(xué)問，誤認(rèn)為音樂課就是唱歌課，而且這些歌曲可以是書本上的，也可以是現(xiàn)在流行的。還有的同學(xué)厭煩老師教譜，一唱譜就想睡覺的感覺。本學(xué)期，請加強音樂基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)，提高學(xué)生識譜視唱實力。

教學(xué)總目的要求：

1、學(xué)問目標(biāo):相識和了解不同的民族生活風(fēng)俗；通過學(xué)習(xí)歌曲與觀賞，理解歌曲或樂曲所包含的小學(xué)問；了解歌劇以及歌劇音樂的作用；了解曲藝以及曲藝音樂的特點及作用；相識樂器塤、古琴、馬頭琴，并了解其音色特點。

2、實力目標(biāo)：學(xué)生能用正確的口形，姿態(tài)和呼吸方法，以及自然圓潤的發(fā)聲，清楚的咬字、吐字，有感情地進行歌頌。通過音樂活動，引起學(xué)生的愛好，培育學(xué)生表現(xiàn)音樂、創(chuàng)建音樂的實力，以及合作進取的精神，激發(fā)學(xué)生對音樂的愛好。

3、情意目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培育滲透到音樂教化中，啟迪才智，培育合作意識和樂觀向上的生活看法，使學(xué)生成為有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

4、質(zhì)量目標(biāo)：基本上能駕馭教材規(guī)定的簡潔的音樂技能，駕馭相識簡潔的樂譜的實力，能夠完整的有表情的

的演唱歌曲，進行簡潔的音樂創(chuàng)建。

教材總分析：

本冊教材分為十個單元，即第一單元“快樂的感覺”；其次單元“春之聲”；第三單元“紅土地的歌”；第四單元“大家園”；第五單元“世紀(jì)之約”；第六單元“放飛希望”；第七單“粵桂飄香”；第八單元“月光下的歌謠”；第九單元“一支恒久傳唱的歌”；第十單元“美妙的收獲”。每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，創(chuàng)建音樂以及學(xué)習(xí)和了解音樂文化的廣袤天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、觀賞、歌表演、集體舞、活動等。

教材重難點分析：

教學(xué)難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時，留意演唱歌曲的精確性，并選擇正確的演唱方式表現(xiàn)音樂。要適度而不夸張。

2、通過唱歌、觀賞、創(chuàng)編等音樂實踐活動，培育學(xué)生綜合的音樂表現(xiàn)力。

教學(xué)重點：

1、接著提高學(xué)生的歌頌實力和表演實力。

2、接著引導(dǎo)學(xué)生勇于參加各項音樂實踐，在活動中培育學(xué)生的音樂審美實力，創(chuàng)建實力，合作實力。

實行措施：

１、利用課堂時間供應(yīng)學(xué)生練習(xí)、自我表現(xiàn)的機會，激發(fā)學(xué)生愛好。

2、針對學(xué)生實情，進行教授的同時，留意個別學(xué)生的潛在因素，發(fā)揮學(xué)生特長，以個別帶動整體，提高總體水平。

3、依據(jù)學(xué)生愛好特長，組織班級愛好小組。剛好總結(jié)、反思，以促進教學(xué)。以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動。

4、采納多種教學(xué)形式進行教學(xué)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

5、充分做好課前打算，因材施教，課堂多給學(xué)生自我表現(xiàn)的機會。

6、依據(jù)學(xué)校條件設(shè)備，充分利用現(xiàn)有的教具，努力激發(fā)學(xué)生愛好，提高課堂教學(xué)效果。

六年級下冊音樂教學(xué)安排篇3

一、教材分析：從教化理念上，強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”以往的教材，往往從老師的“教”考慮較多，無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強調(diào)以老師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上，強調(diào)老師作為教化的主體，學(xué)生通過老師的教、傳授去獲得學(xué)問，因此學(xué)生往往處于被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教化的理念，強調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們通過學(xué)習(xí)，相識到要從持續(xù)發(fā)展、終身教化的視角去考慮問題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強調(diào)其發(fā)展，所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。

