邱縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)信息化發(fā)展規(guī)劃方案

#附件3學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃方案姓名孟建民所在學(xué)校邱縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)聯(lián)系方務(wù)校長所學(xué)專業(yè)任教學(xué)科規(guī)劃愿景（根據(jù)學(xué)校的基本情況和核心訴求，明確本校在信息化教育方面的期待和努力方向）：1、多媒體環(huán)境。教師充分應(yīng)用現(xiàn)有條件，以多媒體系列教學(xué)軟件為支撐，探索2.0提升工程要求的各個(gè)微能力點(diǎn)在教學(xué)中的應(yīng)用，以微能力助力信息化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在課前、課中、課后各教學(xué)環(huán)節(jié)的高效利用，實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)。2、混合環(huán)境。應(yīng)用多媒體錄播室、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)室、平板教室等數(shù)字化學(xué)習(xí)終端工具，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)特質(zhì)和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)智慧學(xué)習(xí)。3、智慧環(huán)境。依托多媒體、微信班小二、釘釘?shù)溶浖脚_(tái)，輔以學(xué)校自行開發(fā)的教育教學(xué)信息管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校日常教學(xué)行為監(jiān)測，教育教學(xué)工作處理流程信息化，實(shí)現(xiàn)智慧管理。通過整校推進(jìn)，提升校長信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、學(xué)校培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力，實(shí)現(xiàn)全面促進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展的“三提升一全面”目標(biāo)，把我校建設(shè)成為以教育教學(xué)信息化為特色，師生信息技術(shù)能力、信息素養(yǎng)高超的現(xiàn)代化中學(xué)。學(xué)校發(fā)展分析（基于學(xué)?，F(xiàn)狀，從優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇和挑戰(zhàn)等方面列出問題并分析原因）：學(xué)校有教職工135人，教師平均年齡42歲，教師隊(duì)伍年齡偏大，比較難以接受新鮮的事物，但教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富；學(xué)校生源整體質(zhì)量尚可，可以嘗試應(yīng)用信息技術(shù)的方式作為突破。學(xué)?，F(xiàn)有38個(gè)教學(xué)班，在校生2000余人。學(xué)校信息化建設(shè)情況：現(xiàn)在學(xué)校有錄播教室1間，計(jì)算機(jī)教室2間，創(chuàng)客教室1間（正在籌建中），各科室、各備課組均配備電腦，但尚未實(shí)現(xiàn)人手一臺(tái)，班班配備一體機(jī)，其中新式一體機(jī)20臺(tái)，使用較為方便，其余為老式，經(jīng)常出現(xiàn)故障，網(wǎng)絡(luò)基本達(dá)到全覆蓋?，F(xiàn)階段教師信息技術(shù)能力水平較理想狀態(tài)還有較大差距，多媒體教學(xué)還停留在展示型課件應(yīng)用層面，促進(jìn)教學(xué)起到的實(shí)效偏低。個(gè)別年老教師思想守舊，還存在信息化教學(xué)是花架子的思想?？傮w來說學(xué)校硬件不硬，但是老師們有思想、愛學(xué)習(xí)、有潛力。從基礎(chǔ)準(zhǔn)備、全面實(shí)施、內(nèi)涵提升三個(gè)階段陳述，每個(gè)階段要說明起止時(shí)間、行動(dòng)策略等基礎(chǔ)準(zhǔn)備2021.09-2021.12全面實(shí)施2022.01-2022.12內(nèi)涵提升2023.01-課堂教學(xué)以多媒體課件為支撐工具，按照各微能力點(diǎn)指標(biāo)要求，探索各能力點(diǎn)通過多媒體軟件實(shí)現(xiàn)的方式。深入應(yīng)用多媒體系列軟件開展日常教學(xué)，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與各學(xué)科課堂深度融合。各微能力點(diǎn)在教學(xué)過總結(jié)多媒體軟件在日常中使用取得的經(jīng)驗(yàn)和存在的不足。強(qiáng)調(diào)多媒體白板，多媒體易課堂的使用超越純

