開學(xué)語文教研活動簡訊(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——開學(xué)語文教研活動簡訊(五篇)無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信大量人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

開學(xué)語文教研活動簡訊篇一

經(jīng)過精心準(zhǔn)備，會上由本校王思思教師執(zhí)教的《大衛(wèi)不可以》一課向大家做了精彩展示，并進(jìn)行了自我反思、評議。同時有幸請到金牛區(qū)優(yōu)秀教師陳老師參與此次活動并對這節(jié)課進(jìn)行了點評、交流、探討，給予了充分的確定?；顒蝇F(xiàn)場井然有序，教師氣氛活躍。為今后進(jìn)一步推廣語文開放課堂、高效表達(dá)教學(xué)起到了示范性作用，受到了參會老師的一致好評。

這次研討活動，不僅搭建了本校各年級教學(xué)交流的互動平臺，而且營造了我校小學(xué)語文教研的良好氣氛。從而使老師們深層次的了解并探討了語文寫作教學(xué)如何實現(xiàn)“綺麗的轉(zhuǎn)身〞，為以后的語文教學(xué)開拓了新思路。

最終各組選一個代表上臺演講，介紹添畫的內(nèi)容，代表的意愿以及蘊含的美好情感，鈴聲響了，但同學(xué)們意猶未盡。

蘇驥老師這堂語文綜合性活動課，既鍛煉了大家的想像力和審美能力，又鍛煉了大家的團(tuán)隊精神和集體榮譽感，還鍛煉了大家的寫作興趣和寫作能力。一堂課三種收獲，真是一石三鳥。

語文綜合性活動課并不拘泥于一兩節(jié)課，它滲透在我們語文教學(xué)的方方面面，它和語文課堂教學(xué)息息相關(guān)，構(gòu)成了一個統(tǒng)一的整體。我們的語文綜合性活動課要有自己的特點，要有創(chuàng)意，要與生活實踐相結(jié)合，要持續(xù)時間長。

蘇驥老師的這堂七年級“語文兼美術(shù)〞的活動課，教學(xué)設(shè)計富有創(chuàng)意，教學(xué)活動引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的積極參與，激發(fā)了學(xué)生的積極思維。這堂課為平浪中學(xué)語文教研活動開了個好頭，只要語文組老師們有信心，精于鉆研，長于思考，勇于創(chuàng)新，語文組教研活動實現(xiàn)突破并不難。

開學(xué)語文教研活動簡訊篇二

為了培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，切實提高語文教育教學(xué)效果和質(zhì)量，晉祠鎮(zhèn)花塔中心小學(xué)校在3月28日邀請晉源區(qū)教委教研室雷俊莉老師做了“以培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)為導(dǎo)向的語文教學(xué)與評價〞的報告。報告重視理論聯(lián)系實際，實操性強(qiáng)，與會老師受益匪淺。

雷老師在講座的開始，從“責(zé)任〞“使命〞“擔(dān)當(dāng)〞三方面給老師們再次解讀了新時期黨的教育方針，讓老師們明確了當(dāng)下落實以德樹人是根本任務(wù)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)以適應(yīng)世界教育改革發(fā)展是重中之重。

語文課是學(xué)習(xí)語文的綜合性和實踐性課程。因此，我們的語文教學(xué)要真正使核心素養(yǎng)課程化，將聽說讀寫落實到實處，要“以文化人〞“學(xué)以成人〞，并引導(dǎo)學(xué)生積極用語文做事。這樣，學(xué)生才能將知識活學(xué)活用，真正提升學(xué)生語言運用和表達(dá)能力。

雷老師將近年的題進(jìn)行了分類匯總，邊浮現(xiàn)題型，邊從理論的角度給老師們講了十五種試題浮現(xiàn)方式。如：“傳承文化，浸潤心靈〞“關(guān)注時事，立德樹人〞等等。讓老師們在耳目一新的同時明確了今后努力的方向。

