心理健康教育的總結

心理健康教育的總結心理健康教育的總結導語：心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色，是我校課程改革的重要一環(huán)。以下我為大家?guī)硇睦斫】到逃目偨Y文章，僅供參考。心理健康教育的總結1一、教學方面1、加強教師自身修養(yǎng)，樹立“身教’楷模心理健康教育的目標是提高學生的心理素質、促進學生人格的健全發(fā)展。這一目標的實現(xiàn)，離不開教師。教師與學生朝夕與共，在向學生傳授科學文化學問和組織各項活動的過程中，在與學生的日常交往中，無時無刻不在以其自身的人格力量影響學生，教師的作用是無處不在、不行取代的。教師的心理素質直接影響著學生心理素質的進展，影響著教育教學工作的成效。因此，我們首先閱讀了什么是心理健康、如何維護自身的心理健康，如何愛護學生的心理資源、如何對學生進行普通性的心理輔導等方面的書籍。學習心理健康教育理論，共同研討心理健康教育的具體操作方法。并身體力行，時時、事事、到處為學生做典范，要求學生做到的自己首先做到。2、堅持全面滲透，多渠道全方位開展心理健康教育心理健康教育課是心理健康教育主要渠道之一，也是我校心理健康教育工作的特色，是我校課程改革的重要一環(huán)。依據教育部《基礎教育課程改革綱要》和《中小學心理健康教育指導綱要》的文件精神開辟校本課程。在沒有教材的狀況，自行設計課程，編寫教案。我校心理健康教育活動課在以往開展的基礎上，對該課程積累了肯定的閱歷，課程以活動課為主。本學期，我們努力設計好每一堂心理課，盡量做到以活動為主，以學生的體驗為主，在心理教育課堂中運專心理測驗、錄相、音樂、心理劇、商議等多種手段。這樣做的效果就是使每位學生在課堂進程中都有發(fā)言的機會，都有參加課堂活動的機會，真正做到全體學生參加，學生在強烈好玩的活動中情感得到體驗，行為得到訓練，同時他們在活動中互相合作，互相溝通，增進了學生間的人際信任和合作觀念，使課堂環(huán)境更加融洽，課堂效果更加明顯。此外我們從規(guī)范課堂教學入手，保證上課的質量。一是加強集備。我們組成為了以李全喜老師為組長的集備組。把周一上午作為集備時間,大家共同商議。這樣不僅加強老師對心理健康教育理論學問的理解，而且規(guī)范了課堂進程、上課的內容和上課的進度，使心理健康教育課程系統(tǒng)化，有序化，避開了心理健康課的無序化和隨便化。二是和學生制定課堂契約，同時把尋常的考勤、課堂表現(xiàn)、課外作業(yè)的完成狀況和學生的成果掛勾，規(guī)范學生的課堂行為。從學生的反應上看，我校心理健康教育活動課的開展到達了預期的目的，提高了全體學生的心理素質，充分開辟他們的潛能，哺育學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展，受到了學生的歡迎和好評。、活動方面舉行心理健康學問講座小學生時期是人的行為、性格和智力快速發(fā)展的關鍵時期。在這一階段，由于身心改變比較快，加之文化學問及社會閱歷的缺乏，小學生很簡單產生不健康的心理，導致心理問題或者心理疾病。為了排除小學生認識、情感、意志等方面的障礙，鍛煉他們的意志品質，優(yōu)化他們知、情、意、行等方面的素質，使他們形成良好的品格和健康心理，特舉行心理健康學問講座。2、有針對性地指導班主任和學生開展心理健康教育主題班會，內容涉及：指導學習方法，削減學生的考試焦慮，人際關系，學生之間的正常交往，增進班級團結。3、做好個別輔導的同時，針對六年級學生學習壓力大，心理負擔重的實際，我校在2022年6月期末考前給六年級的學生舉辦了以“如何復習迎考"為內容的團體心理輔導，（）給六年級學生把好學習考試心理關，使學生能以主動，健康、向上的心態(tài)面對考試。三、教研方面1、本學期，心理健康教研組每月一次教研，共同探討小學各階段心理輔導活動課，溝通分析各個年段的教案。在教研中，商議心理健康課的目的，基本模式，教師應當持有的理念等等。通過教研，促進每位教師反思自己的教育理念，輔導行為，課程設置，鞭策我們更廣泛地去吸收先進的思想，學習有效的'輔導手段，閱讀大量的心理學書籍。教研讓組內的教師既辛苦的耕耘著，又收獲了一顆顆豐碩的果實。2、心理健康教育教案集整理由于心理健康教育沒有國家統(tǒng)一的教材，是一門新興的學科。其課堂模式有團體輔導的特征，又應具備課堂教學的普通形式。教研組始終致力于開辟校本教材，梳理一年級至六年級學生可能面臨的發(fā)展性問題，初步架構課程內容。并在各級教研活動中，不斷修訂自身的理念，開辟出有效的心理輔導教程?？傊?，在過去的一學期中，我校的心理健康教育工作在進步中前進，但還有不少缺乏：如心理健康教育課還需要加強、改良，我們對心理健康教育的觀念還要進一步轉變，我們仍舊有部份班主任、集備組長、教師對心理健康教育的認識與重視還很不夠。