2023年初中班主任學(xué)期工作總結(jié)5篇

2023年初中班主任學(xué)期工作總結(jié)5篇初中班主任學(xué)期工作總結(jié)5篇1

做為一名班主任，我始終在主動(dòng)思索如何做好班主任工作，希望自己成為一名優(yōu)秀的班主任老師，在20xx年的學(xué)校工作中，我時(shí)刻留意自身修養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)，努力將自己所帶班級(jí)做到年級(jí)中的，我深知班主任工作是管理人的工作。班主任所面對(duì)的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的特性發(fā)展指導(dǎo)。班主任在教化教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)有效地把學(xué)生的自作主見(jiàn)、別出心裁、獨(dú)樹(shù)一幟等創(chuàng)建型人才的自然特點(diǎn)變?yōu)閯?chuàng)建與勝利的起點(diǎn)，培育一代創(chuàng)建型人才，下面是我作為班班主任的工作總結(jié)。

一、爭(zhēng)當(dāng)文明班級(jí)

自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我努力與學(xué)生溝通，通過(guò)各種渠道：例如：班會(huì)、課下談心、電話溝通、放學(xué)路上等等讓學(xué)生明白“愛(ài)，就是共同感受，共同共享，共同成長(zhǎng)?！痹趯W(xué)校組織的各種班級(jí)評(píng)比活動(dòng)中，我們都力爭(zhēng)做到，無(wú)論是在艱苦的訓(xùn)練中，還是在平常的學(xué)習(xí)中，我們都有一個(gè)共同的信念：做的自己，創(chuàng)的集體?！耙环指?，一分收獲”，我們獲得了連續(xù)兩個(gè)月優(yōu)勝班集體的稱號(hào)，自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們班無(wú)一例違紀(jì)現(xiàn)象。而且，在學(xué)校實(shí)行的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得了第三名的好成果（我們班沒(méi)有運(yùn)動(dòng)員），在素描競(jìng)賽中取得了初三級(jí)部第三名的成果。

二、創(chuàng)特色班級(jí)

我認(rèn)為，成人比成材更重要，在教化學(xué)生的同時(shí)，讓學(xué)生首先做到正直、和善、才智、健康。只有這樣發(fā)展下去，學(xué)生才能成為社會(huì)的有用人才。我設(shè)計(jì)并在班里開(kāi)展了“五心”活動(dòng)：忠心給祖國(guó)、愛(ài)心給社會(huì)、誠(chéng)意給摯友、孝心給父母、信念給自己。班級(jí)的名義和我們每一個(gè)人有著親密的聯(lián)系，愛(ài)班級(jí)，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學(xué)，遵守紀(jì)律，愛(ài)惜集體等等。通過(guò)這樣的教化，同學(xué)們的思想覺(jué)悟有了很大的提高。

例如：在班內(nèi)老師上課因?yàn)楫?huà)圖沒(méi)有尺子，王健同學(xué)主動(dòng)從家中帶來(lái)兩把三角板放在班內(nèi)供老師運(yùn)用。再如：班內(nèi)的朱勤學(xué)同學(xué)想兌換韓幣，帶了一百元錢，可到了晚間錢便丟了。得知了這個(gè)消息以后，我便在班內(nèi)曉之以情動(dòng)之以理得給于開(kāi)通。在其次天早晨錢便回來(lái)了。我不失時(shí)機(jī)的給于了表?yè)P(yáng)。這件事，使我很感動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束的時(shí)候，同學(xué)們看到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有許多礦泉水瓶和一次性棍子，就主動(dòng)要留下來(lái)?yè)欤嗤瑢W(xué)都自覺(jué)的參與了這次活動(dòng)。

三、有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性

（1）規(guī)范自習(xí)課的紀(jì)律。要求學(xué)生必需準(zhǔn)時(shí)到位安寧?kù)o靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說(shuō)話，對(duì)于違紀(jì)的學(xué)生處理要嚴(yán)，等學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣就可以放手讓班干部管理了。

（2）力爭(zhēng)在升旗儀式，課間操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中表現(xiàn)突出。在升旗的時(shí)候，要求同學(xué)們站隊(duì)要快、靜、齊、要站挺、站直，要有飽滿的熱忱和向上的精神。在課間操的時(shí)候，要求同學(xué)們每次都要爭(zhēng)取第一個(gè)站好隊(duì)，要求動(dòng)作整齊、標(biāo)準(zhǔn)。我們已經(jīng)許多次的受到體育老師的表?yè)P(yáng)了?，F(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)養(yǎng)成了到處爭(zhēng)第一的習(xí)慣了。在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，我們都力爭(zhēng)做得，同學(xué)們心里都有一個(gè)信念：我要為集體爭(zhēng)光。

