部編人教版一年級(jí)下冊(cè)語文 口語交際：打電話 教學(xué)反思

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔口語交際：打電話教學(xué)反思（一）優(yōu)點(diǎn)：口語交際教學(xué)，主要是使學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的交際方法，初步培養(yǎng)學(xué)生正確的語言表達(dá)方式，讓學(xué)生明白怎樣和別人打電話，語言上表達(dá)清楚、簡(jiǎn)單明了。所以在教學(xué)中通過提問，質(zhì)疑、討論等方式讓學(xué)生明白道理，訓(xùn)練能力。并通過教師的適當(dāng)，在實(shí)際生活中進(jìn)行遷移、運(yùn)用，迅速提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。不足之處：打電話應(yīng)該注意表演到位，設(shè)身處地，而不是一種形式。（二）打電話與實(shí)際生活緊密相聯(lián)，具有較強(qiáng)的生活性和實(shí)踐性?？谡Z交際“打電話”由四部分組成:首先提出兩個(gè)問題“你打過電話嗎?”“應(yīng)該怎樣打電話呢?”這不僅是提示學(xué)生回憶自己“打電話”的經(jīng)歷，思考應(yīng)該怎樣打電話，也十分明確地告訴學(xué)生這次口語交際的要求和內(nèi)容。之后圖文并茂地呈現(xiàn)了一次打電話的情景:李中給張陽打電話，接電話的卻是張陽的媽媽，李中很有禮貌地稱她為“阿姨”，并且清楚地表達(dá)了想讓張揚(yáng)聽電話的意思，又表示了謝意，這為學(xué)生學(xué)習(xí)打電話提供了非常直觀的范例，讓學(xué)生知道打電話包括“打電話”和“接電話”兩個(gè)方面。接下來提供了3個(gè)情境，讓學(xué)生試著打打電話。其中，前兩個(gè)是“打出電話”的練習(xí)，分別是“約同學(xué)踢球”和“向老師請(qǐng)假”。雖然都是打出電話，但是語氣語調(diào)應(yīng)該根據(jù)對(duì)象和內(nèi)容有變化。第三個(gè)是接聽電話。接聽電話雖然是被動(dòng)方，但也應(yīng)該有禮貌，聽清主要內(nèi)容并清楚地表達(dá)自己的意思。如果接到電話，對(duì)方找的是另外一個(gè)人，接聽后還有及時(shí)地進(jìn)行“轉(zhuǎn)告”的要求。最后是本次口語交際的學(xué)習(xí)提示，提醒學(xué)生打電話時(shí)應(yīng)該注意:1.給別人打電話時(shí)，要先自我介紹；2.沒聽清對(duì)方的話，可以請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。兩項(xiàng)提示，既是對(duì)學(xué)生“打電話”的方法、態(tài)度的具體指導(dǎo)，也是教材對(duì)口語交際要求的落實(shí)。一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我得到了以下效果：1.觀看視頻，找出視頻中打電話的錯(cuò)誤示范，引導(dǎo)學(xué)生說出正確方法。先通過讓學(xué)生看視頻，說說哪些地方做的不夠好，從交談的過程中使學(xué)生明白接打電話時(shí)應(yīng)該怎么做。學(xué)生討論的很激烈，我也及時(shí)給他們總結(jié)了接打電話需要注意的地方。2.接著就模仿日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的場(chǎng)景讓學(xué)生練習(xí)打電話，生病了向老師請(qǐng)假，忘記作業(yè)了向同學(xué)詢問，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中初步掌握接打電話的方法。3.由課堂轉(zhuǎn)為實(shí)際。由于我上課之前就跟學(xué)生說，這節(jié)課誰表現(xiàn)好，老師就會(huì)把手機(jī)借給他，讓他跟家長真實(shí)打電話，給全班做示范。因此，整節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)很積極，發(fā)言踴躍，為了拿到這個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生都參與到課堂中了。二、成功之處1.在這堂課上，我主要落實(shí)打電話的步驟和要求，緊扣教學(xué)目標(biāo)，通過情景創(chuàng)建、情景再現(xiàn)的方法，讓學(xué)生多次地參與情景劇的表演,將課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在練習(xí)中互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。