音樂畢業(yè)論文要求

音樂畢業(yè)論文要求大學音樂本科畢業(yè)論文規(guī)定耍寫6000+字學前教育音樂課程的實施[摘要]隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教育環(huán)境的變化，學前教育對幼兒成長影響作用越來越突出，故家長們對學前素質(zhì)教育提出了更多要求，尤其在學前藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)方面。因此，音樂、舞蹈、繪畫等內(nèi)容成為學前教育專業(yè)重要內(nèi)容之一，尤其音樂課程。然而，部分院校在課程設(shè)置與實施方面存在問題，導(dǎo)致教學效果不理想。如何實施與構(gòu)建學前教育專業(yè)音樂課程值得探討。因此，本文針對學前教育專業(yè)音樂課程實施對策展開分析。[關(guān)鍵詞]音樂教育音樂課程實施對策學前教育學前教育音樂課程的實施哈師大音樂教育專業(yè)畢業(yè)論文大概多少字我們學校要求是8000字左右。大學本科一般不超過10000字。畢業(yè)論文最好是選題要小，寫的小而精，不然選題太大了幾本書都寫不完，寫出來的東西會很粗糙。我們的查重率是30%以下，同樣在煩惱啊，我畢業(yè)論學初稿才寫了一點兒又想改題目了。音樂畢業(yè)論文提綱音樂畢業(yè)論文提綱大學生活在不經(jīng)意間即將結(jié)束，眾所周知畢業(yè)生要通過最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有準備的檢驗大學學習成果的形式，快來參考畢業(yè)論文是怎么寫的吧！以下是我為大家整理的音樂畢業(yè)論文提綱，歡迎大家分享。引言一、課題研究意義二、民族聲樂表演藝術(shù)的界定第一章民族聲樂表演藝術(shù)審美之“聲”一、對“聲”的解析二、聲音音色明亮圓潤1、科學的演唱技巧的運用2、注重聲腔的流動三、民族聲樂的聲音符合民族審美傾向第二章民族聲樂表演藝術(shù)審美之“字”一、對“字”的解析二、精妙的吐字行腔1、吐字清晰準確2、行腔中字與字銜接連貫自然三、民族聲樂中襯詞的獨特作用第三章民族聲樂表演藝術(shù)審美之“情”一、對“情”的解析二、樸實自然的“情”1、對聲樂作品的深入理解2、恰當準確的表現(xiàn)情感三、豐富多彩、細膩真切的“情”1、生活感受積累的真實情感體驗2、創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲情感2.1音色的變化表現(xiàn)特定的情感2.2表演者正確的情感審美意識第四章民族聲樂表演藝術(shù)審美之“形”一、對“形”的解析二、“形”美在民族聲樂作品中所描述的客觀事物1、自然景色2、人物形象三、“形”美在民族聲樂表演者全身心的表演1、民族聲樂表演者自身舞臺形象的塑造2、真情投入的舞臺表演2.1表情生動，富有激情2.2身段優(yōu)雅，表演貼切作品第五章民族聲樂表演藝術(shù)審美之“韻”一、對“韻”的解析二、演唱語言的韻律美三、民族聲樂聲音的風格美四、民族聲樂情感表達的韻味美五、民族聲樂表演的韻味美摘要：在音樂課堂的教學中，如果教師能巧妙的配置、展示和使用樂器教學肯定會大大的激發(fā)學生的學習興趣，提升學生參與課堂的主動性和能動性。樂器不但可以提升趣味性，還能讓學生感受到音樂的美好，感悟到音樂的魅力。在音樂課堂展示和使用樂器，還可以有效的'促進樂理教學、歌唱教學、音樂鑒賞教學等，提升教學質(zhì)量。本文中，筆者主要探究了新形勢下豎笛在音樂課堂教學中的有效應(yīng)用，希望能對音樂課堂的教學發(fā)展起到一定的促進作用。關(guān)鍵詞：小學音樂;樂器教學;豎笛教學;學習興趣;學習效果1.提升學生學習音樂的興趣，提高學生學習的欲望2.強化學生的豎笛練習作用，讓學生掌握一定的演奏方法3.開展豎笛吹奏技能訓(xùn)練，提升演奏的效果一、當下小學音樂審美教育的發(fā)展現(xiàn)狀(一)教學方法單一(二)對學生思維的引導(dǎo)不夠(三)小學音樂教學內(nèi)容過于專業(yè)化(四)小學音樂教學內(nèi)容嚴重缺乏藝術(shù)特征二、小學音樂審美教育的有效策略(一)激發(fā)學生學習積極性(二)注重對小學生思維能力的培養(yǎng)目錄中文摘要關(guān)鍵詞英文摘要英文關(guān)鍵詞緒論一、本課題研究的動機及思路二、本課題研究的相關(guān)現(xiàn)狀三、擬解決的主要問題第一章意境及其存在方式第一節(jié)意境概念界說一、什么是意境二、中國意境意象理論三、意境的存在因素第二節(jié)音樂意境界說一、音樂意境概念二、音樂意境主要觀點第三節(jié)音樂意境的存在因素一、客體存在二、主體意向作用三、意象催生與外化四、音樂意境的開放性第二章意境在音樂表演中的生成條件第一節(jié)表演主體外部條件一、環(huán)境對表演者的影響二、語境對表演者的影響三、修養(yǎng)對表演者的影響第二節(jié)表演者與技巧一、技法的基礎(chǔ)地位二、音樂表演能力三、藝術(shù)和技術(shù)之關(guān)系第三節(jié)表演者與理解一、“視界融合”到“自我理解”二、構(gòu)成表象到立意三、意境的生成第三章音樂意境生成的多樣性和豐富性第一節(jié)不同作品的意境差異一、體裁的不同二、題材的不同三、表演立意的不同第二節(jié)相同作品的意境差異一、作品的原作與文本二、共性與個性三、案例分析第三節(jié)表演者的文化認同差異一、作為表演者的文化身份二、作為音樂作品的文化特征三、不同音樂文化的理解和體驗第四章音樂表演意境生成的基本方式第一節(jié)練習階段的