部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第25課 少年閏土 課時(shí)練（一課一練）

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔25少年閏土第一課時(shí)一、看拼音，寫詞語(yǔ)。kuàxiàbàifǎngchúfángbǔniǎo()()()()sāwǎngshùfùcìweilínglì()()()()二、依樣畫瓢（注意加點(diǎn)的字，照樣子寫詞）。賺錢（嫌少）（謙虛）垮臺(tái)（）（）迅速（）（）祖國(guó)（）（）紐帶（）（）仿佛（）（）三、選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專ㄌ钚蛱?hào)）。仿佛：①相似，差不多②猶如，好像③似乎，可能1.閏土和我仿佛年紀(jì)。（）2.這天，仿佛要下暴雨。（）3.那湖水綠得仿佛是一塊碧玉。（）端詳：①仔細(xì)地看②詳情③端莊安詳1.他拿著照片，仔細(xì)地端詳。（）2.想知道真相，請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)說(shuō)端詳。（）3.他文明有禮，舉止端詳。（）參考答案第一課時(shí)一、胯下拜訪廚房捕鳥撒網(wǎng)束縛刺猬伶俐二、跨過(guò)胯下訊息汛期狙擊沮喪扭打電鈕訪問(wèn)防水三、①③②①②③25少年閏土第二課時(shí)一、課文梳理。1.《少年閏土》節(jié)選自的小說(shuō)《》，文中回憶了閏土給“我”講的四件事：、、、，其中給“我”留下印象最深的一件事是，從中可以看出閏土是一個(gè)、的農(nóng)村少年。2.魯迅，原名，字，浙江。他以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為“”。二、閱讀訓(xùn)練。我于是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來(lái)了，我便飛跑的去看。他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……1.這段文字寫的是：2.從文中的“”和“”我們可以感受到“我”對(duì)閏土的急切盼望之情。3.對(duì)閏土外貌的描寫，抓住了、、三個(gè)特征。參考答案第二課時(shí)一、1.魯迅故鄉(xiāng)看瓜刺猹雪地捕鳥海邊拾貝觀看跳魚看瓜刺猹勤勞能干見(jiàn)多識(shí)廣2.周樹人豫才紹興民族魂二、1.我和閏土初次見(jiàn)面2.日日盼望好容易3.紫色圓臉頭戴氈帽項(xiàng)帶銀圈精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《少年閏土》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《少年閏土》是小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇精讀課文。本組訓(xùn)練重點(diǎn)是“借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容”“通過(guò)事情寫一個(gè)人，表達(dá)出自己的情感”。通過(guò)課文進(jìn)行訓(xùn)練，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，同時(shí)還要使學(xué)生學(xué)會(huì)用比較快的速度讀課文。在前面課文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已初步學(xué)會(huì)從內(nèi)容中體會(huì)中心思想，對(duì)體會(huì)思想有了感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握并能運(yùn)用這一方法，將感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而為真正讀懂一篇文章掃清障礙?！渡倌觊c土》這篇課文通過(guò)“我”對(duì)少年閏土的回憶，刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了“我”與閏土的友誼及對(duì)他的懷念之情。這篇課文先寫“我”記憶中的閏土，接著寫與閏土相識(shí)、相處的過(guò)程。重點(diǎn)寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事，最后寫兩人的分別和友誼。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞。2.有感情地朗讀課文，理解課文條理。3.了解閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、聰明活潑、見(jiàn)多識(shí)廣的農(nóng)家少年，感受魯迅熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。4.理解文中含義深刻的句子。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課的生字新詞，理解課文內(nèi)容，注意課文是怎樣刻畫人物的，學(xué)習(xí)作者抓住人物特點(diǎn)寫的方法，我們可以從閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)和內(nèi)心活動(dòng)，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)課文含義深刻的句子較多，學(xué)習(xí)要注意結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)理解，并從中體會(huì)“我”的思想感情的變化，從而真正了解閏土是個(gè)有豐富知識(shí)、聰明能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村孩子。五、說(shuō)教具準(zhǔn)備多媒體課件。六、說(shuō)課時(shí)安排本課教學(xué)需要兩課時(shí)。第一課時(shí)：自學(xué)生字新詞，通過(guò)反復(fù)讀文，了解課文主要內(nèi)容，理清條理，學(xué)習(xí)相識(shí)這一部分。第二課時(shí)：理解課文內(nèi)容，了解閏土的性格特點(diǎn)，理解含義深刻的句子，體會(huì)課文中蘊(yùn)含的思想感情。七、說(shuō)教法、學(xué)法（一）學(xué)情分析學(xué)生在前七個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，已有了一定的閱讀能力，但分析和理解能力不強(qiáng)。