二、學(xué)生學(xué)問實力分析：音樂教化要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)留意學(xué)生的特性發(fā)展音樂教化的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的特性。眾所周知，學(xué)生的音樂實力都會因為先天的遺傳因素和后天的教化條件不同而形成巨大的差異。我們六年級學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，因而其音樂愛好、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和特性化的演繹供應(yīng)了廣袤的舞臺。

三、教學(xué)任務(wù)

1、演唱學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，留意咬字、吐字清楚精確，做到有表情唱歌。

2、傾聽觀賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、美麗抒情等不同歌曲和樂器。

3、合唱學(xué)習(xí)多聲部歌曲，做到音準(zhǔn)、和協(xié)、好聽。

4、識譜相識反復(fù)記號等以及練習(xí)多種節(jié)奏類型。

四、教學(xué)要求：

1、突出音樂學(xué)科特點，把德育教化與音樂教化相結(jié)合。

2、啟迪才智，陶冶情操，培育審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。

3、使學(xué)生駕馭淺顯音樂學(xué)問和簡潔音樂技能，培育對音樂的愛好和愛好。

4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的實力。

五、教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲傾聽音樂

六、教材編寫的思路是：以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)建，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好貫穿于始終。

1、以審美為中心在整個音樂教學(xué)過程中，要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美實力。

2、以（音樂）文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思索。近年來國外的音樂教化，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學(xué)習(xí)，相識到作為一般中小學(xué)的音樂教化，應(yīng)以普及藝術(shù)教化為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素養(yǎng)教化的須要，因此，本教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。

3、以（音樂）學(xué)科為基點作為一門學(xué)科必定有它自身的體系，音樂學(xué)科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗到理性相識；從最基本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；從基本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步綻開，讓學(xué)生在實踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必需駕馭的淺顯音樂基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能。

4、加強實踐與創(chuàng)建音樂課是實踐性很強的教學(xué)活動。之所以如此說，首先是因為音樂藝術(shù)本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂觀賞，它們都與各種形式的實踐活動親密相關(guān)。其次，就音樂教學(xué)活動而言，學(xué)生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實踐活動，就很難獲得干脆閱歷；同樣，離開了干脆閱歷，學(xué)生也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學(xué)活動要特殊重視學(xué)生的參加和實踐，重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。

5、加強綜合與滲透音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個不同的層次上。其一，音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。其二，音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。其三，音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。其目的是開闊學(xué)生的文化視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維實力，以提高其綜合文化素養(yǎng)。當(dāng)然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合，而不是間或的、某個環(huán)節(jié)上的局部綜合。

6、把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好貫穿于始終愛好是最好的老師，是人們與音樂保持親密聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、逐步形成學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。在組織音樂教學(xué)活動時，都應(yīng)充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)建性地設(shè)計生動活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培育、發(fā)展學(xué)生的音樂愛好及愛好。

