社會(huì)健康大班教案

第第頁(yè)社會(huì)健康大班教案

社會(huì)健康大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)清安全標(biāo)識(shí)，遵守交通規(guī)章。

2、知道應(yīng)當(dāng)根據(jù)安全標(biāo)識(shí)的要求行動(dòng)，才能既方便自己又不影響集體，培育自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和技能。

3、自己動(dòng)手制作安全標(biāo)識(shí)，進(jìn)展想象力、制造力及動(dòng)手制作的技能。

4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

5、體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件：交通安全、嚴(yán)禁煙火等安全標(biāo)識(shí)圖片。2、畫(huà)紙、水彩筆、剪刀等工具材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：1、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好：老師引導(dǎo)幼兒觀(guān)看多媒體演示，認(rèn)真觀(guān)測(cè)，老師今日都帶來(lái)了那些安全標(biāo)識(shí)的圖片?

二、基礎(chǔ)部分

1、老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己還知道那些安全標(biāo)識(shí)。

2、爭(zhēng)論安全標(biāo)識(shí)的用途：我們生活中為什么有這么多安全標(biāo)識(shí)?它們對(duì)我們有什么用途?小伙伴想一想，假如沒(méi)有這些安全標(biāo)識(shí)行不行?為什么?3、說(shuō)一說(shuō)沒(méi)有安全標(biāo)識(shí)的危害：(1)想一想、說(shuō)一說(shuō)，假如沒(méi)有這些安全標(biāo)識(shí)的危害。(2)總結(jié)：每個(gè)人都生活在集體中，作為社會(huì)中的人，肯定要按安全標(biāo)識(shí)上的要求行動(dòng)，才能既方便自己又不影響集體。假如不這樣，會(huì)涌現(xiàn)許多問(wèn)題，人們的工作、生活、學(xué)習(xí)就不能正常進(jìn)行。

4、設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標(biāo)識(shí)。請(qǐng)小伙伴嘗試動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作，讓安全標(biāo)識(shí)告知我們?cè)谑裁吹胤阶鍪裁词虑?，?yīng)當(dāng)怎樣做。

三、結(jié)束部分

請(qǐng)小伙伴將自己設(shè)計(jì)好的安全標(biāo)識(shí)介紹給自己的伙伴。

教學(xué)反思

這一活動(dòng)認(rèn)識(shí)標(biāo)記，講安全，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式有所不同：通過(guò)故事形式來(lái)組織活動(dòng)，提高自我愛(ài)護(hù)的技能，通過(guò)設(shè)計(jì)標(biāo)記，在操作過(guò)程中仔細(xì)積極地思考，通過(guò)爭(zhēng)論能積極用語(yǔ)言表達(dá)自己看到的'想到的，或向老師提出自己感到困惑不解的問(wèn)題，幼兒主動(dòng)參加活動(dòng)的狀況在每個(gè)孩子身上表現(xiàn)不可能一樣，因此，老師要關(guān)于觀(guān)測(cè)，了解每個(gè)孩子，依據(jù)每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)，能上能下導(dǎo)他們主動(dòng)參加活動(dòng)。

社會(huì)健康大班教案2

【教材分析】

大班幼兒已具備肯定的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)和方法，但在遇到突發(fā)事項(xiàng)和危急狀況時(shí)往往由于慌亂無(wú)措，造成不須要的損害。引導(dǎo)幼兒懂得面對(duì)危急時(shí)不緊張、積極應(yīng)對(duì)、安全逃命是特別重要的。波川大地震是近些年影響很大的事項(xiàng)，震后涌現(xiàn)的勝利撤離新聞和真實(shí)的感人事跡是特別好的素材。這些素材既可以引導(dǎo)幼兒掌地震發(fā)生后躲避、逃離、脫離窘境的方法，又可以引導(dǎo)幼兒在感受地震給人們帶來(lái)?yè)p害的同時(shí)，體驗(yàn)災(zāi)難發(fā)生后人們的相互關(guān)愛(ài)之情。本活動(dòng)通過(guò)溝通爭(zhēng)論、觀(guān)看視頻、現(xiàn)場(chǎng)模擬及分析真實(shí)事例等方式，將情感教育貫穿活動(dòng)始終，使幼兒知道遇到地震不緊張，聽(tīng)從指揮快速躲避和撤離的重要，提高幼兒遇到地震等突

發(fā)危急時(shí)的逃命技能。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．了解發(fā)生地震時(shí)的自救常識(shí)，掌控自救的方法。