（3）狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”，在課堂上，敬重老師的勞動(dòng)，敬重學(xué)問(wèn)，也遵守了紀(jì)律。要求學(xué)生要放得開(kāi)，收得住。要協(xié)作老師上好每一節(jié)課。由班長(zhǎng)每天總結(jié)當(dāng)天的紀(jì)律狀況。

四、班主任隨想

當(dāng)班主任工作很累，事情許多，很操勞，有的時(shí)候會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你的工作取得了成果，看到自己的學(xué)生取得了進(jìn)步，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你教化下有很大的變更，當(dāng)你被學(xué)生圍著歡樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成的摯友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告知你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話了……那歡樂(lè)是從心里往外涌的。

班主任要用個(gè)人的魅力折服學(xué)生，要用自己的熱忱和朝氣去感染學(xué)生，無(wú)論是服裝還是言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的摯友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，須要付出許多的心血。但是，這一切都很值得，因?yàn)?，你得到的將是一個(gè)漂亮的世界！工作著是漂亮的！

初中班主任學(xué)期工作總結(jié)5篇2

在現(xiàn)代班集體教化中，班主任作為一個(gè)學(xué)校班級(jí)的組織管理者；學(xué)生生活學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、成長(zhǎng)的同行者、精神的關(guān)愛(ài)者，閱歷不足而又特別仔細(xì)的班主任在工作中勞心費(fèi)神、特別辛苦，在日積月累的身心乏累、郁悶煩躁心態(tài)下很簡(jiǎn)單產(chǎn)生焦躁、易怒的浮躁，從而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生消極地應(yīng)對(duì)甚至逆反。班主任在這種狀態(tài)下工作很簡(jiǎn)單心情低落、缺少信念和歡樂(lè)。在經(jīng)過(guò)多年的班主任工作后，我覺(jué)得班主任在努力工作的同時(shí)要不斷地調(diào)整自己，關(guān)愛(ài)自己，反思自己，才能做好自己的班主任工作。以我從事班主任工作的閱歷，來(lái)談?wù)勛约旱目捶?，希望大家能共勉?/p>

一、愛(ài)有時(shí)也會(huì)是一種損害

剛做班主任時(shí)，心里不斷告誡自己：我愛(ài)他們，我要對(duì)他們負(fù)責(zé)，要對(duì)得起他們的家長(zhǎng)，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的希望。班級(jí)每一件事我必親身過(guò)問(wèn)，從到校狀況到衛(wèi)生打掃，學(xué)生的住宿，吃飯等狀況。簡(jiǎn)直是四平八穩(wěn)。一段時(shí)間下來(lái)自己是乏累不堪，學(xué)生卻不領(lǐng)情。他們認(rèn)為對(duì)于已是中學(xué)生的他們來(lái)說(shuō)，班主任這樣做是完全把他們當(dāng)“孩子”，（盡管他們?cè)谀承┓矫娴拇_還是個(gè)孩子）不信任他們，感覺(jué)他們的空間完全被老師占據(jù)，班干部也覺(jué)得空有虛名，無(wú)用武之地，主動(dòng)性嚴(yán)峻受損。

一般同學(xué)中膽小的實(shí)行迂回方式抵觸，而特性較強(qiáng)的則常常以各種極端的方式進(jìn)行對(duì)抗，班主任工作相當(dāng)被動(dòng)。而學(xué)校為了防止意外發(fā)生往往要求特殊是新任班主任全過(guò)程監(jiān)護(hù)的，假如班主任不把握好這個(gè)尺度，很簡(jiǎn)單做出這種吃力不討好的事情，且自己也會(huì)感到無(wú)所適從。這時(shí)我們班主任要敏捷應(yīng)用多種方式，依據(jù)實(shí)際狀況實(shí)行敏捷應(yīng)變的方法解決問(wèn)題。

二、愛(ài)要擅長(zhǎng)引導(dǎo)、表達(dá)