七、教學(xué)進度第一周觀賞《愛的奉獻》

2課時其次周歌曲《歌聲與微笑》

2課時第三周觀賞《重整河山待后生》

2課時第四周歌曲《說拉彈唱》

2課時第五周觀賞《梅花三弄》

2課時第六周歌曲《陽關(guān)三疊》

2課時第七周觀賞《嘎達梅林》

2課時第八周歌曲《愛我中華》

2課時第九周觀賞《舉杯祝愿》

2課時第十周觀賞《天上有顆閃亮的星》

2課時第十一周觀賞《告辭時刻》

2課時第十二周歌曲《同一首歌》

2課時第十三周歌曲《什么結(jié)子高又高》

2課時第十四周觀賞《街頭少年》

2課時第十五周歌曲《捧一束鮮花獻給你》

2課時第十六周觀賞《老友進行曲》

2課時第十七周觀賞中外優(yōu)秀兒童歌曲

2課時第十八周至期末畢業(yè)晚會

六年級下冊音樂教學(xué)安排篇4

一、學(xué)生狀況分析：

六年級的學(xué)生是第一屆新教材的.實施對象，經(jīng)過系統(tǒng)的教學(xué)，打下了扎實基礎(chǔ)，只有一小部分學(xué)生樂理學(xué)問駕馭的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很美麗。這些學(xué)生對音樂的愛好很濃，但又由于自身的條件緣由或其他緣由，所以歌頌技能有待提高，還有一些學(xué)生由于底子薄、基礎(chǔ)差，對音樂又缺乏愛好，所以狀況不是很好。其中還有一部分學(xué)生唱歌音準(zhǔn)不佳，連音樂學(xué)問、音樂技能、視譜都不會。這些學(xué)生對音樂課雖感愛好，但總是不遵守紀(jì)律，所以不僅自己學(xué)不好，而且影響大家的學(xué)習(xí)。老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)詳細(xì)狀況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的愛好，對他們要多激勵多表現(xiàn)，找尋他們身上的閃光點，培育他們的感情。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：相識了解樂譜五線譜、音名、唱名、音符、休止符、附點音符、拍子、拍號、調(diào)號。了解什么是河北吹歌、相識板胡這一樂器。

2、實力目標(biāo)：通過觀賞，了解多種常見的演奏形式，培育學(xué)生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知實力，培育他們的音樂想象力和聯(lián)想實力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡潔的指揮手勢。了解奧涅格瑞士作曲家和他的作品。通過樂器的訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會正確的演奏姿態(tài)與方法，培育肯定的齊奏、合奏及伴奏實力。

3、情感目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培育滲透到音色教化中，啟迪才智，培育合作意識和樂觀向上的生活看法，使學(xué)生成為有志向，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

4、質(zhì)量目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能駕馭教材規(guī)定的簡潔的樂理學(xué)問和音樂技能，駕馭簡潔的視譜實力，能夠完整的有感情地演唱歌曲。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材內(nèi)容有：歌曲六課，每課還包括“傾聽”、“表演”、“編創(chuàng)與活動”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起。音樂教化是基礎(chǔ)教化的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，提高文化素養(yǎng)與審美實力，增進身心健康，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不行替代的作用。

四、教學(xué)重難點：

重點：突出了培育學(xué)生愛好音樂的情趣，重視學(xué)生對音樂時間活動的主動參加，發(fā)展音樂感受與鑒賞實力、表現(xiàn)實力和創(chuàng)建實力，提高音樂文化素養(yǎng)，扶風(fēng)情感體驗，陶冶高尚情操。

難點：重視通過音樂教學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)建性思維實力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

五、詳細(xì)措施：

1、仔細(xì)備課，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的打算工作，備課時留意與新課標(biāo)結(jié)合，并留意備學(xué)生。

2、因材施教，對不同的學(xué)生要留意采納不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

4、課堂形式設(shè)計多樣，充溢學(xué)問性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的主動性。并使他們最大限度地學(xué)到學(xué)問，駕馭技能。并留意在課堂上實行肯定的形式，培育學(xué)生的團結(jié)協(xié)作實力及創(chuàng)新實力。

5、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實施，使學(xué)生開闊眼界。老師從中總結(jié)閱歷。