2．能大膽溝通自己知道的自救常識(shí)，知道遇到危急時(shí)不緊張，要勇取、聽(tīng)從指揮

3．感受災(zāi)難中和災(zāi)難后人們的相互關(guān)愛(ài)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1．自備汶川地震前后的圖片和《川地震》系列視頻，自備《震后脫險(xiǎn)》、《大愛(ài)無(wú)〕課件，創(chuàng)設(shè)藏的場(chǎng)地，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我健康我歡樂(lè)》。

2．幼兒在家長(zhǎng)的援助下了解地震發(fā)生后的自救常識(shí)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1．出示汶川地震前后的圖片，引導(dǎo)幼兒了解地震給汶川帶來(lái)的災(zāi)難。

出示圖片并提問(wèn)：你覺(jué)得這里的風(fēng)景怎樣？是什么讓這座城市變成一片廢墟？

2．請(qǐng)幼兒觀(guān)看視頻和圖片，了解地震的危害及自救的重要性。

〔1〕引導(dǎo)幼兒觀(guān)看四川省波川縣發(fā)生大地震的視頻。

提問(wèn)：在錄像片里，你都聽(tīng)到了什么？地震來(lái)臨時(shí)，是什么樣的？

小結(jié)：地震是一種自然災(zāi)難，發(fā)生時(shí)大地?fù)u擺，房屋倒塌、給人們?cè)斐珊艽蟮膿p害。在汶川地震中有許多人失去了生命。

〔2〕引導(dǎo)幼兒觀(guān)看汶川發(fā)生地震后的災(zāi)難視頻，感受地震的無(wú)情和可怕

〔3〕講解并描述川安縣桑棗中學(xué)全校師生安全進(jìn)生的故事，引導(dǎo)幼兒了解自救的重要性

3．請(qǐng)幼兒觀(guān)看《震后脫險(xiǎn)》課件，溝通、爭(zhēng)論地震自救知識(shí)，掌據(jù)地震發(fā)生后難、逃離、脫離窘境的方法，知道遇到危急時(shí)不緊張，要勇猛、聽(tīng)從指揮.

〔1〕引導(dǎo)幼幾溝通自已了解的有關(guān)地震中自救的知識(shí)。

小結(jié)：地震中自教的方法有許多，主要有進(jìn)離、意等。

〔2〕引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論發(fā)生地震時(shí)藏和進(jìn)離的順次。

提問(wèn)：你認(rèn)為緊和通離這兩種方法在地震發(fā)生時(shí)應(yīng)當(dāng)先做什么？為什么？幼兒觀(guān)看〔震后脫險(xiǎn)》課件，了解地震發(fā)生的.規(guī)律以及先解避再進(jìn)離的自救順次

〔3〕請(qǐng)幼兒閱讀《我健康我歡樂(lè)》，學(xué)習(xí)并練習(xí)地震中藏的方法。

請(qǐng)幼兒自主閱讀《〔我健康我歡樂(lè)》第27頁(yè)，現(xiàn)場(chǎng)選擇教室可供隱藏的地方并說(shuō)明理由。

小結(jié)：發(fā)生地震時(shí)不要緊張，積極想出應(yīng)對(duì)的方法，可以選擇墻角、結(jié)實(shí)的家具底下或旁邊，去狹小的空間〔衛(wèi)生間、貯存室等〕等相對(duì)安全的藏地點(diǎn)。有電、有玻璃、高處有東西簡(jiǎn)單墜落、陽(yáng)臺(tái)等地方不能躲避。

〔4〕請(qǐng)幼兒閱讀〔我健康我歡樂(lè)》第27頁(yè)并溝通、爭(zhēng)論，了解逃離的考前須知。

小結(jié)：樓梯和安全通道是逃離的正確路徑，逃離時(shí)，要聽(tīng)指揮、有序撤離，火災(zāi)時(shí)要掩住口鼻彎腰逃離。

〔5〕講解并描述地震中勝利自救的真實(shí)故事，引導(dǎo)幼兒分析假如沒(méi)有實(shí)時(shí)地跑出去被困住怎么辦。

小結(jié)：被困住后要勇猛頑強(qiáng)、鎮(zhèn)靜冷靜，克服可怕心理，保持清楚、鎮(zhèn)靜的等待救援，積極想方法進(jìn)行自救。

4．觀(guān)看《大愛(ài)無(wú)疆》課件，了解地震發(fā)生后多方予以的援助，感受災(zāi)難后人們的相互關(guān)愛(ài)。

社會(huì)健康大班教案3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒知道牙齒的構(gòu)造，能說(shuō)出牙齒的名稱(chēng)。