現(xiàn)在的中學(xué)生，即使作為中學(xué)生許多家長(zhǎng)還是放心不下，許多事情在家有父母甚至爺爺、奶奶、外公、外婆“服侍”，除了學(xué)習(xí)幾乎不用動(dòng)手，到中學(xué)住校以后遇到事情往往干脆找老師都能得到順當(dāng)解決，久而久之就把別人的付出當(dāng)作天經(jīng)地義的事情，偶有一次老師忙沒(méi)來(lái)得及解決他的所謂“困難”，就要耍脾氣，原來(lái)只有少數(shù)是這樣的學(xué)生，這種問(wèn)題不處理好極易傳染。久而久之會(huì)有許多學(xué)生無(wú)中生有的對(duì)老師懷有不滿。有閱歷的班主任往往在起先就學(xué)會(huì)有目的得“推”，如在新生軍訓(xùn)時(shí)學(xué)生很簡(jiǎn)單暴露出種種獨(dú)立生活的不足，假如適時(shí)得偷懶反而簡(jiǎn)單取得學(xué)生的感謝，理解班主任的工作。

如剛起先時(shí)每天有五六個(gè)同學(xué)缺皮帶，丟帽子自己不知道去找而是干脆向老師要，假如每次都給，學(xué)生根本不知道班主任在背后走了多少路，磨了多少嘴皮，一切都坦然接受，且不知道珍惜。而我就實(shí)行“推“的方法，沒(méi)有的同學(xué)由其自己負(fù)責(zé)，到操場(chǎng)被教官實(shí)施小懲罰：站軍姿、被罰跑等，裝作不知道，其實(shí)是讓全班同學(xué)知道丟三落四是自己的毛病，做不好自己要擔(dān)當(dāng)相應(yīng)責(zé)任是應(yīng)當(dāng)?shù)摹?/p>

而后來(lái)在學(xué)生自己的確無(wú)過(guò)錯(cuò)丟東西或不能找到著裝而感到驚慌時(shí)，幫助他們找或縫補(bǔ)等，他們便學(xué)會(huì)感謝，心里就情愿與班主任接近，知道許多事情應(yīng)當(dāng)由他們自己去做，老師幫助不是老師分內(nèi)的事情，這種愛(ài)而不溺的方式簡(jiǎn)單拉進(jìn)與學(xué)生的距離（留意：在學(xué)生生病或發(fā)生危急的事情時(shí)刻絕不能實(shí)施這種推術(shù)，而應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷實(shí)行措施）在今后的管理時(shí)就得心應(yīng)手。

三、處理好志向與現(xiàn)實(shí)間的沖突

絕大多數(shù)新任班主任上任之前的數(shù)月就已經(jīng)起先構(gòu)思如何去管理帶領(lǐng)自己即將接手的班級(jí)，學(xué)習(xí)了許多名家、大教化家的教化理念，可謂摩拳擦掌，雄心壯志。漸漸地接觸學(xué)生以后，學(xué)生的很多行為、習(xí)慣與自己期望差距太大，同樣的問(wèn)題第一次耐性教化，其次次還能屏住氣，第三次第四次就不那么有耐性了，新班主任感到困惑的是對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題反復(fù)強(qiáng)調(diào)但學(xué)生還是屢禁不止，面對(duì)這樣的學(xué)生，才發(fā)覺(jué)平常積累的那么多的班級(jí)管理理論毫無(wú)用武之地了。在不斷地忍耐。說(shuō)理無(wú)效的狀況下，最終爆發(fā)了。

而此時(shí)有些淘氣學(xué)生望見(jiàn)老師的發(fā)作好像有一種成就感，不感到任何愧疚。其實(shí)淘氣學(xué)生在接觸新班主任總是在摸索班主任的容忍度，不斷地與以往的班主任比較。新班主任不必始終關(guān)注班級(jí)每個(gè)學(xué)生的行蹤，只要關(guān)注一些原則問(wèn)題堅(jiān)決說(shuō)“不”，不留給學(xué)生任何幻想，而對(duì)一些非原則性問(wèn)題則可實(shí)行半睜半閉的看法，否則自己累得夠嗆學(xué)生還麻木不仁，班主任常處于高度焦慮中導(dǎo)致心情不得放松，用行話說(shuō)那就是不斷用學(xué)生的錯(cuò)誤懲處自己，對(duì)自己的身心造成極大損害。

