老鄉(xiāng)村教育方案設計 環(huán)保教育方案

老鄉(xiāng)村教育方案設計環(huán)保教育方案老鄉(xiāng)村教育方案設計環(huán)保教育方案篇一

關注目標：關注地球上水的分布，了解我國水資源的現(xiàn)狀，初步形成節(jié)省用水意識。

學問目標：初步了解地球水資源的現(xiàn)狀，分清淡水和咸水，懂得水對人類及動植物的重要意義。

技能目標：初步把握一些節(jié)省用水的簡潔方法。

態(tài)度目標：愛惜珍惜水資源，敢于指出并阻擋生活中鋪張水資源的行為。

參加目標：在日常生活中養(yǎng)成節(jié)省用水的良好習慣，并能勸告別人節(jié)省用水。

模塊圖分析、爭論、試驗。

地球儀若干個、咸水（鹽水）、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。

活動一談話：了解水分布狀況

（二）分組觀看地球儀，哪些地方有水。通過觀看地球儀，初步了解地球水資源的現(xiàn)狀，分清淡水、咸水，明白淡水資源的寶貴，初步形成節(jié)省用水意識，愛惜珍惜水資源。

活動二：了解水的作用

哪些地方有水？水有哪些用處？

通過快速聯(lián)想，懂得淡水對人類以及有生命體的重要意義。

（一）快速聯(lián)想：

1、哪里有水？（河、湖、井）

2、水有哪些用處？（飲用、澆灌、養(yǎng)殖）

（二）爭論：我們在日常生活中哪些活動需要用水？

（洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜）

（三）觀看試驗錄像：

取4盆生長良好的溫生草本植物，老師和小伴侶分別用咸水、污水、淡水澆灌，然后分別放在陽光下，兩天后，可見葉片日漸枯萎，從而使幼兒明白植物和人一樣需要喝淡水。

活動三：能用的水只有這么點兒

分析模塊圖：

（一）地球上淡水數(shù)量是特別有限的（資料），盡管地球表面積的77%是水，并因此被稱為“水球”，但可供人類使用的淡水卻很少，地球上97%的水是海洋中的咸水，剩下3%的淡水中，有3/4存在冰川和極地冰帽中，因此，地球的總水量中只有0、6%是液態(tài)淡水，而且這部分淡水中有78%是地下或土壤中。

人們需要的淡水就取自這有限的地下水和地表水，有的區(qū)域中地下水的儲量豐富，但必需鉆透地層或巖石才能取之，難度大、費用高。另外，有些地區(qū)的地下水和地表水已被污染，淡水的供應量就更為有限了。

（二）爭論：

1、能用的水只有這點兒？

2、我們應當怎樣節(jié)省用水？

（1）節(jié)省用水的重要性？

（2）怎樣節(jié)省用水？

3、為什么要節(jié)省用水？

資料：

節(jié)省用水是解決地球水資源私有制的一個有效措施，每人節(jié)省1滴水，就會少耗費很多能源，削減很多污水量。

地球上水許多，但人類可以利用的水卻是其中極少一部分，我國水源總量是豐富的，但人均占有量卻相當少，加上開發(fā)治理和污染，水危機迫在眉捷。因此，節(jié)省用水就成為愛護水資源、削減污染的一個必要措施，節(jié)省每一滴水都能改善環(huán)境，減輕地球負擔，讓我們從現(xiàn)在開頭節(jié)省用水吧！