六、教學(xué)進度支配：

第一課愛滿人間第1——2周

其次課學(xué)曲藝第3——5周

第三課古曲新韻第6——8周

第四課五十六朵花第7——8周

第五課歌劇之窗第9——12周

第六課告辭時刻第13——15周

六年級下冊音樂教學(xué)安排篇5

20xx-20xx學(xué)年六年級音樂下冊教學(xué)安排

一、學(xué)生狀況分析

六年級共有學(xué)生39名，上學(xué)年優(yōu)秀率為97%，及格率為100%，總體來說學(xué)生在音樂審美實力方面有所提高，課堂上能主動參加各種演唱活動，并能對老師的要求做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，演唱歌曲時能姿態(tài)正確，聲音自然流暢，節(jié)奏音準(zhǔn)把握較好，在進行合唱時多數(shù)同學(xué)能留意主動協(xié)作他人，能對同學(xué)的課堂表現(xiàn)做出合理評價，在觀賞方面能樂于傾聽各種樂曲，并能對所聽樂曲做出簡潔分析，多數(shù)同學(xué)音樂想象力豐富，對所聽音樂能即興表演相應(yīng)動作，敘說音樂內(nèi)容，有較強的音樂創(chuàng)建實力。但對于歌曲視唱旋律方面難度較大，很多同學(xué)能隨老師的琴聲哼唱及模唱出旋律，但要求單獨視唱還有困難，在以后的教學(xué)中多加強這方面教學(xué)，信任會有所提高的。在這個階段要做好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作，但不能要求學(xué)生駕馭太多的東西，我只要求理解就可以。因為這個階段學(xué)生負(fù)擔(dān)很重。經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對音樂的相識，以及他駕馭的程度，都已經(jīng)成了肯定的定局，不能強求，所以，在這個階段，只要求學(xué)生輕輕松松的度過即可。另外，要稍稍介紹一些中學(xué)音樂學(xué)問，為今后的學(xué)習(xí)做鋪墊。學(xué)生將在音樂的殿堂里盡享音樂帶來的無窮樂趣。

二、全冊教材分析

本教材是課程教材探討所，音樂課程探討中心依據(jù)教化部制定的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神編寫的，經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會審定通過并試用。

1、本教材體現(xiàn)素養(yǎng)教化觀念，以審美體驗為核心，提高學(xué)生的審美實力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建思維，為學(xué)生終身寵愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。

2、本教材體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教化觀念，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，與身心發(fā)展規(guī)律。變更過去教學(xué)中普遍存在的以老師、課堂、書本為主的教學(xué)方式，代之以學(xué)生的生活閱歷、愛好、實力與須要為動身點，為學(xué)生供應(yīng)感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)建音樂以及學(xué)習(xí)積累音樂文化的廣袤天地。

3、本教材在編寫體例上采納“單元”形式，各單元都有明確的主題，各主題之間具有有機的聯(lián)系，每單元課型豐富多彩，更貼近兒童生活，使學(xué)生易于學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。

4、本教材將評價機制滲透在各個單元之中，既注意總結(jié)性評價，有注意過程性評價，在評價形式上采納自評、互評、他評相結(jié)合，這更能增進學(xué)生對音樂課的情感體驗，激勵學(xué)生更有愛好地學(xué)習(xí)音樂。

三、教學(xué)重難點：

（一）豐富音樂情感體驗，發(fā)展音樂感受力

（二）發(fā)展學(xué)生音樂創(chuàng)建性思維，注意音樂實力培育

（三）了解當(dāng)今比較流行的世界音樂，豐富學(xué)生的音樂視野

四、教學(xué)目標(biāo)

1、總目標(biāo)：保持學(xué)生對音樂的愛好，使學(xué)生樂于參加各項音樂活動。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，培育學(xué)生的音樂感受與音樂鑒賞實力，發(fā)展藝術(shù)想象力與創(chuàng)建力。增加樂器演奏及音樂創(chuàng)建活動的重量，在生動活潑的教學(xué)過程中培育學(xué)生樂觀的生活看法和友愛精神。

2、分目標(biāo)：

（一）感受與鑒賞

知道常見的中國民樂器，并能聽辯其音色，在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中能初步辨別旋律進行的凹凸、快慢、強弱，能感知樂句與樂段的結(jié)束，并能做出相應(yīng)的反映。能體驗并簡述音樂心情的改變，能區(qū)分齊唱與合唱齊奏與合奏，傾聽音樂主題并能說出曲名。喜愛傾聽我國民族民間音樂，知道一些代表性的地區(qū)和民族的民歌和民族器樂曲。

（二）音樂表現(xiàn)