2.本課教學(xué)我精心設(shè)計(jì)了多種多樣的交際情境，不時(shí)地將學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)特定的情境中，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。小學(xué)生的表演欲都很強(qiáng)，角色的表演能激發(fā)學(xué)生參與交際的熱情，為了演好角色，學(xué)生都努力地使自己的口語表達(dá)更清楚、更完整、更符合角色的特點(diǎn)，學(xué)生的交際能力在表演中得到了鍛煉，得到了發(fā)展。三、不足之處 教學(xué)中也存在不足之處：雖然創(chuàng)設(shè)了許多情境讓學(xué)生體驗(yàn)打電話，但是對(duì)于打電話的步驟沒有明確說明。為了讓學(xué)生明確步驟，可以編匯成小兒歌。四、改進(jìn)措施逐步明確打電話的基本步驟和要求:1.打電話要先撥號(hào)，號(hào)碼要撥對(duì)。2.如果是忙音，可過幾分鐘再撥打。3.電話撥通后，要先自我介紹，再講事情。4.如果對(duì)方不是你要找的人，要告訴對(duì)方你找誰。5.無論接打電話，都要聽清主要內(nèi)容，把話說清楚，使用禮貌用語。打電話時(shí)常用的禮貌用語有:你好；請(qǐng)問……；謝謝；再見。在明確要求之后，可以讓學(xué)生誦讀根據(jù)打電話要點(diǎn)編成的兒歌:打電話，先撥號(hào)，電話號(hào)碼要撥對(duì)。拿起電話說“您好”，告訴對(duì)方我是誰。明明白白說事情，要點(diǎn)一定要說清。認(rèn)真傾聽對(duì)方話，主要內(nèi)容記心內(nèi)，通話結(jié)束說“再見”，注意電話要?dú)w位。（三）《打電話》這節(jié)課是人教版綜合與實(shí)踐。本內(nèi)容結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的素材，合唱隊(duì)接到緊急任務(wù)，老師要打電話盡快通知到15個(gè)隊(duì)員。讓學(xué)生幫老師設(shè)計(jì)一個(gè)打電話的方案，并從中尋找最優(yōu)的方案。通過這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。一、教學(xué)效果：讓學(xué)生自讀自悟，給學(xué)生比較多的學(xué)習(xí)討論時(shí)間。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，他們才是課堂的主人，要讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來，就需要教師能創(chuàng)設(shè)富有情趣教學(xué)活動(dòng)，他們喜歡新奇事物，喜歡展示自我，而且班主任老師正好有劇本在讓學(xué)生們排演。所以我直接讓學(xué)生們都參與到課文里。表演是孩子喜歡的節(jié)目，為了演好角色，學(xué)生就必須主動(dòng)去讀課文，揣摩人物的心理。這是一個(gè)需要多種才能的綜合活動(dòng)，需要學(xué)生的文本的理解能力，需要學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力，有利于學(xué)生很好的理解課文。但學(xué)生總歸是學(xué)生，即便有了對(duì)課文的理解，但如何表達(dá)還是受到學(xué)生本身知識(shí)和閱歷的限制，表達(dá)起來往往難以達(dá)到理想的目標(biāo)，于是做適當(dāng)?shù)氖痉缎岳首x。二、成功之處：充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把更多的時(shí)間和空間留給學(xué)生。充分相信學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷獨(dú)立思考、同伴交流、動(dòng)手設(shè)計(jì)、討論比較、得出方案、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程。在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生暢所欲言，想說就說，有爭(zhēng)有辯大膽地運(yùn)用語言、符號(hào)、圖示等不同形式表征自己的思考過程，全體學(xué)生參與研究與實(shí)踐，在愉悅的環(huán)境中探索知識(shí)，上出活動(dòng)課的“活動(dòng)性、自主性、參與性”。讓不同層次的學(xué)生在活動(dòng)中得到應(yīng)有的、不同的發(fā)展。多形式、多維度鼓勵(lì)學(xué)生，營造和諧學(xué)習(xí)氛圍。