（三）從我做起，節(jié)省用水

1、適度擰開水龍頭，避開造成流量過大的鋪張現(xiàn)象，隨時隨地關緊水龍頭，不要讓清水流失。

2、一水可以多用，洗菜的水可以澆花、洗手，洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。

3、洗澡時

采納省水的淋浴，即沖即用，擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時，要關上水龍頭。

4、發(fā)覺水龍頭有滴漏現(xiàn)象時，用水盆接住滴漏的水，然后請大人準時修理。

5、勸媽媽衣服少的時候盡量用手洗，這比用洗衣機省水、省電。

6、發(fā)覺有人鋪張水，應準時阻擋。

老鄉(xiāng)村教育方案設計環(huán)保教育方案篇二

20xx高校新生入學教育方案篇三為做好20xx級新生入學教育工作，現(xiàn)制定如下工作方案。

成立新生入學教育工作領導小組，組成人員如下：

組長：李光宙

副組長：李廣平田小榕

組員：潘文干孟釗蘭周朝暉李向紅張鴻志王怡雄

徐艷虹尹煥三賈曉陽姜中杰崔榮博王聰

宋暖任建紅郭偉劉福森安鑫

邢林袁磊侯家琪董波張濤

1、入學教育要秉承學校建設同學喜愛、老師喜愛、社會認可的現(xiàn)代化、國際化優(yōu)質一般本科高校的辦學理念，遵循胸懷天下、造福人類的校訓，堅持培育應用型人才的辦學宗旨，將學校進展過程中積累的優(yōu)良作風和傳統(tǒng)在新生中得以繼承和發(fā)揚。

2、入學教育圍繞高等教育、學校教育及專業(yè)教育三個層面的內容組織開展工作。讓新生了解我國高等教育進展趨勢、熟識學校辦學理念、辦學定位及學?；緺顩r，熟識專業(yè)進展趨勢、專業(yè)人才培育目標和課程體系，對新生高校四年學習提出指導性看法。

3、學校教育包括讓新生熟識在校期間生活、學業(yè)方面的管理制度，了解自己的.權利與義務，培育新生自覺執(zhí)行制度的意識。

1、全校各部門、全部教職員工必需體現(xiàn)以同學為本，樹立時刻為同學供應服務和教育的觀念和意識。并且將這種觀念和意識落實到迎接新生和家長及入校教育的詳細工作中。

2、在接待新生及家長時，體現(xiàn)遇事即辦不懂就問的原則，面對新生及家長的詢問、求助，必需仔細解答，任何人不得推諉。

3、入學教育形式包括軍事體能訓練、軍事理論課、學校領導專題講座、職能部門負責人管理制度解讀、專業(yè)教育、入學摸底考試、軍事理論課考試及入學教育考試，課程考核成果計入同學學業(yè)檔案。

4、新生入學教育由教務處牽頭，校長辦公室、同學處幫助組織，最終形成新生入校階段工作方案，向全校發(fā)布后執(zhí)行。

5、新生開課后開展新生體質測試、心理普查工作，為新生后續(xù)在校學習打下良好的基礎。

老鄉(xiāng)村教育方案設計環(huán)保教育方案篇三

新生入學教育是整個中學教育的起點，對中同學的健康成長和全面進展有著重要的導航作用。為切實做好入學教育工作，學院特殊依據(jù)學校方案做好預備工作。

我院依據(jù)學校方案把入學教育內容主要有抱負道德信念教育、專業(yè)思想教育、校紀校規(guī)教育、適應性教育等多項主題教育。

專業(yè)思想與學習適應性教育是高校思想政治教育工作的重要內容，直接影響到同學能否在高校中健康成長與成才。我院在這一階段主要介紹專業(yè)的基本狀況、培育方案、課程設置、專業(yè)培育目標與學習要求、學科進展的現(xiàn)狀、前景及對同學學習的建議等。

開展學習適應性教育，介紹中學教學的方法、特點，包括如何聽課、如何記筆記、如何利用圖書館、如何使用資料室等。學習學籍管理的有關規(guī)定，使新生了解學籍管理的有關方法。關心新生適應中學學習，使他們對中學學習方法和教學特點等進一步了解，盡快把握學習方法，端正學習態(tài)度，培育學習的自覺性和樂觀性。

為新生做行為規(guī)范教育，分別就《高等學校同學行為準則》、《一般高等學校同學管理規(guī)定》、《蘇州科技學院同學違紀處分條例》等進行講解。讓同學盡快熟識國家、學校有關中同學管理方面的規(guī)定和文件，教育同學自覺遵守學校各項規(guī)章制度，對新生可能會消失的問題提前進行預戒性教育，使同學樹立法紀觀念和文明意識，增加平安防范意識，做文明守紀的中同學。

開展生活適應性教育，主要介紹中學教學設施和中同學活一般規(guī)律，如作息制度、宿舍管理制度等，讓新生熟識校內環(huán)境，盡快適應中同學活，增加新生獨立生活的力量。

