小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中勞動(dòng)教育的滲透

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中勞動(dòng)教育的滲透摘要：在日常教學(xué)中，要把勞動(dòng)教育融入到音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解勞動(dòng)的意義、感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣。本文以小學(xué)音樂(lè)為探究切入點(diǎn)，分析小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中勞動(dòng)教育的滲透策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；勞動(dòng)教育；滲透在五育并舉、五育融合的教育背景下，音樂(lè)學(xué)科應(yīng)充分挖掘小學(xué)音樂(lè)教材與課堂的“勞育”元素：借助演唱、欣賞、表演實(shí)踐、創(chuàng)作實(shí)踐、班級(jí)音樂(lè)會(huì)等音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念；發(fā)揮以美帶勞的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。結(jié)合自身長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)音樂(lè)教學(xué)工作的體會(huì)，認(rèn)為音樂(lè)學(xué)科在進(jìn)行美育的同時(shí)，可以充分挖掘教材中的“勞育”元素，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、積極參與勞動(dòng)的意識(shí)與品格，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，以美促勞，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。經(jīng)過(guò)仔細(xì)研讀教材,筆者梳理了小學(xué)音樂(lè)教科書(shū)中與“勞育”元素相關(guān)的內(nèi)容。例如：三年級(jí)第八課的《豐收歌舞》，四年級(jí)下冊(cè)的《水鄉(xiāng)》。教科書(shū)中的這些音樂(lè)作品涵蓋了家庭生活勞動(dòng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、集體勞動(dòng)等方面的內(nèi)容。下面筆者結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，以教科書(shū)中的部分內(nèi)容為例，談?wù)劯邢肱c體會(huì)。一、更新教育理念，把勞動(dòng)與音樂(lè)教育融合在教學(xué)過(guò)程中也要注意培養(yǎng)方式方法和創(chuàng)新能力，在教學(xué)方法上要以創(chuàng)新為目標(biāo)。例如，在唱《小燕子》這首歌時(shí)，教師可以通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)“小燕子為什么要從南方飛回來(lái)”“小燕子是怎樣飛回來(lái)的”“小燕子是怎樣飛到北方去”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與探索。通過(guò)讓學(xué)生思考、提問(wèn)等方式來(lái)提高課堂教學(xué)效率，讓音樂(lè)課程變得更加生動(dòng)、有趣。另外，教師還可以創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)教育情境來(lái)進(jìn)行表演，這樣不僅可以讓同學(xué)們學(xué)會(huì)合作，還能促進(jìn)班級(jí)和諧團(tuán)結(jié)。二、重視課前導(dǎo)入，營(yíng)造音樂(lè)課堂氛圍音樂(lè)教師在課前導(dǎo)入時(shí)，可以借助歌曲、視頻等方式，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如：在進(jìn)行《小蜜蜂》的學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以用動(dòng)畫(huà)、視頻等方式創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀看小蜜蜂在花叢中采蜜、辛勤勞作，感受小蜜蜂熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。還可以通過(guò)歌曲《勞動(dòng)最光榮》引導(dǎo)學(xué)生唱出：“小小采蜜姑娘/飛呀飛/辛勤勞作美又好/美麗家園靠大家”等歌詞，讓學(xué)生邊唱，感受音樂(lè)帶給自己的快樂(lè)。再如：進(jìn)行《歡樂(lè)頌》學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以利用多媒體播放歌曲《聽(tīng)我說(shuō)謝謝你》的MV：“有一種力量叫勞動(dòng)；有一種收獲叫付出……”通過(guò)MV讓學(xué)生感受到勞動(dòng)帶給自己的快樂(lè)；再結(jié)合歌曲《歡樂(lè)頌》的歌詞和曲調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“歡樂(lè)”與“奉獻(xiàn)”所包含的深刻含義。三、利用音樂(lè)藝術(shù)形式，加強(qiáng)勞動(dòng)教育滲透小學(xué)生正處于思想、情感、行為等方面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師要在教育中充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的教育功能。如在教學(xué)“春天好”這首歌時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到郊外踏青，感受“春”的氣息。當(dāng)他們置身于充滿綠意盎然的大自然中時(shí)，便情不自禁地哼唱起來(lái)：“春天到了，花兒開(kāi)了，鳥(niǎo)兒唱起了歌，小草綠了”。這樣學(xué)生在音樂(lè)藝術(shù)形象的感染下不僅了解到春回大地、萬(wàn)物復(fù)蘇的美麗景象，更深刻地感受到：春天是美好的季節(jié)！