部編人教版二年級下冊語文 快樂讀書吧：讀讀兒童故事 教學(xué)反思

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《快樂讀書吧：讀讀兒童故事》教學(xué)反思（一）本次“快樂讀書吧”是“讀讀兒童故事”，包括內(nèi)容導(dǎo)讀目錄和推薦書目等。推薦了四個兒童故事供學(xué)生閱讀，這些故事都是膾炙人口的經(jīng)典作品。在這些兒童故事中，故事的主人公都具有鮮明的個性和品質(zhì)，故事既貼近兒童的日常生活，又充滿著意想不到的奇遇，能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的閱讀興趣和多樣的感受。教學(xué)重點是學(xué)會看書的目錄，能從目錄中大致了解梳理主要寫了什么，要讀的內(nèi)容從哪一頁開始，感受課文閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。一、教學(xué)效果1.學(xué)生自主選擇，制定閱讀計劃。本次“快樂讀書吧”推薦了四個兒童故事，可以讓學(xué)生自主選擇最感興趣的故事最先進行閱讀。然后讓選擇閱讀同一個故事的學(xué)生組成一個小組，制定閱讀計劃，閱讀中，讓學(xué)生進行小組交流和分享。2.通過同學(xué)間推薦分享的形式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。讓學(xué)生自己說說喜歡某個故事的原因，讓學(xué)生之間互動起來，形成讀書分享的氛圍，學(xué)生的積極性很高。3.閱讀后的交流效果很好，在學(xué)生朗讀之后，進行閱讀成果展示的活動，學(xué)生學(xué)到了讀書的方法，提高了讀書能力，激發(fā)了閱讀的興趣。二、成功之處1.結(jié)合插圖和配樂，引起學(xué)生閱讀的興趣，同學(xué)之間的交流讓學(xué)生之間的畏難情緒克服了，學(xué)生能夠自主閱讀，對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生交流對目錄的認(rèn)識。目錄一般都在每一本書的最前面，由左右兩列組成，一列是篇章的標(biāo)題，一列是篇目對應(yīng)的頁碼，它相當(dāng)于一本書的內(nèi)容提要，方便讓讀者定位到自己想要閱讀的內(nèi)容。3.指導(dǎo)讀目錄的方法:以《一起長大的玩具》的目錄為例，讓學(xué)生讀一讀，猜一猜每個故事的大概內(nèi)容，并翻到相應(yīng)的頁碼，看看哪些信息自己猜對了。然后全班分享交流:你最想讀哪一個故事？為什么？你覺得目錄有什么作用？教師可以幫助學(xué)生總結(jié)目錄的作用:讓我們提前知道這本書主要寫了什么內(nèi)容，會有哪些篇章，分別在哪一頁。我們既可以按照目錄的順序從頭看起，也可以選擇自己感興趣的篇目來讀，還可以在讀完整本書后選擇自己還想再讀一遍的重讀。三、不足之處我也感覺有些欠缺：在本次教學(xué)活動中，對于一些學(xué)困生，照顧的不夠，導(dǎo)致他們沒能跟上多數(shù)學(xué)生的步伐，這是在今后的教學(xué)中需要注意的地方。四、改進措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：在組織閱讀活動的時候要有計劃性，讓學(xué)生有個長期閱讀的計劃，更好的去營造閱讀氛圍，激發(fā)閱讀興趣。（三）《快樂讀書吧》以“讀讀兒童故事”為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生讀一些兒童故事書。