舉例說(shuō)明組合歧義的類(lèi)型

篇一：舉例說(shuō)明組合歧義的類(lèi)型】你可能感興趣的試題1.問(wèn)答題語(yǔ)言發(fā)展演變有兩個(gè)重要特點(diǎn)。第一是漸變性，語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，它一方面要隨著社會(huì)的變化而變化，另一方面它又必問(wèn)2答.題語(yǔ)言和民族有密切關(guān)系。多數(shù)情況下一個(gè)民族使用同一種語(yǔ)言，語(yǔ)言因此成為民族的重要標(biāo)志。但語(yǔ)言不是識(shí)別民族的可靠標(biāo)志?，F(xiàn)問(wèn)3答.題偏正詞組有兩個(gè)類(lèi)型，一種是以體詞性詞語(yǔ)為中心語(yǔ)的定中偏正詞組，一種是以謂詞性詞語(yǔ)為中心語(yǔ)的狀中偏正詞組。問(wèn)答題在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者往往會(huì)建立一種既不同于母語(yǔ)又不同于外語(yǔ)而只是屬于個(gè)人的語(yǔ)言系統(tǒng)，這就是中介語(yǔ)。中介語(yǔ)有點(diǎn)類(lèi)似問(wèn)5答.題正確，語(yǔ)言意義是語(yǔ)言形式本身所表達(dá)的一般的、穩(wěn)定的意義，語(yǔ)境意義是在特定語(yǔ)境下表達(dá)的個(gè)別的、臨時(shí)的意義?！酒号e例說(shuō)明組合歧義的類(lèi)型】歧義類(lèi)型歧義有主要由口語(yǔ)與書(shū)面的差別造成的,有主要由多義詞造成的,還有語(yǔ)言組合造成的.組合的歧義中又有語(yǔ)法組合的歧義和語(yǔ)義組合的歧義.（―）組合層次不同造成歧義①我們?nèi)齻€(gè)人一組”可理解為我們／三個(gè)人一組”或“我們?nèi)齻€(gè)人／一組”.②“這份報(bào)告,我寫(xiě)不好”可,理解為“這份報(bào)告,我／寫(xiě)不好（能力有限）”也,可理解為“這份報(bào)告,我寫(xiě)／不好（可能由于身份等因素）”.（二）結(jié)構(gòu)關(guān)系不同造成歧義①進(jìn)□彩電”可理解為動(dòng)賓關(guān)系也可理解為偏正關(guān)系?②學(xué)生家長(zhǎng)”可理解為并列關(guān)系也可理解為偏正關(guān)系.（三）語(yǔ)義不明確造成歧義①開(kāi)刀的是她父親”可理解為她父親是開(kāi)刀的外科醫(yī)生也可理解為他父親有病，醫(yī)生給他做了手術(shù)?②婦女理發(fā)店”可,能是由婦女開(kāi)辦的理發(fā)店,也可能是以婦女為服務(wù)對(duì)象的理發(fā)店?③詩(shī)人的風(fēng)度”所說(shuō)的可能是詩(shī)人，也可能不是詩(shī)人.（四）詞類(lèi)不同造成歧義①我要炒肉絲”，炒呵理解為動(dòng)詞或形容詞.②飯不熱了”，“是動(dòng)詞，意即不用熱飯了，涼的也可以吃；熱”是形容詞，意即飯涼了?③他原來(lái)住在這里”，原來(lái)”做名詞，意即他以前曾住在這里；原來(lái)”做副詞，意即沒(méi)想到他就住在這個(gè)地方?④縣里通知說(shuō),讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)”,前“”做形容詞,表以前之意,時(shí)間范圍大；“前”做動(dòng)詞,表往前走之意,則只能在15日這一天去縣里.（五）詞語(yǔ)含義多解造成歧義①躺在床上沒(méi)多久，他想起來(lái)了”可理解為他想起了什么事，也可理解為他要起床?②請(qǐng)吃菜”，菜啾可指蔬菜,也可泛指菜肴?③貿(mào)易部已向華北東北調(diào)撥物資”，向”可理解為“從”也,可理解為“給”表,意大不相同.（六）句子成分殘缺造成歧義①大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題,普遍感到非常氣憤.因?yàn)樵凇敖野l(fā)”后隨意省去一個(gè)“的”字,使文意中心可以前移,造成歧義.既可理解為大家對(duì)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料一事氣憤；也可理解為對(duì)護(hù)林員揭發(fā)這個(gè)問(wèn)題的行為氣憤.加上這個(gè)“的”字,中心限制在“林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題”上,文意就明確了.②買(mǎi)車(chē)、船、飯票在服務(wù)臺(tái)?此句在車(chē)”后、船”后丟掉票^字造成歧義.可理解為車(chē)票、船票和飯票；也可理解為買(mǎi)車(chē)、買(mǎi)船和買(mǎi)飯票.（七）口語(yǔ)中輕重音不同也可造成歧義如：“他一個(gè)早晨就寫(xiě)了三封信”就,“”輕讀,是說(shuō)他寫(xiě)信寫(xiě)得快；“就”重讀,則說(shuō)他工作效率低,只寫(xiě)了三封信.【篇三：舉例說(shuō)明組合歧義的類(lèi)型】不止兩類(lèi),有如下幾種情況不同組合層次造成的歧義,如：我們?nèi)齻€(gè)人一組a我們?nèi)齻€(gè)人/一組b?我們/三個(gè)人一組不同的結(jié)構(gòu)關(guān)系造成的歧義,如：雞不吃了a?雞不吃（東西）了b.（我/我們/他）不吃雞了3?不同詞類(lèi)造成的歧義,如：他原來(lái)住在這里a?他以前曾住在這里（原來(lái)”是時(shí)間名詞）b?真沒(méi)想到，他就住在這里（原來(lái)”是副詞）4?不同詞語(yǔ)含義造成歧義,如：已向華北東北調(diào)撥貨物a.……從華北東北調(diào)撥貨物b.……給華北東北調(diào)撥貨物5?輕重音造成的歧義,如：他一個(gè)早晨就寫(xiě)了三封信a.他一個(gè)早晨能寫(xiě)好三封信（句中就”輕讀，句意表效率高）b?他一個(gè)早晨只能寫(xiě)三封信（句中就曜讀，句意表效率低）有時(shí),重讀輕讀不僅影響句意,還影響結(jié)構(gòu)關(guān)系,再如：媽媽我想起來(lái)了a?我想起床了（重讀起來(lái)”D想”構(gòu)成能愿合成謂語(yǔ)）b?我想到了（輕讀起來(lái)”，起來(lái)”成為想”的補(bǔ)語(yǔ)）語(yǔ)音輕重的歧義,是寫(xiě)出來(lái)有歧義,說(shuō)出來(lái)沒(méi)歧義?6.不同聯(lián)想造成歧義這類(lèi)歧義句與上面幾種不同,它的歧義不在于說(shuō)出來(lái)的部分,而在于沒(méi)說(shuō)出來(lái)的部分,是人們將已說(shuō)出來(lái)的部分和沒(méi)說(shuō)出來(lái)的意思連起來(lái)理解造成的.如：今天吃飯,大家一律不準(zhǔn)用筷子!a?什么都不用,撲在碗里吃.b?用手抓著吃,或用刀、叉什么的.人們產(chǎn)生的聯(lián)想往往與他頭腦中考慮的問(wèn)題、掌握的資料有關(guān).這種歧義往往產(chǎn)生于有矛盾的雙方中,由于當(dāng)事雙