愛校感恩教育是推動校內文化建設、促進同學全面進展的一項重要舉措。通過參觀校內、開放試驗室、請優(yōu)秀畢業(yè)生或在校高班級同學談中同學活等形式，使新同學了解新家、熟識新家、喜愛新家。

團隊協(xié)作是大局意識、協(xié)作精神和服務精神的'集中體現(xiàn)。團隊精神的基礎是敬重個人的愛好和成就。一個懂得協(xié)作、擅長協(xié)作的同學，是推動班級工作前進的極好的潤滑劑。

堅持“以人為本，促進進展，立足教育，重在預防”的工作理念，切實加強中學新生的心理健康教育。通過組織新生心理健康普查、學習《中同學心理健康指南》、舉辦新生心理適應報告會，對新生進行系統(tǒng)的心理健康學問宣揚教育，有針對性的開展生活適應性引導、人際關系適應性引導和學習適應性引導，關心新生盡快適應中同學活，順當完成角色轉變。

通過宣講、講座的方式，關心新生熟識學校各項資助政策，如：國家獎學金評定方法、同學勤工助學管理方法、國家助學貸款工作實施細則等，多渠道、全方位關心新生解決實際問題。同時開展“自強、獨立、自尊”教育，教育家庭經(jīng)濟困難新生珍惜來之不易的學習機會，增加艱苦奮斗、成長成才的信念和士氣。教育同學學會健康的消費方式，養(yǎng)成勤儉節(jié)省的生活作風。

老鄉(xiāng)村教育方案設計環(huán)保教育方案篇四

禮貌待人是中華民族的美德，是我們國家民族文明、進步的表現(xiàn)。現(xiàn)在，文明禮貌不僅反映了當今社會人與人之間的相互關懷、相互敬重的友好關系，而且也反映了人們自身文化修養(yǎng)水平。文明禮貌是良好的道德行為，英國教育家洛克說：“事實上，一切教育都歸結為養(yǎng)成幼兒的良好習慣，往往自己的幸福都歸結于自己的習慣?！蔽拿鞫Y貌是一種良好的道德行為習慣，心理學討論發(fā)覺，整個幼兒階段是培育道德行為習慣的最佳時期。俗話說：“三歲看小，七歲看老?！比说男袨樵诤艽蟪潭壬先Q于他的習慣，因此，我們應抓住幼兒養(yǎng)成教育的關鍵期，培育幼兒良好的文明禮貌的行為習慣，使幼兒終身受益。

在《幼兒園教育指導綱要》實施細則中，明確指出從小班到大班在禮貌教育上有了不同層次的要求。但是，如今我國的獨生子女居多，存在的問題也比較多，他們猶如溫室里的花朵，家庭中的皇帝和小公主，往往以自我為中心，消失了嬌慣任性、心情波動大、攻擊性行為較多等親社會行為極差的現(xiàn)象。因此對幼兒進行文明禮貌教育至關重要。

一、老師自身素養(yǎng)教育對幼兒潛移默化的熏陶

會蹲下去真誠的向孩子道聲“對不起”；我們在打攪孩子的時候，就會悄聲的說“對不起，打攪一下”；我們在需要關心的時候，就會對孩子說：“你可以幫我一下嗎？”、、、、、、以往，老師都會處于居高臨下的位置，然而今日我們真正走入了孩子們的世界，溶入了孩子們的心靈，找準了自己的角色定位。同時，孩子們也在這種彬彬有禮的環(huán)境中自然而然的習得了各種禮貌用語。