2、使幼兒懂得飯后漱口，早晚刷牙能愛(ài)護(hù)牙齒，初步掌控正確的刷牙方法。

3、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、初步了解健康的小常識(shí)。

5、知道檢查身體的重要性。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：知道如何愛(ài)護(hù)牙齒。

2、難點(diǎn)：知道為什么會(huì)蛀牙。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、被醋浸著的蛋殼和沒(méi)有被醋浸過(guò)的蛋殼各一個(gè)。

2、護(hù)牙圖片假設(shè)干、牙模型、牙刷一把。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、猜謎，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

謎語(yǔ)：“大紅門(mén)，打開(kāi)來(lái)，白姑娘，站兩排，各種東西吃進(jìn)去，又切又磨樣樣行?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)牙齒的構(gòu)造。

①幼兒相互觀(guān)測(cè)，爭(zhēng)論。

老師：你們都有牙齒嗎？讓我們張開(kāi)嘴看看牙齒是什么顏色的？是什么樣

的？它們什么地方一樣？什么地方不一樣？〔讓幼兒知道：每個(gè)人都有牙齒，牙齒是白色的。知道牙齒的名稱(chēng)：磨牙、切牙〕。

②老師小結(jié)：牙齒有上下兩部分，他們是一樣的，前面的牙齒是扁扁的，旁邊的牙齒是尖尖的，后面的牙齒是方方的。

3、了解蛀牙產(chǎn)生的緣由。

①請(qǐng)幼兒相互觀(guān)測(cè)同伴的牙齒：“看看牙寶寶上有沒(méi)有洞洞？”

②爭(zhēng)論：“怎么會(huì)有洞洞的？”

③觀(guān)測(cè)浸泡在醋里的.蛋殼和沒(méi)浸泡在醋里的蛋殼。

老師：請(qǐng)小伙伴看看它們有什么不同？幼兒自由爭(zhēng)論。

④爭(zhēng)論：“為什么浸泡在醋里的蛋殼會(huì)變黑、變軟呢？〔提示幼兒聞一聞醋的味道〕”

老師小結(jié)：“酸能腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼放在醋里會(huì)變黑變軟?！?/p>

⑤請(qǐng)幼兒品嘗桌上的餅干，吃完后照照鏡子，觀(guān)測(cè)牙齒上有些什么？

⑥老師小結(jié)：“我們吃過(guò)東西后，嘴巴里會(huì)有許多小的食物留下來(lái)，不立刻

漱口的話(huà)，時(shí)間長(zhǎng)了，這些食物就會(huì)變的和醋一樣很酸，牙齒就像剛才的蛋殼一樣，會(huì)變的又黑又軟，時(shí)間一長(zhǎng)，還會(huì)涌現(xiàn)洞洞?！?/p>

4、請(qǐng)小伙伴談?wù)動(dòng)兄赖母惺埽骸坝辛酥罆?huì)怎么樣呢？”

5、爭(zhēng)論：“怎樣愛(ài)護(hù)自己的牙寶寶？”〔幼兒自由想方法，邊說(shuō)邊出示圖片〕

①早晚刷牙，進(jìn)食后漱口。

②健康飲食，不食過(guò)硬、過(guò)冷、過(guò)熱的食物。睡前不吃零食，少吃糖。

③定期檢查牙齒。

6、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

①請(qǐng)小伙伴說(shuō)說(shuō)做做。

②老師邊念兒歌邊出示牙模型和牙刷示范正確的刷牙方法。

③幼兒跟老師一起做。

【活動(dòng)反思】

第3課《刷牙》選自上海輔讀學(xué)校有用語(yǔ)文教材第四冊(cè)第一單元《口腔的衛(wèi)生》，著重了從同學(xué)的生活實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)使同學(xué)認(rèn)讀詞語(yǔ)“漱口、刷牙”，會(huì)用“我用什么干什么”說(shuō)一句話(huà)，使同學(xué)養(yǎng)成飯后漱口，早晚刷牙的好習(xí)慣。智障同學(xué)理解技能低下，直觀(guān)形象占優(yōu)勢(shì)。所以我在設(shè)計(jì)《刷牙》一課時(shí)，采用生活化教學(xué)，著重分層教學(xué)，并通過(guò)圖片、實(shí)物、演示、游戲多種教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

