2023年大班登鸛雀樓教案(5篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年大班登鸛雀樓教案(5篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

大班登鸛雀樓教案篇一

1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)登、鸛、雀、依4個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到站得高，才能看得遠(yuǎn)的道理。

學(xué)會(huì)本課生字，朗讀、背誦課文。

一、導(dǎo)入新課。

1.出示鸛雀樓的圖片，問(wèn)：你們看這是什么？你們覺(jué)得怎樣？教師簡(jiǎn)介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在XX省的永濟(jì)縣。由于經(jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥(niǎo)停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見(jiàn)雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當(dāng)?shù)氐拿麆?。唐代有位著名的?shī)人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬(wàn)分，寫下了千古傳誦的詩(shī)章：《登鸛雀樓》（板書(shū)課題）那么，詩(shī)人登上了鸛雀樓看到了什么？感到了什么呢？

2．（放課件）看圖，聽(tīng)錄音，整體感知。

二、借助拼音自讀古詩(shī)。

1．自由讀，畫(huà)出生字和不明白的地方。

2．出示生詞卡片，檢查生字讀音。

3．指名讀古詩(shī)，正音。

三、理解詩(shī)句意思。

1．自由讀古詩(shī)，讀后想想：

（1）詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么？（白日依山盡，黃河入海流）

（2）看到眼前的景象，詩(shī)人想到了什么？（欲窮千里目，更上一層樓）

2．小組探討、交流上述問(wèn)題。

3．質(zhì)疑、解疑，重點(diǎn)理解：

目：看。欲：想要。窮：盡。

4．說(shuō)說(shuō)欲窮千里目，更上一層樓有什么道理。

結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解：只有站得高，才能望得遠(yuǎn)，要發(fā)憤向上，不斷進(jìn)取。

四、指導(dǎo)朗讀、背誦。

1．聽(tīng)課文錄音，體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏和重音。

2．指名讀，集體評(píng)議。

3．同桌互背。

4．情境體驗(yàn)：把自己裝扮成詩(shī)人，看圖吟誦古詩(shī)。

五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫。

1．學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，自己分析字形。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)：

入：與人的區(qū)別。

窮：部首是穴（穴寶蓋）

3．指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書(shū)寫。

大班登鸛雀樓教案篇二

九年制小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《登鸛雀樓》

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望〞的道理。

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。

2、使學(xué)生初步了解“登高才能遠(yuǎn)望道理〞。

生字卡片、古詩(shī)錄音、有關(guān)古詩(shī)的資料等。

1、小朋友們，今天我們來(lái)進(jìn)行古詩(shī)背誦比賽，看一看誰(shuí)的古詩(shī)背得又多又好，是“詩(shī)王〞，好不好。

2、當(dāng)學(xué)生背到《登鸛雀樓》時(shí)，教師引言導(dǎo)入，板書(shū)課題。(出示cai課件)這天，當(dāng)詩(shī)人王之煥來(lái)到了黃河邊上的鸛雀樓，登樓遠(yuǎn)望，一輪紅日依傍著山巔逐漸下落，在腳步下，黃河波濤洶涌，奔騰入海，十分宏大。這時(shí)，詩(shī)人王之煥想道：假使想要看到更為廣闊的風(fēng)景，就必需努力再上一層樓，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《9、《登鸛雀樓》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

3、介紹黃河。出示cai課件。

1、請(qǐng)學(xué)生讀古詩(shī)，檢查預(yù)習(xí)狀況。請(qǐng)學(xué)生把學(xué)習(xí)的狀況告訴大家。

2、請(qǐng)學(xué)生用“o〞圈出自己還不認(rèn)識(shí)的字，并去向自己的朋友求教。

3、聽(tīng)教師范讀兒歌，正音。

4、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀。

5、分小組讀。

6、學(xué)生試讀。

7、同桌互讀。

8、抽學(xué)生讀。

9、自由讀

10、齊讀。

11、表演讀。

1、請(qǐng)學(xué)生用“〞畫(huà)出生字。

2、學(xué)生自己試讀。

3、小組學(xué)習(xí)，把自己會(huì)讀的告訴伙伴，把自己不會(huì)讀的向別人請(qǐng)教。

4、師教讀，正音。出示cai課件幫助學(xué)習(xí)生字。

注意后鼻音“登〞、“黃〞、“更〞、“層〞。

5、小老師教讀。

6、叫號(hào)游戲。

7、用生字卡片開(kāi)火車比賽。

8、擴(kuò)詞擴(kuò)句。

1、收集古詩(shī)，看誰(shuí)背得多。

2、收集有關(guān)黃河的資料。

大班登鸛雀樓教案篇三

1、通過(guò)學(xué)情調(diào)查，在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)習(xí)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，學(xué)寫“入〞，“欲〞兩個(gè)生字。