二、有目的地運用不同的方法加強幼兒禮貌行為習慣的培育。

《幼兒園教育指導綱要》中明確提出：指導幼兒學習使用適當?shù)摹⒍Y貌的語言交往。針對這一教育內容，我通過教育活動、嬉戲、體育活動和日常生活等多種途徑和活動形式，逐步加以實現(xiàn)，把思想品德教育寓于各種活動之中，使幼兒潛移默化地受到教育。在幼兒的日常生活中，我遵循實踐性原則，主要是采納行為練習的方式來對幼兒進行禮貌教育的。由于行為練習是幼兒德育的主要方法，任何道德行為習慣都是靠練習而形成的。幼兒由于道德熟悉膚淺，他們主要是從與同伴、成人的交往中，以及從各種實踐活動中獲得道德行為閱歷的。由于幼兒經(jīng)常行為脫節(jié)，所以對幼兒更應重視他們的行為練習。于是，我有目的、有方案地在入園、離園活動中讓幼兒練習講禮貌用語。首先，我對幼兒提出明確要求，請幼兒來園后做的第一件事情就是問“老師早”、“小伴侶早”，離園時要說：“老師再見”，“小伴侶再見”等等。對于那些能夠按老師要求去做，講禮貌的小伴侶準時表揚，為大家樹立學習的榜樣，對于那些來園后不能主動問早，離園不知道別的小伴侶，我就主動向他們“問早”、說一聲“再見”。

而增加了良好的禮貌意識。

為了使幼兒能正確地使用禮貌用語，我就遵循教育的連續(xù)性和全都性的原則，有目的、有意識地利用中班開頭進行值日生勞動對幼兒進行禮貌教育。例如，每次午點時我請值日生來發(fā)，值日生發(fā)完午點后，就站到全班小伴侶面前說：“小伴侶請吃吧?！比嘈“閭H說：“感謝**小伴侶?！敝等丈“閭H回答“不客氣”。這樣，通過連續(xù)地引導幼兒練習道德行為就使幼兒漸漸養(yǎng)成了講禮貌的好習慣，從而達到了使幼兒接受禮貌教育的目的，同時也培育了幼兒喜愛勞動，情愿為同伴和集體服務的好品質。

此外，我還遵循正面教育原則，實行體驗法對幼兒進行禮貌教育。幼兒由于年齡小，自我掌握力量差，為一些小事情小伴侶之間很簡單發(fā)生分歧，甚至糾紛。比如，當幼兒為一件玩具爭搶不休時，我則會在一旁觀看，把幼兒自己協(xié)商解決沖突的機會還給幼兒，讓幼兒通過自身的不友好行為體驗到不謙讓則嬉戲會無法進行下去，從而學會共同商議?解決消失的沖突。當幼兒間的沖突解決后，對于謙讓的小伴侶我就會賜予確定和表揚。對于個別禮貌行為較差的幼兒，我就利用移情體驗法對其進行個別教育，以達到良好的教育效果。比如，我在上屆班里的小伴侶俊俊脾氣比較倔強，平常對小伴侶很不友好，沒有禮貌，當他侵害到小伴侶時，哪怕是不當心的，他也從不說“對不起”，小伴侶都不情愿和他做伴侶。于是，我就抓住時機有意識地利用移情體驗法，關心他意識體驗到自己的不友好行為是不對的。一次，戶外活動時，俊俊不當心被昊昊撞著了，昊昊好像也并未在意，連續(xù)做玩球的嬉戲去了，俊俊明顯是被撞疼了，站在原地眼淚直在眼眶里打轉轉，看到這情景，我趕快摟住他、勸慰他，并把昊昊叫了過來，當昊昊知道自己不當心撞疼了俊俊時，趕忙對他說了句“對不起”，并用小手幫他揉著撞痛的地方。這時，我抓住時機對俊俊說：“被小伴侶撞到了原來就很疼了，假如昊昊再連句對不起都不說，你是不是會更痛，更難受了?！笨】↑c點頭不好意思地說：“老師，我以后碰倒小伴侶也會說對不起的。”通過這件事，俊俊意識到了一聲“對不起”的重大作用，它不僅可以化解小伴侶之間發(fā)生的沖突，而且還可以增進小伴侶間的融洽友好關系。

三、充分發(fā)揮同伴教育資源的榜樣示范作用，將教育與自我教育相結合

在《幼兒園教育指導綱要》實施細則中，明確指出幼兒同伴群體是珍貴的教

育資源，是幼兒成長環(huán)境的重要組成部分，由此可見，同伴群體，發(fā)揮著舉足輕重的作用，在幼兒園中，幼兒間交往最多，因此我們應充分發(fā)揮同伴群體的榜樣示范作用，通過同伴的親身體驗，使幼兒自我進展。

