2023年關(guān)于母雞教案匯總九篇

2023年關(guān)于母雞教案匯總九篇母雞教案篇1

一、設(shè)計(jì)意圖

依據(jù)小班已進(jìn)行的“可愛(ài)的小動(dòng)物”主題活動(dòng)，幼兒對(duì)各種動(dòng)物產(chǎn)生劇烈的新奇心。區(qū)域活動(dòng)中，他們對(duì)“雞寶寶是從哪里來(lái)的？”進(jìn)行了激烈探討。小班幼兒年齡小，依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域：讓幼兒視察常見(jiàn)動(dòng)植物以及其他物體，引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)其特征，結(jié)合幼兒愛(ài)仿照小動(dòng)物、接近小動(dòng)物這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)生成了此次音樂(lè)活動(dòng)。通過(guò)相識(shí)圖譜、操作圖譜，讓幼兒自主運(yùn)用多種感官，理解感受歌曲內(nèi)容，體現(xiàn)“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的理念，角色的扮演、歌曲的創(chuàng)編，讓幼兒體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)！

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

2.能開(kāi)心參加母雞孵蛋的嬉戲，感受樂(lè)曲趣味性。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解歌詞，學(xué)唱歌曲，感受樂(lè)曲趣味性。

三、活動(dòng)打算

物質(zhì)打算：母雞頭飾（老師用）、母雞孵蛋圖譜一套、幼兒操作圖譜三套、《母雞孵蛋》音樂(lè)及伴奏。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）引入角色，激發(fā)愛(ài)好

1.依據(jù)特點(diǎn)猜動(dòng)物，激發(fā)幼兒愛(ài)好

師：咕咕咕咕，我有尖嘴巴；咕咕咕咕，我有大翅膀；咕咕咕咕，我會(huì)生雞蛋，咕咕咕咕，猜猜我是誰(shuí)？

幼兒揣測(cè)。

2.仿照母雞叫聲，進(jìn)行練聲。

指導(dǎo)語(yǔ):剛剛我是怎么叫的？

幼兒回答（咕咕咕咕），并結(jié)合音調(diào)凹凸進(jìn)行練聲。

評(píng)析：由于小班幼兒具有喜愛(ài)仿照小動(dòng)物，并且留意力簡(jiǎn)單分散的年齡特點(diǎn)。因此，選擇什么樣的“開(kāi)場(chǎng)白”就顯得尤為重要。在依據(jù)特點(diǎn)猜動(dòng)物以后，隨即拋出“剛剛我是怎么叫的？”過(guò)渡到練聲環(huán)節(jié)，讓幼兒在情境中獲得“母雞”這一角色最真實(shí)的體驗(yàn)。

（二）觀賞歌曲，整體感知

1.完整觀賞歌曲

老師指導(dǎo)語(yǔ)：母雞媽媽有一件快樂(lè)的事情？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?。ㄍ暾^賞音樂(lè)）

咕咕咕咕，母雞在孵蛋；咕咕咕咕，孵出一個(gè)蛋；

咕咕咕咕，母雞在孵蛋；咕咕咕咕，孵出兩個(gè)蛋；

咕咕咕咕，母雞在孵蛋；咕咕咕咕，孵出三個(gè)蛋；

咕咕咕咕，母雞在孵蛋；咕咕咕咕，孵出四個(gè)蛋。

探討：你聽(tīng)到了什么？

探討：發(fā)覺(jué)有什么不一樣的嗎？(引導(dǎo)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、情愿說(shuō))

幼兒經(jīng)過(guò)探討，大膽表達(dá)：一個(gè)蛋、母雞、咕咕咕咕、在孵蛋。

老師出示圖譜：喇叭——表示咕咕咕咕；母雞——母雞在孵蛋；喇叭——咕咕咕咕；一個(gè)蛋——孵出一個(gè)蛋。

再次相識(shí)圖譜:這是什么？

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過(guò)相識(shí)圖譜嘗試完整演唱歌曲第一句(咕咕咕咕，母雞在孵蛋；咕咕咕咕，孵出一個(gè)蛋。)

2.再次觀賞歌曲，引出二、三、四句。

指導(dǎo)語(yǔ)：母雞媽媽剛剛孵出了一個(gè)蛋，接下來(lái)還會(huì)孵出幾個(gè)蛋呢？（完整觀賞音樂(lè)。）

探討：母雞媽媽孵出幾個(gè)蛋了？

3.排列圖譜，加深理解

出示圖譜，介紹操作規(guī)則：請(qǐng)把你聽(tīng)到的按依次排一排、擺一擺（喇叭——母雞——喇叭——蛋）。

①幼兒個(gè)別操作。

適時(shí)評(píng)價(jià)：拼的真棒！請(qǐng)你連貫的唱一唱。

②幼兒集體操作。

我們一起來(lái)把剩下的歌曲，用圖譜拼出來(lái)吧！

老師供應(yīng)材料，幼兒多人一組，動(dòng)手操作，排列圖譜。

指導(dǎo)重點(diǎn)：活動(dòng)中隨時(shí)點(diǎn)評(píng)，老師放手讓幼兒操作。

4.幼兒完整演唱歌曲。

總結(jié)：母雞媽媽還可以怎么孵蛋？（引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲）。這首歌有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫《母雞孵蛋》，我們加上好看的動(dòng)作，完整的唱一唱！