故事里的兒童性格不同；故事中發(fā)生的事情也各不相同，這些有趣的內(nèi)容容易引起學(xué)生情感上的共鳴。同時，此板塊意在教會學(xué)生掌握一些讀書的方法，借助目錄了解書的內(nèi)容，共同交流讀過的兒童故事。教學(xué)效果：二年級的學(xué)生有一定的閱讀史，已經(jīng)閱讀過一些故事，大多數(shù)孩子都喜歡讀兒童故事。但是對于怎樣讀書，怎樣快速了解一本書的大致內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該還不會，教師可以在教學(xué)中教給學(xué)生具體的讀書方法。既然是教會學(xué)生讀書，就要將這項本領(lǐng)落到實處。所以，課前可安排學(xué)生自帶故事書，在課堂上手把手地教會學(xué)生讀書，并通過分享故事，引導(dǎo)學(xué)生讀更多的兒童故事書。引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？最近讀了什么書？書中有哪些有趣的故事？快來給老師講一講。（學(xué)生自由說）小結(jié)過渡：從你們洋溢著快樂的小臉蛋上老師可以看出，讀書真的給你們帶來了很多快樂！正如高爾基所說的那樣"讀一本好書是一種巨大的享樂"。所以，我們要多閱讀課本以外的書籍，讓我們看到更廣闊、更神奇的世界，讓課外閱讀帶給我們更多的快樂！今天，我們就一起來讀一些兒童故事。成功之處：1.有感情地朗讀課文是本課的教學(xué)重點，也是領(lǐng)會文章內(nèi)容和感情的主要方法。讓學(xué)生自讀為主，在此環(huán)節(jié)中，本人把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。老師只是起到一個引導(dǎo)和過渡的作用。先是課前收集資料，學(xué)生在閱讀中學(xué)會了提問題。小組合作給學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)體驗，因為是學(xué)生自己想的，所以有趣，記憶也很深刻。2.注重學(xué)生的思維參與，尊重了學(xué)生的閱讀需要?！皼]有學(xué)生的主動參與，就沒有成功的課堂教學(xué)?！痹谡n文學(xué)習(xí)的過程中，我考慮到學(xué)生理解的需要，給學(xué)生自由支配的時間。在讀書時做記號，調(diào)動學(xué)生思維參與的積極性，給他們獨立思考的機會來感受、體驗文章蘊涵的感情，同時，這也是一種讀書的能力和習(xí)慣。三、不足之處：對學(xué)生放手學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)做得還不夠，過分強調(diào)教師的主導(dǎo)作用，而對學(xué)生的主體作用的重視不夠。教學(xué)中對學(xué)生領(lǐng)讀、多讀重視不足，課堂氣氛過于呆板，沒有讓學(xué)生放下包袱輕松學(xué)習(xí)。語言表達不夠精準(zhǔn)到位，對學(xué)生的引導(dǎo)不夠好。面對聰明活潑的孩子，微笑和激勵就是一種最好的方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，既是對他們潛能的開發(fā)，又是對他們個性的張揚，運用得法，會起到事半功倍的效能，這一點本節(jié)課做的不夠好。四、改進措施：應(yīng)更多地調(diào)動學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生在看、讀、劃、問、說之中學(xué)得輕松自如。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔

課題快樂讀書吧:讀讀兒童故事

課型快樂讀書吧

授課時間1課時

教學(xué)目標(biāo)1．產(chǎn)生閱讀兒童故事的興趣，能自主閱讀自己喜歡的故事，了解故事的主要內(nèi)容。2．初步學(xué)會看書的目錄，能從目錄中大致了解書里主要寫的內(nèi)容，要讀的內(nèi)容從哪頁開始。3．感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。教學(xué)重點有閱讀兒童故事的興趣，能了解故事的主要內(nèi)容。教學(xué)難點認(rèn)識書的目錄，通過目錄了解書的內(nèi)容。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)設(shè)計新課教學(xué)（

）分鐘一、導(dǎo)入新課小朋友們都喜歡讀兒童故事，兒童故事里的兒童有的頑皮、可愛，有的懂事、善良；有的過著跟我們相似的生活，有的會有意想不到的奇遇……兒童故事書的前面一般都有目錄，今天，我們來學(xué)習(xí)通過目錄更快地了解故事內(nèi)容。（板書：通過目錄了解內(nèi)容）新授1.認(rèn)識目錄我們一起來看看《一起長大的玩具》，這本書的書名是什么？（《一起長大的玩具》），作者是誰？（鄭春華）【課件出示2】作者簡介徐魯，著名詩人，兒童文學(xué)作家、散文家，多家報刊特約書評人，青少年優(yōu)質(zhì)閱讀的積極倡導(dǎo)者。其作品曾獲全國優(yōu)秀兒童圖書獎、中國圖書獎、冰心兒童圖書獎、臺灣地區(qū)“好書大家讀”年度好書獎、陳伯吹兒童文學(xué)獎等多項大獎。部分作品被譯介到丹麥、英國、德國、美國、以色列、韓國和日本等國家。著有長篇小說《為了地久天長》，詩集《歌青青·草青青》，長篇傳記文學(xué)《戎馬戰(zhàn)將》，散文集《飛翔的蟬聲》、散文《冬至的夢》《你的快樂在遠(yuǎn)方》、《青梅竹馬時節(jié)》、《劍橋的書香》、《戀曲與挽歌》，散文詩集《青春的玫瑰》《獻給老師的花束》等。我們再來找找這本書的目錄的位置在哪里？小組討論后交流預(yù)設(shè)：目錄一般都在每一本書的最前面，有左右兩列組成，一列是篇章的標(biāo)題，一列是篇目對應(yīng)的頁碼。教師小結(jié)，課件出示：【課件出示3】讀書的時候，我們可以先看看書的目錄，目錄告訴我們書里主要寫了什么，要讀的內(nèi)容從哪一頁開始。2.指導(dǎo)讀目錄的方法。【課件出示4：《一起長大的玩具》一書目錄】（1）根據(jù)目錄，讀一讀，提出你的疑問猜一猜每個故事的大概內(nèi)容?？吹竭@些標(biāo)題，你想知道些什么呢？預(yù)設(shè)：一起長大的都有哪些玩具？預(yù)設(shè)：會飛的枯葉是什么玩具？預(yù)設(shè)：花宴是什么樣的呢？（2）分別翻到相應(yīng)的頁碼，看看哪些信息自己猜對了，你的疑問得到解答了嗎？全班討論交流：你最想讀哪一個故事？為什么？你覺得目錄有什么作用？師生共同總結(jié)：【課件出示5】目錄在哪頁，目錄的作用是讓我們提前知道這本書主要寫的內(nèi)容，會有哪些篇章，分別在哪頁。我們既可以按照目錄的順序從頭看起，也可以選擇自己感興趣的篇目先讀，還可以讀完整本書后選擇自己還想讀一遍。3.問題引導(dǎo)讀讀其他兒童故事。利用上面學(xué)過的讀目錄——猜故事——讀故事的方法，讀讀以下兒童故事吧！并解決如下問題：【課件出示6】（1）讀《神筆馬良》一書，一邊讀一邊看插圖，想想每幅圖對應(yīng)的是哪一段內(nèi)容，讀完以后，按照先后順序把插圖連起來，用自己的話講一講這個故事。假如你有一支神奇的筆，你想用它來畫些什么呢？（2）讀《七色花》，想一想，主人公實現(xiàn)了哪七次愿望？你喜歡哪一次？為什么？這個故事沒有目錄，為了方面閱讀，試著給它做一個小目錄吧。（3）讀《愿望的實現(xiàn)》，看看故事中兒子和父親的愿望是什么，愿望實現(xiàn)后又發(fā)生了什么？你覺得哪些地方最神奇？聯(lián)系生活說一說吧！三、拓展閱讀課下可以讀讀其他兒童故事：【課件出示7】洪汛濤的《牧童三娃》《大獎?wù)隆罚K聯(lián)作家馬爾夏克的《十二月》，泰戈爾的《紙牌國》。這些故事可以在曹文軒、陳先云主編的《神筆馬良》《七色花》《愿望的實現(xiàn)