講座終止后，校長高美玲在感謝雷老師為花塔小學(xué)校義務(wù)付出的同時，給所有的語文教師提出了建議和希望。我們相信，在高校長的帶領(lǐng)下，在老師們的不懈努力下，花塔小學(xué)一定會突飛猛進(jìn)，再創(chuàng)輝煌。

開學(xué)語文教研活動簡訊篇三

2023年11月30日——12月1日，經(jīng)過前期的認(rèn)真籌備和各方的積極參與，漢陽中學(xué)“2023年秋教師教學(xué)研究活動〞順利舉行。

舉辦教師教學(xué)研究活動是漢陽中學(xué)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益，切實提升教師的教育教學(xué)技能，打造富有教師特性特色的魅力課堂，實現(xiàn)有效教學(xué)，主力質(zhì)量提升，開發(fā)和培育教師資源，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的主要載體，也是推進(jìn)教育現(xiàn)代化的重要舉措。本次活動以課堂教學(xué)為著眼點組織學(xué)科教學(xué)研究活動，并邀請縣教科室領(lǐng)導(dǎo)學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)、現(xiàn)場指導(dǎo)，以及劍門關(guān)教育督導(dǎo)辦相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的全程參與，縣教研室主任楊旭對我校教育教學(xué)研究活動及其成果給予了高度評價，并為我校今后的教育教學(xué)活動以及科研課題的制定做了詳細(xì)指導(dǎo)。梁義德等領(lǐng)導(dǎo)為我校各學(xué)科的教學(xué)活動提出了大量寶貴看法。

此次活動前期工作：各學(xué)科教研組成員、學(xué)校掛科領(lǐng)導(dǎo)、各備課組認(rèn)真開展集體教研，執(zhí)教教師精心準(zhǔn)備，全體教師積極參與，相互探討，表達(dá)出主動研究、力求發(fā)展、追求高效的專業(yè)態(tài)度和敬業(yè)精神。

本次活動分現(xiàn)場上課與課后評課兩個環(huán)節(jié)。執(zhí)教教師的表現(xiàn)讓人驚喜。論證嚴(yán)密的xxx老師、激情張揚的羅永蘭老師、駕輕就熟的唐永秀老師、幽默詼諧的楊紹光老師、沉穩(wěn)精明的李國峰老師、親切生動的范桂珍老師、活潑外顯的茍向蓉老師、循循善誘的張正春老師15位老師就是15種風(fēng)格，15節(jié)課就是15個樣本。

為了加強(qiáng)此次活動的有效性和研討性，達(dá)到“一人上課，全員參與，共同成長〞的活動目的，學(xué)校在組織工作上作了大量細(xì)致有效的工作。課前，學(xué)校教科室制定了可行的實施方案，于11月21日對所有參賽教師進(jìn)行了專題培訓(xùn)，多年從事語文教研工作的王曉嵬校長身先士卒，逐一對老師進(jìn)行指導(dǎo)。課研過程中，學(xué)校要求全體教師必需聽本學(xué)科的課，所有教師無課時必需聽與任教學(xué)科相近學(xué)科的課，并提出了具體要求，加強(qiáng)了考勤。實行上午開展課堂教學(xué)觀摩活動，下午各教研組邀請縣教科室相關(guān)科目領(lǐng)導(dǎo)，及時安排集體教研活動對觀摩課組織實施狀況進(jìn)行了交流、總結(jié)，參賽教師還上交了完整的教學(xué)設(shè)計、全面的教學(xué)反思。

雖然本屆活動總體上收到了預(yù)期成效，但仍有一些問題值得反思和完善，主要問題集中在：部分執(zhí)教教師多媒體運用不熟練，課件不夠?qū)嵱?，課堂真實性不高；部分教師謀求專業(yè)成長的主動性、自覺性不強(qiáng)主要表現(xiàn)在聽課上，較少有積極主動地跨學(xué)科聽課。在新課改背景下，如何從內(nèi)容到形式上進(jìn)行完善的教研活動，是學(xué)校下一步應(yīng)當(dāng)做也正在謀劃的事。