5.數(shù)量遞進(jìn)，創(chuàng)編歌曲

老師總結(jié)：母雞媽媽孵出了一個(gè)蛋、兩個(gè)蛋、三個(gè)蛋、四個(gè)蛋，孵出的蛋一次比一次多，接下來(lái)，還會(huì)孵出幾個(gè)蛋呢？

幼兒探討創(chuàng)編歌曲，并嘗試唱一唱。

評(píng)析：活動(dòng)目標(biāo)中，首當(dāng)其沖的就是如何依據(jù)《母雞孵蛋》這首歌曲，合理的支配活動(dòng)當(dāng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)通過(guò)“演示圖譜——老師唱——個(gè)別幼兒拼圖譜——幼兒唱——幼兒集體拼圖譜——集體唱”的設(shè)計(jì)，起到環(huán)環(huán)相扣與層層遞進(jìn)的作用，從而突破教學(xué)的重難點(diǎn)。

（三）音樂(lè)嬉戲，體驗(yàn)歡樂(lè)

1.播放母雞孵蛋視頻，增加幼兒感性相識(shí)。

指導(dǎo)語(yǔ)：母雞媽媽究竟是怎么孵出小雞的呢？我們來(lái)看一看！（播放視頻）

探討：小雞是怎么孵出來(lái)的？我們跟小雞打聲招呼吧！

指導(dǎo)重點(diǎn)：通過(guò)觀看母雞孵蛋視頻，直觀了解小雞孵化過(guò)程，而跟小雞打招呼，則滲透著“禮貌教化”。

評(píng)析：支配幼兒觀看“母雞孵蛋”的動(dòng)畫(huà)片，通過(guò)目睹母雞孵蛋——小雞啄殼——小雞出殼，讓幼兒真實(shí)體驗(yàn)到小雞孵化的過(guò)程，加深對(duì)母雞孵蛋的感性相識(shí)，讓教學(xué)活動(dòng)更高效。

2.幼兒扮演蛋寶寶，依據(jù)音樂(lè)，感受孵蛋過(guò)程。

①介紹嬉戲玩法：全部幼兒扮演“蛋寶寶”，老師邊演唱歌曲，邊用手輕拍幼兒的頭，被拍的幼兒變成“小雞”跟在老師身后，跟唱歌曲，一起孵出其他的小雞！

指導(dǎo)語(yǔ)：孵出的小雞，跟著我唱唱歌、扇扇翅膀，去孵出其他的小雞。

②指導(dǎo)幼兒做母雞媽媽，孵出未孵出的“蛋寶寶”

指導(dǎo)語(yǔ)：數(shù)一數(shù)，還剩幾個(gè)蛋寶寶？你們來(lái)當(dāng)母雞媽媽，把他們都孵出來(lái)吧！

評(píng)析：《幼兒園教化指導(dǎo)綱要》中指出：“老師應(yīng)為幼兒供應(yīng)合作學(xué)習(xí)和嬉戲的機(jī)會(huì)，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作?！弊鳛榛顒?dòng)的組織者，我不放過(guò)每一次可以讓幼兒合作嬉戲的機(jī)會(huì)。通過(guò)蛋寶寶變成小雞的過(guò)程，感受喜悅，并合作孵出其他的蛋，幼兒共同商議，相互協(xié)作，才能使嬉戲順當(dāng)進(jìn)行下去。

（四）情境延長(zhǎng)，結(jié)束活動(dòng)

母雞媽媽孵蛋好辛苦，有什么想對(duì)媽媽說(shuō)的嗎？

指導(dǎo)重點(diǎn)：情感延長(zhǎng)，感受媽媽的辛苦，萌發(fā)幼兒愛(ài)家人的情感。

五、活動(dòng)反思

首先，將猜謎的內(nèi)容融入歌曲旋律中，引導(dǎo)幼兒“猜一猜”，讓幼兒產(chǎn)生深厚的活動(dòng)愛(ài)好，主動(dòng)的投入到母雞孵蛋的樂(lè)曲教唱環(huán)節(jié)中。

其次，根據(jù)“喇叭（咕咕咕咕）——母雞（母雞在孵蛋）——喇叭（咕咕咕咕）——蛋（孵出一個(gè)蛋）”的出場(chǎng)依次依次出示圖譜，讓幼兒在潛意識(shí)中，能有效的記憶歌詞內(nèi)容，并激勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，發(fā)覺(jué)孵出蛋的個(gè)數(shù)不一樣。接著以“個(gè)別——集體——個(gè)別”的方式，按依次拼圖譜，再反復(fù)試唱，梳理歌曲，加深幼兒對(duì)唱曲內(nèi)容的把握，為幼兒接下來(lái)創(chuàng)編“孵出五個(gè)蛋”“孵出六個(gè)蛋”供應(yīng)了有效的支持。從局部到整體，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的教學(xué)方法，突破了教學(xué)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。

