《小名片大學(xué)問》（教案）全國(guó)通用五年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課

綜合實(shí)踐《小名片大學(xué)問》活動(dòng)背景：綜合實(shí)踐活動(dòng)課強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)，認(rèn)識(shí)、分析和解決現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)學(xué)生探究和創(chuàng)新的能力。2022年我區(qū)教研室正式啟動(dòng)了“思維訓(xùn)練課”這種課型的開發(fā)與研究，鼓勵(lì)老師們自行根據(jù)大綱要求開發(fā)課型。思維訓(xùn)練課，是把某一學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行延伸、綜合、重組與提升,促進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式的根本改變,促使學(xué)生富有個(gè)性地發(fā)展?！八季S訓(xùn)練課”課正是通過引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，在動(dòng)手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，運(yùn)用在科學(xué)課、數(shù)學(xué)課等其他學(xué)科中學(xué)到的知識(shí)，探究原因，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力?；顒?dòng)目標(biāo)：價(jià)值體認(rèn)：掌握我國(guó)名片的發(fā)展歷史，構(gòu)成要素、形式。鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)以及口頭表達(dá)、運(yùn)用操作的能力。責(zé)任擔(dān)當(dāng)：通過設(shè)計(jì)與制作名片，綜合運(yùn)用美術(shù)、語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)多學(xué)科知識(shí)的整合。問題解決：通過觀察比較、設(shè)計(jì)與制作名片，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性；學(xué)生從中得到親身的體驗(yàn)，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；學(xué)會(huì)與他人共同合作，發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)意物化：培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和思維能力；發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。初步制作名片，表現(xiàn)自己的特色，享受藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。感受人與人交流的愉快。學(xué)情分析：本次活動(dòng)的對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的抽象和邏輯思維能力，有一定的研究性學(xué)習(xí)和參加社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)，自我探究能力也有了提高，有興趣的探究身邊的事物?；顒?dòng)重難點(diǎn)：通過設(shè)計(jì)與制作名片，鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)以及口頭表達(dá)、運(yùn)用操作的能力。綜合運(yùn)用美術(shù)、語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)多學(xué)科知識(shí)的整合。培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和思維能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。活動(dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：名片紙、直尺、水彩筆、碳素筆（水筆）、制作PPT課件、電子書包學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集一些名片，觀察并思考：名片設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)。活動(dòng)過程：一、活動(dòng)導(dǎo)入1．同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪粯訓(xùn)|西，（出示幻燈片、實(shí)物仿制品）你瞧，它是由竹片制成，上書：東海太守寶再拜、謁、足之、西郭子筆。你猜它是什么呢？這節(jié)課我們就一起來聊一聊，這名片中到底有哪些大學(xué)問。（出示課題）二、活動(dòng)展開（一）了解我國(guó)的名片發(fā)展史——播放微課同學(xué)們，你知道我國(guó)最早的名片出現(xiàn)在哪時(shí)侯嗎？我們一起來看一段視頻。在之前的思維訓(xùn)練課中，我們訓(xùn)練了觀察及提取信息的能力，接下來老師要借助將要播放的這段視頻，考驗(yàn)一下大家的眼力，能不能從眾多的信息中，提取有價(jià)值的信息。（二）觀察名片1、課前同學(xué)們搜集了一些紙質(zhì)名片，請(qǐng)大家在小組內(nèi)，通過看一看，比一比的方法，說說紙質(zhì)名片和電子名片有哪些相同之處？2、教師相機(jī)板書。A我們將、郵箱、、QQ統(tǒng)稱為：聯(lián)絡(luò)信息。B職務(wù)、工作單位、你還有哪些新發(fā)現(xiàn)？C圖案搭配追問：大家認(rèn)為它有什么用？（美化）同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的這些內(nèi)容，都屬于名片的“組成元素”。3、（出示紙質(zhì)名片和電子名片的圖片）同學(xué)們，我們來看這兩種名片，你感覺哪一種外形看起來令人舒服？（紙質(zhì)名片）咱在小組里比比你們收集到的紙質(zhì)名片的大小，發(fā)現(xiàn)什么？（一樣大）4、這是為什么呢？這里面藏著什么學(xué)問呢？其實(shí)這里面隱藏著數(shù)學(xué)和美學(xué)的知識(shí)。探究“黃金分割比”。引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的“黃金分割比”。5．同學(xué)們，時(shí)下流行的電子名片在外形上不如紙質(zhì)名片好看，那它還存在哪些缺點(diǎn)呢？6.為什么會(huì)出現(xiàn)這些缺點(diǎn)？那我們?cè)趺唇鉀Q逐一這些缺點(diǎn)？7.有了構(gòu)思，我們就運(yùn)用手里的電子書包，根據(jù)手中的人物資料，為他設(shè)計(jì)一張，能克服電子名片一兩處缺點(diǎn)的，未來電子名片，并填好你們組的創(chuàng)意介紹，待會(huì)我們要召開一個(gè)產(chǎn)品推介會(huì)。8.學(xué)生設(shè)計(jì)名片。填寫創(chuàng)意介紹清單。上臺(tái)介紹。9.同學(xué)們的創(chuàng)意在現(xiàn)有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了大膽想象。我們剛才所使用的思維方法，就是創(chuàng)新發(fā)明中常用到的“缺點(diǎn)列舉法”。何為“