部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)：桂花雨 教案

冊(cè)授課 桂花 課 講讀課時(shí)

2課少、完整”等詞語(yǔ)的意思 目3.學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情趣教 重 思念家鄉(xiāng)的思想情感在朗讀課文的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)句子的含義，體會(huì)思鄉(xiāng)教感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感難教目 2.有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描述的情景。體會(huì)作者留戀年，思念家鄉(xiāng)的思想情感教 課件準(zhǔn)教學(xué)設(shè) 設(shè)計(jì)意一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)李白的詩(shī)《靜夜思（出

歌導(dǎo)入既能復(fù)習(xí)課件2，我們知道這首詩(shī)描寫(xiě)的是詩(shī)人通過(guò)“月過(guò)的知識(shí)又能激導(dǎo)

之情寄托于一件事物今天，我們就看看作者琦

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣鐘桂花雨【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)2006，名潘希真，浙江溫州市甌海區(qū)人。有散文集、小說(shuō)集及兒個(gè)環(huán)節(jié)有利于增童文學(xué)作品40余本，主要著作有《永是有情人《水是故學(xué)生的文學(xué)常識(shí)鄉(xiāng)甜《萬(wàn)水千山師友情《細(xì)雨燈花落》等二、初讀課文（出示課

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音。圈出生字、詞，并借助初讀課文這個(gè)環(huán)節(jié)新工具書(shū)理解其含義教

既能鍛煉學(xué)生的用自己喜歡的方式讀課文，把握課文內(nèi)容。體會(huì)習(xí)能力 作者通過(guò)“桂花雨”表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情分三、整體感

生的總結(jié)能力寫(xiě)了一件什么事？我們可以把課文分成幾部分（出示課件5小組交流、討論師：請(qǐng)同學(xué)們展示交流、討論的成果（出示課件6第二部分具體回憶了家鄉(xiāng)院子里桂花開(kāi)放的情形，細(xì)致地描寫(xiě)了“我”和母親搖桂花的情景。過(guò)渡語(yǔ)：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事（出示課件7）課文主要寫(xiě)了“搖桂花”這件師：請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題認(rèn)真閱讀課文作者寫(xiě)愛(ài)桂花，喜愛(ài)它的什么面包含了怎樣的感情作者又是通過(guò)哪幾件事體現(xiàn)思桂花的生答，師總板書(shū)一年四季，香甜生充滿歡思桂花——杭州賞桂花給母親帶桂花深埋心【設(shè)計(jì)意圖整體課堂小結(jié)四、作業(yè)布置

學(xué)生整體把握課

聽(tīng)寫(xiě)本課生字收集有關(guān)“鄉(xiāng)愁”的句子

內(nèi)容，小組交流討一、讀拼音，寫(xiě)字詞我非常喜歡 ，喜歡它那優(yōu)雅的外形，幽幽的香氣這個(gè)賣 ）的pó ）非常慈祥你越動(dòng)，它就 ）得越緊二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞我的是桂花 桂花一開(kāi)，母親就開(kāi)始 不來(lái)臺(tái)風(fēng)，我可以收幾大籮 A摘桂 C思桂 D撿桂【答案一、1.2.婆 3.二、1.2.3.殘四、教 1.通過(guò)閱讀和同學(xué)交流的方式，把握重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)作者目 念家鄉(xiāng)的思想感情通過(guò)把握語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)人們思鄉(xiāng)的情懷教課件準(zhǔn)教學(xué)設(shè) 設(shè)計(jì)意一、復(fù)習(xí)導(dǎo)《桂花雨》這課的主要內(nèi)容是什么這篇課文承載了作者怎樣的思想感情

【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，能復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，并加以鞏固，同時(shí)對(duì)這節(jié)課是一個(gè)有效的銜導(dǎo)

二.聽(tīng)寫(xiě)生字詞桂花木蘭花臺(tái)風(fēng)糕餅至少完整茶葉籮筐婆婆浸入尤其纏

【設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)寫(xiě)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能檢驗(yàn)同學(xué)對(duì)上節(jié)課所學(xué)生字的掌握情況，同時(shí)也能檢查學(xué)生課下學(xué)習(xí)的三、精讀課文，深入領(lǐng)悟（出示課件1用較快的速度默讀課文思考桂花我?guī)?lái)了哪些快樂(lè)，并畫(huà)出有關(guān)的詞句2、將你找出的句子有感情地讀給同桌聽(tīng)3、重點(diǎn)品味搖桂花的樂(lè)趣（出示課件（1）說(shuō)是件大事？（2）理解“總是

