關(guān)于教室粉塵污染及防治的研究2(調(diào)查研究+實(shí)驗(yàn))

關(guān)于教室粉塵污染及防治的研究課題負(fù)責(zé)人余姚市姚中書(shū)院高二13班童成榮指導(dǎo)老師陳允文

研究背景

科學(xué)分析發(fā)現(xiàn)，在教室講臺(tái)3m的直徑空間內(nèi)工作環(huán)境與煉鋼爐前工人受粉塵危害的嚴(yán)重程度極為相似，由此可見(jiàn)教室粉塵污染的嚴(yán)重。同學(xué)和老師都深切地盼望著教室粉塵污染的改善和消除。讓同學(xué)們?cè)谑斋@知識(shí)的同時(shí)不再受粉塵污染的毒害。我們小組，本著為老師和同學(xué)們的健康出發(fā)，切實(shí)科學(xué)地對(duì)減少教室粉塵污染進(jìn)行研究。課題小組成員及分工課題組長(zhǎng)童成榮●提出研究思路●設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)●組織實(shí)驗(yàn)活動(dòng)●結(jié)題報(bào)告的撰寫(xiě)課題成員魯楨幸●協(xié)助組長(zhǎng)組織活動(dòng)●發(fā)放問(wèn)卷查找資料課題成員施卓賢●問(wèn)卷設(shè)計(jì)●問(wèn)卷發(fā)放分析處理數(shù)據(jù)課題成員張圣焱●設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)●處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)課題成員周漢斌●問(wèn)卷設(shè)計(jì)●實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)●活動(dòng)攝影課題成員施亮羽●問(wèn)卷發(fā)放●實(shí)驗(yàn)操作課題成員章凌熙●電子文檔的輸入●打印小組成員合影基本步驟查找有關(guān)粉塵污染危害的資料采用實(shí)驗(yàn)的方式分析教室粉塵來(lái)源以及粉塵污染的分布情況分析解決粉塵污染的有效途徑，并用實(shí)驗(yàn)加以探究嘗試設(shè)計(jì)新型的無(wú)塵教具大力宣傳，提高同學(xué)老師的防塵意識(shí)研究過(guò)程實(shí)驗(yàn)1測(cè)量教室不同區(qū)域的粉塵含量1.將教室劃分為前、中、后三個(gè)區(qū)域2.將三塊涂有凡士林的載玻片分別放這三個(gè)區(qū)域，靜置一天（24小時(shí)）3.用顯微鏡觀察，并統(tǒng)計(jì)單位面積（9mm2

)的塵埃數(shù)4.重復(fù)5次放置在教室不同位置的載玻片本小組成員正在用顯微鏡數(shù)粉塵的顆粒數(shù)實(shí)驗(yàn)次數(shù)載玻片A(教室前部)載玻片B（教室中部）載玻片C（教室后部）實(shí)驗(yàn)表明教室的大部分粉塵集中在教室前部16442242724535370392947540305593532總計(jì)340201150所占比例49.2%29.1%21.7%

實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)測(cè)得教室三個(gè)地點(diǎn)的塵埃顆粒數(shù)如下表（單位：粒/9mm2）1、選擇生長(zhǎng)旺盛的仙人掌、一葉蘭，吊蘭，茶花各一盆。先將需要抽樣的葉片處理干凈并做記號(hào)。然后放在教室講臺(tái)旁同一位置，記下時(shí)間。2、過(guò)三天，分別從四個(gè)盆景中取四片抽樣葉子。3、將各片葉子切片，切下上表皮，放于載玻片上，并在載玻片背面貼上坐標(biāo)紙，用顯微鏡觀察，并數(shù)出塵埃數(shù)，記在實(shí)驗(yàn)記錄表。4、統(tǒng)計(jì)分析。將實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)輸入Excel，并分析。實(shí)驗(yàn)2植物對(duì)教室粉塵的吸附作用實(shí)驗(yàn)次數(shù)仙人掌一葉蘭，吊蘭茶花仙人掌、一葉蘭，吊蘭吸附粉塵能力較強(qiáng)。葉片114311211469葉片212912210873葉片31271099981葉片413612612075平均5