再次，引導(dǎo)幼兒觀看“母雞孵蛋”的視頻，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)。調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官體驗(yàn)，吸引幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的主動(dòng)參加。

在嬉戲設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我時(shí)刻以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為要求,著眼于小班的實(shí)際狀況，以情境嬉戲?yàn)橹骶€，在情境中學(xué)習(xí)，在情境中體驗(yàn)，培育幼兒對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，并在互動(dòng)中拉近了師幼之間的距離。我不是把自己定位成老師，而是和幼兒一樣，做活動(dòng)的參加者，融入到幼兒中去。在寬松、和諧、好玩的學(xué)習(xí)環(huán)境里，體驗(yàn)樂(lè)曲的趣味性。（高郵市秦郵幼兒園劉秀華）

母雞教案篇2

《母雞》是老舍先生另一篇喜聞樂(lè)見(jiàn)的佳作。作者描寫了對(duì)母雞的看法的改變，前半局部寫了母雞的無(wú)病呻吟，欺軟怕硬和舍命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄，媚俗的母雞。后半局部則描寫了母雞的負(fù)責(zé)，慈愛(ài)、英勇和辛苦，塑造了一位宏大的雞母親的形象，表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的贊頌之情。

1、相識(shí)7個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)感受母雞作為一個(gè)母親的形象，體會(huì)母愛(ài)的宏大。

3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點(diǎn)。

重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，懂得作者從厭煩母雞到寵愛(ài)這一思想轉(zhuǎn)變的緣由。

難點(diǎn)：讀重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)作者真實(shí)詳細(xì)的描寫，體會(huì)作者的情感。

一、談話導(dǎo)入

貓是一種很平常的小動(dòng)物，可在酷愛(ài)生活的老舍先生看來(lái)，卻猶如一個(gè)調(diào)皮的小摯友。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)老舍先生的另一篇文章《母雞》。

板書(shū)課題：母雞

讀題

二、導(dǎo)讀、梳理要點(diǎn)

1、讀后溝通，你知道了什么？

2、老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？

3、比較一下，本文和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點(diǎn)？

三、學(xué)習(xí)課文

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，生字詞多讀幾遍。

2、檢查認(rèn)讀生字詞的狀況

3、找到作者對(duì)母雞兩種不同看法的句子，動(dòng)筆用“～～”畫(huà)一畫(huà)。

據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：厭煩——不敢厭煩

4、學(xué)習(xí)1—3自然段

△每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括，“這是一只（）的母雞?！?/p>

學(xué)生品讀、談?wù)勀鸽u讓作者厭煩的事例。

△結(jié)合第三段的夸張手法，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)一學(xué)夸張的表達(dá)：

這道題太簡(jiǎn)潔了，（）。

去科技館的路我太熟了，（）。

5、同桌合作讀4—10自然段

△讀第四自然段，這一段有什么作用？

△當(dāng)母親后的母雞，作者對(duì)它有了什么新的評(píng)價(jià)？

△談話，品讀體會(huì)母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦

△相機(jī)進(jìn)行想象說(shuō)話：

（1）母雞怎樣警告自己的雞雛？

（2）發(fā)覺(jué)了可吃的東西，它咕咕地叫什么？

（3）夜間有動(dòng)靜，它放聲啼叫，叫什么？

四、升華主題

1、出示句子：一個(gè)母親必定就是一位英雄。（個(gè)別談?wù)劊?/p>

2、結(jié)合生活說(shuō)說(shuō)自己的母親是怎樣的？

3、再四人小組溝通，并思索：全天下的母親是不是一樣的？

4、小結(jié)

五、比較一下《貓》和《母雞》的寫法各有什么特點(diǎn)？

板書(shū)：16母雞

厭煩----不敢厭煩

母雞教案篇3

1.學(xué)習(xí)課文第四自然段，理解課文內(nèi)容。

2.指導(dǎo)分角色朗讀、表演全文。

3.識(shí)字：送、明;寫字指導(dǎo)：明。

4.知道勞動(dòng)是辛苦而又光榮的，滲透愛(ài)勞動(dòng)的教化。

《小母雞種稻子》是本單元的閱讀課文。課文通過(guò)小母雞種稻子一事贊揚(yáng)小母雞勤勞、不怕苦的精神。課文內(nèi)容較淺顯，學(xué)生簡(jiǎn)單理解。本課生字要求必認(rèn)的有14個(gè)，其中第一自然段有10個(gè)，其次、三自然段各有1個(gè)，最終自然段有2個(gè)。課文的前三個(gè)自然段內(nèi)容改變不大，只在個(gè)別詞語(yǔ)上有改變，但生字量相對(duì)較大,支配在第一課時(shí)。其次課時(shí)教學(xué)課文第四自然段，識(shí)字2個(gè)，指導(dǎo)書(shū)寫“明”字。

1.第一課時(shí)教學(xué)任務(wù)：學(xué)生熟讀課文1～3自然段，完成12個(gè)認(rèn)字任務(wù)，知道課文的前三自然段講了一件什么事。寫字指導(dǎo)：和、她。

2.學(xué)生打算頭飾。

3.課件制作。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.課件：課文中的前三幅圖為背景，課題在上方居中。

2.師導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《小母雞種稻子》的前三個(gè)自然段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文的前三自然段講了一件什么事?故事里都有誰(shuí)?