【設(shè)計(jì)意圖：把重點(diǎn)句子的理解作為重點(diǎn)，能有效地生答，師總結(jié)總是”一詞體現(xiàn)出“我助學(xué)生把握作者對(duì)搖桂花的喜愛(ài)之情新

思鄉(xiāng)情感，并給理解“這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)生帶來(lái)深切的體教使勁地?fù)u 生答，師總結(jié)樂(lè)”字體現(xiàn)出“我”對(duì)分桂花的喜愛(ài)之情使勁”寫(xiě)出了“我”搖

驗(yàn)。綜合采用各閱讀方式，有利于學(xué)生更深地把握課文內(nèi)容，加深情感四、對(duì)比閱讀，反復(fù)體1反復(fù)讀可是母親說(shuō)這里的桂花再香香還是杭州桂花香？品讀，體會(huì)家鄉(xiāng)桂花的香。生答全年，整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里哪個(gè)字突出地說(shuō)明桂花的香氣呢指導(dǎo)朗讀，指名讀，小組讀3、杭州的桂花香，找出相關(guān)的句子生答，師總結(jié)5生答，師總板書(shū)：點(diǎn)點(diǎn)桂花雨片片思鄉(xiāng) 分

五、小六、布置作業(yè)難以忘懷的人或事

【設(shè)計(jì)意圖：“寫(xiě)一寫(xiě)”這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際的一個(gè)有效的辦法，能提高學(xué)愛(ài)桂 -歡它迷人的香桂花盛開(kāi)，香氣四搖桂花搖落桂花，如雨飄下充滿歡板 一年四季，香甜生 點(diǎn)點(diǎn)桂花內(nèi) 桂花 片片思鄉(xiāng)杭州賞桂思桂花給母親帶桂花 一、選字組詞，在所選的字后面打（籮蘿）筐（羔糕）點(diǎn)（纏廟）住中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花的季節(jié) 桂花一開(kāi)，母親就開(kāi)始了 們家鄉(xiāng)的桂花比別的地方的桂花要香因?yàn)榧亦l(xiāng)的桂花品質(zhì)好 【答案一、籮糕纏二、1.2.3.姿三、1×教學(xué)反《桂花雨》是一篇充滿著濃濃思鄉(xiāng)情感的優(yōu)美散文文中彌漫著作在教學(xué)過(guò)程中，我還從母親的語(yǔ)言等描寫(xiě)入手，讓學(xué)生們反復(fù)朗讀從而體會(huì)句子中蘊(yùn)含的濃濃的思鄉(xiāng)之情美中不足的是對(duì)于有些地方，我管得過(guò)多，引導(dǎo)得過(guò)多。在引導(dǎo)過(guò)程中，備課備課素琦君（1917-2006桂花：中國(guó)傳統(tǒng)十大名花之一，是集綠化、美化、香化于一體的觀賞與用兼?zhèn)溆眉鎮(zhèn)涞膬?yōu)良園林樹(shù)種，桂花清可絕塵，濃能遠(yuǎn)溢，堪稱一絕。尤其是仲秋節(jié)，叢桂怒放，夜靜月圓之際，把酒賞桂，清香撲鼻，令人神清氣爽。在中古代的詠花詩(shī)詞中，詠桂之作的數(shù)量頗為可觀基基礎(chǔ)積累大鞏一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)我用zh ）把p po ）送給我的b g） gāodiǎn ）帶回家））在水里家里的水管漏了，家具都jìnpà）在水里二、選詞填空姿 姿蘭花的 ）非常優(yōu)雅、迷人 小時(shí)候，我對(duì)什么花（用加點(diǎn)詞語(yǔ)造句至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的（改為肯定句這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花（改為反問(wèn)句閱讀能力大提四、根據(jù)課文填空這篇文章以 為載體，通過(guò)描寫(xiě)搖桂花、思桂花，來(lái)表達(dá)作 (瑤搖)花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著母親問(wèn)媽，怎么還頭滿身都是桂花。我喊著??！真像下雨，好香的雨啊搖（佳桂）花呢？”母親說(shuō)還早呢，花開(kāi)的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的頭滿身都是桂花。我喊著??！真像下雨，好香的雨啊劃去括號(hào)內(nèi)錯(cuò)誤的字選文講的 ，一 字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出了作者當(dāng)時(shí)高興的心情選文哪句話點(diǎn)明了課題？用橫線畫(huà)出來(lái)思維創(chuàng)新大拓六、請(qǐng)寫(xiě)出你熟悉的一首思念家鄉(xiāng)的古詩(shī)參考答一、1.竹籮