在九年級(jí)學(xué)生會(huì)上講話

奮戰(zhàn)一年?duì)幏謯Z秒凌絕頂讓青春無(wú)悔揚(yáng)眉六月你追我趕展雄風(fēng)為母校爭(zhēng)輝——九年級(jí)學(xué)生動(dòng)員大會(huì)上的講話主講人：李志輝同學(xué)們，大家好！兩個(gè)學(xué)年已經(jīng)片晌即逝，所有都已經(jīng)成為過(guò)去，九年級(jí)新學(xué)期的幃幕已經(jīng)拉開，所有從頭開始。今天，我不想高喊口號(hào)，也不想講往屆優(yōu)秀生的先進(jìn)事跡，我想在這里與大家一起分享一個(gè)話題和一個(gè)檢查的結(jié)果。我從前與好多個(gè)畢業(yè)班的學(xué)生閑談過(guò)同一個(gè)話題，那就是“你是怎樣對(duì)待初三的學(xué)習(xí)生活的”？獲得的卻幾乎是如出一轍的答案。都說(shuō)“初三的學(xué)習(xí)生活好苦、好累啊！說(shuō)什么“我們告別了熱愛的籃球，好玩的游戲，豐富多彩的電視，沒有了小學(xué)時(shí)的無(wú)憂無(wú)慮，沒有了初一、初二時(shí)豐富多采的課外生話”；又說(shuō)什么“一到初三，老師的要求，家長(zhǎng)的壓力，同學(xué)之間的相互競(jìng)爭(zhēng)，如潮水般不停涌來(lái)的作業(yè)，這些不約而同地向我們叫囂，初三的生活讓我們感覺窒息，受不了，甚至崩潰?！甭牭降膸缀跛惺潜г孤?，牢騷話，而很少聽到傳達(dá)正能量的聲音。這是為什么呢？我素來(lái)在考慮這個(gè)問(wèn)題，于是我也就針對(duì)大家的滿腹牢騷話對(duì)你們的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行了全面的檢查，那么今天呢我想把它與同學(xué)們一起分享一下。我把同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)大體分為了五各種類。第一各種類：主動(dòng)學(xué)習(xí)型表現(xiàn)：學(xué)習(xí)自覺、認(rèn)真、會(huì)學(xué)、學(xué)習(xí)效率較高成因解析：（1）、有堅(jiān)定的信念。表現(xiàn)為學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，做事有條不紊。（2）、抗挫能力強(qiáng)。高分學(xué)生不因一兩次考試的得失而或喜或憂，不在乎一城一池的得失。（3）、有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們很少欠學(xué)習(xí)債，課堂聽講都不錯(cuò)，在學(xué)習(xí)上碰到困難時(shí)，他們會(huì)立刻去解決，多是先自己思慮，爾后是與同學(xué)商討解決對(duì)策，若是最后還是解決不了，才去找老師幫忙。這各種類的學(xué)生大體占10%左右，也就是全年級(jí)前60名的學(xué)生。這各種類的學(xué)生，我的建議是：合理安排時(shí)間，注意勞逸結(jié)合，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)法，提高解題的正確度和速度。第二各種類：被動(dòng)接受型表現(xiàn)：學(xué)習(xí)扎實(shí)認(rèn)真，作業(yè)也是謹(jǐn)言慎行的完成，但學(xué)習(xí)效率較低。成因解析：學(xué)的多想的少，沒有把書本知識(shí)變成自己的東西，與同學(xué)老師交流不足，學(xué)法不當(dāng)。這各種類的學(xué)生大體占30%左右，對(duì)這各種類的學(xué)生，我的建議是：應(yīng)該學(xué)思結(jié)合，優(yōu)化學(xué)法，孔子就說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆?！