此外還要注重音樂(lè)教學(xué)中勞動(dòng)形式與音樂(lè)藝術(shù)完美結(jié)合。如“小蜜蜂”組合是我國(guó)最早流行于少兒中的兒童歌曲演唱組合之一；《快樂(lè)童年》中可愛(ài)歡快又帶有兒童特點(diǎn)的樂(lè)曲和歌曲，也是一首極具兒童氣息與時(shí)代氣息、讓學(xué)生感受到童年歡樂(lè)時(shí)光；還有《小蝌蚪找媽媽》《大豐收》《種瓜》；還有兒童喜歡聽(tīng)且很好聽(tīng)、能表現(xiàn)出兒童天真可愛(ài)個(gè)性特點(diǎn)的兒歌如：“小燕子穿花衣、年年有夏（夏）”等。四、引導(dǎo)學(xué)生參與各種勞動(dòng)競(jìng)賽，提升學(xué)生勞動(dòng)技能勞動(dòng)教育不是一種外在的形式，而是一種內(nèi)在的精神，這種精神與學(xué)生的生活息息相關(guān)，與他們的生活環(huán)境、教育環(huán)境和家庭生活息息相關(guān)。因此，音樂(lè)教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與各種勞動(dòng)競(jìng)賽，比如組織學(xué)生參加校園衛(wèi)生勞動(dòng)、清掃路面等；通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與這些豐富多彩的勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，一方面可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)價(jià)值的意識(shí)；另一方面在參加各種比賽活動(dòng)中鍛煉了身體素質(zhì)和技能技巧。此外，還可以通過(guò)各種課外實(shí)踐活動(dòng)去幫助一些勞動(dòng)技能比較差的同學(xué)。如：在學(xué)校舉辦音樂(lè)活動(dòng)課時(shí)，教師要有意識(shí)地為一些音樂(lè)基礎(chǔ)較差或者是成績(jī)比較差而又不想動(dòng)手的同學(xué)提供機(jī)會(huì)?？梢酝ㄟ^(guò)比賽后對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣；另外一個(gè)方面就是可以為那些需要幫助的勞動(dòng)能力較強(qiáng)或表現(xiàn)好一點(diǎn)的同學(xué)提供一些展示自我能力和才藝表演機(jī)會(huì)。當(dāng)然，學(xué)校組織各種比賽是為了給同學(xué)們提供一個(gè)展示自己才華和技能展現(xiàn)自己風(fēng)采機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣一種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生從小就樹(shù)立良好的勞動(dòng)觀念、養(yǎng)成勤儉節(jié)約習(xí)慣和養(yǎng)成積極樂(lè)觀態(tài)度等，為他們將來(lái)在社會(huì)上立足奠定基礎(chǔ)。五、結(jié)合教材內(nèi)容，把勞動(dòng)課落實(shí)到生活中1.播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)《大家來(lái)勞動(dòng)》,吸引學(xué)生的興趣。引導(dǎo)談話:這節(jié)課老師向大家引薦幾個(gè)勞動(dòng)小能手,你們看他們是誰(shuí)，在干什么?2.聆聽(tīng)欣賞:再播放音樂(lè)動(dòng)畫(huà)。引導(dǎo)談話:大家看到了什么?dingdang!dingdang!三位同學(xué)在釘課桌。shuashua!兩位同學(xué)在掃地。caca!同學(xué)們?cè)诓磷雷印l(fā):他們是怎樣釘課桌、掃地和擦桌子的?（學(xué)生模仿表演）本課教學(xué)從視聽(tīng)入手，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)和演唱。并對(duì)樂(lè)曲中集體勞動(dòng)的場(chǎng)景進(jìn)行模擬，同時(shí)感受“勞動(dòng)者”不怕苦、不怕累、愉快勞動(dòng)的狀態(tài)。這種方式既符合兒童愛(ài)模仿成人勞動(dòng)的心理,又活躍了課堂氣氛，豐富了課堂內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)，傳承熱愛(ài)勞動(dòng)精神。六、組織課外活動(dòng)，開(kāi)展多種形式的活動(dòng)音樂(lè)教學(xué)中的勞動(dòng)教育，不能僅局限于課堂內(nèi)活動(dòng)。教師要組織豐富多彩的課外活動(dòng)。比如：在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“我是勞動(dòng)小能手”的評(píng)選活動(dòng)。教師帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展多種形式的勞動(dòng)實(shí)踐課，讓學(xué)生感受到不同勞動(dòng)的樂(lè)趣。例如：組織學(xué)生打掃教室，整理桌椅，擦洗門(mén)窗等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，使小學(xué)生在豐富多彩的課外活動(dòng)中感受到各種勞動(dòng)都是有意義和樂(lè)趣的，通過(guò)這些課外音樂(lè)活動(dòng)，使小學(xué)音樂(lè)教師在教學(xué)過(guò)程中滲透勞動(dòng)教育，使之與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)踐相結(jié)合、教育手段與藝術(shù)表現(xiàn)相融合，促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。七、總結(jié)音樂(lè)教師要更新教育理念，注重勞動(dòng)與音樂(lè)教育融合，在課堂上滲透一定的勞動(dòng)教育內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“做”，把“做”落實(shí)到生活中，將勞動(dòng)課真正落到實(shí)處。參考文獻(xiàn)[1]如何讓小學(xué)音樂(lè)教學(xué)融入勞動(dòng)教育“大家庭”[J].張超.

試題與研究.

2022(06)[2]以情感人以感促生——