對(duì)于某些極個(gè)別屢教不改成心搗亂的學(xué)生，班主任完全可以進(jìn)行“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，短期內(nèi)不理他，讓他自己覺(jué)著無(wú)趣，我們不必為身上背負(fù)的所謂“紅燭”而要去照亮每一個(gè)角落，我們不是圣人，也不能把工作看得太肯定，在當(dāng)今浮躁的社會(huì)，不行能解決因某些社會(huì)問(wèn)題而導(dǎo)致的教化問(wèn)題。我們的生活不全部是工作、學(xué)生，還有自己的時(shí)空和內(nèi)容，我們絕大多數(shù)是最一般平凡的人，憑自己的良心盡力做好自己該做的事情。有時(shí)我們寬容了學(xué)生就是解脫了自己。一個(gè)勝利的班主任往往會(huì)善待自己的學(xué)生，其實(shí)就是善待自己。

四、改善表達(dá)方式，處理特別學(xué)生

在班級(jí)管理中，新班主任往往為了樹(shù)立“威信”而不留意對(duì)學(xué)生處理方式，雖然說(shuō)忠言逆耳總是情，但是現(xiàn)在獨(dú)生子女環(huán)境下的孩子對(duì)于一些威逼和埋怨式的指責(zé)，學(xué)生很難感到老師的關(guān)切，所以不會(huì)真心接受，也就不會(huì)主動(dòng)改正，指責(zé)就失去了意義，久而久之班主任感覺(jué)很委屈，心理就會(huì)失去平衡產(chǎn)生倦怠心情。例如學(xué)生中午午休前在教室拍球班主任假如以埋怨的口氣對(duì)他說(shuō)：“你怎么又在教室拍球，說(shuō)了多少次了真是不長(zhǎng)記性。”這雖然本意是為他著想，希望他中午能好好休息，可學(xué)生聽(tīng)好像老師在刻意指責(zé)甚至在找茬算總賬易激起學(xué)生的逆反心情。

假如換一種說(shuō)法；“你始終很為大家著想，立刻午休了看這樣是否合適??？”他立刻意識(shí)到這樣會(huì)招致同學(xué)不滿，丟失他的威信，老師是為他著想就比較簡(jiǎn)單接受了。平常還會(huì)遇到個(gè)別學(xué)生希望用自己的另類行為來(lái)引起老師和同學(xué)對(duì)他的關(guān)注，假如老師對(duì)他處理不當(dāng)很簡(jiǎn)單和他發(fā)生正面沖突，把自己處于尷尬的境地使他頗有一種“敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的驕傲”，同時(shí)也會(huì)激起其他同學(xué)坐山看虎斗的心態(tài)。這樣班主任的工作就特別被動(dòng)了。

對(duì)于這樣的學(xué)生，班主任可以把他平常的挑釁實(shí)行不理不睬同時(shí)暗中做好易被他煽動(dòng)的同學(xué)的思想工作，讓他覺(jué)得沒(méi)趣自己偃旗息鼓乖乖就范，假如還不識(shí)趣，就有必要在到達(dá)肯定時(shí)機(jī)將他種種“罪況”一一列出狠算一次，然后給他留個(gè)挽回面子余地，讓他覺(jué)得：我做了那么多不好的事情老師還給他面子，一般狀況下這類學(xué)生不僅不會(huì)再犯還通常會(huì)心存感謝之心，會(huì)主動(dòng)協(xié)同老師做好工作。

班主任對(duì)全體學(xué)生的要做到：偏愛(ài)后進(jìn)生，厚愛(ài)特別生，博愛(ài)中間生，嚴(yán)愛(ài)高才生。

五、士氣要激勵(lì)、問(wèn)題要預(yù)防

班主任在管理班級(jí)時(shí)，對(duì)于學(xué)生易出現(xiàn)，可能出現(xiàn)的問(wèn)題要提前告知，同時(shí)提出一些要求，一方面可以預(yù)防一些問(wèn)題發(fā)生，同時(shí)事后處理有些問(wèn)題就有根有據(jù)學(xué)生會(huì)心服口服，一些切實(shí)的要求可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。如在高一新生入學(xué)初，首先送幾句激勵(lì)語(yǔ)言做班主任寄語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生。我給學(xué)生的寄語(yǔ)有“學(xué)問(wèn)變更命運(yùn)，學(xué)習(xí)重在理解，細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗，規(guī)范成就高分?！比缓笾v明一些可能出現(xiàn)的問(wèn)題。例如，很多家長(zhǎng)在假期給學(xué)生放松時(shí)買了些電子消遣產(chǎn)品，學(xué)校在學(xué)生在校期間是禁止攜帶的，要預(yù)先給學(xué)生交待不能帶進(jìn)學(xué)校來(lái)；在學(xué)校文藝匯演時(shí)有學(xué)生為排練而影響學(xué)習(xí)等等這些都應(yīng)提前給學(xué)生講明道理。這樣班級(jí)在管理中問(wèn)題就少，班主任也落得輕松。