依據(jù)培智二班級(jí)同學(xué)年齡心理的特點(diǎn)，我先給大家猜了個(gè)謎語(yǔ)，謎面是“小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排，一天到晚不出門(mén)，吃盡天下南北菜。”同學(xué)很快就猜出了謎底是牙齒，老師讓同學(xué)們觀(guān)測(cè)同

社會(huì)健康大班教案4

這個(gè)活動(dòng)最大的看點(diǎn)是整個(gè)活動(dòng)表達(dá)了一個(gè)層層遞進(jìn)的過(guò)程，詳細(xì)表達(dá)在：動(dòng)作進(jìn)展的遞進(jìn)，手指一手臂一四肢軀干一多人的肢體協(xié)作，幼兒在洞由小變大的的過(guò)程中體驗(yàn)著探究和發(fā)覺(jué)的趣味性；難度的不斷遞進(jìn)，個(gè)體自己變一兩人互動(dòng)一多人變大洞一借助四周其他環(huán)境中材料變洞洞，不斷提高改變的難度，使幼兒一步步去解決問(wèn)題，達(dá)到目標(biāo)，是一個(gè)跳一跳的進(jìn)展過(guò)程；愛(ài)好點(diǎn)的不斷遞進(jìn)，幼兒從不理解游戲的意圖一慢慢深入游戲一仿照老師活動(dòng)一自由制造小洞一愛(ài)好盎然地投入不斷的探究中，老師生動(dòng)的趣味性語(yǔ)言加上恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，引導(dǎo)、感染著每一位幼兒，師幼間形成了默契的協(xié)作。

活動(dòng)中，老師也采用了一些特別好的教學(xué)方法。尤其是在對(duì)幼兒留意力和專(zhuān)注力的培育方面：在一個(gè)變洞一個(gè)投紙球的兩人互動(dòng)活動(dòng)中，投的幼兒留意力需要處在高度的.集中狀態(tài)才能精確地找到相應(yīng)的洞投進(jìn)去，而變洞的幼兒只有快速投入地思索才能在短時(shí)間內(nèi)找到身體中可“圍集”的地方。這個(gè)游戲在最大程度上讓幼兒投入到了思索、應(yīng)變的活動(dòng)狀態(tài)中，幼兒在應(yīng)變中體驗(yàn)著改變所帶來(lái)的樂(lè)趣。此外。在援助幼兒解決問(wèn)題方面，老師實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)幼在變洞洞過(guò)程中所涌現(xiàn)的問(wèn)題，如舉起雙臂是洞嗎，讓幼兒在分析是不是洞洞的過(guò)程中，鞏固了“圍集”的概念，提高了幼兒分析問(wèn)題的技能。

整個(gè)活動(dòng)中，老師高度投入和歡樂(lè)的心情感染了在場(chǎng)的每一個(gè)幼兒，調(diào)動(dòng)了幼兒探究的積極性，因此整個(gè)活動(dòng)可以說(shuō)是歡樂(lè)的、有趣的、讓幼兒不斷探究發(fā)覺(jué)的肢體運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。

略有不足的是，老師在施教活動(dòng)中有些急促，應(yīng)再放慢一些速度，提問(wèn)后予以幼兒思索的時(shí)間，語(yǔ)速再慢一些、柔一些，心再靜一些，可能整個(gè)活動(dòng)會(huì)更穩(wěn)一些。

一、目標(biāo)：

1.能用不同的形式來(lái)簡(jiǎn)約介紹一些蔬菜。

2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)蔬菜和了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

二、預(yù)備：

1.各種蔬菜的胸飾。

2.收集有關(guān)蔬菜的資料。

3.蔬菜色拉。

三、過(guò)程：

1.情景導(dǎo)入：

〔1〕幼兒依據(jù)意愿佩戴蔬菜胸飾扮演角色。

——今日，蔬菜王國(guó)有個(gè)大聚會(huì)，你們肯定很想?yún)⑴c吧?！?〕聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)到蔬菜王國(guó)，老師扮演“蔬菜國(guó)王”——?dú)g迎你們來(lái)到蔬菜王國(guó)。

〔3〕“蔬菜國(guó)王”端出蔬菜色拉款待“蔬菜”

