《熱鬧的民俗節(jié)-對稱》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《熱鬧的民俗節(jié)——對稱》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:對稱.青島版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第三單元第28—29頁的內(nèi)容.教學(xué)目標(biāo):1,通過觀察操作,初步感知對稱現(xiàn)象.2,在大量的具體活動中,培養(yǎng)初步的觀察能力,動手能力和欣賞,審美能力,發(fā)展空間觀念.3,初步學(xué)會獨(dú)立思考,培養(yǎng)與同伴互動合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的意識.4,讓學(xué)生感受民風(fēng),民俗等中國傳統(tǒng)文化.教學(xué)重點(diǎn):對對稱現(xiàn)象的感知和理解.教學(xué)用具:青蛙,蝴蝶,蜻蜓的對稱圖形,課件,習(xí)題卡片.學(xué)具:彩紙若干張,剪刀,膠水教學(xué)過程:一,創(chuàng)設(shè)情境,初步感知1,師:同學(xué)們,這節(jié)課老師給大家?guī)硪粋€小故事,你想不想聽(講故事)在學(xué)生感興趣的童話故事中,通過青蛙,蜻蜓,蝴蝶的對話,提出問題:同學(xué)們,小蝴蝶說得對嗎它們的外形究竟有什么共同的美呢老師將對稱的青蛙,蜻蜓,蝴蝶的圖形貼在黑板上.引導(dǎo)學(xué)生從形狀觀察,比較圖形的外形有什么特征和共同點(diǎn).組織學(xué)生討論,對折,得出這些圖形兩邊的形狀都是一樣的.師:像這樣將圖形對折后兩邊能夠完全重合的現(xiàn)象叫對稱.(板書課題:對稱)2,師:同學(xué)們已經(jīng)了解了"對稱",老師這里有幾幅圖片,你能分辨出它是不是對稱的嗎出示練習(xí)第一題,讓學(xué)生辨別,加深對對稱的理解.完成后集體交流.二,動手操作,親身體驗(yàn)1,學(xué)生討論剪對稱圖形方案.師:剛才這些圖形都是老師剪的,你們想不想剪怎樣才能剪出真正對稱的圖形呢請同學(xué)們小組討論.可能會有:生1:我畫出一個對稱圖形,然后把它剪下來.生2:你怎么知道畫出的一定是一個對稱圖形呢我認(rèn)為應(yīng)該先對折,然后再畫.生3:我認(rèn)為把紙對折后,畫的時候不能把圖形全部畫出來,而是只畫圖形的一半.生4:我是把紙對折,不用畫,直接剪.只要先對折了,我隨便怎么剪都可以剪出一個對稱圖形……對于學(xué)生的不同見解,教師不急于肯定,讓學(xué)生繼續(xù)討論,哪種方法最好,最后選出最佳方案.2,學(xué)生動手剪對稱圖形,邊剪邊展示成果.學(xué)生剪出各種各樣的對稱圖形,讓他們自由地把作品貼到黑板上.3,歸納剪的方法.師引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞黑板上的學(xué)生作品,發(fā)現(xiàn)作品中的"對稱美".再讓學(xué)生說一說是怎么剪的.交流后,師歸納:先把紙對折,再剪;如果想把圖形剪得更完美,精確一些,可以預(yù)先在紙的一側(cè)畫好圖形的一半,再剪.三,應(yīng)用生活,發(fā)現(xiàn)欣賞1,"找"生活中的對稱現(xiàn)象.師:在生活當(dāng)中你有沒有發(fā)現(xiàn)對稱現(xiàn)象你能舉例說說看嗎(有了前面展示作品的交流和啟發(fā),學(xué)生的思路將會更加開闊.如:服裝,建筑,工藝品,機(jī)械,動物,植物,人體,玩具……等物體上面的對稱現(xiàn)象.)師:老師還發(fā)現(xiàn)了一些很有趣的對稱現(xiàn)象,你想不想看看讓學(xué)生取出材料袋中的材料,根據(jù)提示的內(nèi)容,想想還有哪些類似的對稱現(xiàn)象,小組合作填寫.完成后集體交流.2,欣賞對稱圖形.師:對稱在我們生活中有著非常廣泛的應(yīng)用(課件播放:剪紙,臉譜,鼎,玉器,建筑,服裝等圖片,師講解).對稱是藝術(shù)家們創(chuàng)造藝術(shù)作品的重要準(zhǔn)則,比如我們的民間藝術(shù)剪紙,泥塑,以及我們的國粹——京劇中的道具:臉譜,還有許多具有中國特色的建筑,服裝等,都可以找到對稱現(xiàn)象;它還是自然界的一種生物理象,不少植物,動物都有自己的對稱形式,比如在人體上的對稱現(xiàn)象:眼睛的對稱使人觀看物體能夠更加準(zhǔn)確;雙耳的對稱能使所聽到的聲音具有較強(qiáng)的立體感,幫助確定聲源的位置;雙手,雙腳的對稱能保持人體的平衡……在機(jī)械制造業(yè)中,也能找到對稱的蹤影,如:飛機(jī)的對稱使飛機(jī)能在空中保持平衡;輪船的對稱可以使它平穩(wěn)航行……四,深化認(rèn)識,辨析拓展活動一:找朋友.師:同學(xué)們原來用自己的小巧手剪出了許多好看的對稱圖案,老師這里有一些圖片在剪的時候卻不小心被剪破了,你能幫助它們找到自己的另一半嗎(取出材料袋中的材料,小組合作完成)師提出要求:看哪個小組最會合作,完成得又快又好.(對作品完成好的小組進(jìn)行獎勵)活動二:做一個對稱的動作.師:同學(xué)們,你們在前面發(fā)現(xiàn)了人體上的對稱,真了不起,其實(shí)我們還可以做出一些對稱的動作呢!(讓生欣賞課本上的對稱動作照片,分辨其是否對稱的)師:你想自己也來做一做嗎(學(xué)生互動,再由各小組中選出表現(xiàn)突出的同學(xué)到前面進(jìn)行展示)五,回顧整理,總結(jié)延伸師:同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲(學(xué)生發(fā)言)師:"對稱"是數(shù)學(xué)里很重要的現(xiàn)象,它在生活中的應(yīng)用也非常廣泛,給我們的生活帶來了勻稱,平衡和美的感受,課后你們要多觀察生活中的對稱現(xiàn)象,多發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活中的對稱美.課后請你搜集一些樹葉,看看哪些是對稱的,哪些是不對稱的,用這些樹葉做一幅自己喜歡的畫.《熱鬧的民俗節(jié)——對稱》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:對稱.青島版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第三單元第28—29頁的內(nèi)容.教學(xué)目標(biāo):1,通過觀察操作,初步感知對稱現(xiàn)象.2,在大量的具體活動中,培養(yǎng)初步的觀察能力,動手能力和欣賞,審美能力,發(fā)展空間觀念.3,初步學(xué)會獨(dú)立思考,培養(yǎng)與同伴互動合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的意識.4,讓學(xué)生感受民風(fēng),民俗等中國傳統(tǒng)文化.