3.指名說(shuō)，相機(jī)出現(xiàn)板書(shū)。

小母雞種稻子

問(wèn)

小鴨(種)小貓(鋤草)小豬(收)

怕

彎腰手起泡滿身土

(只好自己……)

[思索：本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述已學(xué)內(nèi)容，通過(guò)板書(shū)幫助學(xué)生理清思路，明白課文中的小鴨、小貓和小豬都“怕”辛苦,“怕”勞動(dòng)。小母雞只好自己去勞動(dòng)。為理解下文做鋪墊。]

(二)學(xué)習(xí)課文第四自然段

1.過(guò)渡語(yǔ)：小鴨、小貓、小豬都不情愿和小母雞一起干活，小母雞只好自己從春天忙到夏天，自己播種、鋤草、收稻子。接著，又發(fā)生了什么事呢?

2.出示課文內(nèi)容。師范讀。

3.帶讀課文兩遍。

4.學(xué)生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)每個(gè)字音，聲音洪亮，有困難的可以請(qǐng)教同伴。

5.識(shí)字檢查：指名讀生字：送、明。正音。

6.讓學(xué)生在課文中找出這兩個(gè)字，畫(huà)出來(lái)，在小組中讀一讀，并說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們。

7.指名溝通記字方法。

8.寫字指導(dǎo)：明(1)視察、書(shū)空。(2)學(xué)生練寫。(3)展示、評(píng)議。

[思索：本環(huán)節(jié)通過(guò)老師范讀、帶讀到學(xué)生自讀，體現(xiàn)了由“收”到“放”的教學(xué)方法。生字教學(xué)也采納學(xué)生自學(xué)與小組合作相結(jié)合的方法，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。]

9.探討課后問(wèn)題。

(1)師：小母雞把又香又甜的白米飯送給小鴨、小貓和小豬,這又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的呀?

(2)指名說(shuō)，相機(jī)小結(jié)：是啊，這又香又甜的白米飯是小母雞經(jīng)過(guò)播種、鋤草、收割，辛辛苦苦勞動(dòng)得來(lái)的。

10.小母雞做成了又香又甜的白米飯，它心情怎么樣?(視察課文插圖)小母雞把自己辛辛苦苦種出來(lái)的稻子做成白米飯，送給小鴨、小貓和小豬，它們?cè)趺礃?(引導(dǎo)學(xué)生讀出：小母雞把又香又甜的白米飯送給小鴨，小鴨低下了頭;送給小貓，小貓羞紅了臉;送給小豬，小豬說(shuō)：“明年我要和你一起種稻子?！?相應(yīng)板書(shū)。

送

小鴨小貓小豬

低下了頭羞紅了臉說(shuō)……

[思索：以上環(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生視察課文插圖，體會(huì)文中小母雞、小鴨、小貓和小豬的內(nèi)心情感。為下一步表演的指導(dǎo)做鋪墊。]

11.師生共演：(師讀，生演)

小母雞――高興奮興、驕傲地

小鴨――低下了頭

小貓――羞紅了臉

小豬――(慚愧地)說(shuō)：“明年我要和你一起種稻子。”

12.語(yǔ)言訓(xùn)練：

小鴨小鴨你為什么低下了頭?你在想什么?

小貓小貓你為什么羞紅了臉?你在想什么?

小豬小豬你為什么這么說(shuō)?你心里怎么想?

[思索：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在突出童趣，讓學(xué)生親歷其境，充分感受文中每一個(gè)角色的思想感情，也讓學(xué)生更深切地體會(huì)角色的內(nèi)心世界。]

(三)分角色表演

1.借助屏幕上的板書(shū)及背景插圖，小組內(nèi)分角色表演。

2.指名上臺(tái)表演，評(píng)議。

3.小結(jié)：勞動(dòng)雖然辛苦，卻非常光榮。讓我們一起把美麗的歌聲送給愛(ài)勞動(dòng)的小母雞!

[思索：表演不是目的，而是一種手段、一種途徑。學(xué)生通過(guò)這一途徑來(lái)體現(xiàn)自己對(duì)課文的理解。]

(四)全班齊唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》

(五)作業(yè)

續(xù)編故事：其次年，當(dāng)小母雞又要種稻子的時(shí)候，小鴨、小貓、小豬又會(huì)怎樣呢?