開學(xué)語文教研活動簡訊篇四

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。通過不斷的學(xué)習(xí)、探討、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了每個年級段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)探討、新課程理念下的語文教學(xué)論文和案例評比，以多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。平日正常開展備課組活動，師徒結(jié)對活動，每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學(xué)科聽課，通過上課、評課、聽課，努力提高了教學(xué)水平。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)中國大成美育“低、慢、多、高〞教學(xué)法。使我們對大成美育“低、慢、多、高〞教學(xué)法的認(rèn)識由模糊逐漸走向明了，認(rèn)識到大成美育“低、慢、多、高〞教學(xué)法的框架，就是人們常說的高處著眼，低處著手。

3、利用光盤，學(xué)習(xí)特級教師的報告。本學(xué)年，我們聽取報告“新理念、新教材、新策略〞，對課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“學(xué)生是主體〞有了新的認(rèn)識。聽了報告，我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文老師，要通過這個載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地。語文老師應(yīng)當(dāng)是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累，教師要培養(yǎng)孩子讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，教師要引領(lǐng)孩子開展豐富多彩的語文實踐活動，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。

5、學(xué)習(xí)特級教課堂實錄。開學(xué)之初，我們就組織學(xué)習(xí)了特級教師的作文課、閱讀課的課堂實錄。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探討、評點，消化、吸收。從特級教師的課中，我們學(xué)到了語言表達(dá)的規(guī)范、精練，明白了語文課要出新，更要扎實，要把知識的傳授與學(xué)生自主實踐巧妙地結(jié)合起來。

由于我們的認(rèn)識有限，平常的教研活動我們更多的是就事論事，以課評課，這樣的活動對我們的提高幫助是有一些但不是很大，為了使教研組活動的質(zhì)量更進(jìn)一步提高，嘗試著“跳出語文看語文〞，試著站在更高的層次重新來審視我們的語文教學(xué)，來不斷地超越自我。我們主要從二個方面進(jìn)行了研討。

1、針對現(xiàn)行語文教學(xué)中存在的一些問題進(jìn)行研討。一直以來，我們的語文教學(xué)費時多，但收效甚微。對教材中的一些課文，語文老師花了好多時間來讀、講，但到最終，大量學(xué)生卻不會用規(guī)范的語言來表達(dá)自己的思想、感受。語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定小學(xué)階段學(xué)生的閱讀量應(yīng)達(dá)到40萬字，那么，作為語文老師該如何引導(dǎo)學(xué)生閱讀，為學(xué)生拓展課外閱讀資源，針對這些問題，我們進(jìn)行了反思、分析、探討，明確了今后努力的方向。

2、探討學(xué)習(xí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)評價方法并進(jìn)行實施。通過將零碎的語言文字列成表格式，使我們看到了現(xiàn)在語文考核評價的一些弊端，如一張語文試卷，從字、詞到句、段、篇，看似完整的，其實并不能真正代表學(xué)生的實際的語文能力。因此，如何來真正有效地評價學(xué)生的語文素養(yǎng)就值得我們思考。從實施的狀況來看，學(xué)生語文學(xué)習(xí)評價方法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一次次的探討，一次次的交流，使大家對當(dāng)前的語文教學(xué)有了更明了的認(rèn)識，大家在各自的課堂教學(xué)中努力實踐，勇于嘗試，不斷反思，課堂教學(xué)水平有了不同程度的提高。

1、抓住契機(jī)，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。

2、上好校級掛牌課和備課組試驗課（一課三議）。大家都能認(rèn)真對待，備課組里相互探討，相互學(xué)習(xí)，每位老師上出自己的最高水平。老師們都能認(rèn)真聽課。從上的一些公開課中，我們能感受到一些老師對課堂教學(xué)的思考、摸索，更能感受到一些老師課堂教學(xué)的進(jìn)步、提高。通過這樣的活動，我校整體的課堂教學(xué)水平有了提高。