有效而簡(jiǎn)潔的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，是師生關(guān)系學(xué)習(xí)氛圍的潤滑劑。一堂有效生動(dòng)出色的數(shù)學(xué)課，體現(xiàn)在師生關(guān)系的和諧；體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)的輕松，有興趣、有信心、有成就感、有知識(shí)的升華；也有師生內(nèi)心情感的升華；有濃濃的學(xué)習(xí)氛圍……。這些和諧氣氛營造離不開精美而簡(jiǎn)練的語言的交流，交流中每一個(gè)贊許，每一個(gè)肯定，每一個(gè)眼神，每一個(gè)有效性的評(píng)價(jià)，都對(duì)孩子是一個(gè)潛移默化的作用。三、不足之處：限于課堂的時(shí)間，不可能每個(gè)同學(xué)都表演，但是相信從其他同學(xué)的表演中，他們能吸收借鑒到一點(diǎn)東西。從他們對(duì)表演組的評(píng)價(jià)中能感悟的什么是更好的，什么是需要改進(jìn)的。四、改進(jìn)措施：平時(shí)上課教師自己要放開手腳，偶爾“跑跑題”不要太拘泥課堂目標(biāo)、程序，開放活動(dòng)的空間、放開學(xué)生的手腳，把活動(dòng)的舞臺(tái)交給學(xué)生，把活動(dòng)的時(shí)間交給學(xué)生，把活動(dòng)的自主權(quán)交給學(xué)生，才能拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔口語交際：打電話【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：感受漢語語言特點(diǎn)，熱愛漢語。語言運(yùn)用：打電話時(shí)，把要表達(dá)的意思說清楚；接電話時(shí)，能聽清楚主要內(nèi)容。接打電話時(shí)，都要注意使用禮貌用語。思維能力：了解打電話的一般步驟，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話。審美創(chuàng)造：用普通話進(jìn)行口語交際，將自己要說的內(nèi)容表達(dá)清楚?！菊n前解析】關(guān)注內(nèi)容：本次口語交際由四部分組成，首先提出兩個(gè)問題“你打過電話嗎？”“應(yīng)該怎樣打電話”，這里十分明確地告訴學(xué)生這次口語交際的要求和內(nèi)容。后面的四幅圖呈現(xiàn)了打電話的情景，這為學(xué)生打電話提供了非常直觀的范例，讓學(xué)生知道了打電話包括“打電話”和“接電話”兩個(gè)方面。之后提供三個(gè)情境，前兩個(gè)是“打出電話”的練習(xí)，第三個(gè)是接聽電話。關(guān)注交際要求：提醒學(xué)生打電話時(shí)應(yīng)注意：給別人打電話時(shí)要先自我介紹；沒聽清對(duì)方的話時(shí)，可以請(qǐng)對(duì)方重復(fù)。【教學(xué)目標(biāo)】1.了解打電話的一般步驟，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立打電話和接電話。2.打電話時(shí)，把要表達(dá)的意思說清楚；接電話時(shí)，能聽清楚主要內(nèi)容。接打電話時(shí)，都要注意使用禮貌用語?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解打電話的方法，學(xué)會(huì)打電話。用普通話進(jìn)行口語交際，將自己要說的內(nèi)容表達(dá)清楚?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件PPT【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、故事導(dǎo)入，揭示課題（出示課件3）教師導(dǎo)入：同學(xué)們，你們打過電話嗎？誰能說說自己是怎么打電話的？下面請(qǐng)打過電話的同學(xué)分享一下你們的經(jīng)歷。學(xué)生自由講述自己打電話的經(jīng)歷。教師繼續(xù)引導(dǎo)：你認(rèn)為打電話的基本步驟是什么呢？預(yù)設(shè)學(xué)生發(fā)言說步驟。（出示課件4）教師出示課件，進(jìn)行總結(jié)：（1）拿起電話先撥號(hào)。（2）電話撥通講事情。（3）電話結(jié)束說再見。（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，明確接打電話的要求，為下一步的實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。）