教學(xué)重點(diǎn):對對稱現(xiàn)象的感知和理解.教學(xué)用具:青蛙,蝴蝶,蜻蜓的對稱圖形,課件,習(xí)題卡片.學(xué)具:彩紙若干張,剪刀,膠水教學(xué)過程:一,創(chuàng)設(shè)情境,初步感知1,師:同學(xué)們,這節(jié)課老師給大家?guī)硪粋€小故事,你想不想聽(講故事)在學(xué)生感興趣的童話故事中,通過青蛙,蜻蜓,蝴蝶的對話,提出問題:同學(xué)們,小蝴蝶說得對嗎它們的外形究竟有什么共同的美呢老師將對稱的青蛙,蜻蜓,蝴蝶的圖形貼在黑板上.引導(dǎo)學(xué)生從形狀觀察,比較圖形的外形有什么特征和共同點(diǎn).組織學(xué)生討論,對折,得出這些圖形兩邊的形狀都是一樣的.師:像這樣將圖形對折后兩邊能夠完全重合的現(xiàn)象叫對稱.(板書課題:對稱)2,師:同學(xué)們已經(jīng)了解了"對稱",老師這里有幾幅圖片,你能分辨出它是不是對稱的嗎出示練習(xí)第一題,讓學(xué)生辨別,加深對對稱的理解.完成后集體交流.二,動手操作,親身體驗(yàn)1,學(xué)生討論剪對稱圖形方案.師:剛才這些圖形都是老師剪的,你們想不想剪怎樣才能剪出真正對稱的圖形呢請同學(xué)們小組討論.可能會有:生1:我畫出一個對稱圖形,然后把它剪下來.生2:你怎么知道畫出的一定是一個對稱圖形呢我認(rèn)為應(yīng)該先對折,然后再畫.生3:我認(rèn)為把紙對折后,畫的時候不能把圖形全部畫出來,而是只畫圖形的一半.生4:我是把紙對折,不用畫,直接剪.只要先對折了,我隨便怎么剪都可以剪出一個對稱圖形……對于學(xué)生的不同見解,教師不急于肯定,讓學(xué)生繼續(xù)討論,哪種方法最好,最后選出最佳方案.2,學(xué)生動手剪對稱圖形,邊剪邊展示成果.學(xué)生剪出各種各樣的對稱圖形,讓他們自由地把作品貼到黑板上.3,歸納剪的方法.師引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞黑板上的學(xué)生作品,發(fā)現(xiàn)作品中的"對稱美".再讓學(xué)生說一說是怎么剪的.交流后,師歸納:先把紙對折,再剪;如果想把圖形剪得更完美,精確一些,可以預(yù)先在紙的一側(cè)畫好圖形的一半,再剪.三,應(yīng)用生活,發(fā)現(xiàn)欣賞1,"找"生活中的對稱現(xiàn)象.師:在生活當(dāng)中你有沒有發(fā)現(xiàn)對稱現(xiàn)象你能舉例說說看嗎(有了前面展示作品的交流和啟發(fā),學(xué)生的思路將會更加開闊.如:服裝,建筑,工藝品,機(jī)械,動物,植物,人體,玩具……等物體上面的對稱現(xiàn)象.)師:老師還發(fā)現(xiàn)了一些很有趣的對稱現(xiàn)象,你想不想看看讓學(xué)生取出材料袋中的材料,根據(jù)提示的內(nèi)容,想想還有哪些類似的對稱現(xiàn)象,小組合作填寫.完成后集體交流.2,欣賞對稱圖形.師:對稱在我們生活中有著非常廣泛的應(yīng)用(課件播放:剪紙,臉譜,鼎,玉器,建筑,服裝等圖片,師講解).對稱是藝術(shù)家們創(chuàng)造藝術(shù)作品的重要準(zhǔn)則,比如我們的民間藝術(shù)剪紙,泥塑,以及我們的國粹——京劇中的道具:臉譜,還有許多具有中國特色的建筑,服裝等,都可以找到對稱現(xiàn)象;它還是自然界的一種生物理象,不少植物,動物都有自己的對稱形式,比如在人體上的對稱現(xiàn)象:眼睛的對稱使人觀看物體能夠更加準(zhǔn)確;雙耳的對稱能使所聽到的聲音具有較強(qiáng)的立體感,幫助確定聲源的位置;雙手,雙腳的對稱能保持人體的平衡……在機(jī)械制造業(yè)中,也能找到對稱的蹤影,如:飛機(jī)的對稱使飛機(jī)能在空中保持平衡;輪船的對稱可以使它平穩(wěn)航行……四,深化認(rèn)識,辨析拓展活動一:找朋友.師:同學(xué)們原來用自己的小巧手剪出了許多好看的對稱圖案,老師這里有一些圖片在剪的時候卻不小心被剪破了,你能幫助它們找到自己的另一半嗎(取出材料袋中的材料,小組合作完成)師提出要求:看哪個小組最會合作,完成得又快又好.(對作品完成好的小組進(jìn)行獎勵)活動二:做一個對稱的動作.師:同學(xué)們,你們在前面發(fā)現(xiàn)了人體上的對稱,真了不起,其實(shí)我們還可以做出一些對稱的動作呢!(讓生欣賞課本上的對稱動作照片,分辨其是否對稱的)師:你想自己也來做一做嗎(學(xué)生互動,再由各小組中選出表現(xiàn)突出的同學(xué)到前面進(jìn)行展示)五,回顧整理,總結(jié)延伸師:同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲(學(xué)生發(fā)言)師:"對稱"是數(shù)學(xué)里很重要的現(xiàn)象,它在生活中的應(yīng)用也非常廣泛,給我們的生活帶來了勻稱,平衡和美的感受,課后你們要多觀察生活中的對稱現(xiàn)象,多發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活中的對稱美.課后請你搜集一些樹葉,看看哪些是對稱的,哪些是不對稱的,用這些樹葉做一幅自己喜歡的畫.《熱鬧的民俗節(jié)——對稱》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:對稱.青島版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第三單元第28—29頁的內(nèi)容.教學(xué)目標(biāo):1,通過觀察操作,初步感知對稱現(xiàn)象.2,在大量的具體活動中,培養(yǎng)初步的觀察能力,動手能力和欣賞,審美能力,發(fā)展空間觀念.3,初步學(xué)會獨(dú)立思考,培養(yǎng)與同伴互動合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的意識.4,讓學(xué)生感受民風(fēng),民俗等中國傳統(tǒng)文化.教學(xué)重點(diǎn):對對稱現(xiàn)象的感知和理解.教學(xué)用具:青蛙,蝴蝶,蜻蜓的對稱圖形,課件,習(xí)題卡片.學(xué)具:彩紙若干張,剪刀,膠水教學(xué)過程:一,創(chuàng)設(shè)情境,初步感知1,師:同學(xué)們,這節(jié)課老師給大家?guī)硪粋€小故事,你想不想聽(講故事)在學(xué)生感興趣的童話故事中,通過青蛙,蜻蜓,蝴蝶的對話,提出問題:同學(xué)們,小蝴蝶說得對嗎它們的外形究竟有什么共同的美呢老師將對稱的青蛙,蜻蜓,蝴蝶的圖形貼在黑板上.