3、積極參與各種課堂教學(xué)活動。我們組織教師進(jìn)行了語文案例的評析比賽，二位老師上了學(xué)校級骨干教師的考核課，二位老師認(rèn)真?zhèn)湔n，參與了“五優(yōu)〞評比之一的課堂教學(xué)活動，五位老師參與了市教研室組織案例評析比賽取得了較好的成績。

4、組織各種語文實踐活動。這學(xué)年，組織學(xué)生開展了寫字比賽，現(xiàn)場作文賽，“童眼看農(nóng)村〞等，使學(xué)生明白：生活中四處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂〞

1、我們一些語文老師利用假期編寫了八年級的語文拓展閱讀材料《和語文交朋友》，這本書對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的幫助，使學(xué)生對課本上的知識了解得更豐富、更全面。

2、加強(qiáng)了集體備課，促進(jìn)了教師間的合作交流。在下半學(xué)期，我們對語文備課進(jìn)行了改革，每人負(fù)責(zé)兩個單元的備課，且大部分備課在假期中都已完成，因此，在教學(xué)中，我們把主要的精力放在對教案的修改和教后小記上，有效到提高了教師的課堂教學(xué)水平。

3、學(xué)生語文學(xué)習(xí)成長記錄。從實施的`狀況來看，學(xué)生語文學(xué)習(xí)評價方法可以說比較全面、公正、客觀地來檢驗和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

本學(xué)年，我們語文組以《創(chuàng)新性課堂教學(xué)的研究》為教研組的主課題，各備課組都確定了相應(yīng)的子課題。課題的研究貫穿于平常的教育教學(xué)中，大家能圍繞課題搜集資料，結(jié)合教學(xué)工作展開研究，做到定期交流，階段小結(jié)。大量老師有猛烈的教科意識，能認(rèn)真寫好教后感、周記，積極投稿，積極參與各種論文、案例的評比活動。本學(xué)年，發(fā)表省級論文二十多篇，十多位教師的文章在全國級、省級、蘇州市級等獲得一、二、三等獎。

1．語文老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發(fā)表。

2．引導(dǎo)更多的老師積極主動參與教科研究，形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊伍。

我們相信，在總結(jié)本學(xué)年工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)年各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

開學(xué)語文教研活動簡訊篇五

1.以集體備課、課例研討為抓手，引導(dǎo)老師鉆研教材、研究教法，使老師的備和教落到實處。

2.協(xié)同指導(dǎo)處，做好語文教師的備課、作業(yè)檢查，做到有檢查必有記錄，必有反饋，必有整改，一月一小結(jié)。

3.每月都有針對性的舉辦教研活動，如課例研討、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)等，形式多樣，旨在提高語文教師的課堂教學(xué)水*。

4.勉勵老師積極參與縣、鄉(xiāng)、校級的公開課、比賽等活動，為老師盡可能多的提供自我展示和發(fā)展的*臺。

5.本學(xué)期舉行兩次新教師和臨代老師培訓(xùn)，讓他們盡快盡快上路子，切實提高課堂教學(xué)能力。

6.積極承受連片教研活動，本學(xué)期初步計劃開展兩次連片教研活動，作為牽頭學(xué)校我們率先帶頭搞，另一家，自愿報名。剩下三家放在下學(xué)期舉行。

1.參與縣語文教研會議

2.舉行鄉(xiāng)教研活動，傳達(dá)縣局會議精神，進(jìn)行一年級教材培訓(xùn)。

3.三、六年級進(jìn)行集體備課和案例研討活動。

4.選派一年級骨干教師參與全國新教材培訓(xùn)。

5.骨干教師參與縣教研室組織的部編本一年級新教材通識培訓(xùn)。

1.一、二、五年級進(jìn)行集體備課與課例研討活動