樂于參加各種演唱活動，并能對老師的指揮動作幾歌曲的前奏做出恰當(dāng)反映，演唱時姿態(tài)正確，聲音自然，節(jié)奏音調(diào)精確，在合唱中能留意與他人合作。知道力度記號、反復(fù)記號。

（三）音樂創(chuàng)建

能利用廢舊物品自制簡易打擊樂器，利用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。能即興創(chuàng)編音樂故事、音樂嬉戲、音樂劇，并能參加表演。能創(chuàng)作4小節(jié)的節(jié)奏短句，及簡潔的旋律。

（四）音樂與相關(guān)文化

關(guān)注日常生活中的音樂，熱心收集各種音樂材料并常常傾聽。主動參加社區(qū)、鄉(xiāng)村的文藝活動，并能大方地與他人進行溝通。樂于聽賞音樂會或當(dāng)?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌?，接觸與了解戲曲舞蹈等藝術(shù)表演形式，相識音樂在其中的作用。

六、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1、突出培育學(xué)生愛好音樂的情趣，重視學(xué)生對音樂實踐活動的主動參加實力的培育

2、對原有教學(xué)內(nèi)容進行整合，擴展音樂創(chuàng)建與相關(guān)文化的內(nèi)容重視音樂教學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)建思維實力

3、教學(xué)中將音樂學(xué)科學(xué)問與技能，有機地滲透在各項活動中，削減學(xué)生學(xué)習(xí)的畏懼心理，使學(xué)生在饒有愛好的學(xué)習(xí)中，自然地駕馭必要的音樂學(xué)問和技能。

4、依據(jù)教學(xué)的實際狀況，敏捷地、創(chuàng)建性地運用書本，有意識地加強有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)建性思維和有利于學(xué)生綜合學(xué)問和實力培育的內(nèi)容。

5、仔細(xì)備課，設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并留意備學(xué)生。因材施教，對不同的學(xué)生要留意采納不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

六年級下冊音樂教學(xué)安排篇6

一、教材分析：

從教化理念上，強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”以往的教材，往往從老師的“教”考慮較多，無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強調(diào)以老師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上，強調(diào)老師作為教化的主體，學(xué)生通過老師的教、傳授去獲得學(xué)問，因此學(xué)生往往處于被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教化的理念，強調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們通過學(xué)習(xí)，相識到要從持續(xù)發(fā)展、終身教化的視角去考慮問題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強調(diào)其發(fā)展，所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。

二、學(xué)生學(xué)問實力分析：

音樂教化要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)留意學(xué)生的特性發(fā)展音樂教化的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的特性。眾所周知，學(xué)生的音樂實力都會因為先天的遺傳因素和后天的教化條件不同而形成巨大的差異。我們六年級學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，因而其音樂愛好、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和特性化的演繹供應(yīng)了廣袤的舞臺。

三、教學(xué)任務(wù)

1、演唱

學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，留意咬字、吐字清楚精確，做到有表情唱歌。

2、傾聽

觀賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、美麗抒情等不同歌曲和樂器。

3、合唱

學(xué)習(xí)多聲部歌曲，做到音準(zhǔn)、和協(xié)、好聽。

4、識譜

相識反復(fù)記號等以及練習(xí)多種節(jié)奏類型。

四、教學(xué)要求：

1、突出音樂學(xué)科特點，把德育教化與音樂教化相結(jié)合。

2、啟迪才智，陶冶情操，培育審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。

3、使學(xué)生駕馭淺顯音樂學(xué)問和簡潔音樂技能，培育對音樂的愛好和愛好。

4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的實力。

五、教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲傾聽音樂

六、教材編寫的思路是：以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)建，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好貫穿于始終。

1、以審美為中心在整個音樂教學(xué)過程中，要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美實力。

2、以（音樂）文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思索。近年來國外的音樂教化，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學(xué)習(xí)，相識到作為一般中小學(xué)的音樂教化，應(yīng)以普及藝術(shù)教化為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素養(yǎng)教化的須要，因此，本教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。