——“猜一猜”我請(qǐng)你們吃什么？里面有哪些東西？我為什么要請(qǐng)你們吃這些東西？

2.相互介紹：

〔1〕幼兒獨(dú)自用不同的形式來(lái)介紹蔬菜，讓大家進(jìn)一步了解各種蔬菜的主要特征和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

你們這些不同的蔬菜，今日想聚在這里，能不能介紹一下，彼此來(lái)認(rèn)識(shí)了解。

〔2〕引導(dǎo)幼兒積極投入

你是什么“蔬菜”？“我們還不認(rèn)識(shí)你”“你能不能給大家介紹一下”

3.體驗(yàn)歡樂(lè)：

〔1〕聽(tīng)音樂(lè)大家一起做游戲，體驗(yàn)團(tuán)聚的樂(lè)趣，感受蔬菜人見(jiàn)人愛(ài)。

〔2〕“國(guó)王”送禮物。

社會(huì)健康大班教案5

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出“幼兒應(yīng)大膽的進(jìn)行各種身體運(yùn)動(dòng)，并具有調(diào)整自己身體運(yùn)動(dòng)的技能”。依據(jù)這一精神結(jié)合大班年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了大班健康活動(dòng)《會(huì)移動(dòng)的身體》，在活動(dòng)中幼兒大膽探究身體移動(dòng)的方法，從中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)展幼兒跳、爬、滾等技能，提高身體的協(xié)調(diào)性、平衡性。

2在綁住雙腳的狀況下，大膽探究身體移動(dòng)的方法，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的.歡樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

在綁住雙腳的狀況下，大膽探究身體移動(dòng)的方法，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

彈性牛皮筋16根拱形門(mén)平衡木積木

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分帶領(lǐng)孩子做熱身運(yùn)動(dòng)

“小伙伴！和客人老師打個(gè)招呼吧，讓我們活動(dòng)起來(lái)吧！”

基本部分

1.老師小結(jié)熱身運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)入活動(dòng)，初步探究移動(dòng)的方法。

“剛才我們的小腳又是跑、又是跳，特別能干，現(xiàn)在假如把小腳綁起來(lái)你們還能讓身體移動(dòng)嗎？好了，孩子們請(qǐng)自己去拿松緊圈帶上試一試吧！不爭(zhēng)不搶留意安全”。

2.幼兒講解并描述自己的方法，老師視頻展示部分幼兒探究的方法，共同共享。

“剛才你們想了什么好方法，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？讓我們一起跟著做一做吧?！?/p>

“你們的方法都很好，讓我們來(lái)看看這幾個(gè)小伙伴用了什么好方法？”

3.補(bǔ)償練習(xí)，請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌鎰偛拍銢](méi)玩過(guò)的方法，探究新的玩法。

4.幼兒嘗試用各種方法去通過(guò)障礙物。

“孩子們你們想了這么多好方法，老師給你們預(yù)備了障礙物，增加了一點(diǎn)難度，等我們練好這個(gè)本事才能闖關(guān)獲得獎(jiǎng)牌?！?/p>

5.活動(dòng)提升：幼兒通過(guò)闖關(guān)過(guò)障礙物獵取獎(jiǎng)牌，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

“你們本事練好了嗎？現(xiàn)在我們開(kāi)始闖關(guān)！”

結(jié)束部分

放松活動(dòng)，自然結(jié)束。

“獲獎(jiǎng)了快樂(lè)嗎？擺個(gè)造型給你們拍張照片?！?/p>

社會(huì)健康大班教案6

設(shè)計(jì)意圖：

夏天一到，食物總是簡(jiǎn)單腐壞，環(huán)境簡(jiǎn)單滋生蚊蠅，產(chǎn)生有害細(xì)菌。因此我從食品衛(wèi)生方面切入，以對(duì)比的方式帶領(lǐng)幼兒清晰比較兩家快餐店的特征，了解環(huán)境衛(wèi)生對(duì)我們身體健康的重要性，特別設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解環(huán)境衛(wèi)生的重要性。

2、增進(jìn)觀(guān)測(cè)比較的技能。

3、享受扮演游戲的樂(lè)趣。

4、知道檢查身體的重要性。

5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件

2、魔術(shù)棒、百寶箱

3、裝飾的柜臺(tái)、工作服、垃圾簍、錢(qián)幣、購(gòu)物袋

4、各種食物模型及蔬菜飲料〔包子、糖包、雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、魚(yú)、胡蘿卜、豆角、芹菜、黃瓜、柿子、旺仔奶、礦泉水、爽歪歪等〕。