葉圣陶先生曾言“教是為了不教”。本課教學(xué)的勝利之處，在于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和想象力，以學(xué)定教，培育了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力。本課通過(guò)老師范讀、帶讀到學(xué)生自讀，體現(xiàn)了由“收”到“放”的教學(xué)方法。生字教學(xué)也采納學(xué)生自學(xué)與小組合作相結(jié)合的方法，充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。把生字教學(xué)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，提倡合作學(xué)習(xí)。對(duì)小孩子而言，表演是最好的學(xué)習(xí)方法。老師采納分角色表演的方式，讓學(xué)生親歷其境，充分感受文中每一個(gè)角色的思想感情，也讓學(xué)生更深切地體會(huì)角色的內(nèi)心世界。使課堂愛(ài)好化，既激發(fā)了學(xué)習(xí)愛(ài)好，又敬重學(xué)生的自主性?？芍^設(shè)計(jì)精致，考慮周到。個(gè)人認(rèn)為，重視言語(yǔ)教學(xué)和積累，在肯定的積累和認(rèn)知閱歷的前提下，感悟才會(huì)錦上添花。假如老師在這方面下點(diǎn)功夫或許效果會(huì)更好。

“愛(ài)好是最好的老師”。運(yùn)用小組合作識(shí)字的學(xué)習(xí)方式和“小袋鼠摘果子”的嬉戲，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愛(ài)好，培育學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣和策略是本課設(shè)計(jì)的最大勝利之處。運(yùn)用圖畫(huà)，在充分駕馭學(xué)生認(rèn)知實(shí)力和個(gè)人體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)愛(ài)好，敬重學(xué)生的思路、想法，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，綻開(kāi)合志向象，采納小組合作和先扶后放的教學(xué)方式，既體現(xiàn)了按部就班的原則，識(shí)字方法的指導(dǎo)，又注意了學(xué)生的感悟。老師將課內(nèi)教學(xué)與課外延長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)，打破課堂的繭縛，推倒課內(nèi)外的關(guān)隘，實(shí)現(xiàn)二者的融通，打開(kāi)了學(xué)生想象的閥門，這即符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，又培育了學(xué)生的想象力、創(chuàng)建力。

母雞教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事中母雞和狐貍的特別經(jīng)驗(yàn)，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

2、通過(guò)小組合作的形式，運(yùn)用自己喜愛(ài)的的方式表達(dá)表現(xiàn)。小組合作，共同商議表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

活動(dòng)打算：大黑板背景、小圖書(shū)、小道具等。

活動(dòng)實(shí)錄：

一、導(dǎo)入

師：今日要講的故事就在身后的農(nóng)場(chǎng)里，你看到了什么?

幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，從文字上知道的。

師：磨坊是什么地方?

幼：磨坊是磨面粉的房子。

師：我們來(lái)看看故事的主子公，不僅長(zhǎng)得美麗還有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫蘿絲，這么好的天氣母雞蘿絲去漫步了，漫步的時(shí)候心情會(huì)怎么樣?

幼：漫步的時(shí)候會(huì)很輕松、很爽、全身上下都舒適，可以使身體健康，感覺(jué)很涼快。

二、幼兒閱讀小圖書(shū)

師：母雞蘿絲去漫步時(shí)可能會(huì)發(fā)生什么事情?可能會(huì)發(fā)生一些不開(kāi)心的事情，發(fā)生一些意外的事情。細(xì)致看看，母雞蘿絲去漫步究竟發(fā)生了什么事情?

(幼兒翻閱圖書(shū)，老師適時(shí)介入。)

師：你們已經(jīng)笑得前仰后翻了。你們看到了什么?

幼：狐貍踩到了地上的耙子，因?yàn)樗涣粢獾侥鸽u蘿絲，沒(méi)有看到地上的耙子。

師：農(nóng)夫伯伯用的耙子叫什么?

幼：釘耙。

師：我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞“自作自受”。

幼：?jiǎn)“统渣S連有口說(shuō)不出。

師：為什么不能說(shuō)出來(lái)?

幼：有聲音就會(huì)讓母雞蘿絲發(fā)覺(jué)，狐貍不敢發(fā)出聲音。

師：母雞蘿絲去漫步是怎么樣的?

幼：母雞抬頭挺胸很神氣的樣子，它輕松又逍遙自在，雄赳赳、氣昂昂地根本沒(méi)有留意后面有壞蛋跟著。

師：狐貍跟在后面似乎在干什么?

幼：狐貍在打壞辦法，它的眼珠在骨碌碌地轉(zhuǎn)著。

三、幼兒動(dòng)態(tài)表演圖書(shū)內(nèi)容

師：后面還發(fā)生了許多好玩的事情，我們一起到書(shū)里去找經(jīng)過(guò)哪些地方?發(fā)生了哪些事情?剛才聽(tīng)到了笑聲，你發(fā)覺(jué)哪里特殊好玩、好笑?

幼：狐貍撲到草堆里去了。

師：草堆上發(fā)生的事情從哪里到哪里?