3、初步理解字義和詩(shī)句，感知詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的道理

理解字義和詩(shī)句內(nèi)容

教學(xué)難點(diǎn)：

提醒最終兩行詩(shī)句所蘊(yùn)含的“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)〞這一深刻的道理。

1、多媒體課件

2、課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情調(diào)查

兩課時(shí)

其次課時(shí)：

在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)教學(xué)，進(jìn)一步讀好、背好古詩(shī)，

學(xué)寫其它5個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：（略）

在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中提高

——古詩(shī)《登鸛雀樓》教后反思

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材根據(jù)母語(yǔ)的習(xí)得規(guī)律，認(rèn)定學(xué)習(xí)語(yǔ)言是主體能動(dòng)地把在語(yǔ)言內(nèi)化為自己語(yǔ)言的過(guò)程。語(yǔ)文課上的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，則是教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)內(nèi)化課文語(yǔ)言，同時(shí)接受課文的思想感情和文化熏陶的過(guò)程，語(yǔ)文教學(xué)強(qiáng)調(diào)主體因素，重視整合效應(yīng)，明確提出以培養(yǎng)語(yǔ)感為核心，以指導(dǎo)讀書(shū)活動(dòng)為“經(jīng)〞，以字詞的訓(xùn)練為“緯〞來(lái)構(gòu)建語(yǔ)文教學(xué)的整體框架，堅(jiān)持“重感悟、重積累、重遷移〞的基本教學(xué)策略。教完古詩(shī)《登鸛雀樓》后，對(duì)此我有了更深刻的體會(huì)。

一、學(xué)情調(diào)查，面向全體，因材施教

現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)重要觀點(diǎn)就是承認(rèn)差異，尊重差異，教學(xué)不但要把握全體學(xué)生發(fā)展的共同特點(diǎn)，而且要熟悉學(xué)生發(fā)展中的個(gè)別差異，因材施教，才能促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展，擴(kuò)大發(fā)展的局面。教學(xué)是師生間的教和學(xué)的雙向活動(dòng)，教師的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，因此對(duì)學(xué)生的學(xué)情要有充分地了解，在教學(xué)過(guò)程中才能做到有的放矢。

1、對(duì)學(xué)生知識(shí)背景的調(diào)查

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言積累，他們對(duì)于古詩(shī)《登鸛雀樓》已很熟悉，有部分學(xué)生在課前已經(jīng)能讀、能背了。但“古詩(shī)〞這種語(yǔ)言材料是一種結(jié)晶體，蘊(yùn)蓄著很深的聰慧和哲理。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們所謂的能背，僅僅是一種機(jī)械記憶，有些學(xué)生連詩(shī)中的一些字還不認(rèn)識(shí)，字音讀不準(zhǔn)，字形不明白，對(duì)于詩(shī)意及蘊(yùn)含的道理還不明白。所以，在教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生這方面的學(xué)情，結(jié)合低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求，進(jìn)一步提出了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即在理解字意和詩(shī)句的基礎(chǔ)上，讀好、背好這首詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)所蘊(yùn)含的道理。

2、對(duì)學(xué)生能力經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查

二年級(jí)的學(xué)生通過(guò)以往的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)方法，已經(jīng)具備了一定的能力。因此，在教學(xué)中，我充分表達(dá)以學(xué)生為主體，讓他們運(yùn)用已有的讀新課文的方法來(lái)初讀古詩(shī)，即先自由讀課文后面的生字，再自由讀課文，然后同桌互讀互查，讓會(huì)讀的小朋友幫一幫暫時(shí)不會(huì)讀的小朋友，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和在學(xué)習(xí)中相互合作的精神。另外，教學(xué)要面向全體。在檢查自讀狀況時(shí)，先檢查生字，再由生字連詞，對(duì)于學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞我進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)、改正，如：“登〞“層〞是后鼻音，“鸛〞是三拼音，“樓〞的發(fā)音要到位等等，真正把字詞教學(xué)落在實(shí)處。

