臨床心理學(xué)2-培養(yǎng)模式2016

臨床心理學(xué)

第二章

臨床心理學(xué)家的培養(yǎng)模式鮑謐清QQ群：Clinicalpsychology13

（419786658）教材王登峰

臨床心理學(xué)人民教育出版社，2008版主要參考書潘芳臨床心理學(xué)南開大學(xué)出版社2005張理義臨床心理學(xué)人民軍醫(yī)出版社2003苗丹民等臨床心理學(xué)第四軍醫(yī)大學(xué)出版社2004徐光興臨床心理學(xué)-心理咨詢的理論與技術(shù)上海教育出版社，2009徐光興臨床心理學(xué)-心理健康與援助的學(xué)問上海教育出版社，2009

2004姚樹橋傅文清等臨床心理學(xué)中國人民大學(xué)出版社，2009本部分參考文獻(xiàn)[1]楊文登,葉浩生.美國臨床心理學(xué)培養(yǎng)模式的演進(jìn)及展望[J].心理科學(xué)進(jìn)展,2010,05:741-751.[2]N.A.Cummings,段淑貞.美國臨床心理學(xué)的未來[J].心理學(xué)動態(tài),1983,02:45-48.[3]董保嵋.美國臨床心理學(xué)家的學(xué)程與工作[J].中國臨床心理學(xué)雜志,1993,01:60+59.[4]李曉虹,楊蘊(yùn)萍.北美臨床心理學(xué)家的從業(yè)資格和能力要求[J].中國臨床心理學(xué)雜志,2005,03:370-372.[5]向慧,張亞林,陶嶸.國外臨床心理學(xué)家勝任特征研究概況[J].中國臨床心理學(xué)雜志,2006,03:328-330.[6]邢強(qiáng).臨床心理學(xué)發(fā)展概述[J].國外社會科學(xué),2001,03:34-38.[7]龔耀先,李慶珠.我國臨床心理學(xué)工作現(xiàn)狀調(diào)查與展望[J].中國臨床心理學(xué)雜志,1996,01:1-9+63.[1]游琳玉,賈曉明.心理咨詢與心理治療督導(dǎo)倫理的定性研究[J].中國心理衛(wèi)生雜志,2014,12:920-925.[2]楊凡,錢銘怡.美國心理咨詢和治療中的保密、保密的局限及相關(guān)研究[J].中國心理衛(wèi)生雜志,2009,08:543-548.[3]蔣京川,葉浩生.后現(xiàn)代心理治療及其倫理問題思考[J].心理學(xué)探新,2005,04:21-25.第二章臨床心理學(xué)家的培養(yǎng)模式臨床心理學(xué)家的資格認(rèn)定臨床心理學(xué)家的培訓(xùn)模式第一節(jié)第二節(jié)臨床心理學(xué)家培訓(xùn)的擴(kuò)展第三節(jié)第四節(jié)臨床心理學(xué)家的倫理道德“科學(xué)家—實(shí)踐者”模式的發(fā)展“科學(xué)家—實(shí)踐者”模式的主要內(nèi)容一二第一節(jié)臨床心理學(xué)家培訓(xùn)模式第一節(jié)培訓(xùn)模式與發(fā)展現(xiàn)狀一、“科學(xué)家—實(shí)踐者”培訓(xùn)模式的發(fā)展1892年美國心理學(xué)會（APA）的成立LightnerWitmer，1896年創(chuàng)辦的心理診所1897年，在賓夕法尼亞大學(xué)開設(shè)臨床心理學(xué)實(shí)習(xí)課程1907年，《臨床心理學(xué)》雜志問世1908年，賓夕法尼亞大學(xué)招收臨床心理學(xué)研究生第一節(jié)培訓(xùn)模式與發(fā)展現(xiàn)狀1897年LightnerWitmer提出了“臨床心理學(xué)”的培訓(xùn)藍(lán)圖制定的課程表（包括8門課程）：現(xiàn)代心理學(xué)、兒童心理學(xué)遺傳心理學(xué)、教育心理學(xué)分析心理學(xué)、生理心理學(xué)高級實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理學(xué)臨床“參加這門課程訓(xùn)練的學(xué)生將參與對兒童的檢查,臨床學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括參加其他機(jī)構(gòu)來接受兒童特殊班級訓(xùn)練,如賓夕法尼亞弱智兒童訓(xùn)練學(xué)校、收容所、盲聾啞兒童教育研究所等等?！盬itmer,L.(1907)Universitycoursesinpsychology[J].ReprintedinAmericanPsychologist,2000/2.第一節(jié)培訓(xùn)模式與發(fā)展現(xiàn)狀1919年，APA設(shè)立臨床心理學(xué)分會1924年，APA的臨床心理學(xué)分會提議臨床心理學(xué)家應(yīng)：博士學(xué)位+四年實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)1935年，APA訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)委員會將臨床心理學(xué)定義為：“用來處理對人類適應(yīng)障礙的藝術(shù)和技術(shù)?！保≧eisman,1976,P.250）1937年《咨詢心理學(xué)雜志創(chuàng)刊》1947年美國職業(yè)心理學(xué)考試部（ABEPP，AmericanBoardofExaminersinProfessionalPsychology）創(chuàng)建臨床心理工作能力資格認(rèn)證制度。第一節(jié)培訓(xùn)模式與發(fā)展現(xiàn)狀1949年Bouder會議頒布“科學(xué)家-實(shí)踐者（scientist-practitioner）模式。目標(biāo)：培養(yǎng)集研究者和高水平實(shí)踐者于一身的心理學(xué)家該模式要求臨床心理學(xué)家：（1）要在大學(xué)里進(jìn)行必要的訓(xùn)練；（2）應(yīng)該先成為心理學(xué)家，其次才是職業(yè)心理學(xué)家；（3）需要經(jīng)過臨床實(shí)習(xí)階段；（4）應(yīng)具有心理診斷、心理治療和研究的能力；（5）受訓(xùn)的最高學(xué)歷應(yīng)是哲學(xué)博士。心理學(xué)工作者要以科學(xué)的態(tài)度和方法從事治療和咨詢工作。1953年APA發(fā)表《倫理規(guī)范》1968年建立第一個(gè)心理學(xué)博士點(diǎn)1988年修改《倫理規(guī)范》第一節(jié)培訓(xùn)模式與發(fā)展現(xiàn)狀1988年APA分裂，導(dǎo)致了心理協(xié)會APS成立(AmericanPsychologicalSociety)目前APS擁有16000名成員，大約13%的APS成員認(rèn)為自己的身份是臨床、咨詢、學(xué)校心理學(xué)工作者。APS的目標(biāo)：推動心理學(xué)學(xué)術(shù)的發(fā)展保持心理學(xué)的科學(xué)根基促進(jìn)公眾對心理學(xué)科學(xué)及其應(yīng)用的理解提高教育質(zhì)量鼓勵心理學(xué)走向大眾第一節(jié)培訓(xùn)模式與發(fā)展現(xiàn)狀二、“科學(xué)家—實(shí)踐者”模式的主要內(nèi)容科學(xué)的

頭腦心理

干預(yù)心理

評估研究：數(shù)據(jù)收集，假設(shè)檢驗(yàn)，變量的控制、結(jié)果的評估學(xué)習(xí)：合理使用最新的科學(xué)研究成果、臨床實(shí)踐知識StoltenbergCD,PaceTM,Kashubeck-WestS,BieverJL,etal.Trainingmodelsincounselingpsychology:Scientist-practition