幼：從11頁(yè)到13頁(yè)，狐貍想撲過(guò)去吃母雞，結(jié)果掉進(jìn)草堆里了。

師：從1518頁(yè)，經(jīng)過(guò)磨坊的時(shí)候，發(fā)生了什么事情?

幼：母雞蘿絲絆到了繩子，結(jié)果面粉都灑在狐貍身上，變成了面粉狐貍了。

幼：從710頁(yè)狐貍經(jīng)過(guò)池塘，結(jié)果撲到池塘里，青蛙都撲到狐貍身上來(lái)了。

師：還有許多好笑的事情，我們可以用表演的方式來(lái)告知大家，現(xiàn)在我們小組商議一下，我們用童話劇的方式來(lái)表演。(幼兒探討商議)

第一小組：表演7—10頁(yè)。

一位幼兒擔(dān)當(dāng)故事中的旁白，其他三位幼兒分別擔(dān)當(dāng)母雞蘿絲、青蛙、狐貍。

選用歌曲《郊游》的曲調(diào)，改編歌詞來(lái)表演：“走走走走走，母雞蘿絲在前走，走走走走走，狐貍跟在后”。

其次小組：表演110頁(yè)。

以啞劇的方式來(lái)表演，請(qǐng)大家猜表演的是什么內(nèi)容。

第三小組：表演3～5頁(yè)。

用快板的形式溝通。

四、溝通爭(zhēng)論

師：講了這么多故事，母雞身后發(fā)生了許多危急，她都不知道，結(jié)果平安到家了，你覺(jué)得這是一只什么樣的母雞?

幼：很輕松、很英勇、悠然自由的、優(yōu)雅的母雞。

師：狐貍給你什么感覺(jué)?

幼：很笨、超不動(dòng)腦筋、自作自受、倒霉得張口結(jié)舌。

師：這一路走來(lái)有許多麻煩的事情，母雞什么也不知道，但是她身后的狐貍卻很倒霉。以后母雞蘿絲去漫步，狐貍還會(huì)跟在后面嗎?狐貍又會(huì)怎么倒霉呢?我們用表演或者畫(huà)畫(huà)的方式接著編下去。

附故事：母雞蘿絲去漫步

一天傍晚，母雞蘿絲出門去漫步，被一只狐貍望見(jiàn)了。他躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)察。

母雞走過(guò)院子，狐貍猛撲上去，可是一腳踩在釘耙上，反被釘耙當(dāng)頭一棒，打得暈頭轉(zhuǎn)向。狐貍不死心，照舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)察。

母雞繞過(guò)池塘，狐貍又猛撲上去，可是竄進(jìn)了池塘里，變成落湯雞。狐貍不死心，照舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)察。

母雞越過(guò)草堆，狐貍再猛撲上去，可是摔進(jìn)了草堆里，爬也爬不起。狐貍不死心，照舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)察。

母雞經(jīng)過(guò)磨坊，狐貍躲在磨坊后面，可是母雞的腳絆到了拴面粉袋的繩子，一袋面粉從滑輪上掉下來(lái)，正好砸在狐貍頭上。狐貍不死心，照舊躡手躡腳緊緊地跟在母雞身后，母雞一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)察。

母雞鉆過(guò)籬笆，狐貍身子太大，只好跳過(guò)籬笆，一下落在小車?yán)?，小車咕嚕嚕地滾向蜂房，一大群蜜蜂沖了出來(lái)，追得狐貍落荒而逃，母雞一點(diǎn)也沒(méi)覺(jué)察。母雞蘿絲散完步按時(shí)回到家，正好吃晚飯。

母雞教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟識(shí)歌曲的旋律和內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲。

2、能用有節(jié)奏的叫聲和動(dòng)作表現(xiàn)母雞生蛋。

活動(dòng)打算

幼兒用書(shū)《母雞下蛋》、音樂(lè)錄音

活動(dòng)過(guò)程

1、嬉戲：母雞下蛋

老師扮雞媽媽帶幼兒做簡(jiǎn)潔的動(dòng)作。在嬉戲中雞媽媽大叫：“咯咯咯咯噠，咯咯咯咯噠。”

提問(wèn)：“雞媽媽是怎么叫的？它把蛋生在了什么地方？”2、熟識(shí)音樂(lè)的旋律和內(nèi)容

“母雞媽媽帶小小雞們出去玩的時(shí)候，有一段特別好聽(tīng)的音樂(lè)，你們聽(tīng)到歌曲里唱了些什么？你覺(jué)得母雞媽媽生蛋的時(shí)候，心里怎么樣？”