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒的愛(ài)好。

師：孩子們圍著老師坐，伸出小手跟我做，小手上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，小手把眼睛蒙起來(lái)。

二、出示道具魔術(shù)棒，通過(guò)爭(zhēng)論引出"快餐店"。

師：變變變，睜開(kāi)眼睛認(rèn)真看，這是我的魔術(shù)棒，這是我的百寶箱。豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)，有時(shí)候我們不在家吃飯，爸爸媽媽會(huì)帶你到哪里去吃飯呢？有的時(shí)候，家里來(lái)客人了會(huì)到那里吃飯那？〔快餐店，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出快餐店〕師：原來(lái)他們都是在快餐店吃飯的。

三、出示課件，幼兒觀(guān)測(cè)爭(zhēng)論

1、整體觀(guān)測(cè)爭(zhēng)論師：老師也見(jiàn)過(guò)兩家快餐店，一家是大大快餐店，一家是小小快餐店。認(rèn)真觀(guān)測(cè)，哪一家快餐店比較好呢？等會(huì)將給小伙伴聽(tīng)〔快餐店的名稱(chēng)改成大大和小小，易于幼兒正確區(qū)分，引導(dǎo)幼兒從不同的方面進(jìn)行爭(zhēng)論〕。

2、比較觀(guān)測(cè)爭(zhēng)論引導(dǎo)小伙伴認(rèn)真觀(guān)測(cè)，說(shuō)一說(shuō)兩家快餐店有什么不同。

①兩個(gè)快餐店的老板有什么不同？〔動(dòng)作、表情、穿戴等〕②兩個(gè)快餐店的衛(wèi)生有什么不同？〔簾子〕③你是客人會(huì)去哪一家快餐店買(mǎi)東西？

3、重點(diǎn)講解吃了不衛(wèi)生不潔凈的食物會(huì)怎么樣？〔如：肚子疼〕師：小伙伴，假如我們?nèi)ゲ粷崈舨恍l(wèi)生的快餐店買(mǎi)食物吃了以后，會(huì)怎么樣？〔肚子疼〕對(duì)了，當(dāng)我們吃到不潔凈不衛(wèi)生的食物以后，簡(jiǎn)單造成肚子疼。

4、小結(jié)夏每天氣熱，許多的食物放久了簡(jiǎn)單壞掉，吃了壞掉的食物簡(jiǎn)單生病，肚子疼。垃圾假如亂丟沒(méi)有處理好，也會(huì)有臭味，還能產(chǎn)生細(xì)菌，引來(lái)蒼蠅。

四、布置快餐店出示柜臺(tái)、垃圾簍后，再出示蔬菜等，并請(qǐng)小伙伴放置在柜臺(tái)上。

師：魔術(shù)棒，變變變，變出柜臺(tái)，師：柜臺(tái)是用來(lái)做什么的？〔放置事物的〕師：變變變，這是什么？〔垃圾簍〕師：垃圾簍可以用來(lái)做什么？〔放垃圾〕師：魔術(shù)棒還帶了很多好吃的東西，這是包子，請(qǐng)你把它放在柜臺(tái)上?！惨来纬鍪靖鞣N蔬菜〕

五、角色游戲：購(gòu)買(mǎi)食物

1、老師扮演老板，請(qǐng)小伙伴購(gòu)物，引起幼兒的愛(ài)好。

師：現(xiàn)在，老師扮演老板，你們誰(shuí)想來(lái)買(mǎi)食物？〔找2個(gè)幼兒示范〕并指導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的禮貌語(yǔ)言〔感謝、請(qǐng)、再見(jiàn)等等〕。

2、幼兒扮演老板，其他的小伙伴扮演顧客，進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。

師：剛才老師扮演老板，你們想不想扮演老板呢？菜太多了，我們來(lái)選兩位老板吧，誰(shuí)來(lái)當(dāng)老板？〔找好老板，給老板穿上工作服，戴上帽子?！称渌男』锇榘缪蓊櫩停藕藐?duì)。這是老師為你們預(yù)備的購(gòu)物袋，購(gòu)物袋是紙做的，大家也要愛(ài)惜環(huán)境，在每個(gè)袋子里，老師都預(yù)備了錢(qián)幣。

