部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《全冊(cè)教材簡(jiǎn)析》課件

全冊(cè)教材簡(jiǎn)析編排體系編排特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)建議八個(gè)單元27篇課文四次口語(yǔ)交際八次習(xí)作七個(gè)語(yǔ)文園地一個(gè)快樂(lè)讀書(shū)吧八個(gè)單元略讀篇目保留篇目突破原有教學(xué)意識(shí)傳統(tǒng)課文在統(tǒng)編教材新的單元中的“角色”不同。

閱讀要有一定的速度。

用較快的速度默讀課文，記下所用的時(shí)間，盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀。新增篇目四次口語(yǔ)交際制定班級(jí)公約講民間故事父母之愛(ài)我最喜歡的人物形象八次習(xí)作快樂(lè)讀書(shū)吧單元結(jié)構(gòu)閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)課文口語(yǔ)交際習(xí)作語(yǔ)文園地精讀——識(shí)字、寫(xiě)字、思考練習(xí)題略讀——識(shí)字、閱讀提示交流平臺(tái)詞句段應(yīng)用日積月累☆資料袋☆閱讀鏈接習(xí)作單元導(dǎo)語(yǔ)交流平臺(tái)初試身手習(xí)作精讀——識(shí)字、寫(xiě)字、思考練習(xí)題批注思考練習(xí)題習(xí)作例文單元結(jié)構(gòu)習(xí)作單元導(dǎo)語(yǔ)交流平臺(tái)初試身手習(xí)作精讀——識(shí)字、寫(xiě)字、思考練習(xí)題批注思考練習(xí)題習(xí)作例文從閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)方法歸納梳理，提煉方法初步嘗試運(yùn)用進(jìn)一步感知方法形成單元學(xué)習(xí)成果單元結(jié)構(gòu)編排體系編排特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)建議全冊(cè)教材編排特點(diǎn)一二三整體入手，前后勾連。

選文的廣度深度及編排有了更深層的考慮。雙線結(jié)構(gòu)，梯度明顯。整體入手，前后勾連編排特點(diǎn)

單元導(dǎo)語(yǔ)、課文、思考練習(xí)題、交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用等欄目作為一個(gè)整體，閱讀與表達(dá)的方法、能力有機(jī)聯(lián)系，相互促進(jìn)。選文的廣度民間故事說(shuō)明文篇幅較長(zhǎng)的文言文選文的深度情思變得更加細(xì)膩選文的深度情思變得更加厚重選文的經(jīng)典性選文的經(jīng)典性法國(guó)布封日本清少納言同一個(gè)文本的不同教學(xué)定位精讀略讀選文編排的創(chuàng)新性選文編排的創(chuàng)新性創(chuàng)造性復(fù)述課文與縮寫(xiě)同步進(jìn)行雙線結(jié)構(gòu)梯度明顯從體會(huì)直接抒發(fā)的感情到體會(huì)寄托在人事物中的感情四下五上五下梯度明顯五上一單元梯度明顯五上六單元全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)識(shí)字寫(xiě)字1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)常用漢字220個(gè)。2.硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。3.能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。4.寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。2.行款整齊美觀。3.有一定的速度。識(shí)字寫(xiě)字行款不整齊行款整齊全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)識(shí)字寫(xiě)字1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)常用漢字220個(gè)。2.硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。3.能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。4.寫(xiě)字姿勢(shì)正確，有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。1.較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。2.行款整齊美觀。3.有一定的速度。全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)閱讀1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

二年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)默讀，三四年級(jí)初步學(xué)會(huì)默讀，在此基礎(chǔ)上，五年級(jí)上冊(cè)第二單元安排了“閱讀要有一定的速度”這一語(yǔ)文要素，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上提高閱讀的速度。全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

4．在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。5．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說(shuō)明方法。

說(shuō)明文以“說(shuō)明白了”為成功。

——葉圣陶

本冊(cè)重點(diǎn)是借助具體的事物、場(chǎng)景、細(xì)節(jié)去體會(huì)作者的情感。言之有序，言之有情，言之有法，個(gè)性化閱讀。閱讀全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

6．在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

7．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)。

8．?dāng)U展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

注重傳統(tǒng)文化的積累與傳誦；注重課內(nèi)閱讀與課外閱讀的銜接，擴(kuò)展閱讀面。閱讀制定班級(jí)公約講民間故事父母之愛(ài)我最喜歡的人物形象1．與人交流能尊重理解對(duì)方。2．樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。3．聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。4．表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。5．能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。6．注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。口語(yǔ)交際全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)制定班級(jí)公約講民間故事父母之愛(ài)我最喜歡的人物形象口語(yǔ)交際尊重理解積極討論

抓住要點(diǎn)有條理全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)習(xí)作1．懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。2．養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3．能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具