3、對(duì)學(xué)生需求的調(diào)查

低年級(jí)學(xué)生年齡小，好動(dòng)、愛(ài)玩，他們能說(shuō)的喜歡自己說(shuō)。根據(jù)他們的心理特征，我在教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的。首先，在課前的學(xué)情調(diào)查時(shí)，設(shè)問(wèn)：“誰(shuí)愿意做代表為大家背一背這首詩(shī)？〞就有學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)背古詩(shī)了。其次，在寫字這個(gè)塊面中，我利用游戲形式即“看誰(shuí)找的對(duì)〞來(lái)指導(dǎo)學(xué)生寫字，寓教于樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生利用多種感官，動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦去學(xué)習(xí)生字。教學(xué)“入〞字時(shí)，與“人〞比較。這是個(gè)形近字，先讓學(xué)生探討交流，一起說(shuō)說(shuō)“入〞和“人〞的不同之處，再以順口溜的形式幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶：“看看有點(diǎn)像，比比不一樣，就差一點(diǎn)點(diǎn)，錯(cuò)了就變樣，寫時(shí)要注意，細(xì)心想一想〞。學(xué)生的興趣較高，覺(jué)得很好玩兒。在教學(xué)“欲〞字時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并通過(guò)自己的觀測(cè)、學(xué)習(xí)去解決問(wèn)題，學(xué)生嘗到了成功的喜悅。

二、尋文明像，入境悟情，積累遷移

“明像〞才能“入境〞；“入境〞便可“悟情〞。我國(guó)著名思維科學(xué)家張光鑒教授說(shuō)：“要想引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文情境，必需緊湊地聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和頭腦中貯存的相關(guān)信息模塊，作為感悟課文內(nèi)容的前提準(zhǔn)備和敲擊妙悟的“打火石〞〞。

低年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，如何才能使抽象概括的文字所代表的客觀事物的圖像在學(xué)生腦海中留下明晰的印象呢？在教學(xué)中，我通過(guò)以下幾點(diǎn)來(lái)落實(shí)。

1、充分利用媒體來(lái)活用課文插圖，入境悟情

課文插圖能夠幫助學(xué)生明像入境，在教學(xué)中我充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓動(dòng)態(tài)的圖與靜態(tài)的文結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生身臨其境，懇切感知那種美好的情境。如學(xué)習(xí)“白日依山盡〞時(shí)，我通過(guò)媒體直接演示，讓學(xué)生形象感知到入夜夕陽(yáng)漸漸落山的美麗風(fēng)景。學(xué)習(xí)“黃河入海流〞時(shí)，利用媒體向?qū)W生展示生活中較難觀測(cè)到的黃河奔騰入海的壯觀景象，圖、文、聲立體輸出，吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)反復(fù)朗讀體會(huì)，使文字所代表的客觀事物的圖像，在學(xué)生腦海里越來(lái)越明晰，從而懇切感受到黃河水流進(jìn)大海的那種磅礴氣勢(shì)，這樣感悟內(nèi)化，有感情地朗讀便水到渠成了。

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，積累運(yùn)用

語(yǔ)文教學(xué)重視語(yǔ)言的.積累，更要重視幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。在學(xué)習(xí)第一行詩(shī)句時(shí)，我充分運(yùn)用他們已學(xué)過(guò)的課文《夕陽(yáng)真美》中的相關(guān)語(yǔ)句，來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步入境悟情，教學(xué)效果顯著。此外，在本節(jié)課中，我也注意豐富學(xué)生語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教給學(xué)生一個(gè)詞“登高望遠(yuǎn)〞，并結(jié)合學(xué)生悟出的道理，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)中的句子來(lái)勉勵(lì)別人取得更大的進(jìn)步。

3、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體情悟道

體會(huì)古詩(shī)所蘊(yùn)含的道理是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，在教學(xué)中我先指導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)插圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色、換位思考，設(shè)身處地。接著，按學(xué)生的意愿演示“詩(shī)人登樓圖〞，形象感知詩(shī)人站得越高，看得越遠(yuǎn)，再由課文《小松樹(shù)和大松樹(shù)》中小松樹(shù)長(zhǎng)在山上能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生暢談自己站在高處能看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的經(jīng)歷。學(xué)生積極性頗高，從而感悟出古詩(shī)所蘊(yùn)含的“站得高，看得遠(yuǎn)〞的道理，知道了要想取得更大的進(jìn)步，還要不斷努力。這樣，通過(guò)學(xué)生自身的摸索、體驗(yàn)，學(xué)生在不知不覺(jué)中已突破了這個(gè)難點(diǎn)。