活動(dòng)延伸：

讓幼兒回家告知家里人吃飯時(shí)要講衛(wèi)生，要運(yùn)用環(huán)保袋子進(jìn)行購(gòu)物，不要亂扔垃圾。

活動(dòng)反思

我這次執(zhí)教的內(nèi)容是：中班生活與健康活動(dòng)《夏日飲食衛(wèi)生》。在此，我搖身一變出魔術(shù)棒和百寶箱，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，使活動(dòng)更加奇妙，有助于培育幼兒的想象力。依據(jù)《綱要》要求，結(jié)合孩子的特點(diǎn)，我細(xì)心設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，活動(dòng)中主要表達(dá)了以下三個(gè)特點(diǎn)。一是和諧傾聽(tīng)的氣氛；二是師幼、幼幼有效的探究和互動(dòng)；三是幼兒與幼兒交往技能的培育。

首先，魔術(shù)棒的眾多改變，不僅激發(fā)了孩子的愛(ài)好，而且快速拉近了我與孩子們之間的距離。緊接著，課件的出示，進(jìn)一步點(diǎn)燃了幼兒積極觀(guān)測(cè)探究的`劇烈欲望，增進(jìn)了觀(guān)測(cè)比較的技能，讓幼兒了解環(huán)境衛(wèi)生的重要性。緊接著，美麗柜臺(tái)的涌現(xiàn)，更是吸引了幼兒的目光，讓幼兒去主動(dòng)探究，特別是幼兒自由購(gòu)買(mǎi)食物這一環(huán)節(jié)，更給他們提供了一個(gè)自由制造、互動(dòng)與人交往的機(jī)會(huì)，看似一個(gè)小小的紙質(zhì)購(gòu)物袋，卻在潛移默化中提示幼兒要留意環(huán)保。

自始至終我利用魔術(shù)棒的“奇妙改變”參加活動(dòng)，因此能充分以啟發(fā)式的提問(wèn)與孩子們進(jìn)行溝通與探討，從而師幼，幼幼溝通同等、積極，幼兒也表現(xiàn)心情飽滿(mǎn)，活動(dòng)積極。同是我還依據(jù)幼兒的問(wèn)題、依據(jù)反饋信息對(duì)難度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以便敏捷處置計(jì)劃。

社會(huì)健康大班教案7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得尊敬保健老師，對(duì)保健老師有禮貌

2、積極參加溝通爭(zhēng)論，情愿表達(dá)自己對(duì)保健老師的認(rèn)識(shí)

3、初步了解保健老師的工作內(nèi)容，知道保健老師的本事大。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、平常多請(qǐng)幼兒多觀(guān)測(cè)保健老師工作的情景。

2、與保健老師取得聯(lián)系，確定活動(dòng)時(shí)間。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、認(rèn)識(shí)保健老師并初步了解其工作。

〔1〕老師指著保健老師，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)到了我們班？保健老師和別的老師有什么不同？

〔2〕小結(jié)：她們檢查小伙伴的衛(wèi)生狀況，關(guān)懷每個(gè)小伙伴的.健康。

2、初步了解保健老師的工作內(nèi)容。

〔1〕提問(wèn)：保健老師主要做些什么事情呢？

〔2〕幼兒爭(zhēng)論，老師傾聽(tīng)幼兒的想法。

〔3〕幼兒向保健老師詢(xún)問(wèn)、求證。

〔4〕老師引導(dǎo)幼兒總結(jié)。

3、組織幼兒結(jié)合已有的閱歷爭(zhēng)論保健老師是怎樣關(guān)系、愛(ài)惜自己的，初步激發(fā)幼兒喜愛(ài)保健老師的情感，使幼兒指導(dǎo)怎樣做才是愛(ài)保健老師。

〔1〕提問(wèn)：在幼兒園你們生病了保健老師是怎樣給你們檢查身體的？

〔2〕幼兒談?wù)劚＝±蠋熓窃鯓雨P(guān)系、愛(ài)惜自己的，初步萌發(fā)喜愛(ài)保健老師的情感。

〔3〕提問(wèn)：保健老師那么關(guān)懷、愛(ài)惜我們，那你們喜愛(ài)保健老師嗎？為什么喜愛(ài)？怎樣來(lái)表示你對(duì)保健老師的喜愛(ài)呢？當(dāng)你早上見(jiàn)到保健老師時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣做？保健老師給我們體檢時(shí)我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