倍嗯c老師、同學(xué)交流，善于采納別人好的建議或建議，同時(shí)平時(shí)多注意周邊進(jìn)步大的同學(xué)，從別人的成長(zhǎng)路上去搜尋適合自己的學(xué)習(xí)方法。第三各種類：享受生活型表現(xiàn)：這各種類的學(xué)生，課是節(jié)節(jié)上，作業(yè)是每天交，對(duì)知識(shí)的掌握停留在皮毛上，解題時(shí)每一步的依據(jù)，出題者的妄圖不理解。再聽聽他們的心聲。這類同學(xué)經(jīng)常會(huì)說(shuō)這樣一些話：“我們這過(guò)的是什么日子??？”“我倒感覺這挺好，爸媽可以給我好多錢，我想買啥就買啥。”成因解析：這類學(xué)生不理解自己的責(zé)任，沒有責(zé)任感和生計(jì)意識(shí)。對(duì)這各種類的學(xué)生。我的建議是：必定明確學(xué)習(xí)是自己的職責(zé)，所以每一位學(xué)生都必定明確自己肩負(fù)的責(zé)任，弄清楚學(xué)習(xí)不是為老師也不是為家長(zhǎng)而學(xué)習(xí)，而是為自己的今后成長(zhǎng)、發(fā)展和將來(lái)學(xué)習(xí)。第四各種類：貪玩型表現(xiàn)：愛玩，鈴聲不響不進(jìn)教室，就算進(jìn)了教室心里還在想著玩的事，玩手機(jī)上癮的，甚至偷偷把手機(jī)帶到學(xué)校來(lái)，夜晚偷偷在宿舍玩；周六日看電視的，家長(zhǎng)不趕不走也許不在家寫作業(yè)，各處跑著玩的。成因解析：沒有優(yōu)秀的行為習(xí)慣，自控能力差,缺少奮斗目標(biāo)。對(duì)這各種類的學(xué)生，我的建議是：1、要從現(xiàn)在開始培養(yǎng)自控能力及優(yōu)秀的行為習(xí)慣。、要明確自己發(fā)展的目標(biāo)，把玩這方面的“精神、才干”用到學(xué)習(xí)上。列夫·托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)說(shuō):“要有生活目標(biāo),一輩子的目標(biāo),一段時(shí)期的目標(biāo),一個(gè)階段的目標(biāo),一年的目標(biāo),一個(gè)月的目標(biāo),一個(gè)星期的目標(biāo),一天的目標(biāo),一個(gè)小時(shí)的目標(biāo),一分鐘的目標(biāo)?！蹦繕?biāo)是努力的方向,正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)人有導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和調(diào)空的作用,從而產(chǎn)生為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)去奮斗的力量.若是缺少奮斗目標(biāo),就會(huì)令人缺少一種牢固、長(zhǎng)遠(yuǎn)的內(nèi)在激勵(lì),簡(jiǎn)單碰到各種攪亂。第五各種類：意志單薄型表現(xiàn)：這各種類的學(xué)生經(jīng)常感覺作業(yè)多，壓力大，睡不夠，受不了，獨(dú)斷獨(dú)行，毫無(wú)目標(biāo)，課堂愛理不理。成因解析：對(duì)學(xué)習(xí)有害怕心理，沒有吃苦的精神和能力。后三各種類的學(xué)生占整體學(xué)生50%左右，每個(gè)班都有，我就不一一點(diǎn)名。對(duì)于后三各種類的學(xué)生，我的建議是：要學(xué)會(huì)正確對(duì)待壓力，學(xué)會(huì)將壓力轉(zhuǎn)變成動(dòng)力。學(xué)習(xí)壓力經(jīng)常與我們的心里感覺和體驗(yàn)有關(guān)。