愛嬉戲是孩子的天性，嬉戲也是孩子熟悉世界，探究四周世界的一種樂觀活動。禮貌教育可以嘗試著讓孩子在無壓抑的嬉戲環(huán)境中進行。如制造性嬉戲中讓幼兒去嘗試如何禮貌待客。通過評比競賽的形式，更可以激發(fā)幼兒不斷進步，在你追我趕的氛圍中不斷強化行為習慣。

四、實現(xiàn)家園共育，培育幼兒良好的禮貌行為

在教育實踐中，我們可以看到這樣的現(xiàn)象，一個在園內很有禮貌深得老師和小伴侶寵愛的孩子，當媽媽爸爸由于特別狀況晚接時，竟會對家長大哭大鬧，甚至揮舞起了小拳頭，面對家長的解釋也根本不予理睬，還有的小伴侶在離園時由于某種要求得不到滿意，而對家長大喊大叫，甚至坐地耍賴，毫無禮貌可言，而家長則會無奈地答應孩子的無理要求。這種幼兒在園內與在園外表現(xiàn)判若兩人的現(xiàn)象，提示我們要更加重視家園全都性教育的重要性。由于，家庭是人的第一個學校，父母是孩子的第一個和最重要的環(huán)境影響因素，家長是重要的教育力氣，家長直接參加幼兒園教育，對幼兒有良好而長久的影響。為了使幼兒園教育能有的放矢地進行，我們通過家訪、家長問卷的形式向家長了解每一位幼兒在家中的禮貌行為表現(xiàn)，由于家長是教育的合，沒有誰比父母更了解自己的孩子，家長是老師了解幼兒的最好的信息源。我們還通過家長園地、家長聯(lián)系冊向家長介紹培育幼兒良好禮貌行為的科學方法和途徑，使家長熟悉到幼兒良好品德培育的重要性，以取得教育的全都性。

總之，幼兒良好品質的形成是需要一個過程的，應循序漸進有目的、有意識地進行。同時，對幼兒進行禮貌教育的途徑、方法及形式也是多種多樣的，在今后的實踐活動中，自己還將加強理論討論與實踐的探討，不斷豐富與完善這一討論內容。

老鄉(xiāng)村教育方案設計環(huán)保教育方案篇五

以市、區(qū)教育局《關于仔細組織開展第十七個中學校生平安教育日暨海南省第四個“學校平安教育月”活動的通知》精神為指導，以平安法律法規(guī)為準繩，堅持以人為本，牢記“平安第一，預防為主”理念，以“強化平安意識，提高避險力量”為主題，以“關注平安，關愛生命”為主線，深化貫徹依法治校目標的詳細工作要求，落實規(guī)范化、制度化的普法、學法機制，切實加強學校平安工作，強化教育和管理，增加師生的平安意識和平安法制觀念，提高廣闊師生面臨突發(fā)大事的自我防護力量，防止各類平安事故的發(fā)生，進一步增加“平安校內”的創(chuàng)建工作，以“平安教育日”“平安教育活動月”為契機，落實各項平安制度和措施，加強校內平安管理穩(wěn)定工作，為促進教育事業(yè)持續(xù)健康進展、國際旅游島建設和構建和諧社會制造良好的環(huán)境。

今年3月28日是第十七個全國中學校生的“平安教育日”，為了更好地開展此次活動，我校將圍繞“強化平安意識，提高避險力量。”這一主題及有關平安的熱點問題，依據(jù)本校實際狀況，通過一系列內容豐富、形式活潑的活動，使同學在參加活動的過程中，樹立平安意識，把握平安學問，提高自護自救力量，進一步強化學校各項平安工作。

強化平安意識，提高避險力量。

堅持以人為本的思想理念，切實強化平安教育，維護校內平安穩(wěn)定工作。我校以“平安教育日”活動為契機，開展平安教育月活動活動內容為“十一個一”活動。

1、懸掛一條宣揚橫幅或張貼標語。營造良好的宣揚教育氛圍。

2、進行一次國旗下講話，防交通事故、防溺水、防火災、防踩踏、防中毒、防校內暴力、防自然災難、飲食衛(wèi)生等方面的教育，加強對學校生平安學問普及教育。

3、進行一次自救逃命演練，使廣闊師生在教育活動中，增加平安防范意識和自救自護力量。

4、出一期平安教育黑板報

5、充分利用學校多媒體組織同學觀看《學校平安教育專題影