〔4〕幼兒自由爭(zhēng)論，自由項(xiàng)保健老師表達(dá)自己的喜歡。

4、老師小結(jié)：

幼兒園保健老師就像媽媽一樣關(guān)懷愛(ài)惜小伙伴，給生病的小伙伴為要打針，給小伙伴定食譜、檢查身體。我們都很喜愛(ài)保健老師，應(yīng)當(dāng)聽(tīng)她的話(huà)、對(duì)對(duì)他有禮貌，吃藥時(shí)不哭不鬧，吃飯時(shí)不剩飯。這樣小伙伴就長(zhǎng)得很高、很壯，保健老師就會(huì)很興奮。

活動(dòng)建議與提示：

1、假如幼兒園有攝像機(jī)，可以拍攝一些保健老師工作的場(chǎng)景，提供幼兒活動(dòng)時(shí)運(yùn)用。

2、活動(dòng)后援助保健老師做些力所能及的事情，并用自制小紅花慰問(wèn)她們

3、值日生想保健老師一樣，每天檢查同伴洗手。用餐狀況。相互督促，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣。

社會(huì)健康大班教案8

作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是本店鋪細(xì)心整理的幼兒園幼兒園大班健康教案反思《會(huì)變的繩子》，歡迎閱讀與保藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒探究繩子的不同玩法，樂(lè)于與同伴合作玩繩子，體驗(yàn)制造性玩繩子的樂(lè)趣。

2、培育幼兒的跳躍技能，平衡技能以及身體的協(xié)調(diào)性。

3、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

4、讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。

5、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

跳繩每人一根。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)：圍著活動(dòng)場(chǎng)地慢跑一圈。

二、幼兒自由探究：

師：“今日我們來(lái)玩繩子，但是和我們平常晨間活動(dòng)的玩法不一樣，要有創(chuàng)意地玩繩子。老師先請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)的想法多，可以自己一個(gè)人玩，也可以和同伴一起玩。等一下請(qǐng)小伙伴來(lái)展示?！?/p>

〔每人發(fā)一根跳繩，自由玩繩，老師在旁觀(guān)測(cè)并鼓舞幼兒想出更多的點(diǎn)子，并提示幼兒留意安全，繩子不要打到其他小伙伴〕

三、幼兒展示玩法：

師：“老師剛才發(fā)覺(jué)許多小伙伴發(fā)現(xiàn)了自己的繩子新玩法，我們來(lái)請(qǐng)他們展示一下好不好？”

幼兒個(gè)別展示自己的創(chuàng)意玩法，老師予以確定和總結(jié)，并組織其他幼兒來(lái)嘗試這些新的玩法。

如幼兒與同伴合作玩繩僅僅局限于兩到三個(gè)幼兒，老師可以鼓舞他們和更多的同伴合作。

師：“剛才小伙伴們相出了許多繩子的新玩法，老師為你們感到興奮和驕傲。小伙伴們可以和更多的同伴一起玩，看看好幾根繩子能不能玩出花樣來(lái)?！薄怖蠋熞獙?shí)時(shí)發(fā)覺(jué)好的玩法，并請(qǐng)幼兒展示總結(jié)〕

四、展示老師的新玩法：

〔如與幼兒的想法相同，可不提，每種玩法只玩一遍〕

師：“小伙伴們的想法都很棒，現(xiàn)在老師也有幾種玩法要告知大家?！?/p>

方式一：跳繩接力：幼兒分成兩隊(duì)，每隊(duì)分為兩小組相對(duì)而站，形式為單人跑跳，一個(gè)幼兒跑跳過(guò)去后將繩子交給下一個(gè)幼兒，先跑完的`那隊(duì)成功。方式二：三角跳：三個(gè)幼兒三根繩子，每個(gè)幼兒兩手各捏住不同的繩子一端以此圍成一個(gè)三角形。〔也可讓新老師拿繩子〕其他幼兒排隊(duì)，以其中某一根繩子為入口，依次跳過(guò)三條繩子，最末從入口出來(lái)。

方式三：梯度跳：八個(gè)幼兒，每?jī)扇四靡桓K子。幼兒依次將繩子放在腳踝，小腿中部，膝蓋，大腿處，形成一個(gè)梯度。其余幼兒排成一列，按順次從起點(diǎn)線(xiàn)依次跳過(guò)四根繩子。要求前三根雙腳并攏跳，最末一根從繩子地下鉆過(guò)去。

方式四：內(nèi)外節(jié)奏跳：四個(gè)幼兒，兩根繩子，每人各執(zhí)一端，繩子呈平行線(xiàn)