3、以（音樂）學(xué)科為基點

作為一門學(xué)科必定有它自身的體系，音樂學(xué)科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗到理性相識；從最基本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；從基本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步綻開，讓學(xué)生在實踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必需駕馭的淺顯音樂基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能。

4、加強實踐與創(chuàng)建音樂課是實踐性很強的教學(xué)活動。之所以如此說，首先是因為音樂藝術(shù)本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂觀賞，它們都與各種形式的實踐活動親密相關(guān)。其次，就音樂教學(xué)活動而言，學(xué)生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實踐活動，就很難獲得干脆閱歷；同樣，離開了干脆閱歷，學(xué)生也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學(xué)活動要特殊重視學(xué)生的參加和實踐，重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。

5、加強綜合與滲透

音樂課的綜合性表現(xiàn)在三個不同的層次上。其一，音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。其二，音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。其三，音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。其目的是開闊學(xué)生的文化視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維實力，以提高其綜合文化素養(yǎng)。當(dāng)然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合，而不是間或的、某個環(huán)節(jié)上的局部綜合。

6、把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好貫穿于始終愛好是最好的老師，是人們與音樂保持親密聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、逐步形成學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。在組織音樂教學(xué)活動時，都應(yīng)充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)建性地設(shè)計生動活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培育、發(fā)展學(xué)生的音樂愛好及愛好。

六年級下冊音樂教學(xué)安排篇7

一、教材分析

1.本學(xué)科所運用教材的編排體系

本教材在內(nèi)容編排上體現(xiàn)了新課程理念和新課改的意圖，突出單元主題，圖文并茂，較多地運用了圖譜，注意音樂教學(xué)活動。教材強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以學(xué)生發(fā)展為本，注意學(xué)生的特性發(fā)展，提倡以學(xué)生為主體，以參加藝術(shù)實踐和探究探討為手段，以培育學(xué)生創(chuàng)新、實踐實力為目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生用自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂，有特性化的見解。

2.全套教材的特點

(1)以審美為中心

音樂教化的本質(zhì)是審美教化，離開了審美為中心的音樂，教化將是無源之水，美的感染必需通過自身的體驗才能獲得。因此，音樂審美教化不僅要完整地體現(xiàn)在新編的音樂教科書中，體現(xiàn)在老師教化觀念中，體現(xiàn)在活動的全過程。(2)以(音樂)文化為主線

我們通過學(xué)習(xí)，相識到一般小學(xué)的教化，應(yīng)以普及藝術(shù)教化為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化，是素養(yǎng)教化的須要，因此本教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人，音樂與社會，音樂與民族，音樂與自然。

(3)以(音樂)學(xué)科為基點

從音樂的諸要素的感性體驗到理性相識;從最基本的時值“一拍”到各種音符的時值;從單拍子到復(fù)拍子;從單一音色到復(fù)合音色;從基本的舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器演奏等等，教材都一一通過各單元由潛入到深化地步步綻開，讓學(xué)生在實踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必需駕馭的淺顯音樂基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能。3.本冊教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點

本冊教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從觀賞上說，全冊共有六課，1、“青春放歌”2、“亞洲弦歌”3、“DoReMi”4、“黃河之濱”5、“火車印象”6、“奇妙的音樂”每課還包括“傾聽”、“表演”、“編創(chuàng)與活動”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系在一起。音樂教化是基礎(chǔ)教化的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，提高文化素養(yǎng)與審美實力，增進身心健康，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有不行替代的作用。4.教材的重點、難點

本冊的教材重點、難點在于教會學(xué)生用自然的聲音、精確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參加齊唱、合唱，并能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱啙嵲u價，并樂于參加各種演唱活動。讓學(xué)生知道演唱的正確姿態(tài)及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步駕馭和運用。