引導(dǎo)學(xué)生從形狀觀察,比較圖形的外形有什么特征和共同點(diǎn).組織學(xué)生討論,對折,得出這些圖形兩邊的形狀都是一樣的.師:像這樣將圖形對折后兩邊能夠完全重合的現(xiàn)象叫對稱.(板書課題:對稱)2,師:同學(xué)們已經(jīng)了解了"對稱",老師這里有幾幅圖片,你能分辨出它是不是對稱的嗎出示練習(xí)第一題,讓學(xué)生辨別,加深對對稱的理解.完成后集體交流.二,動手操作,親身體驗(yàn)1,學(xué)生討論剪對稱圖形方案.師:剛才這些圖形都是老師剪的,你們想不想剪怎樣才能剪出真正對稱的圖形呢請同學(xué)們小組討論.可能會有:生1:我畫出一個對稱圖形,然后把它剪下來.生2:你怎么知道畫出的一定是一個對稱圖形呢我認(rèn)為應(yīng)該先對折,然后再畫.生3:我認(rèn)為把紙對折后,畫的時候不能把圖形全部畫出來,而是只畫圖形的一半.生4:我是把紙對折,不用畫,直接剪.只要先對折了,我隨便怎么剪都可以剪出一個對稱圖形……對于學(xué)生的不同見解,教師不急于肯定,讓學(xué)生繼續(xù)討論,哪種方法最好,最后選出最佳方案.2,學(xué)生動手剪對稱圖形,邊剪邊展示成果.學(xué)生剪出各種各樣的對稱圖形,讓他們自由地把作品貼到黑板上.3,歸納剪的方法.師引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞黑板上的學(xué)生作品,發(fā)現(xiàn)作品中的"對稱美".再讓學(xué)生說一說是怎么剪的.交流后,師歸納:先把紙對折,再剪;如果想把圖形剪得更完美,精確一些,可以預(yù)先在紙的一側(cè)畫好圖形的一半,再剪.三,應(yīng)用生活,發(fā)現(xiàn)欣賞1,"找"生活中的對稱現(xiàn)象.師:在生活當(dāng)中你有沒有發(fā)現(xiàn)對稱現(xiàn)象你能舉例說說看嗎(有了前面展示作品的交流和啟發(fā),學(xué)生的思路將會更加開闊.如:服裝,建筑,工藝品,機(jī)械,動物,植物,人體,玩具……等物體上面的對稱現(xiàn)象.)師:老師還發(fā)現(xiàn)了一些很有趣的對稱現(xiàn)象,你想不想看看讓學(xué)生取出材料袋中的材料,根據(jù)提示的內(nèi)容,想想還有哪些類似的對稱現(xiàn)象,小組合作填寫.完成后集體交流.2,欣賞對稱圖形.師:對稱在我們生活中有著非常廣泛的應(yīng)用(課件播放:剪紙,臉譜,鼎,玉器,建筑,服裝等圖片,師講解).對稱是藝術(shù)家們創(chuàng)造藝術(shù)作品的重要準(zhǔn)則,比如我們的民間藝術(shù)剪紙,泥塑,以及我們的國粹——京劇中的道具:臉譜,還有許多具有中國特色的建筑,服裝等,都可以找到對稱現(xiàn)象;它還是自然界的一種生物理象,不少植物,動物都有自己的對稱形式,比如在人體上的對稱現(xiàn)象:眼睛的對稱使人觀看物體能夠更加準(zhǔn)確;雙耳的對稱能使所聽到的聲音具有較強(qiáng)的立體感,幫助確定聲源的位置;雙手,雙腳的對稱能保持人體的平衡……在機(jī)械制造業(yè)中,也能找到對稱的蹤影,如:飛機(jī)的對稱使飛機(jī)能在空中保持平衡;輪船的對稱可以使它平穩(wěn)航行……四,深化認(rèn)識,辨析拓展活動一:找朋友.師:同學(xué)們原來用自己的小巧手剪出了許多好看的對稱圖案,老師這里有一些圖片在剪的時候卻不小心被剪破了,你能幫助它們找到自己的另一半嗎(取出材料袋中的材料,小組合作完成)師提出要求:看哪個小組最會合作,完成得又快又好.(對作品完成好的小組進(jìn)行獎勵)活動二:做一個對稱的動作.師:同學(xué)們,你們在前面發(fā)現(xiàn)了人體上的對稱,真了不起,其實(shí)我們還可以做出一些對稱的動作呢!(讓生欣賞課本上的對稱動作照片,分辨其是否對稱的)師:你想自己也來做一做嗎(學(xué)生互動,再由各小組中選出表現(xiàn)突出的同學(xué)到前面進(jìn)行展示)五,回顧整理,總結(jié)延伸師:同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲(學(xué)生發(fā)言)師:"對稱"是數(shù)學(xué)里很重要的現(xiàn)象,它在生活中的應(yīng)用也非常廣泛,給我們的生活帶來了勻稱,平衡和美的感受,課后你們要多觀察生活中的對稱現(xiàn)象,多發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活中的對稱美.課后請你搜集一些樹葉,看看哪些是對稱的,哪些是不對稱的,用這些樹葉做一幅自己喜歡的畫.《熱鬧的民俗節(jié)——對稱》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:對稱.青島版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第三單元第28—29頁的內(nèi)容.教學(xué)目標(biāo):1,通過觀察操作,初步感知對稱現(xiàn)象.2,在大量的具體活動中,培養(yǎng)初步的觀察能力,動手能力和欣賞,審美能力,發(fā)展空間觀念.3,初步學(xué)會獨(dú)立思考,培養(yǎng)與同伴互動合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的意識.4,讓學(xué)生感受民風(fēng),民俗等中國傳統(tǒng)文化.教學(xué)重點(diǎn):對對稱現(xiàn)象的感知和理解.教學(xué)用具:青蛙,蝴蝶,蜻蜓的對稱圖形,課件,習(xí)題卡片.學(xué)具:彩紙若干張,剪刀,膠水教學(xué)過程:一,創(chuàng)設(shè)情境,初步感知1,師:同學(xué)們,這節(jié)課老師給大家?guī)硪粋€小故事,你想不想聽(講故事)在學(xué)生感興趣的童話故事中,通過青蛙,蜻蜓,蝴蝶的對話,提出問題:同學(xué)們,小蝴蝶說得對嗎它們的外形究竟有什么共同的美呢老師將對稱的青蛙,蜻蜓,蝴蝶的圖形貼在黑板上.引導(dǎo)學(xué)生從形狀觀察,比較圖形的外形有什么特征和共同點(diǎn).組織學(xué)生討論,對折,得出這些圖形兩邊的形狀都是一樣的.師:像這樣將圖形對折后兩邊能夠完全重合的現(xiàn)象叫對稱.(板書課題:對稱)2,師:同學(xué)們已經(jīng)了解了"對稱",老師這里有幾幅圖片,你能分辨出它是不是對稱的嗎出示練習(xí)第一題,讓學(xué)生辨別,加深對對稱的理解.完成后集體交流.二,動手操作,親身體驗(yàn)1,學(xué)生討論剪對稱圖形方案.師:剛才這些圖形都是老師剪的,你們想不想剪怎樣才能剪出真正對稱的圖形呢請同學(xué)們小組討論.可能會有:生1:我畫出一個對稱圖形,然后把它剪下來.