當(dāng)然管理班級(jí)是特別困難的事情不是靠班級(jí)學(xué)校量化機(jī)制就能解決一切問(wèn)題，班主任要在瑣碎的班級(jí)管理中保持一顆平常心常常反思自己，學(xué)會(huì)酷愛(ài)與寬容，保持樂(lè)觀心態(tài)，感染學(xué)生，同時(shí)適當(dāng)?shù)丶为?jiǎng)自己，做心情的主子。最終用全國(guó)優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西的話共勉：把孩子當(dāng)作成人，老師會(huì)有很多苦惱；把孩子當(dāng)作敵人，老師會(huì)有很多生氣；把孩子當(dāng)作孩子，老師則會(huì)有許多樂(lè)趣。

初中班主任學(xué)期工作總結(jié)5篇3

作為一名班主任老師，我不僅要擔(dān)當(dāng)著一門學(xué)科的教學(xué)工作，也要擔(dān)當(dāng)起育人的責(zé)任，所以工作相比其它的老師來(lái)說(shuō)是要更重一些的。這一年的工作自己完成得是很不錯(cuò)的，各方面的工作都取得了不錯(cuò)的成果。在明年的工作起先之前，為自己這一年的工作做一個(gè)總結(jié)，讓自己能夠更加清晰的看到自己的不足，之后接著的努力。

一、班主任工作

1、教學(xué)方面。在今年利用了班會(huì)課的時(shí)間開(kāi)展了多次主題班會(huì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了品德方面的教化。在每一次的活動(dòng)結(jié)束后都讓學(xué)生進(jìn)行反思，讓他們專心的.去體會(huì)每一次活動(dòng)的意義，提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

2、課外活動(dòng)方面。這一年帶領(lǐng)著我們班的同學(xué)參與了學(xué)校舉辦的活動(dòng)，都取得了不錯(cuò)的成果?，F(xiàn)在實(shí)行的是素養(yǎng)教化，所以也要注意去培育學(xué)生其它方面的實(shí)力。每一次參與活動(dòng)的學(xué)生都是我在班上細(xì)致的選擇過(guò)的在這一方面有好的實(shí)力的學(xué)生，努力讓班上的每一個(gè)學(xué)生都能夠代表班級(jí)參與競(jìng)賽，讓他們對(duì)自己產(chǎn)生一些信念。

3、跟其它老師的溝通方面。我常常會(huì)去跟其它的任課老師溝通，了解學(xué)生在其它學(xué)科的課堂上的表現(xiàn)。我終歸是班主任，在我的課堂上他們肯定是表現(xiàn)得的，但我也要知道他們?cè)谄渌蠋煹恼n堂上的表現(xiàn)，剛好的對(duì)他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整。

4、跟家長(zhǎng)溝通方面。這一年在期中考試之后都有召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，跟家長(zhǎng)們匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)狀況和這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，去了解家長(zhǎng)對(duì)我們老師的要求，剛好的跟家長(zhǎng)們溝通，一起讓學(xué)生們有一個(gè)好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，取得好的成果。

二、工作心得

這一個(gè)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)都是比較的浮躁的，所以須要我這個(gè)班主任多上一些心，多去了解他們平常的表現(xiàn)，在發(fā)覺(jué)班上的學(xué)習(xí)氣氛不對(duì)的時(shí)候剛好的去調(diào)整，讓他們始終都保持著一個(gè)好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。班主任的工作主要還是要監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)，幫助他們培育一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們能夠有一個(gè)好的學(xué)習(xí)看法，提高他們各方面的實(shí)力，讓他們能夠成為一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生。

在工作中也看到了自己還是有許多的不足的，所以在新的一年是要努力的去提高自己，讓自己能夠更好的去幫助學(xué)生，取得一個(gè)好的成果。

初中班主任學(xué)期工作總結(jié)5篇4

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)八年級(jí)4班的班主任，自開(kāi)學(xué)以來(lái)，我始終在思索如何做好班主任工作，代號(hào)班級(jí)，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、工作狀況與閱歷體會(huì)