今后我們要繼續(xù)提高認識，轉變觀念，特殊是泛博教師要轉變觀念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每一個學生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學習和成長。心理健康教育的總結2一、注重科學有效地開展心理健康教育小學生心理健康教育是依據小學生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點,運專心理學的教育方法和手段，哺育小學生良好的心理素質，促進小學生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質全面提高的教育。良好的心理素養(yǎng)是人的全面素質中的重要組成部份，是將來人材素質中一項十分重要的內容。老師不僅要完成傳道、授業(yè)、解惑的任務，而且應當成為一個合格的心理教師，承當起開展心理健康教育的新任務。教師教育工作內容包括發(fā)展性教育與補救性教育兩項重要內容。發(fā)展性教育主要是有目的有打算地對學生的心理素質與心理健康進行哺育促進，補救性教育則主要是對心理處于不良狀態(tài)或者心理浮現(xiàn)問題的學生進行特地的關心，使之恢復正常狀態(tài)。我們不能夠等到學生浮現(xiàn)心理問題時才開始進行心理健康教育，那樣就顧此失彼，得不償失。我們應當把工作重點放在尋常維持其心理平和、主動、順暢等方面，營造良好的心理健康成長環(huán)境。為孩子們建設好和諧平等的集體，讓每一個孩子能夠生活在充滿關愛、暖和、上進的環(huán)境之中。二、創(chuàng)設良好的心理發(fā)展環(huán)境校內的教育教學環(huán)境是指校內中人與人之間的關系及校內校風、氣氛等，它包括學生生活、學習和游戲的人文因素和活動空間。創(chuàng)設和諧、宜人、優(yōu)美、安全、舒適的教育教學物質環(huán)境。給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草;給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性，讓他們歡樂地成長。良好的課堂心理環(huán)境是高質量教學的有力保證。心理學討論說明:和諧、愉悅的氣氛有助于學生主動參加課堂活動，而緊急、冷漠的氣氛會大大抑制學生學習的熱情。如何減輕消除學生學習上的心理壓力,哺育學生對學習的一種良好心態(tài)?教學中，教師要扮演好一位引導者、組織者、協(xié)的角色，創(chuàng)造最正確的心理氣氛，使學生情感得到體驗，心靈得到溝通，理念得到認同，心情得到調整，行為得到訓練，讓學生充分地展示自我，從而使學生能學得懂、學得好、學得輕松。這樣不僅增添學生的學習興趣、信念和士氣，而且哺育學生互相協(xié)作，共同探索的精神。當學生的思維、情趣、愛好都有了張揚的空間時，就會走進老師和老師攀談并成為伴侶，為學生的心理健全發(fā)展打下扎實的基礎。加強校內心理文化建設。實施心理教育，利用學校的隱性課程校內文化，把這無聲的教育與有聲教育相結合。如設立心理教育專題板報，成立心理教育?？_設心理圖書閱覽室，開展心理專題手抄報等做法，可營造一種深厚的心理教育氣氛，起滲透性、示意性的作用，使學生受到潛移默化的影響，在不知不覺中接受心理教育。學生的心理健康離不開社會環(huán)境的熏陶。營造一個寬松、健康、向上的社會環(huán)境，哺育學生一個完好的自我，一個人格健全的自我。三、心理健康教育伴我成長俗話說得好:興趣是最好的老師，心理教育惟獨真正激發(fā)了學生學習興趣，才干夠取得最大的效益。學習的過程就是大腦活動的過程，孩子們的一切感知都是通過人的各種系統(tǒng)反映給大腦，大腦再指揮人體器官進行各種行為。教育工要能夠讓孩子們樂于學習，要激發(fā)孩子們學習的主動性，調動孩子們的學習主觀能動性，到達自愿學習，自主學習的狀態(tài)，這樣才干使學生學得歡樂，老師教得輕松。如何讓孩子歡樂學習健康成長?教師在教育過程中的作用，己經再也不是主體作用，而是引導主體孩子們的作用，是主體的服務者。孩子們的獨特心理特征各式各樣，學習也千姿百態(tài)，這就意味著教師要采用各種不同的方式進行教學，即因材施教。學習的類型各異,有的先天性能優(yōu)越，有的天生不盡人意。這就注定了教育工作中要作兩項工作:一是心理健康素質哺育，主要是教育與哺育個體形成各種良好的心理素質，以助其學業(yè)事業(yè)勝利。二是健康心理維護，主要是使個體形成并維持正常的心理狀態(tài)，從而能適應社會，正常地成長發(fā)展。師生真誠相對，理解鑄就成長。在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設身處地為他人著想。作為教師，在學生面前必需表現(xiàn)一個真正的自我，用真誠的愛去對待每位學生，才干