小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《好的故事》作業(yè)設(shè)計(jì)

26好的故事一、給下列句子中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。1.緣都參（cānshēncēn）差（chāchāicī）如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。2.河邊枯柳樹(shù)下的幾株瘦削（xiāoxuē)的一丈紅，該是村女種（zhǒngzhòng)的罷。二、根據(jù)語(yǔ)境寫字詞。1.dàng

yàng(）在河水中的fúpíng(）和shuǐzǎo(），cuòzōngfùzá(）地交織在一起，多么美麗呀！2.我把手gē（）在桌子上，兩眼níng

shì(）著他。那是一張多么shòu

xuē（）的臉??！Zhòurán(）間，我的心里dǒu(）地掠過(guò)一陣悲涼。三、按要求填空?！坝难拧钡囊馑际牵皟?yōu)雅”的意思是。請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，選擇“幽雅”或“優(yōu)雅”填空。1.西山公園環(huán)境（），是萬(wàn)州市民休閑的好去處。2.李阿姨打扮得體，（)地走了進(jìn)來(lái)。四、句子訓(xùn)練營(yíng)。1.凡是我所經(jīng)過(guò)的河，都是如此。（改為反問(wèn)句）2.★我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏著《初學(xué)記》的手?jǐn)R在膝髁上。（仿寫含有連續(xù)動(dòng)作的句子）3.許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來(lái)像一天云錦，而且萬(wàn)顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開(kāi)去，以至于無(wú)窮。（用加點(diǎn)的詞造句）★用閃爍的不同意思造句。（1）光亮動(dòng)搖不定，忽明忽暗。（2）說(shuō)話稍微露出一點(diǎn)想法，但不肯說(shuō)明確，吞吞吐吐。課內(nèi)閱讀。

我正要凝視他們時(shí)，驟然一驚，睜開(kāi)眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰(shuí)擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。我無(wú)意識(shí)地趕忙捏住幾乎墜地《初學(xué)記》，眼前還剩著幾點(diǎn)虹霓色的碎影。我真愛(ài)這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋了書，欠身伸手去取筆，——何嘗有一絲碎影，只見(jiàn)昏暗的燈光，我不在小船里了。但我總記得見(jiàn)過(guò)這一篇好的故事，在昏沉的夜………聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。皺蹙：。陡然：。“好的故事”是一個(gè)、、的故事，是魯迅先生的一個(gè)?！锝Y(jié)合課后資料袋思考，作者的理想是的，但現(xiàn)實(shí)卻是的，表達(dá)作者。對(duì)“何嘗有一絲碎影，只見(jiàn)昏暗的燈光”理解正確的是（

)（多選）。A.表現(xiàn)了作者的悵惘和失望。

B.表現(xiàn)了作者的理想和現(xiàn)實(shí)的矛盾。

C.表現(xiàn)了夢(mèng)境的虛幻與空洞.5.★本文開(kāi)頭和結(jié)尾兩次寫到“昏沉的夜”，怎樣理解？課外閱讀回憶魯迅先生（節(jié)選）客人一走，已經(jīng)是下半夜了，本來(lái)已經(jīng)是睡覺(jué)的時(shí)候了，可是魯迅先生正要開(kāi)始工作。全樓都寂靜下去，窗外也是一點(diǎn)聲音沒(méi)有了，魯迅先生站起來(lái)，坐到書桌邊，在那綠色的臺(tái)燈下開(kāi)始寫文章了。許先生說(shuō)雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著，街上的汽車嘟嘟地叫起來(lái)了，魯迅先生還是坐著。人家都起來(lái)了，魯迅先生才睡下。海嬰從三樓下來(lái)了，背著書包，保姆送他到學(xué)校去，經(jīng)過(guò)魯迅先生的門前，保姆總是吩咐他說(shuō)：“輕一點(diǎn)走，輕一點(diǎn)走?！濒斞赶壬鷦傄凰?，太陽(yáng)就高起來(lái)了。太陽(yáng)照看隔院于的人家，明亮亮的，照著魯迅先生花園的夾竹桃，明亮亮的。魯迅先生的書桌整整齊齊的，寫好的文章壓在書下邊，毛筆在燒瓷的小龜背上站著。一雙拖鞋停在床下，魯迅先生在枕頭上邊睡著了。1.簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容。魯迅先生在一天里做的事主要是、。你的感受是。3.從本文中，可以看出魯迅先生是一個(gè)的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的之情。4．★★仿寫。雞鳴的時(shí)候，魯迅先生還是坐著。街上行人開(kāi)始走動(dòng)的時(shí)候，魯迅先生還是坐著。清晨的第一縷陽(yáng)光照進(jìn)窗子的時(shí)候，魯迅先生還是坐著?！铩锘貞浟钅阌洃浬羁痰囊粋€(gè)夢(mèng)，用具體、生動(dòng)的語(yǔ)言把它描繪出來(lái)。