生2:你怎么知道畫出的一定是一個對稱圖形呢我認(rèn)為應(yīng)該先對折,然后再畫.生3:我認(rèn)為把紙對折后,畫的時候不能把圖形全部畫出來,而是只畫圖形的一半.生4:我是把紙對折,不用畫,直接剪.只要先對折了,我隨便怎么剪都可以剪出一個對稱圖形……對于學(xué)生的不同見解,教師不急于肯定,讓學(xué)生繼續(xù)討論,哪種方法最好,最后選出最佳方案.2,學(xué)生動手剪對稱圖形,邊剪邊展示成果.學(xué)生剪出各種各樣的對稱圖形,讓他們自由地把作品貼到黑板上.3,歸納剪的方法.師引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞黑板上的學(xué)生作品,發(fā)現(xiàn)作品中的"對稱美".再讓學(xué)生說一說是怎么剪的.交流后,師歸納:先把紙對折,再剪;如果想把圖形剪得更完美,精確一些,可以預(yù)先在紙的一側(cè)畫好圖形的一半,再剪.三,應(yīng)用生活,發(fā)現(xiàn)欣賞1,"找"生活中的對稱現(xiàn)象.師:在生活當(dāng)中你有沒有發(fā)現(xiàn)對稱現(xiàn)象你能舉例說說看嗎(有了前面展示作品的交流和啟發(fā),學(xué)生的思路將會更加開闊.如:服裝,建筑,工藝品,機(jī)械,動物,植物,人體,玩具……等物體上面的對稱現(xiàn)象.)師:老師還發(fā)現(xiàn)了一些很有趣的對稱現(xiàn)象,你想不想看看讓學(xué)生取出材料袋中的材料,根據(jù)提示的內(nèi)容,想想還有哪些類似的對稱現(xiàn)象,小組合作填寫.完成后集體交流.2,欣賞對稱圖形.師:對稱在我們生活中有著非常廣泛的應(yīng)用(課件播放:剪紙,臉譜,鼎,玉器,建筑,服裝等圖片,師講解).對稱是藝術(shù)家們創(chuàng)造藝術(shù)作品的重要準(zhǔn)則,比如我們的民間藝術(shù)剪紙,泥塑,以及我們的國粹——京劇中的道具:臉譜,還有許多具有中國特色的建筑,服裝等,都可以找到對稱現(xiàn)象;它還是自然界的一種生物理象,不少植物,動物都有自己的對稱形式,比如在人體上的對稱現(xiàn)象:眼睛的對稱使人觀看物體能夠更加準(zhǔn)確;雙耳的對稱能使所聽到的聲音具有較強(qiáng)的立體感,幫助確定聲源的位置;雙手,雙腳的對稱能保持人體的平衡……在機(jī)械制造業(yè)中,也能找到對稱的蹤影,如:飛機(jī)的對稱使飛機(jī)能在空中保持平衡;輪船的對稱可以使它平穩(wěn)航行……四,深化認(rèn)識,辨析拓展活動一:找朋友.師:同學(xué)們原來用自己的小巧手剪出了許多好看的對稱圖案,老師這里有一些圖片在剪的時候卻不小心被剪破了,你能幫助它們找到自己的另一半嗎(取出材料袋中的材料,小組合作完成)師提出要求:看哪個小組最會合作,完成得又快又好.(對作品完成好的小組進(jìn)行獎勵)活動二:做一個對稱的動作.師:同學(xué)們,你們在前面發(fā)現(xiàn)了人體上的對稱,真了不起,其實(shí)我們還可以做出一些對稱的動作呢!(讓生欣賞課本上的對稱動作照片,分辨其是否對稱的)師:你想自己也來做一做嗎(學(xué)生互動,再由各小組中選出表現(xiàn)突出的同學(xué)到前面進(jìn)行展示)五,回顧整理,總結(jié)延伸師:同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲(學(xué)生發(fā)言)師:"對稱"是數(shù)學(xué)里很重要的現(xiàn)象,它在生活中的應(yīng)用也非常廣泛,給我們的生活帶來了勻稱,平衡和美的感受,課后你們要多觀察生活中的對稱現(xiàn)象,多發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活中的對稱美.課后請你搜集一些樹葉,看看哪些是對稱的,哪些是不對稱的,用這些樹葉做一幅自己喜歡的畫.《熱鬧的民俗節(jié)——對稱》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:對稱.青島版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第三單元第28—29頁的內(nèi)容.教學(xué)目標(biāo):1,通過觀察操作,初步感知對稱現(xiàn)象.2,在大量的具體活動中,培養(yǎng)初步的觀察能力,動手能力和欣賞,審美能力,發(fā)展空間觀念.3,初步學(xué)會獨(dú)立思考,培養(yǎng)與同伴互動合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的意識.4,讓學(xué)生感受民風(fēng),民俗等中國傳統(tǒng)文化.教學(xué)重點(diǎn):對對稱現(xiàn)象的感知和理解.教學(xué)用具:青蛙,蝴蝶,蜻蜓的對稱圖形,課件,習(xí)題卡片.學(xué)具:彩紙若干張,剪刀,膠水教學(xué)過程:一,創(chuàng)設(shè)情境,初步感知1,師:同學(xué)們,這節(jié)課老師給大家?guī)硪粋€小故事,你想不想聽(講故事)在學(xué)生感興趣的童話故事中,通過青蛙,蜻蜓,蝴蝶的對話,提出問題:同學(xué)們,小蝴蝶說得對嗎它們的外形究竟有什么共同的美呢老師將對稱的青蛙,蜻蜓,蝴蝶的圖形貼在黑板上.引導(dǎo)學(xué)生從形狀觀察,比較圖形的外形有什么特征和共同點(diǎn).組織學(xué)生討論,對折,得出這些圖形兩邊的形狀都是一樣的.師:像這樣將圖形對折后兩邊能夠完全重合的現(xiàn)象叫對稱.(板書課題:對稱)2,師:同學(xué)們已經(jīng)了解了"對稱",老師這里有幾幅圖片,你能分辨出它是不是對稱的嗎出示練習(xí)第一題,讓學(xué)生辨別,加深對對稱的理解.完成后集體交流.二,動手操作,親身體驗(yàn)1,學(xué)生討論剪對稱圖形方案.師:剛才這些圖形都是老師剪的,你們想不想剪怎樣才能剪出真正對稱的圖形呢請同學(xué)們小組討論.可能會有:生1:我畫出一個對稱圖形,然后把它剪下來.生2:你怎么知道畫出的一定是一個對稱圖形呢我認(rèn)為應(yīng)該先對折,然后再畫.生3:我認(rèn)為把紙對折后,畫的時候不能把圖形全部畫出來,而是只畫圖形的一半.生4:我是把紙對折,不用畫,直接剪.只要先對折了,我隨便怎么剪都可以剪出一個對稱圖形……對于學(xué)生的不同見解,教師不急于肯定,讓學(xué)生繼續(xù)討論,哪種方法最好,最后選出最佳方案.2,學(xué)生動手剪對稱圖形,邊剪邊展示成果.學(xué)生剪出各種各樣的對稱圖形,讓他們自由地把作品貼到黑板上.3,歸納剪的方法.師引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞黑板上的學(xué)生作品,發(fā)現(xiàn)作品中的"對稱美".