明確學(xué)習(xí)的意義、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣、是我們緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法。石墨只有經(jīng)過(guò)高溫、高壓，才可形成金剛石。不用力拍打，球無(wú)法彈得更高。適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能，使我們表現(xiàn)得更積極，初三雖有好多壓力，我們不應(yīng)該被壓跨，應(yīng)振作精神，自信地說(shuō)：“我能行”，把壓力轉(zhuǎn)變成前進(jìn)的動(dòng)力。各位同學(xué)，愛之深，恨之切。這句話我們都聽過(guò)，但其中道理未必能領(lǐng)悟，為了你們的健康成長(zhǎng)，三年中，老師經(jīng)常逼大家交作業(yè)，也說(shuō)過(guò)一些過(guò)激的言語(yǔ)，那都是恨鐵不行鋼??！我相信同學(xué)們長(zhǎng)大后就會(huì)理解的。這里和大家分享一個(gè)故事:深夜，一個(gè)商人在大山中迷路了。他看不見月亮，看不見星星，只看見一座座大山，一棵棵大樹。他怎么也找不到出路。這時(shí)一個(gè)聲音傳來(lái)：“撿幾粒石子吧，天亮了會(huì)適用的?！鄙倘烁杏X很害怕，他不知從哪里傳來(lái)的聲音。他連續(xù)搜尋走出大山的路?！皳鞄琢Ｊ影?，天亮了會(huì)適用的......”那聲音不停地在他耳邊響起?？墒撬耄簱焓佑惺裁从媚?？他沒有撿。“撿幾粒石子吧，天亮了會(huì)適用的......”那聲音不停地響。此后甚至懇求他。那個(gè)商人很無(wú)奈，就任意撿了幾個(gè)石子。沒想到手中的石子竟引導(dǎo)他走出了深山。那個(gè)商人很好奇，手中的石子終究什么樣子，竟這樣奇異？他借著東方晨曦稍微的光輝，張開手掌一看，竟是幾粒金子！商人后悔了，“我為什么當(dāng)時(shí)不多撿幾粒呢？”他連忙轉(zhuǎn)身想重回大山撿石子?？梢晦D(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)身后大山重重疊疊，已經(jīng)找不到來(lái)路。也許有人感覺這個(gè)寓言故事荒唐，也許有人感覺這個(gè)寓言故事可笑。實(shí)質(zhì)上我們何嘗不是那個(gè)商人呢。爸爸、媽媽、老師不停地對(duì)我們說(shuō)：“好好讀書吧，將來(lái)會(huì)適用的?！薄昂煤米x書吧，將來(lái)會(huì)適用的啊.......”當(dāng)時(shí)我們可能不會(huì)把老師、家長(zhǎng)的話記在心間？等長(zhǎng)大后，我們后悔了，可時(shí)間、青春也一去不返了，像那無(wú)法再走回的道路......珍惜時(shí)間，珍惜青春，努力學(xué)習(xí)吧，不要讓寓言成為一代代人的教訓(xùn)?，F(xiàn)在離中考也許你認(rèn)為還有一段日子！認(rèn)真算一算，還有9個(gè)月，9個(gè)月長(zhǎng)嗎？不長(zhǎng)，短嗎？也不短，但很緊迫。9個(gè)月會(huì)發(fā)生什么？我說(shuō)，會(huì)有奇景發(fā)生！沒有到終點(diǎn)沖線的那一刻，所有皆有可能，所有皆可能發(fā)生！人生本來(lái)如賽場(chǎng)，中考是我們?nèi)松飞系谝粓?chǎng)考試，面對(duì)中考這場(chǎng)比賽，我們比的不但是速度和力量，不是天賦和靈感，我們比的是韌性、耐力，還有面對(duì)壓力“舍我其誰(shuí)”的勇氣和沉著淡定的風(fēng)范。一路的領(lǐng)跑其實(shí)不算什么，真切的冠軍產(chǎn)生于最后的角逐，只有那些正視前路、講究效率、運(yùn)用策略、放手一搏、永不言敗的選手才能成為最后的贏家。同學(xué)們，時(shí)間不等人、方法很重要，心態(tài)要擺平，效率要講究，努力