小學(xué)教師典型事跡材料

第第頁小學(xué)教師典型事跡材料一、言傳身教、以身作則。龍先英同志到處以身作則，為人師表，工作中仔細(xì)執(zhí)行《中學(xué)校德育工作規(guī)范》要求，仔細(xì)貫徹《義務(wù)教育法》、《未成年人愛護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》等法規(guī)，對工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，按時上班，不遲到、不早退，不曠工，按時參與學(xué)校集體活動，有時帶病也堅持工作。她要求同學(xué)做到的，自己首先做到。支配同學(xué)勞動時，她就帶著同學(xué)一起干，為同學(xué)做出了典范，在全校起到了很好的帶頭模范作用。

二、健全〔制度〕、規(guī)范管理。要帶好一個班，建立健全制度是關(guān)鍵。在幾年的班主任工作中，龍先英組織建立健全了《班委會工作分工制度》、《班級衛(wèi)生〔管理制度〕》、《班級紀(jì)律要求制度》、《班級平安管理制度》、《班級〔學(xué)習(xí)〕幫帶制度》等，探究形成了班級負(fù)責(zé)制班級管理模式，規(guī)范了班級管理，提高了管理效率，同時也起到了從小培育熬煉班干部組織力量的作用，讓他們在學(xué)中管、管中學(xué)。讓他們學(xué)會自己管理自己，自己約束自己，形成了較強的集體主義觀念，資料共享平臺《學(xué)校老師典型事跡材料》(https://.)。在學(xué)校的每次早讀、早操、衛(wèi)生、紀(jì)律等檢查評比中，她所帶的班級都是名列前茅。幾年來，她所帶的班級無一例平安事故發(fā)生。

三、轉(zhuǎn)化差生、公平待人。龍先英同志一向喜愛同學(xué)、敬重同學(xué)人格，與同學(xué)公平相處，從不體罰、謾罵同學(xué)，與同學(xué)建立了一種公平的、伴侶似的師生關(guān)系。就是對班上的差生，她也從不排斥，而是仔細(xì)調(diào)查討論問題的根源所在，努力關(guān)心他們轉(zhuǎn)化。這學(xué)期已開學(xué)幾天了，她班上的'**國菊同學(xué)還遲遲未到學(xué)校，她就步行十多里山路到**國菊家進行家訪。當(dāng)了解到該同學(xué)學(xué)習(xí)吃力，不想再讀書后，龍先英給她做了許多思想工作，消退了她的自卑心理，最終還是把她動員復(fù)學(xué)了。回到學(xué)校，龍先英常常利用課余時間輔導(dǎo)**國菊學(xué)習(xí)，有時還把她帶到家里做作業(yè)。幾個月下來，**國菊同學(xué)的學(xué)習(xí)成果有了很大的進步，到達了中上等成果。由于工作到位，后進生轉(zhuǎn)化效果好，幾年來，龍先英所帶班級的同學(xué)都沒有流失過，學(xué)額穩(wěn)固率100%。

四、關(guān)懷同學(xué)、愛護入微。龍先英同志就像關(guān)懷自己的子女一樣關(guān)懷同學(xué)。箐門中心完小是一所寄宿制學(xué)校，她班上也有一部分同學(xué)住校，她不但關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，而且更關(guān)懷他們的生活和健康。由于住校同學(xué)多，年齡又小，許多還是第一次離開父母，生活不能很好的處理，龍先英每每都全在放學(xué)后抽時間到同學(xué)宿舍和同學(xué)們交心談心，問寒問暖，還教他們疊被子、整理整理衣物等，讓他們從小養(yǎng)成了一種良好的生活習(xí)慣。班里有同學(xué)病了，龍先英總要親自帶到醫(yī)院看，有時還給他們付藥費。今年4月12日，她班上的張美、馬思菊兩個同學(xué)得了重感冒，就是她騎摩托車冒著風(fēng)雨把她們送進醫(yī)院的。

五、多方協(xié)調(diào)，全面進展。為了讓同學(xué)得到全面進展，身為班主任的龍先英總是不斷加強與各科任老師的聯(lián)系，力求更全面地了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，對可能消失偏科的同學(xué)準(zhǔn)時實行措施補救，確保同學(xué)全面進展。在抓好學(xué)校教育的同時，她還常常依據(jù)同學(xué)的特長和愛好，主動協(xié)調(diào)組織同學(xué)開展社會實踐活動，增長同