再讓學(xué)生說一說是怎么剪的.交流后,師歸納:先把紙對折,再剪;如果想把圖形剪得更完美,精確一些,可以預(yù)先在紙的一側(cè)畫好圖形的一半,再剪.三,應(yīng)用生活,發(fā)現(xiàn)欣賞1,"找"生活中的對稱現(xiàn)象.師:在生活當(dāng)中你有沒有發(fā)現(xiàn)對稱現(xiàn)象你能舉例說說看嗎(有了前面展示作品的交流和啟發(fā),學(xué)生的思路將會更加開闊.如:服裝,建筑,工藝品,機(jī)械,動物,植物,人體,玩具……等物體上面的對稱現(xiàn)象.)師:老師還發(fā)現(xiàn)了一些很有趣的對稱現(xiàn)象,你想不想看看讓學(xué)生取出材料袋中的材料,根據(jù)提示的內(nèi)容,想想還有哪些類似的對稱現(xiàn)象,小組合作填寫.完成后集體交流.2,欣賞對稱圖形.師:對稱在我們生活中有著非常廣泛的應(yīng)用(課件播放:剪紙,臉譜,鼎,玉器,建筑,服裝等圖片,師講解).對稱是藝術(shù)家們創(chuàng)造藝術(shù)作品的重要準(zhǔn)則,比如我們的民間藝術(shù)剪紙,泥塑,以及我們的國粹——京劇中的道具:臉譜,還有許多具有中國特色的建筑,服裝等,都可以找到對稱現(xiàn)象;它還是自然界的一種生物理象,不少植物,動物都有自己的對稱形式,比如在人體上的對稱現(xiàn)象:眼睛的對稱使人觀看物體能夠更加準(zhǔn)確;雙耳的對稱能使所聽到的聲音具有較強(qiáng)的立體感,幫助確定聲源的位置;雙手,雙腳的對稱能保持人體的平衡……在機(jī)械制造業(yè)中,也能找到對稱的蹤影,如:飛機(jī)的對稱使飛機(jī)能在空中保持平衡;輪船的對稱可以使它平穩(wěn)航行……四,深化認(rèn)識,辨析拓展活動一:找朋友.師:同學(xué)們原來用自己的小巧手剪出了許多好看的對稱圖案,老師這里有一些圖片在剪的時候卻不小心被剪破了,你能幫助它們找到自己的另一半嗎(取出材料袋中的材料,小組合作完成)師提出要求:看哪個小組最會合作,完成得又快又好.(對作品完成好的小組進(jìn)行獎勵)活動二:做一個對稱的動作.師:同學(xué)們,你們在前面發(fā)現(xiàn)了人體上的對稱,真了不起,其實(shí)我們還可以做出一些對稱的動作呢!(讓生欣賞課本上的對稱動作照片,分辨其是否對稱的)師:你想自己也來做一做嗎(學(xué)生互動,再由各小組中選出表現(xiàn)突出的同學(xué)到前面進(jìn)行展示)五,回顧整理,總結(jié)延伸師:同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲(學(xué)生發(fā)言)師:"對稱"是數(shù)學(xué)里很重要的現(xiàn)象,它在生活中的應(yīng)用也非常廣泛,給我們的生活帶來了勻稱,平衡和美的感受,課后你們要多觀察生活中的對稱現(xiàn)象,多發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活中的對稱美.課后請你搜集一些樹葉,看看哪些是對稱的,哪些是不對稱的,用這些樹葉做一幅自己喜歡的畫.《熱鬧的民俗節(jié)——對稱》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:對稱.青島版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第三單元第28—29頁的內(nèi)容.教學(xué)目標(biāo):1,通過觀察操作,初步感知對稱現(xiàn)象.2,在大量的具體活動中,培養(yǎng)初步的觀察能力,動手能力和欣賞,審美能力,發(fā)展空間觀念.3,初步學(xué)會獨(dú)立思考,培養(yǎng)與同伴互動合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的意識.4,讓學(xué)生感受民風(fēng),民俗等中國傳統(tǒng)文化.教學(xué)重點(diǎn):對對稱現(xiàn)象的感知和理解.教學(xué)用具:青蛙,蝴蝶,蜻蜓的對稱圖形,課件,習(xí)題卡片.學(xué)具:彩紙若干張,剪刀,膠水教學(xué)過程:一,創(chuàng)設(shè)情境,初步感知1,師:同學(xué)們,這節(jié)課老師給大家?guī)硪粋€小故事,你想不想聽(講故事)在學(xué)生感興趣的童話故事中,通過青蛙,蜻蜓,蝴蝶的對話,提出問題:同學(xué)們,小蝴蝶說得對嗎它們的外形究竟有什么共同的美呢老師將對稱的青蛙,蜻蜓,蝴蝶的圖形貼在黑板上.引導(dǎo)學(xué)生從形狀觀察,比較圖形的外形有什么特征和共同點(diǎn).組織學(xué)生討論,對折,得出這些圖形兩邊的形狀都是一樣的.師:像這樣將圖形對折后兩邊能夠完全重合的現(xiàn)象叫對稱.(板書課題:對稱)2,師:同學(xué)們已經(jīng)了解了"對稱",老師這里有幾幅圖片,你能分辨出它是不是對稱的嗎出示練習(xí)第一題,讓學(xué)生辨別,加深對對稱的理解.完成后集體交流.二,動手操作,親身體驗(yàn)1,學(xué)生討論剪對稱圖形方案.師:剛才這些圖形都是老師剪的,你們想不想剪怎樣才能剪出真正對稱的圖形呢請同學(xué)們小組討論.可能會有:生1:我畫出一個對稱圖形,然后把它剪下來.生2:你怎么知道畫出的一定是一個對稱圖形呢我認(rèn)為應(yīng)該先對折,然后再畫.生3:我認(rèn)為把紙對折后,畫的時候不能把圖形全部畫出來,而是只畫圖形的一半.生4:我是把紙對折,不用畫,直接剪.只要先對折了,我隨便怎么剪都可以剪出一個對稱圖形……對于學(xué)生的不同見解,教師不急于肯定,讓學(xué)生繼續(xù)討論,哪種方法最好,最后選出最佳方案.2,學(xué)生動手剪對稱圖形,邊剪邊展示成果.學(xué)生剪出各種各樣的對稱圖形,讓他們自由地把作品貼到黑板上.3,歸納剪的方法.師引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞黑板上的學(xué)生作品,發(fā)現(xiàn)作品中的"對稱美".再讓學(xué)生說一說是怎么剪的.交流后,師歸納:先把紙對折,再剪;如果想把圖形剪得更完美,精確一些,可以預(yù)先在紙的一側(cè)畫好圖形的一半,再剪.三,應(yīng)用生活,發(fā)現(xiàn)欣賞1,"找"生活中的對稱現(xiàn)象.師:在生活當(dāng)中你有沒有發(fā)現(xiàn)對稱現(xiàn)象你能舉例說說看嗎(有了前面展示作品的交流和啟發(fā),學(xué)生的思路將會更加開闊.如:服裝,建筑,工藝品,機(jī)械,動物,植物,人體,玩具……等物體上面的對稱現(xiàn)象.)師:老師還發(fā)現(xiàn)了一些很有趣的對稱現(xiàn)象,你想不想看看讓學(xué)生取出材料袋中的材料,根據(jù)提示的內(nèi)容,想想還有哪些類似的對稱現(xiàn)象,小組合作填寫.