以上幾點(diǎn)是我執(zhí)教后的不成熟的想法，我反思之后，在這節(jié)課中還存在大量的不足：譬如，我這節(jié)課主要是從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)來(lái)組織教學(xué)的，但由于自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，總擔(dān)憂放開(kāi)了會(huì)收不攏，所以在表達(dá)學(xué)生學(xué)情這方面做得還不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)情預(yù)計(jì)得不夠確鑿，起點(diǎn)稍低了點(diǎn)，沒(méi)有充分表達(dá)出學(xué)生的主體地位。另外，由于還不夠老練，在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，原先設(shè)計(jì)好的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言被一些蒼白無(wú)力的評(píng)價(jià)語(yǔ)言所替代，使學(xué)生未能真正體驗(yàn)到那份成功感和愉悅感。還有，對(duì)多媒體的操作還不夠熟練。一是“黃河入海流〞的畫(huà)面本應(yīng)圖、文、聲立體輸出，結(jié)果“黃河水〞只聞其聲，不見(jiàn)其景，當(dāng)時(shí)我只能隨機(jī)應(yīng)變，運(yùn)用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)的情境來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生去描述，仿佛看到的情景及自身的感受。二是在學(xué)生寫字時(shí)我是配的幽美典雅的古箏樂(lè)，結(jié)果課件并未播放。

不過(guò)，不管是得還是失，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一種收獲。通過(guò)探討、試教，我在原有的基礎(chǔ)上也有了一定的提高，這說(shuō)明凡事都在發(fā)展，我也會(huì)不斷勉勵(lì)自己，用取得的收獲加強(qiáng)自己的信心，用發(fā)現(xiàn)的不足作為自己對(duì)教學(xué)摸索的動(dòng)力。我要將它作為一個(gè)新的起點(diǎn)，不斷鉆研，不斷改進(jìn)，更上一層樓！

大班登鸛雀樓教案篇四

1．會(huì)讀會(huì)寫6個(gè)生字，認(rèn)讀4個(gè)生字。

2．理解詩(shī)句內(nèi)容，回復(fù)課后問(wèn)題。體會(huì)的思想感情，領(lǐng)悟“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)〞的道理。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文。

1．學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。

2．指導(dǎo)理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。

掛圖、生字卡片、cai課件。

一、透露并解釋題目，激發(fā)興趣

板書(shū)詩(shī)題并解釋詩(shī)題。

舊址在今XX省永濟(jì)縣。前面可以望見(jiàn)中條山，下面鄰近黃河。由于經(jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥(niǎo)停留在上面，所以叫鸛雀樓，又名鸛鵲樓。樓共三層，是當(dāng)時(shí)文人游覽的勝地。此樓北宋時(shí)還存在，后來(lái)被河水沖垮。題目的意思是登上鸛雀樓。

王之渙（688—742），晉陽(yáng)（今XX太原）人，唐代著名詩(shī)人。

二、教師范讀

教師一邊讀，一邊演示電腦課件（畫(huà)面：詩(shī)人正站在黃河邊的鸛雀樓上觀看風(fēng)景，太陽(yáng)漸漸地落下山去。）

三、學(xué)生輕聲讀，要求學(xué)生注意生字的讀音

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

1．教師在黑板的田字格上板書(shū)生字，帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。

2．學(xué)生書(shū)空練習(xí)。說(shuō)說(shuō)記生字的方法。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

樓：lóu，讀邊音?！澳鲸曌肿髌詴r(shí)，捺要寫成點(diǎn)。入：rù，獨(dú)體字，兩筆。注意和“人〞區(qū)別開(kāi)。窮：qióng，三拼音，上下結(jié)構(gòu)，寫時(shí)不要少寫寶蓋頭下面的撇和點(diǎn)。目：mù，全包圍結(jié)構(gòu)，要和“日〞字區(qū)別開(kāi)。更：gèng，讀后鼻音。獨(dú)體結(jié)構(gòu)。有7筆。層：céng，讀平舌音，后鼻音。