對(duì)“他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空”的有關(guān)含義深刻的語(yǔ)句理解有一定的難度，因此，在教學(xué)時(shí)，我從整體著眼，以“疑”為主線的讀思、研討結(jié)合的方法，讓學(xué)生始終處于積極思維的狀態(tài)，攻破難點(diǎn)。（二）說(shuō)教法在教法上，采用“主扶式”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，認(rèn)真閱讀課文，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)句來(lái)實(shí)現(xiàn)。同時(shí)通過(guò)朗讀、默讀，學(xué)生討論深入理解課文內(nèi)容的方法來(lái)完成。教學(xué)時(shí)，主要抓住語(yǔ)言文字，使學(xué)生從語(yǔ)言文字中理解內(nèi)容，發(fā)掘主體。抓住重點(diǎn)句，深入分析，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，做到重點(diǎn)突出。（三）說(shuō)學(xué)法教學(xué)時(shí)，采用“看、讀、想、劃、議”等步驟，教師適時(shí)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)“議”活躍課堂氣氛，改變教師“一言堂”的狀況，使學(xué)生真正主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去探索。教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)自讀，分角色讀，表演的方法，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，再現(xiàn)課文中“我”與閏土分別時(shí)的情景，同時(shí)進(jìn)行了一次扎實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練。八、說(shuō)教學(xué)程序（第二課時(shí)）（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。1、昨天我們了解了“我”與閏土是怎樣的人？說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生自由說(shuō)）2、讀課文“相處”一部分，完成填空：（）的少年閏土，（幻燈片出示）（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的思維空間，開(kāi)放的要求，激起學(xué)生讀文的興趣和自信）（二）初讀課文，整體感知。1、快速默讀課文。2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)課文介紹了哪幾件事，這些事讓“我“感到怎樣？3、請(qǐng)同學(xué)們思考“我”對(duì)哪幾件事印象特別深刻，并說(shuō)出原因。（三）研讀重點(diǎn)，隨機(jī)。1、引導(dǎo)學(xué)生再次默讀課文，找找最值得研究的詞語(yǔ)、句子，為進(jìn)一步討論交流做準(zhǔn)備。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在于還課堂給學(xué)生，讓他們自行研究，憑自己的知識(shí)積累、思維方式去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題并嘗試自己解決問(wèn)題，真正成為學(xué)習(xí)的主人）2、請(qǐng)學(xué)生交流自己的研究成果或提出發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。重點(diǎn)理解句子：“阿！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空?！雹僬?qǐng)學(xué)生自由地充分地讀。②引導(dǎo)學(xué)生理解“無(wú)窮無(wú)盡的事”指哪些事？“他們”指誰(shuí)？“高墻上的四角的天空”又是什么？這句話表達(dá)了“我”怎樣的感情？（用閏土的知識(shí)豐富來(lái)反襯“我”和城里的小伙伴見(jiàn)識(shí)少，生活能力較差，每天關(guān)在家里，只能看到有限的天空，而廣闊的世界有許多精彩的東西是我們所不知道的，表達(dá)了“我”對(duì)擁有豐富知識(shí)的閏土的欽佩，對(duì)外面廣闊世界的無(wú)限向往）③練讀這句話，體會(huì)“我”當(dāng)時(shí)的感情。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能適時(shí)、適度地，解放學(xué)生思路，使教學(xué)向縱深發(fā)展）（四）爭(zhēng)辯研讀，開(kāi)放課堂。1、請(qǐng)學(xué)生思考：在當(dāng)時(shí)的社會(huì)，如果要你選擇，你想做閏土還是做課文中的“我”？并試著找出充分的理由作為論據(jù)。（這一引導(dǎo)爭(zhēng)辯的設(shè)計(jì)，將活動(dòng)引進(jìn)課堂，在活動(dòng)中充分展示學(xué)生心靈自由，凸現(xiàn)個(gè)性）2、請(qǐng)雙方陳述理由，自由辯論。3、教師不予評(píng)定學(xué)生的選擇，但建議學(xué)生閱讀魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，以充分的了解文中的兩人及當(dāng)時(shí)的社會(huì)。（辯論的引入，開(kāi)放了課堂，解放了學(xué)生。學(xué)生積極參與，盡情發(fā)揮，在爭(zhēng)辯過(guò)程中發(fā)展思維，展示個(gè)性，也較好地培養(yǎng)了口語(yǔ)交際能力）（五）學(xué)習(xí)“外貌描寫”一部分。1、快速默讀這一部分，說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受。2、分析外貌描寫的好處。（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在于引導(dǎo)學(xué)生在讀文、想象中深化文章的中心，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的演說(shuō)能力）（六）總結(jié)課文。課文《少年閏土》寫了“我”與閏土的相見(jiàn)、相識(shí)、相別的經(jīng)過(guò)，塑造