繼續(xù)堅(jiān)持按需開展的校本信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師在實(shí)踐過程中的應(yīng)用技能。建設(shè)多媒體錄播室，為開展智慧教學(xué)鋪路。建設(shè)校本視頻資源庫，開展電教小課堂教學(xué)活動(dòng)。程中得以充分利用和展現(xiàn)。研究基于多媒體易課堂平臺(tái)的多媒體錄播室系統(tǒng)使用。重點(diǎn)達(dá)到熟練應(yīng)用易課堂系統(tǒng)搭載學(xué)生平板實(shí)現(xiàn)課中階段的智能互動(dòng)高效課堂。技術(shù)應(yīng)用，走向自然融合，技術(shù)使用與教學(xué)策略相輔相成。多媒體易課堂應(yīng)用貫穿課前課中課后全過程，教師教學(xué)能力、課堂教學(xué)效率、學(xué)生學(xué)習(xí)成績得以大幅提咼。學(xué)校管理制定信息化發(fā)展三年規(guī)劃。開發(fā)教育教學(xué)信息管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)日常教務(wù)工作信息化管理。釘釘軟件納入使用，熟悉其信息傳遞、行政審批、會(huì)議召開等系列功能。建立微信平臺(tái)進(jìn)行對外教育教學(xué)信息發(fā)布，擴(kuò)大學(xué)校影響力。自建教育教學(xué)信息管理平臺(tái)投入使用，實(shí)現(xiàn)信息發(fā)布、教學(xué)檔案數(shù)字化、教師網(wǎng)絡(luò)空間人人通等功能。釘釘用于行政審批、即時(shí)通訊實(shí)現(xiàn)常態(tài)化。校園監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)開通遠(yuǎn)程監(jiān)看，教師遠(yuǎn)程監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)情況。自建信息管理系統(tǒng)功能按需擴(kuò)充；釘釘應(yīng)用范圍擴(kuò)展到班級建設(shè)，家校溝通；利用多媒體信鴿及易課堂后臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)統(tǒng)計(jì)分析，為學(xué)校教務(wù)管理決策做依據(jù)。教師成長完成2.0培訓(xùn)工程微能力點(diǎn)課程的學(xué)習(xí)，全部教師合格。完成多媒體軟件培訓(xùn)，找到微能力點(diǎn)和多媒體軟件的結(jié)合點(diǎn)。完成其他必要工具軟件的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。多媒體白板在日常中的應(yīng)用全面展開且深入，各能力點(diǎn)運(yùn)用自如。逐步信息化教學(xué)應(yīng)用帶頭人。信息技術(shù)使用和學(xué)科教學(xué)自然融合，技術(shù)手段涵蓋課前課中課后全程；培訓(xùn)教師圖形化編程進(jìn)行交互式課件開發(fā)；培養(yǎng)先鋒人員成為信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用領(lǐng)域骨干。學(xué)生發(fā)展信息技術(shù)課程規(guī)范開展，讓學(xué)生掌握必須的信息技術(shù)基礎(chǔ)技能。收集優(yōu)秀成熟的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)生學(xué)會(huì)登錄注冊并查找資源，利用資源學(xué)習(xí)。學(xué)校購置學(xué)生平板電腦，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。利用習(xí)得的信息技術(shù)基礎(chǔ)技能，利用學(xué)校提供的平板電腦嘗試個(gè)性化學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。開展高年級學(xué)生編程教育。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為學(xué)生尤其是優(yōu)秀生不可缺少的學(xué)習(xí)方式之一。信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)生參與的學(xué)校管理工作。如大隊(duì)部工作，廣播電視臺(tái)工作?；顒?dòng)設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)，微能力點(diǎn)責(zé)任分工,重點(diǎn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)他人；組內(nèi)進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科融合課比賽；參加上級舉辦的信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用比賽，鍛煉能力，積累經(jīng)驗(yàn)。多媒體軟件中的微能力點(diǎn)實(shí)踐應(yīng)用，以評優(yōu)課形式進(jìn)行組內(nèi)教學(xué)研討。聘請各級專家聽課評課，集思廣益，提咼信息技術(shù)應(yīng)用質(zhì)量。多媒體易課堂智慧教學(xué)評比,樹立標(biāo)桿課，示范輻射。機(jī)制保障成立信息化管理團(tuán)隊(duì)，校長出思路，教務(wù)處教研處出辦法，保障信息化順利建立每學(xué)期信息化教學(xué)教研制度。每學(xué)科至少開展一次信息化教學(xué)應(yīng)用公開總結(jié)已取得的經(jīng)驗(yàn)，查找不足。形成支持學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的長效機(jī)制

推進(jìn)；建立信息化教學(xué)校本應(yīng)用考核方案。建立長期培訓(xùn)機(jī)制，針對信息化應(yīng)用過程中出現(xiàn)的困惑和問題集體研究，學(xué)習(xí)。展示課。通過活動(dòng)，處理信息技術(shù)應(yīng)用能力提升中遇到的具體問題，研討教學(xué)實(shí)際問題。錄播室應(yīng)用納入個(gè)人考核。制度建設(shè)完善已有課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，突出信息技術(shù)應(yīng)用考核指標(biāo)。將信息技術(shù)應(yīng)用作為教師教學(xué)考核的重要指標(biāo)。納入績效工資分配、評優(yōu)評先實(shí)施。改進(jìn)和完善各項(xiàng)制度，形成長效機(jī)制展示評估舉辦校級多媒體白板基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)評比活動(dòng)。多媒體白板5,多媒體易課堂教學(xué)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課評比，向縣級以上推薦優(yōu)秀課例。深層次應(yīng)用多媒體教學(xué)軟件開展高效智慧課堂教學(xué)，總結(jié)，凝練、提升，形成教學(xué)模式并推廣。

學(xué)校校本研修方案校本研修績效目標(biāo)根據(jù)學(xué)校信息化教育發(fā)展規(guī)劃愿景，結(jié)合能力提升工程2.0的要求，確定學(xué)校在這個(gè)工程上的績效目標(biāo)。（績效目標(biāo)應(yīng)與能力提升工程2.0的要求相吻合，要具體，有可操作性）基本的績效目標(biāo)：可選績效目標(biāo)（KPI）面向教師：面向?qū)W生：面向?qū)W校：研修主題研修內(nèi)容理念與模式學(xué)習(xí)：學(xué)校的能力點(diǎn)范疇以及選擇理由：微能力名稱選擇理由研修形式主要形式：其他形式：

研修安排時(shí)間內(nèi)容負(fù)責(zé)人考核要求確定本校教師在本年度研修中應(yīng)達(dá)到的考核要求，如研修活動(dòng)參