五、課堂練習(xí)

1．組詞：

人（）日（）

入（）目（）

2．在練習(xí)本上抄寫生字。

一、復(fù)習(xí)

齊讀課文。

二、導(dǎo)讀課文，適時(shí)演示電腦課件，幫助學(xué)生理解大意

1．指名學(xué)生朗讀后，逐行導(dǎo)讀。

2．指名試讀試講后，教師精講點(diǎn)撥：

第一句：白日：此處指入夜的太陽(yáng)。依：挨著，靠著。山：這里不是專指某座山，而是指連綿起伏的群山。盡：完。這里指落日漸漸沉下去了。黃河：是我國(guó)其次大河，僅次于長(zhǎng)江。入海流：向大海流去。其實(shí)，鸛雀樓距離大海尚有千里之遙，在樓上是看不到黃河流入大海的。但是，無(wú)論怎樣曲折迂回，最終還是要流入大海的。這里的“入海〞是說(shuō)明流的方向。這句詩(shī)的意思是：登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望，看見(jiàn)一輪落日靠著連綿起伏的群山快要沉下去了，黃河水正奔騰吼叫著向大海流去。

其次句：欲：想要。窮：窮盡，含有完全的意思。千里，不是實(shí)指，而是夸誕的說(shuō)法，指很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。更；再。這句詩(shī)的意思是：要想把很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的景物都看到，就要再登上一層樓；也就是只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。

三、體會(huì)詩(shī)的意境

1．引導(dǎo)思考：想一想，這首詩(shī)寫出了什么樣的風(fēng)景？

學(xué)生思考回復(fù)后，教師總結(jié)：（1）這首詩(shī)寫出了宏大的黃昏風(fēng)景。站在鸛雀樓上，先向西眺望，看到泛白的太陽(yáng)依傍著群山緩緩下沉，再俯視黃河，望著奔騰的河水向東流去，這是一幅多么宏大的景象?。∧克吐淙?，直到它逝去為止；放眼黃河，欲目送它流入大海。既有雄渾宏大之景，又有留戀遐思之情，情景交融，意境開(kāi)闊。（2）這首詩(shī)還表達(dá)了開(kāi)闊的心胸和觀測(cè)美景的情趣。詩(shī)人面對(duì)日落水漾的宏大美景，游興未盡，不能滿足，他急于擴(kuò)大自己的眼界，還想看得更開(kāi)闊更高遠(yuǎn)，于是寫出了要看盡這千里風(fēng)光，必需再登上一層樓。

2．小結(jié)：這首詩(shī)寫的是詩(shī)人登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法，描繪了祖國(guó)雄偉宏大的山河。

四、指導(dǎo)朗讀，背誦課文

1．教師放朗讀錄音。學(xué)生跟讀，朗讀時(shí)要注意讀出節(jié)奏、重音和韻腳。

白日/依山盡，黃河/入海流。

欲窮/千里目，更上/一層樓。

自由輕聲讀三遍。齊讀三遍，練習(xí)背誦，檢查效果。

五、課堂練習(xí)

1．有感情地朗讀課文。背誦課文。

2．完成課后練習(xí)第3題。填空：

（）依山盡，（）入海流。

欲窮（），更上（）。

板書(shū)參考

1.組織一次登高的活動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)登高望遠(yuǎn)的感受。

2.收集與這首詩(shī)有關(guān)的資料，然后大家交流，看誰(shuí)收集的多。

大班登鸛雀樓教案篇五

教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4個(gè)字。

2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字。朗讀、背誦課文。

課前準(zhǔn)備

本課生字卡片，朗讀課文錄音帶

教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們還記得黃河嗎？它是我國(guó)其次大河。從青海省流出，經(jīng)過(guò)四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、XX、河南等省區(qū)，在山東流入渤海。在黃河流過(guò)的XX永濟(jì)縣有一座著名的高樓，叫鸛雀樓。（板書(shū)局部課題：鸛雀樓）一千多年前的一個(gè)黃昏，詩(shī)人王之渙登上這座樓，看到遠(yuǎn)處太陽(yáng)正在漸漸地落下，樓下滔滔的黃河水奔騰東去，興奮不已，寫下了一首詩(shī)（板書(shū)“登〞完成