完成后集體交流.2,欣賞對稱圖形.師:對稱在我們生活中有著非常廣泛的應(yīng)用(課件播放:剪紙,臉譜,鼎,玉器,建筑,服裝等圖片,師講解).對稱是藝術(shù)家們創(chuàng)造藝術(shù)作品的重要準(zhǔn)則,比如我們的民間藝術(shù)剪紙,泥塑,以及我們的國粹——京劇中的道具:臉譜,還有許多具有中國特色的建筑,服裝等,都可以找到對稱現(xiàn)象;它還是自然界的一種生物理象,不少植物,動物都有自己的對稱形式,比如在人體上的對稱現(xiàn)象:眼睛的對稱使人觀看物體能夠更加準(zhǔn)確;雙耳的對稱能使所聽到的聲音具有較強(qiáng)的立體感,幫助確定聲源的位置;雙手,雙腳的對稱能保持人體的平衡……在機(jī)械制造業(yè)中,也能找到對稱的蹤影,如:飛機(jī)的對稱使飛機(jī)能在空中保持平衡;輪船的對稱可以使它平穩(wěn)航行……四,深化認(rèn)識,辨析拓展活動一:找朋友.師:同學(xué)們原來用自己的小巧手剪出了許多好看的對稱圖案,老師這里有一些圖片在剪的時候卻不小心被剪破了,你能幫助它們找到自己的另一半嗎(取出材料袋中的材料,小組合作完成)師提出要求:看哪個小組最會合作,完成得又快又好.(對作品完成好的小組進(jìn)行獎勵)活動二:做一個對稱的動作.師:同學(xué)們,你們在前面發(fā)現(xiàn)了人體上的對稱,真了不起,其實(shí)我們還可以做出一些對稱的動作呢!(讓生欣賞課本上的對稱動作照片,分辨其是否對稱的)師:你想自己也來做一做嗎(學(xué)生互動,再由各小組中選出表現(xiàn)突出的同學(xué)到前面進(jìn)行展示)五,回顧整理,總結(jié)延伸師:同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲(學(xué)生發(fā)言)師:"對稱"是數(shù)學(xué)里很重要的現(xiàn)象,它在生活中的應(yīng)用也非常廣泛,給我們的生活帶來了勻稱,平衡和美的感受,課后你們要多觀察生活中的對稱現(xiàn)象,多發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活中的對稱美.課后請你搜集一些樹葉,看看哪些是對稱的,哪些是不對稱的,用這些樹葉做一幅自己喜歡的畫.《熱鬧的民俗節(jié)——對稱》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:對稱.青島版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第三單元第28—29頁的內(nèi)容.教學(xué)目標(biāo):1,通過觀察操作,初步感知對稱現(xiàn)象.2,在大量的具體活動中,培養(yǎng)初步的觀察能力,動手能力和欣賞,審美能力,發(fā)展空間觀念.3,初步學(xué)會獨(dú)立思考,培養(yǎng)與同伴互動合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的意識.4,讓學(xué)生感受民風(fēng),民俗等中國傳統(tǒng)文化.教學(xué)重點(diǎn):對對稱現(xiàn)象的感知和理解.教學(xué)用具:青蛙,蝴蝶,蜻蜓的對稱圖形,課件,習(xí)題卡片.學(xué)具:彩紙若干張,剪刀,膠水教學(xué)過程:一,創(chuàng)設(shè)情境,初步感知1,師:同學(xué)們,這節(jié)課老師給大家?guī)硪粋€小故事,你想不想聽(講故事)在學(xué)生感興趣的童話故事中,通過青蛙,蜻蜓,蝴蝶的對話,提出問題:同學(xué)們,小蝴蝶說得對嗎它們的外形究竟有什么共同的美呢老師將對稱的青蛙,蜻蜓,蝴蝶的圖形貼在黑板上.引導(dǎo)學(xué)生從形狀觀察,比較圖形的外形有什么特征和共同點(diǎn).組織學(xué)生討論,對折,得出這些圖形兩邊的形狀都是一樣的.師:像這樣將圖形對折后兩邊能夠完全重合的現(xiàn)象叫對稱.(板書課題:對稱)2,師:同學(xué)們已經(jīng)了解了"對稱",老師這里有幾幅圖片,你能分辨出它是不是對稱的嗎出示練習(xí)第一題,讓學(xué)生辨別,加深對對稱的理解.完成后集體交流.二,動手操作,親身體驗(yàn)1,學(xué)生討論剪對稱圖形方案.師:剛才這些圖形都是老師剪的,你們想不想剪怎樣才能剪出真正對稱的圖形呢請同學(xué)們小組討論.可能會有:生1:我畫出一個對稱圖形,然后把它剪下來.生2:你怎么知道畫出的一定是一個對稱圖形呢我認(rèn)為應(yīng)該先對折,然后再畫.生3:我認(rèn)為把紙對折后,畫的時候不能把圖形全部畫出來,而是只畫圖形的一半.生4:我是把紙對折,不用畫,直接剪.只要先對折了,我隨便怎么剪都可以剪出一個對稱圖形……對于學(xué)生的不同見解,教師不急于肯定,讓學(xué)生繼續(xù)討論,哪種方法最好,最后選出最佳方案.2,學(xué)生動手剪對稱圖形,邊剪邊展示成果.學(xué)生剪出各種各樣的對稱圖形,讓他們自由地把作品貼到黑板上.3,歸納剪的方法.師引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞黑板上的學(xué)生作品,發(fā)現(xiàn)作品中的"對稱美".再讓學(xué)生說一說是怎么剪的.交流后,師歸納:先把紙對折,再剪;如果想把圖形剪得更完美,精確一些,可以預(yù)先在紙的一側(cè)畫好圖形的一半,再剪.三,應(yīng)用生活,發(fā)現(xiàn)欣賞1,"找"生活中的對稱現(xiàn)象.師:在生活當(dāng)中你有沒有發(fā)現(xiàn)對稱現(xiàn)象你能舉例說說看嗎(有了前面展示作品的交流和啟發(fā),學(xué)生的思路將會更加開闊.如:服裝,建筑,工藝品,機(jī)械,動物,植物,人體,玩具……等物體上面的對稱現(xiàn)象.)師:老師還發(fā)現(xiàn)了一些很有趣的對稱現(xiàn)象,你想不想看看讓學(xué)生取出材料袋中的材料,根據(jù)提示的內(nèi)容,想想還有哪些類似的對稱現(xiàn)象,小組合作填寫.完成后集體交流.2,欣賞對稱圖形.師:對稱在我們生活中有著非常廣泛的應(yīng)用(課件播放:剪紙,臉譜,鼎,玉器,建筑,服裝等圖片,師講解).對稱是藝術(shù)家們創(chuàng)造藝術(shù)作品的重要準(zhǔn)則,比如我們的民間藝術(shù)剪紙,泥塑,以及我們的國粹——京劇中的道具:臉譜,還有許多具有中國特色的建筑,服裝等,都可以找到對稱現(xiàn)象;它還是自然界的一種生物理象,不少植物,動物都有自己的對稱形式,比如在人體上的對稱現(xiàn)象:眼睛的對稱使人觀看物體能夠更加準(zhǔn)確;雙耳的對稱能使所聽到的聲音具有較強(qiáng)的立體感,幫助確定聲源的位置;雙手,雙腳的對稱能保持人體的平衡……在機(jī)械制造業(yè)中,也能找到對稱的蹤影,如:飛機(jī)的對稱使飛機(jī)能在空中保持平衡;輪船的對稱可以使它平穩(wěn)航行……四,深化認(rèn)識,辨析拓展活動一:找朋友.