1、用“心”育人。

“愛(ài)就是教化”。我認(rèn)為，學(xué)生是一個(gè)個(gè)有著豐富特性、獨(dú)特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特殊是時(shí)代飛躍發(fā)展的今日，老師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學(xué)生，老師應(yīng)當(dāng)有樂(lè)觀的人性觀，善意的看待和評(píng)價(jià)學(xué)生的天性和行為，對(duì)每一學(xué)生的發(fā)展充溢信念。這其中最重要的就是“愛(ài)”和“激勵(lì)”，須要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互觀賞的橋梁。記得一個(gè)優(yōu)秀班主任在做閱歷報(bào)告時(shí)說(shuō)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。對(duì)于學(xué)生，要賜予信任，引導(dǎo)他們，自主管理，這樣的班級(jí)，才有上進(jìn)性。

2、班主任應(yīng)當(dāng)酷愛(ài)學(xué)生，是學(xué)生的主心骨。

只有這樣，學(xué)生才能不僅把自己當(dāng)做老師，更把自己當(dāng)做摯友、兄長(zhǎng)和父母。我們應(yīng)當(dāng)用自己廣博的學(xué)問(wèn)、對(duì)事業(yè)酷愛(ài)的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學(xué)生。我們應(yīng)當(dāng)會(huì)花功夫與學(xué)生建立友好關(guān)系，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。我們應(yīng)當(dāng)深知老師的關(guān)懷和和善是贏得學(xué)生信任和敬重的方法。我們應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹(shù)立志向，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的意義及指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。

我們應(yīng)當(dāng)關(guān)切學(xué)生，了解學(xué)生，探討學(xué)生，注意學(xué)生的品德修養(yǎng)。我們應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)共處。因此，我們應(yīng)當(dāng)常常開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，并能把握住這一年齡段學(xué)生的心理特征，不斷地提示學(xué)生拒絕誘惑并有效的限制自我，引導(dǎo)學(xué)生全面、健康成長(zhǎng)。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)嚴(yán)格要求但不隨意訓(xùn)斥學(xué)生，深知“激勵(lì)”的價(jià)值，平凡的老師傳達(dá)學(xué)問(wèn)；水平一般的老師說(shuō)明學(xué)問(wèn)；好的老師演示學(xué)問(wèn)；宏大的老師激勵(lì)學(xué)生去學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。

3、班主任應(yīng)當(dāng)與老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗。

班主任是本班老師集體的核心，對(duì)有關(guān)班級(jí)的一切工作都必需負(fù)起主要責(zé)任，對(duì)工作中涉及的人際關(guān)系，都要虛心熱忱地予以協(xié)調(diào)。只有充分調(diào)動(dòng)班級(jí)全部任課老師的工作主動(dòng)性，班主任工作才能全面完成。同時(shí)我以身作則對(duì)課任老師充分的敬重，讓學(xué)生愛(ài)戴教給他們學(xué)問(wèn)的老師。

班級(jí)是一個(gè)整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)協(xié)作至關(guān)重要。班主任對(duì)學(xué)生所學(xué)的各門功課都應(yīng)當(dāng)賜予足夠的重視，充分發(fā)揮任課老師的作用，在工作上關(guān)切、支持任課老師。班主任應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使任課老師心情愉悅。班主任應(yīng)當(dāng)剛好妥當(dāng)?shù)亟鉀Q學(xué)生與任課老師之間的沖突。班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)不斷激勵(lì)本班老師并給老師適當(dāng)加壓，反饋學(xué)生對(duì)課任老師的看法和要求，只有這樣，班主任才能與老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生奇妙的力氣。

二、問(wèn)題及教訓(xùn)

本學(xué)期，班級(jí)部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，上進(jìn)心缺乏，成果不夠穩(wěn)定；寢室就寢紀(jì)律不是很好，有待于進(jìn)一步提高；班級(jí)個(gè)別同學(xué)生活散漫，行為習(xí)慣尚需進(jìn)一步養(yǎng)成等等。

三、努力方向

1、不斷向優(yōu)秀老師請(qǐng)教，借鑒他們先進(jìn)的管理方法。

2、深化學(xué)生中，關(guān)切他們的生活、學(xué)習(xí)，從實(shí)際狀況駕馭個(gè)人的特性，諄諄教導(dǎo)，讓他們各盡其能。

3、定期實(shí)行各類班級(jí)活動(dòng)，增進(jìn)班級(jí)凝合力，形成具有班級(jí)特色的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