觀賞歌曲并發(fā)表自己的見(jiàn)解。

老師示范演唱歌曲。“母雞媽媽生蛋的時(shí)候是怎樣叫的？好象在說(shuō)什么話？”幼兒有節(jié)奏地念母雞生蛋的叫聲。

3、幼兒學(xué)唱歌曲

提示幼兒起先兩句都有休止符，要停頓。

幼兒分組演唱。一組唱歌，一組做動(dòng)作，然后輪換。

4、嬉戲母雞生蛋

引導(dǎo)幼兒找一個(gè)能生蛋的地方，不能太小太擠，否則蛋要擠破的。”幼兒邊唱邊用動(dòng)作表演。

活動(dòng)反思

孩子較喜愛(ài)音樂(lè)嬉戲，能依據(jù)音樂(lè)旋律表現(xiàn)母雞叫和生蛋的動(dòng)作，但在節(jié)奏合拍上要再練習(xí)。

母雞教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使80-90%學(xué)生明白縱隊(duì)是怎么排的，以及通過(guò)嬉戲使學(xué)生明白大的同學(xué)要愛(ài)惜小的同學(xué)，相互愛(ài)惜。

技能目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步駕馭跑的基本技術(shù)。

素養(yǎng)目標(biāo)：提高奔跑實(shí)力，靈敏性和協(xié)調(diào)性，促進(jìn)學(xué)生下肢肌肉關(guān)節(jié)、韌帶、和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展。

情感目標(biāo)：培育運(yùn)動(dòng)感情，英勇堅(jiān)決，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，主動(dòng)進(jìn)取的品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義教化。

教學(xué)重點(diǎn)：排成四路縱隊(duì)。

教學(xué)過(guò)程：

一：收心熱身導(dǎo)入情節(jié)

（1）課堂常規(guī)：整隊(duì)，師生問(wèn)好，宣布本課內(nèi)容，導(dǎo)入情境教學(xué)。組織方法：自由散在規(guī)定的場(chǎng)地，圍在老師身邊聽(tīng)。

導(dǎo)入語(yǔ)：小摯友們，在農(nóng)村一大清早有什么動(dòng)物在墻頭“喔喔喔”12

的像鬧鐘一樣把人從被窩里叫醒的？你說(shuō)它好不好，是不是很優(yōu)秀？

小摯友們齊生回答：是公雞

（2）仿照動(dòng)物的叫聲和跳動(dòng)

大公雞：喔喔喔地叫，小鴨子：嘎嘎嘎地叫，雙手交叉放口前做鴨嘴狀

企鵝：兩手下垂放身旁，手腕后伸，走起路扭身體

猴子：抓抓頭，做探視狀，也可做翻跟斗。袋鼠；兩手屈肘臵于胸前，雙腳連續(xù)向前跳。

小白兔：兩只耳朵豎起來(lái)，蹦蹦跳跳。

注：老師講出動(dòng)物名稱，誘導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦經(jīng)創(chuàng)新，針對(duì)不足，加以訂正。

二：故事情節(jié)發(fā)展

導(dǎo)語(yǔ)：小摯友今日大公雞進(jìn)行集訓(xùn)，大家想不想加入他們隊(duì)伍集訓(xùn)，看看它們是怎么訓(xùn)練的。

教與學(xué)的方法：（1）老師講解方法，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的示范。（2）學(xué)生進(jìn)行分組分排練習(xí)。（3）老師細(xì)致視察，對(duì)錯(cuò)誤的加以訂正。（4）把大家簡(jiǎn)單出現(xiàn)的問(wèn)題在集合訓(xùn)練后進(jìn)行講解。（5）在隊(duì)列練習(xí)前向?qū)W生說(shuō)明：前后間隔一臂距離，以免太擁擠。

組織方法（如圖）：

排成四路縱隊(duì)的排法：當(dāng)老師喊“成四路縱隊(duì)—集合”口令，并做出手勢(shì)（左手握拳于胸前屈肘，拳心向內(nèi)，右臂前平舉，掌心向下）時(shí)，排頭學(xué)生按口令指示的隊(duì)形，距離老師2-3米處站好，其余學(xué)生依次向后重疊式排隊(duì)站立，前后保持約一小臂的距離并自動(dòng)對(duì)齊。

注：因?qū)W生反應(yīng)實(shí)力較慢，因此須要結(jié)合“解散”“集合”來(lái)訓(xùn)練他們的反應(yīng)實(shí)力，提高集合的速度。

三：尾聲復(fù)原

1，嬉戲：母雞愛(ài)小雞

教學(xué)的方法：（1）導(dǎo)入：小摯友，小雞們集訓(xùn)順當(dāng)結(jié)束了，現(xiàn)在他們遇到了一只猛烈的老鷹，小雞和老鷹要綻開(kāi)一段生死的較量，看看小雞它們是怎么躲過(guò)這場(chǎng)災(zāi)難的。（2）老師講解嬉戲方法與規(guī)則。（3）組織學(xué)生進(jìn)行嬉戲，老師有時(shí)充當(dāng)哪排的雞媽媽或者老鷹，組織學(xué)生玩得13