師:同學(xué)們原來用自己的小巧手剪出了許多好看的對稱圖案,老師這里有一些圖片在剪的時候卻不小心被剪破了,你能幫助它們找到自己的另一半嗎(取出材料袋中的材料,小組合作完成)師提出要求:看哪個小組最會合作,完成得又快又好.(對作品完成好的小組進(jìn)行獎勵)活動二:做一個對稱的動作.師:同學(xué)們,你們在前面發(fā)現(xiàn)了人體上的對稱,真了不起,其實(shí)我們還可以做出一些對稱的動作呢!(讓生欣賞課本上的對稱動作照片,分辨其是否對稱的)師:你想自己也來做一做嗎(學(xué)生互動,再由各小組中選出表現(xiàn)突出的同學(xué)到前面進(jìn)行展示)五,回顧整理,總結(jié)延伸師:同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲(學(xué)生發(fā)言)師:"對稱"是數(shù)學(xué)里很重要的現(xiàn)象,它在生活中的應(yīng)用也非常廣泛,給我們的生活帶來了勻稱,平衡和美的感受,課后你們要多觀察生活中的對稱現(xiàn)象,多發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活中的對稱美.課后請你搜集一些樹葉,看看哪些是對稱的,哪些是不對稱的,用這些樹葉做一幅自己喜歡的畫.《熱鬧的民俗節(jié)——對稱》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:對稱.青島版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第三單元第28—29頁的內(nèi)容.教學(xué)目標(biāo):1,通過觀察操作,初步感知對稱現(xiàn)象.2,在大量的具體活動中,培養(yǎng)初步的觀察能力,動手能力和欣賞,審美能力,發(fā)展空間觀念.3,初步學(xué)會獨(dú)立思考,培養(yǎng)與同伴互動合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的意識.4,讓學(xué)生感受民風(fēng),民俗等中國傳統(tǒng)文化.教學(xué)重點(diǎn):對對稱現(xiàn)象的感知和理解.教學(xué)用具:青蛙,蝴蝶,蜻蜓的對稱圖形,課件,習(xí)題卡片.學(xué)具:彩紙若干張,剪刀,膠水教學(xué)過程:一,創(chuàng)設(shè)情境,初步感知1,師:同學(xué)們,這節(jié)課老師給大家?guī)硪粋€小故事,你想不想聽(講故事)在學(xué)生感興趣的童話故事中,通過青蛙,蜻蜓,蝴蝶的對話,提出問題:同學(xué)們,小蝴蝶說得對嗎它們的外形究竟有什么共同的美呢老師將對稱的青蛙,蜻蜓,蝴蝶的圖形貼在黑板上.引導(dǎo)學(xué)生從形狀觀察,比較圖形的外形有什么特征和共同點(diǎn).組織學(xué)生討論,對折,得出這些圖形兩邊的形狀都是一樣的.師:像這樣將圖形對折后兩邊能夠完全重合的現(xiàn)象叫對稱.(板書課題:對稱)2,師:同學(xué)們已經(jīng)了解了"對稱",老師這里有幾幅圖片,你能分辨出它是不是對稱的嗎出示練習(xí)第一題,讓學(xué)生辨別,加深對對稱的理解.完成后集體交流.二,動手操作,親身體驗(yàn)1,學(xué)生討論剪對稱圖形方案.師:剛才這些圖形都是老師剪的,你們想不想剪怎樣才能剪出真正對稱的圖形呢請同學(xué)們小組討論.可能會有:生1:我畫出一個對稱圖形,然后把它剪下來.生2:你怎么知道畫出的一定是一個對稱圖形呢我認(rèn)為應(yīng)該先對折,然后再畫.生3:我認(rèn)為把紙對折后,畫的時候不能把圖形全部畫出來,而是只畫圖形的一半.生4:我是把紙對折,不用畫,直接剪.只要先對折了,我隨便怎么剪都可以剪出一個對稱圖形……對于學(xué)生的不同見解,教師不急于肯定,讓學(xué)生繼續(xù)討論,哪種方法最好,最后選出最佳方案.2,學(xué)生動手剪對稱圖形,邊剪邊展示成果.學(xué)生剪出各種各樣的對稱圖形,讓他們自由地把作品貼到黑板上.3,歸納剪的方法.師引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞黑板上的學(xué)生作品,發(fā)現(xiàn)作品中的"對稱美".再讓學(xué)生說一說是怎么剪的.交流后,師歸納:先把紙對折,再剪;如果想把圖形剪得更完美,精確一些,可以預(yù)先在紙的一側(cè)畫好圖形的一半,再剪.三,應(yīng)用生活,發(fā)現(xiàn)欣賞1,"找"生活中的對稱現(xiàn)象.師:在生活當(dāng)中你有沒有發(fā)現(xiàn)對稱現(xiàn)象你能舉例說說看嗎(有了前面展示作品的交流和啟發(fā),學(xué)生的思路將會更加開闊.如:服裝,建筑,工藝品,機(jī)械,動物,植物,人體,玩具……等物體上面的對稱現(xiàn)象.)師:老師還發(fā)現(xiàn)了一些很有趣的對稱現(xiàn)象,你想不想看看讓學(xué)生取出材料袋中的材料,根據(jù)提示的內(nèi)容,想想還有哪些類似的對稱現(xiàn)象,小組合作填寫.完成后集體交流.2,欣賞對稱圖形.師:對稱在我們生活中有著非常廣泛的應(yīng)用(課件播放:剪紙,臉譜,鼎,玉器,建筑,服裝等圖片,師講解).對稱是藝術(shù)家們創(chuàng)造藝術(shù)作品的重要準(zhǔn)則,比如我們的民間藝術(shù)剪紙,泥塑,以及我們的國粹——京劇中的道具:臉譜,還有許多具有中國特色的建筑,服裝等,都可以找到對稱現(xiàn)象;它還是自然界的一種生物理象,不少植物,動物都有自己的對稱形式,比如在人體上的對稱現(xiàn)象:眼睛的對稱使人觀看物體能夠更加準(zhǔn)確;雙耳的對稱能使所聽到的聲音具有較強(qiáng)的立體感,幫助確定聲源的位置;雙手,雙腳的對稱能保持人體的平衡……在機(jī)械制造業(yè)中,也能找到對稱的蹤影,如:飛機(jī)的對稱使飛機(jī)能在空中保持平衡;輪船的對稱可以使它平穩(wěn)航行……四,深化認(rèn)識,辨析拓展活動一:找朋友.師:同學(xué)們原來用自己的小巧手剪出了許多好看的對稱圖案,老師這里有一些圖片在剪的時候卻不小心被剪破了,你能幫助它們找到自己的另一半嗎(取出材料袋中的材料,小組合作完成)師提出要求:看哪個小組最會合作,完成得又快又好.(對作品完成好的小組進(jìn)行獎勵)活動二:做一個對稱的動作.師:同學(xué)們,你們在前面發(fā)現(xiàn)了人體上的對稱,真了不起,其實(shí)我們還可以做出一些對稱的動作呢!