六年級下冊音樂教學(xué)安排篇8

一、教材分析：

從教化理念上，強調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”以往的教材，往往從老師的“教”考慮較多，無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強調(diào)以老師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上，強調(diào)老師作為教化的主體，學(xué)生通過老師的教、傳授去獲得學(xué)問，因此學(xué)生往往處于被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教化的理念，強調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們通過學(xué)習(xí)，相識到要從持續(xù)發(fā)展、終身教化的視角去考慮問題，所以不僅是以學(xué)生為本，還要強調(diào)其發(fā)展，所以定為“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。

二、學(xué)生學(xué)問實力分析：

音樂教化要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)留意學(xué)生的特性發(fā)展音樂教化的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的特性。眾所周知，學(xué)生的音樂實力都會因為先天的遺傳因素和后天的教化條件不同而形成巨大的差異。我們六年級學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，因而其音樂愛好、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和特性化的演繹供應(yīng)了廣袤的舞臺。

三、教學(xué)任務(wù)

1、演唱學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，留意咬字、吐字清楚精確，做到有表情唱歌。

2、傾聽觀賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、美麗抒情等不同歌曲和樂器。

3、合唱學(xué)習(xí)多聲部歌曲，做到音準(zhǔn)、和協(xié)、好聽。

4、識譜相識反復(fù)記號等以及練習(xí)多種節(jié)奏類型。

四、教學(xué)要求：

1、突出音樂學(xué)科特點，把德育教化與音樂教化相結(jié)合。

2、啟迪才智，陶冶情操，培育審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。

3、使學(xué)生駕馭淺顯音樂學(xué)問和簡潔音樂技能，培育對音樂的愛好和愛好。

4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的實力。

五、教學(xué)重點：

學(xué)唱歌曲傾聽音樂。

六、教材編寫的思路是：

以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學(xué)科為基點，加強實踐與創(chuàng)建，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好貫穿于始終。

1、以審美為中心在整個音樂教學(xué)過程中，要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美實力。

2.以(音樂)文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思索。近年來國外的音樂教化，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學(xué)習(xí)，相識到作為一般中小學(xué)的音樂教化，應(yīng)以普及藝術(shù)教化為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素養(yǎng)教化的須要，因此，本教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。

3.以(音樂)學(xué)科為基點

作為一門學(xué)科必定有它自身的體系，音樂學(xué)科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗到理性相識;從最基本時值“一拍”到各種音符時值;從單拍子到復(fù)拍子;從單一音色到復(fù)合音色;從基本的舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步綻開，讓學(xué)生在實踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必需駕馭的淺顯音樂基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能。

4.加強實踐與創(chuàng)建音樂課是實踐性很強的教學(xué)活動。之所以如此說，首先是因為音樂藝術(shù)本身所具有的基本特性所成即：無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演、音樂觀賞，它們都與各種形式的實踐活動親密相關(guān)。其次，就音樂教學(xué)活動而言，學(xué)生離開了演唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實踐活動，就很難獲得干脆閱歷;同樣，離開了干脆閱歷，學(xué)生也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。因此，音樂教學(xué)活動要特殊重視學(xué)生的參加和實踐，重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。

5.加強綜合與滲透

音樂課的綜合性表現(xiàn)

在三個不同的層次上。其一，音樂學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。其二，音樂藝術(shù)與姊妹藝術(shù)間的相互聯(lián)系。其三，音樂與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科間的相互聯(lián)系。其目的是開闊學(xué)生的文化視野，發(fā)展學(xué)生的形象思維和抽象思維實力，以提高其綜合文化素養(yǎng)。當(dāng)然，這種綜合是以音樂為主的綜合，是貫穿于各個教學(xué)環(huán)節(jié)的綜合，而不是間或的、某個環(huán)節(jié)上的局部綜合。

6.把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好貫穿于始終愛好是最好的老師，是人們與音樂保持親密聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、逐步形成學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的重要保證。在組織音樂教學(xué)活動時，都應(yīng)充分挖掘音樂作品的藝術(shù)內(nèi)