盡興。（4）細(xì)致視察，發(fā)覺(jué)不足剛好進(jìn)行訂正。

嬉戲方法：把學(xué)生分成四隊(duì)。每隊(duì)選一名學(xué)生做“老鷹”（紅色），排頭學(xué)生做“母雞”（黑色），并張開(kāi)雙臂愛(ài)護(hù)“小雞（綠色）”，其余學(xué)生做“小雞”，拉住前面一個(gè)人的衣服，；靈活地躲閃，不讓“老鷹”拍著。

嬉戲規(guī)則：（1）“老鷹”不能從“母雞”的翅膀下面鉆過(guò)去拍“小雞”，只能從側(cè)面繞過(guò)去拍隊(duì)尾的一個(gè)。也不能和“母雞”相互推、拉、撞、扭。（2）“小雞”在躲閃時(shí)不要掉隊(duì)。

2，整隊(duì)，總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容，師生告辭。

3，宣布下課。

場(chǎng)地支配：校內(nèi)下院。

母雞教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)視察，知道雞蛋的外形特征可用橢圓形表現(xiàn)出來(lái)。

2、學(xué)習(xí)給母雞添畫(huà)很多圓圓的雞蛋。

3、能夠大膽添畫(huà)，樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

雞蛋一個(gè)，油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

1、視察幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么？老母雞在干什么？

老師念兒歌《老母雞》，引導(dǎo)幼兒對(duì)母雞生蛋的關(guān)注。

2、視察了解雞蛋的外形特征

（1）出示雞蛋，師生共同視察雞蛋，說(shuō)說(shuō)：雞蛋什么樣子的？

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范畫(huà)雞蛋，其他幼兒視察。

（3）集體評(píng)價(jià)，了解畫(huà)雞蛋的正確方法。

3、幼兒添畫(huà)：母雞生蛋

（1）引導(dǎo)幼兒在母雞的身體下方和身體四周的空白處添畫(huà)很多雞蛋，激勵(lì)幼兒畫(huà)大。

（2）老師提示幼兒正確的握筆姿態(tài)和坐姿。

4、展示幼兒作品，相互評(píng)價(jià)

（1）比一比，看誰(shuí)的母雞生的蛋又多、又大。

（2）表?yè)P(yáng)畫(huà)面整齊的'幼兒。

兒歌：老母雞老母雞，真能干，會(huì)捉蟲(chóng)，會(huì)生蛋。

生下很多大雞蛋，咯噠，咯噠叫得歡。

活動(dòng)反思：

通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒駕馭了畫(huà)圓的方法，我通過(guò)出示美麗的母雞圖片，引起了幼兒的愛(ài)好。在示范畫(huà)圓前，我應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)幼兒用手在空中比劃一次畫(huà)圓，這樣有助于幼兒后面的用畫(huà)筆在畫(huà)紙上畫(huà)圓。在示范畫(huà)圓時(shí)，我應(yīng)當(dāng)隨即的強(qiáng)調(diào)一下拿畫(huà)筆的正確姿態(tài)，每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)都要留意到，下次活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)更加的細(xì)心與全面。在幼兒動(dòng)手畫(huà)圓時(shí)，我不但留意指導(dǎo)個(gè)別幼兒，還隨時(shí)顧忌全部的幼兒，用主動(dòng)的語(yǔ)言激勵(lì)幼兒，這點(diǎn)在以后的教化活動(dòng)中要接著保持。結(jié)束部分，幼兒的留意力不夠集中，以后我可以請(qǐng)幼兒自己來(lái)給大家介紹作品，這樣能更好的帶動(dòng)幼兒的主動(dòng)性。

母雞教案篇8

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于母雞優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴看法！

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對(duì)母雞由厭惡到寵愛(ài)的情感經(jīng)驗(yàn)。

2鄰居母雞的生活習(xí)性及宏大的母愛(ài)在母雞身上的詳細(xì)體現(xiàn)。

3比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

感受作者對(duì)母雞由厭惡到寵愛(ài)的情感經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)母雞的宏大母愛(ài)。

教學(xué)過(guò)程：

一、溝通見(jiàn)聞，導(dǎo)入新課

1溝通課前收集的關(guān)于母雞的見(jiàn)聞。

2導(dǎo)入新課：

貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在酷愛(ài)社會(huì)的老舍先生看來(lái)，卻猶如一個(gè)既可愛(ài)又調(diào)皮的孩子。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

二、自讀自悟

1師生共同制定閱讀目標(biāo)。

（1）圈誕生字詞，讀準(zhǔn)字音。

（2）仔細(xì)朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。

（3）弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個(gè)問(wèn)題：

老舍先生筆下的母雞是一樣怎樣的母雞？

比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個(gè)有哪些特點(diǎn)？

2自主閱讀，邊讀邊批注。

三、匯報(bào)溝通

品評(píng)母雞之長(zhǎng)短，體會(huì)作者之喜惡

1再讀課文，小組探討：

（1）文中干脆寫作者對(duì)母雞由厭煩到不厭煩這一情感改變的語(yǔ)句有哪些？

（2）作者分別通過(guò)哪些詳細(xì)事例寫母雞的厭煩與不厭煩？每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。

（3）