(讓生欣賞課本上的對稱動作照片,分辨其是否對稱的)師:你想自己也來做一做嗎(學(xué)生互動,再由各小組中選出表現(xiàn)突出的同學(xué)到前面進(jìn)行展示)五,回顧整理,總結(jié)延伸師:同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲(學(xué)生發(fā)言)師:"對稱"是數(shù)學(xué)里很重要的現(xiàn)象,它在生活中的應(yīng)用也非常廣泛,給我們的生活帶來了勻稱,平衡和美的感受,課后你們要多觀察生活中的對稱現(xiàn)象,多發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活中的對稱美.課后請你搜集一些樹葉,看看哪些是對稱的,哪些是不對稱的,用這些樹葉做一幅自己喜歡的畫.《熱鬧的民俗節(jié)——對稱》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:對稱.青島版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第三單元第28—29頁的內(nèi)容.教學(xué)目標(biāo):1,通過觀察操作,初步感知對稱現(xiàn)象.2,在大量的具體活動中,培養(yǎng)初步的觀察能力,動手能力和欣賞,審美能力,發(fā)展空間觀念.3,初步學(xué)會獨(dú)立思考,培養(yǎng)與同伴互動合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的意識.4,讓學(xué)生感受民風(fēng),民俗等中國傳統(tǒng)文化.教學(xué)重點(diǎn):對對稱現(xiàn)象的感知和理解.教學(xué)用具:青蛙,蝴蝶,蜻蜓的對稱圖形,課件,習(xí)題卡片.學(xué)具:彩紙若干張,剪刀,膠水教學(xué)過程:一,創(chuàng)設(shè)情境,初步感知1,師:同學(xué)們,這節(jié)課老師給大家?guī)硪粋€小故事,你想不想聽(講故事)在學(xué)生感興趣的童話故事中,通過青蛙,蜻蜓,蝴蝶的對話,提出問題:同學(xué)們,小蝴蝶說得對嗎它們的外形究竟有什么共同的美呢老師將對稱的青蛙,蜻蜓,蝴蝶的圖形貼在黑板上.引導(dǎo)學(xué)生從形狀觀察,比較圖形的外形有什么特征和共同點(diǎn).組織學(xué)生討論,對折,得出這些圖形兩邊的形狀都是一樣的.師:像這樣將圖形對折后兩邊能夠完全重合的現(xiàn)象叫對稱.(板書課題:對稱)2,師:同學(xué)們已經(jīng)了解了"對稱",老師這里有幾幅圖片,你能分辨出它是不是對稱的嗎出示練習(xí)第一題,讓學(xué)生辨別,加深對對稱的理解.完成后集體交流.二,動手操作,親身體驗(yàn)1,學(xué)生討論剪對稱圖形方案.師:剛才這些圖形都是老師剪的,你們想不想剪怎樣才能剪出真正對稱的圖形呢請同學(xué)們小組討論.可能會有:生1:我畫出一個對稱圖形,然后把它剪下來.生2:你怎么知道畫出的一定是一個對稱圖形呢我認(rèn)為應(yīng)該先對折,然后再畫.生3:我認(rèn)為把紙對折后,畫的時候不能把圖形全部畫出來,而是只畫圖形的一半.生4:我是把紙對折,不用畫,直接剪.只要先對折了,我隨便怎么剪都可以剪出一個對稱圖形……對于學(xué)生的不同見解,教師不急于肯定,讓學(xué)生繼續(xù)討論,哪種方法最好,最后選出最佳方案.2,學(xué)生動手剪對稱圖形,邊剪邊展示成果.學(xué)生剪出各種各樣的對稱圖形,讓他們自由地把作品貼到黑板上.3,歸納剪的方法.師引導(dǎo)學(xué)生觀察欣賞黑板上的學(xué)生作品,發(fā)現(xiàn)作品中的"對稱美".再讓學(xué)生說一說是怎么剪的.交流后,師歸納:先把紙對折,再剪;如果想把圖形剪得更完美,精確一些,可以預(yù)先在紙的一側(cè)畫好圖形的一半,再剪.三,應(yīng)用生活,發(fā)現(xiàn)欣賞1,"找"生活中的對稱現(xiàn)象.師:在生活當(dāng)中你有沒有發(fā)現(xiàn)對稱現(xiàn)象你能舉例說說看嗎(有了前面展示作品的交流和啟發(fā),學(xué)生的思路將會更加開闊.如:服裝,建筑,工藝品,機(jī)械,動物,植物,人體,玩具……等物體上面的對稱現(xiàn)象.)師:老師還發(fā)現(xiàn)了一些很有趣的對稱現(xiàn)象,你想不想看看讓學(xué)生取出材料袋中的材料,根據(jù)提示的內(nèi)容,想想還有哪些類似的對稱現(xiàn)象,小組合作填寫.完成后集體交流.2,欣賞對稱圖形.師:對稱在我們生活中有著非常廣泛的應(yīng)用(課件播放:剪紙,臉譜,鼎,玉器,建筑,服裝等圖片,師講解).對稱是藝術(shù)家們創(chuàng)造藝術(shù)作品的重要準(zhǔn)則,比如我們的民間藝術(shù)剪紙,泥塑,以及我們的國粹——京劇中的道具:臉譜,還有許多具有中國特色的建筑,服裝等,都可以找到對稱現(xiàn)象;它還是自然界的一種生物理象,不少植物,動物都有自己的對稱形式,比如在人體上的對稱現(xiàn)象:眼睛的對稱使人觀看物體能夠更加準(zhǔn)確;雙耳的對稱能使所聽到的聲音具有較強(qiáng)的立體感,幫助確定聲源的位置;雙手,雙腳的對稱能保持人體的平衡……在機(jī)械制造業(yè)中,也能找到對稱的蹤影,如:飛機(jī)的對稱使飛機(jī)能在空中保持平衡;輪船的對稱可以使它平穩(wěn)航行……四,深化認(rèn)識,辨析拓展活動一:找朋友.師:同學(xué)們原來用自己的小巧手剪出了許多好看的對稱圖案,老師這里有一些圖片在剪的時候卻不小心被剪破了,你能幫助它們找到自己的另一半嗎(取出材料袋中的材料,小組合作完成)師提出要求:看哪個小組最會合作,完成得又快又好.(對作品完成好的小組進(jìn)行獎勵)活動二:做一個對稱的動作.師:同學(xué)們,你們在前面發(fā)現(xiàn)了人體上的對稱,真了不起,其實(shí)我們還可以做出一些對稱的動作呢!(讓生欣賞課本上的對稱動作照片,分辨其是否對稱的)師:你想自己也來做一做嗎(學(xué)生互動,再由各小組中選出表現(xiàn)突出的同學(xué)到前面進(jìn)行展示)五,回顧整理,總結(jié)延伸師:同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲(學(xué)生發(fā)言)師:"對稱"是數(shù)學(xué)里很重要的現(xiàn)象,它在生活中的應(yīng)用也非常廣泛,給我們的生活帶來了勻稱,平衡和美的感受,課后你們要多觀察生活中的對稱現(xiàn)象,多發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活中的對稱美.課后請你搜集一些樹葉,看看哪些是對稱的,哪些是不對稱的,用這些樹葉做一幅自己喜歡的畫.《熱鬧的民俗節(jié)——對稱》