總之，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。作為一名一般老師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創(chuàng)新，每天反思，每天積累，就肯定能夠取得志向成果。

初中班主任學(xué)期工作總結(jié)5篇5

任職以來(lái)，我努力提高自己的思想政治水平和教學(xué)業(yè)務(wù)實(shí)力，從各方面嚴(yán)格要求自己，刻苦學(xué)習(xí)，努力工作，在德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面表現(xiàn)良好，能做到為人師表、教書(shū)育人，較好的完成教化教學(xué)工作任務(wù)，盡到了一個(gè)老師應(yīng)有的職責(zé)，受到上級(jí)機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)、同行和學(xué)生的認(rèn)可和好評(píng)?，F(xiàn)將我的工作總結(jié)如下：

一、愛(ài)崗敬業(yè)，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治思想素養(yǎng)

為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，我仔細(xì)學(xué)習(xí)*的基本理論和重要著作，不斷提高自己，充溢自己，酷愛(ài)*的教化事業(yè)，酷愛(ài)本職工作，有在艱苦平凡崗位上甘于奉獻(xiàn)和創(chuàng)建不不朽功業(yè)的追求和志向。有創(chuàng)新精神，在教學(xué)中敢于打破教化陳規(guī)，以創(chuàng)新精神和百折不撓的毅力不斷探究新的科學(xué)的教化模式，講究工作中的團(tuán)結(jié)協(xié)作，聽(tīng)從組織支配，敢挑能挑重?fù)?dān)，完成工作成果顯著。

有正確先進(jìn)的教化思想和觀念，本人認(rèn)為：教化必需為社會(huì)和人的發(fā)展服務(wù)，即為社會(huì)主義現(xiàn)代化和提高國(guó)民素養(yǎng)服務(wù)，在實(shí)際教學(xué)中，我留意教書(shū)育人，其中育人是根本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)實(shí)踐、學(xué)會(huì)與人合作、學(xué)會(huì)發(fā)展自我。

二、探討教學(xué)規(guī)律，探究教化教學(xué)新途徑，努力做到“學(xué)高為師”

堅(jiān)持教書(shū)育人，愛(ài)崗敬業(yè)，工作主動(dòng)，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?？釔?ài)學(xué)生，敬重學(xué)生人格；嚴(yán)于律己，為人師表。我自覺(jué)樹(shù)立了科學(xué)的教化觀，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中，切實(shí)貫徹“情景——探究”教學(xué)模式，讓自己的課跟上時(shí)代步伐的同時(shí)，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐實(shí)力，并取得較好的效果。在教學(xué)過(guò)程中，留意因材施教，刻苦鉆研教材、教法，在備課上狠下工夫，大膽創(chuàng)新。不斷探究新的教學(xué)方法，虛心學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)的教學(xué)閱歷，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

仔細(xì)學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》，深化探討教學(xué)參考書(shū)和高考試題，全面把握學(xué)問(wèn)要點(diǎn)及其網(wǎng)絡(luò)層次，透徹地理解各項(xiàng)實(shí)力要求的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和應(yīng)達(dá)到的水平。仔細(xì)鉆研教材，把握教材學(xué)問(wèn)體系，精通章節(jié)和單元學(xué)問(wèn)內(nèi)容，明確單元及課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等。并依據(jù)教學(xué)實(shí)際科學(xué)地處理教材，將教材要求詳細(xì)化，將學(xué)問(wèn)點(diǎn)及實(shí)力達(dá)標(biāo)要求詳細(xì)化。

在深化了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出切實(shí)可行的符合時(shí)代特點(diǎn)和要求的教案。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)合理，板書(shū)工整，語(yǔ)言流暢，作業(yè)批改仔細(xì)，反饋剛好，達(dá)到很好的效果。在課堂教學(xué)中，留意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主子翁責(zé)任感，真正作到“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”。堅(jiān)決打破傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)模式，勇于進(jìn)行教學(xué)方法的探究和改革。主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合語(yǔ)文課的特點(diǎn)，大膽的創(chuàng)新，不斷更新自己的教學(xué)方法。

課堂教學(xué)體現(xiàn)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，理論聯(lián)系實(shí)際，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合；按部就班與高質(zhì)量相結(jié)合；科學(xué)性、思想性和藝術(shù)性相結(jié)合