二、創(chuàng)設(shè)情境，打電話（出示課件5）教師出示課件，進(jìn)行引導(dǎo)：知道了打電話的步驟，現(xiàn)在我們來模擬實(shí)際情景，演一演打電話的基本步驟。（出示課件6）教師出示情景一，教師引導(dǎo)：同學(xué)們，李中想打電話給它的好朋友張陽，約他下午三點(diǎn)一起去體育館踢球。李中還沒想好怎么打這個(gè)電話，我們一起來幫幫他吧。張陽家的電話號(hào)碼是87654321。請(qǐng)同學(xué)們先在小組中選出張陽和李中模擬打電話，另外兩位同學(xué)幫忙提出建議。學(xué)生個(gè)人準(zhǔn)備。要求：把要說的事想清楚，要說的話想明白，注意使用“您好”“請(qǐng)問”“謝謝”“再見”等禮貌用語。相互交流。小組討論、交流，互相改正、補(bǔ)充，進(jìn)一步明確打電話的程序和說話的內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)。（出示課件7）教師出示課件，學(xué)生參考演一演。學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)。（出示課件8）教師出示課件，引導(dǎo)：“明明白白說事情，要點(diǎn)一定要說清?！贝螂娫?、接電話中需要注意的事項(xiàng)我們注意了，就能讓電話成為我們生活的小幫手。（出示課件9）教師出示課件，展示情景二：如果你要向老師打電話請(qǐng)假，但是電話一直沒接通，應(yīng)該怎么辦呢？預(yù)設(shè)學(xué)生回答自己的看法，教師引導(dǎo)：可以過一會(huì)再打。（出示課件10）教師出示課件，提問：如果接電話的人不是我們要找的人，該怎么辦呢？（出示課件11）教師引導(dǎo)：讓我們來閱讀課本對(duì)話,討論一下，遇到這種情況應(yīng)該怎么辦？同學(xué)自由發(fā)言，發(fā)表自己的看法。（出示課件12）教師引導(dǎo)：如果接電話的人不是我們要找的人，問好之后，告訴對(duì)方自己要找誰。如果要找的人不在，可以請(qǐng)接電話的人轉(zhuǎn)告。（出示課件13、14）演示情景。（設(shè)計(jì)意圖：情景的創(chuàng)設(shè)，是學(xué)生交際技能最好的練習(xí)場(chǎng)。在此環(huán)節(jié)，明確了打電話的基本步驟和要求，討論了教材中的插圖，學(xué)生要運(yùn)用所學(xué)實(shí)踐打電話的活動(dòng)過程，進(jìn)而達(dá)到指導(dǎo)其日常生活的目的。）三、創(chuàng)設(shè)情境，接電話（出示課件15）教師引導(dǎo)：回想幾次打電話的經(jīng)過，在我們給別人打電話時(shí)，接通電話后應(yīng)該先說什么？預(yù)設(shè)：首先要介紹自己。（出示課件16）教師總結(jié)要點(diǎn)：打電話，先撥號(hào)，電話號(hào)碼撥準(zhǔn)確。講電話，有禮貌，切記自我介紹。明明白白說事情，要點(diǎn)一定要說清。（出示課件17）教師引導(dǎo)：當(dāng)我們接電話時(shí)，又有哪些要點(diǎn)呢？（出示課件18）教師出示情景三：有一個(gè)叔叔打電話找爸爸，但是爸爸不在家。（出示課件19-20）老師請(qǐng)同學(xué)結(jié)合課件模擬接電話場(chǎng)景。（出示課件21）老師引導(dǎo)：如果你是李中，爸爸回來后，你會(huì)怎么轉(zhuǎn)達(dá)呢？學(xué)生自由回答，教師點(diǎn)評(píng)。課件出示范例，教師總結(jié)要點(diǎn)：認(rèn)真傾聽對(duì)方話，主要內(nèi)容記心間。（出示課件22）老師引導(dǎo)：現(xiàn)在請(qǐng)大家以小組為單位，選擇其中一個(gè)情景，來練習(xí)接打電話吧！預(yù)設(shè)小組內(nèi)練習(xí)后，輪流上臺(tái)展示，評(píng)選最優(yōu)小組。（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生打電話創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際的語言環(huán)境中展開實(shí)踐，真正提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。增加小組合作并進(jìn)行評(píng)比，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）四、布置作業(yè)回家和家人試著演一演接電話和打電話。（設(shè)計(jì)意圖：通過課文的學(xué)習(xí)和課外拓展，感受閱讀的樂趣。通過給家人講故事，培養(yǎng)當(dāng)眾講話的勇氣和信心。）【教學(xué)反思】“打電話”是一年級(jí)下冊(cè)教材第五單